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文檔簡介
的一年級數(shù)學(xué)說課稿集錦六篇一年級數(shù)學(xué)說課稿篇1
一、說教材
教材簡析:
《最喜愛的水果》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊第八單元調(diào)查與記錄中的內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)觀看他人的方法的基礎(chǔ)上,嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動,體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。
最喜愛的水果的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的載體,教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境,讓學(xué)生深入的體會調(diào)查的必要性及其與現(xiàn)實(shí)生活的親密關(guān)系。
依據(jù)大綱的要求,設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下:
1、借助為聯(lián)歡會購置的水果情境,引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計調(diào)查的必要性,并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。
2、結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄,能回答一些簡潔的問題,提出簡潔的決策建議。在解決熟識的問題中,體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。
3、初步學(xué)會與同伴的合作,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:
嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果,體會統(tǒng)計與調(diào)查的必要性,依據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為:結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄,能回答一些簡潔的問題,提出簡潔的決策建議。教學(xué)中要用到的多媒體課件是這節(jié)課要預(yù)備的教具。
二、說教法、學(xué)法
1、設(shè)計思路
由于二年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸,雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計學(xué)問,但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到生疏,所以設(shè)計了一個慶元旦聯(lián)歡會的情境,讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜愛吃的水果,在他們調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)的過程中,體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。
2、教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,合,依據(jù)這一理念,這節(jié)課主要采納開放式的教學(xué)活動,放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試調(diào)查活動,記錄數(shù)據(jù)。
3、學(xué)法
本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,力求表達(dá):在具體的情境中,讓學(xué)生發(fā)覺問題,感受到統(tǒng)計調(diào)查是解決問題的一種策略和方法。這節(jié)課為了表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),設(shè)計了如下的教學(xué)程序:
情境導(dǎo)入,揭示課題
主動參加,探究新知
綜合實(shí)踐,學(xué)以致用
學(xué)生回顧,教師小結(jié)
第一個環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,揭示課題
以慶元旦舉行聯(lián)歡會為契機(jī),老師要給同學(xué)們買一些水果,可是老師該怎么買呢?哪種水果買多些?哪種水果買少些呢?
讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜愛吃的水果,從而引出課題。
第二個環(huán)節(jié)是:主動參加,探究新知
讓同學(xué)們從事先預(yù)備好的四種水果圖片中選出一種你最喜愛的水果圖片。選好后先請第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上,再請同學(xué)們觀看這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜愛什么水果,假如這樣擺不好,你覺得怎樣擺比較清晰明了。并上黑板擺放圖片,并說明這樣擺的理由
然后教師小結(jié):像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜愛的水果的統(tǒng)計圖,通過這個統(tǒng)計圖我們一眼就能看出喜愛什么水果的多,喜愛什么水果的少,那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矏鬯臓顩r是不是也可以這樣制作一個統(tǒng)計圖呢?隨即教師課件出示最喜愛的水果統(tǒng)計圖,由學(xué)生匯報,教師將全班學(xué)生喜愛的水果圖片填入統(tǒng)計圖中。再依據(jù)統(tǒng)計圖師生一起填寫統(tǒng)計表。
然后學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。
第三個環(huán)節(jié)是:綜合實(shí)踐,學(xué)以致用
由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐,可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜愛吃什么樣的早餐,所以有時侯做了同學(xué)們都不喜愛吃的飯菜時,就會剩下許多,造成很大的浪費(fèi)。怎樣來解決這個浪費(fèi)的問題呢?由此引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用剛剛學(xué)到的統(tǒng)計學(xué)問統(tǒng)計出同學(xué)們最喜愛的早餐。
2、教師給每小組發(fā)一張早餐統(tǒng)計圖,讓學(xué)生在喜愛的早餐上畫三角符號,由小組組長將本組的統(tǒng)計結(jié)果貼在黑板上,然后集體填寫全班學(xué)生喜愛的早餐統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表??粗@張統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表請學(xué)生說說你想對食堂的管理人員提點(diǎn)什么建議?期望他們怎么做?
第四個環(huán)節(jié)是:學(xué)生回顧,教師小結(jié)
小朋友們,學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時候,畫什么圖比較好?。俊步y(tǒng)計圖〕那在畫統(tǒng)計圖時要留意些什么呀?〔先把東西分一分,再擺一擺,擺的時候留意要把東西擺放整齊〕
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇2
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿《6和7的組成》
今日,我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》一年級上冊中的"6和7的分與合"。下面我從教材分析、教學(xué)和學(xué)法分析、教學(xué)程序、評價分析四個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明:
一、教材分析
〔一〕教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)一年級上冊第32-33頁
〔二〕教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義
本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前,學(xué)生已能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,把握0-10各數(shù)的讀寫法。通過學(xué)習(xí)2-5的組成,對分與合有初步的認(rèn)識,這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學(xué),通過讓學(xué)生觀看、動口、動腦,進(jìn)一步體會分與合的思想,學(xué)會由一種方法得出兩種說法,為后面學(xué)習(xí)8、9、10的組成奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí),初步培育學(xué)生動手操作的能力、觀看能力、口頭表達(dá)能力、及有條理的思維能力,又培育了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
〔三〕教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生體會分與合的思想,嫻熟地把握6、7的組成,進(jìn)一步加深對6、7的認(rèn)識。
2、通過動手操作、觀看、思索、語言表達(dá),探究簡潔的規(guī)律,初步培育學(xué)生自主探究、有序思維及創(chuàng)新意識。
3、培育學(xué)生間相互溝通、合作學(xué)習(xí)的意識,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
〔四〕教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn):
本節(jié)課的教材編與"2-5"的組成相似,新內(nèi)容以具體實(shí)物分成兩部分為支撐點(diǎn),讓學(xué)生在實(shí)際操作中邊分邊想,從而學(xué)會6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想,以一種分法得出兩種說法,認(rèn)識6的組成。"試一試"創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友做游戲的情境,小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生經(jīng)過動手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫自主合作溝通,歸納出7的各種組成。想想做做采納多層練習(xí)的游戲形式對6、7的組成進(jìn)行穩(wěn)固深化。
〔五〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體會分與合的思想,自己探究并把握6、7的組成。
教學(xué)難點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說。
二、教學(xué)和學(xué)法分析
〔一〕注重直觀演示、操作,探究簡潔的規(guī)律,發(fā)掘?qū)W生的潛能。
低年級學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主,直接閱歷是思維表象形成的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接閱歷主要來源于學(xué)生已有生活閱歷和生活或?qū)W習(xí)用品的演示、觀看、動手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此,教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物:小棒、小球、彩旗、卡片等教具,為學(xué)生提供豐富的感性材料,讓學(xué)生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息,在合作探究中抽象學(xué)問,體會分與合的思想。
〔二〕重視新舊連接,鋪墊遷移,啟發(fā)探新
學(xué)生不是一張白紙,即使是一年級的學(xué)生,也有肯定的數(shù)學(xué)活動閱歷和學(xué)問的積累。因此本節(jié)課,我利用學(xué)問的遷移規(guī)律,以學(xué)生的已有學(xué)問閱歷為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情境的情境,引導(dǎo)學(xué)生把"2-5"的組成中學(xué)到的本事運(yùn)用到"6-7"的組成中去,實(shí)現(xiàn)了溫故引路,啟發(fā)探新的效果。也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,而且為分散本節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪路搭橋的作用。"7"的組成,我放手讓學(xué)生自己完成,進(jìn)一步調(diào)動了他們主動探究的欲望,也使他們在輕松開心的環(huán)境中把握學(xué)問,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
〔三〕細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境、游戲,激發(fā)興趣
希臘普羅塔爾說:"頭腦并不是一個要被填滿的容器,而是一支需要點(diǎn)燃的火把。"這說明,只有興趣,才能把火把點(diǎn)燃;只有興趣,才是開發(fā)智力、挖掘潛能的內(nèi)驅(qū)力,也才是參加學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小,愛活動,學(xué)習(xí)興趣是支持、推動他們投入學(xué)習(xí)的`巨大內(nèi)動力。因此,我努力創(chuàng)設(shè)多種情境,鼓舞學(xué)生手、口、腦并用,自己去探究,去發(fā)覺,去解決問題,又通過不同形式的游戲活動,借助多媒體課件,劇烈刺激學(xué)生的感官,學(xué)生保持熱情、高漲的心情,從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。
〔四〕營造融洽和諧環(huán)境,激發(fā)創(chuàng)造潛能
營造融洽、和諧的教學(xué)氣氛有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這節(jié)課里,我重視敬重每一個孩子的心理感受,確定他們的一切努力,贊揚(yáng)他們思索的一切結(jié)論,愛護(hù)和激勵他們?nèi)縿?chuàng)造欲望。給學(xué)生參加學(xué)習(xí)的時間,給學(xué)生思索問題、發(fā)表言論的時間,讓全體學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到潛意識的進(jìn)展。
三、教學(xué)程序。
教具、學(xué)具預(yù)備:多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。
〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鋪墊
1、談話:小朋友們,老師和你們已經(jīng)做了"2-5"的分與合的游戲,今日,老師給你們帶來了一位朋友。
課件演示:
唐老鴨博士自我介紹:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學(xué)王國,你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢?但是要打開這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過三關(guān),就能得到這把金鑰匙。
學(xué)生每答對一題,老師就送一個五星
新課的開始,設(shè)計了一個闖過三關(guān),才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國的課件,它形象生動的演示,充分刺激了學(xué)生的各種感官。又依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),運(yùn)用多媒體將舊知生動再現(xiàn),每答對一題就送出一面彩旗,有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,也有利于后面的教學(xué)。
〔二〕探究新知〔▲進(jìn)入第二關(guān)〕
1、學(xué)習(xí)6的分與合〔揭示課題〕
〔1〕師生合作操作
師:看!五顏六色的彩旗,誰來數(shù)一數(shù)一共有幾面?〔6面〕,6面彩旗分在兩只手里,可以怎么分?
讓一名學(xué)生上臺演示,分一分,其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分,數(shù)一數(shù)。
接著就讓學(xué)生說說這樣就表示6可以分成幾和幾?幾和幾合成6?
〔多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式?!?/p>
這一環(huán)節(jié),給學(xué)生留出足夠的思維活動的空間,讓他們有展示自己才能的機(jī)會,邊分邊想,在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松開心的環(huán)境中學(xué)會6的分與合,起到了培育能力,進(jìn)展智力的作用。
〔2〕唐老鴨博士是讓小動物按這樣的順序分的,請小朋友從左往右觀看,看這樣分好嗎?為什么?
〔3〕填寫課本第32頁相應(yīng)的部分
學(xué)生溝通后訂正填寫,師板書
這一設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中,進(jìn)行簡潔有條理有序的思索,進(jìn)展了學(xué)生的思維能力。
2、學(xué)習(xí)7的分與合
〔1〕小組合作探究
師:小朋友們真聰慧,小兔也想和大家一起來做分與合的游戲,并且?guī)砹撕芏嘀腔坌?,看誰表現(xiàn)好,想嘉獎你們。
請每兩個小朋友分為一組,拿出預(yù)備好的7個小球,分一分,想一想,7可以分成幾和幾?
學(xué)生操作后小組商量
匯報,讓兩名學(xué)生上臺匯報分的狀況,其他學(xué)生評判,并口述7的分合式。
〔2〕填寫課本第32頁相應(yīng)的內(nèi)容
依據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝等心理特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友一起分與合的游戲情境,并嘉獎他們智慧星,充分調(diào)動了全體學(xué)生主動探究的欲望,又通過用小球分一分,數(shù)一數(shù),繼而說一說、寫一寫,這樣又培育了學(xué)生操作、觀看、表達(dá)等能力,還提高了學(xué)生間溝通、合作學(xué)習(xí)的意識。
〔三〕多層練習(xí),穩(wěn)固深化〔▲進(jìn)入第三關(guān)〕
1、想想做做第1、2題
讓學(xué)生把合起來是6的兩張卡片用線連一連,再把上面的數(shù)合起來是7的紅花連起來。
2、拍手游戲
創(chuàng)設(shè)小鳥銜來一個數(shù)的情境,指導(dǎo)學(xué)生玩拍手游戲?!矌熒g拍手,學(xué)生間拍手〕
師:××生1:×××
如:67
生:××××生2:××××
3、出示一個個可愛的小動物,讓學(xué)生弄清題意,試著完成,再用數(shù)字卡片集體訂立。
依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),我從不同的角度,采納不同的形式對6-7的組成進(jìn)行穩(wěn)固、深化。學(xué)生動腦、動口、動手,主動參加學(xué)習(xí)活動,輕松開心地把握了新學(xué)學(xué)問。借助多媒體又營造出活躍、融洽的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生練中有樂,樂而見效。
4、綜合練習(xí)
支配唐老鴨博士和小朋友做"貼數(shù)游戲"。學(xué)生預(yù)備好數(shù)字卡片,老師進(jìn)行電腦操作〔顯示唐老鴨博士出數(shù)〕學(xué)生上臺貼數(shù),最終,唐老鴨博士說話了;小朋友們,直棒看來你們都闖過了三關(guān)。歡迎你們進(jìn)入數(shù)學(xué)王國。
這個游戲綜合4、5、6、7的組合,配以悅耳的音樂,使小學(xué)生在寬松,活躍的氣氛中錘煉思維,既復(fù)習(xí)舊學(xué)問,又為后繼學(xué)習(xí)作了鋪墊。最終支配唐老鴨博士的話,對學(xué)生產(chǎn)生激勵的作用,同時我又對學(xué)生進(jìn)行思想教育,這樣促使學(xué)生思想得到了升華。表達(dá)寓出思想教育于數(shù)學(xué)中。
四、評價分析
在教與學(xué)的雙邊活動中,我緊緊抓住學(xué)問的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),通過逐個突破、及教學(xué)媒體的運(yùn)用,有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),完成了教學(xué)任務(wù),但因本人水平,在說課和備課的過程中,確定存在很多缺乏,這有待我以后繼續(xù)努力,不斷探究。
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇3
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法》中的《9的認(rèn)識和有關(guān)9的加減法》第二課時。
2、教材分析。
本單元教材主要包括數(shù)10以內(nèi)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、寫數(shù)字、10以內(nèi)各數(shù)的組成、10以內(nèi)的加、減法以及連加、連減、加減混合計算。這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ),對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。
本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和嫻熟地口算10以內(nèi)的加、減法。一般來說,兒童在入學(xué)前都會數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有些還能認(rèn)數(shù)字,即使有些還不認(rèn)識,逐步記住數(shù)字的字形,也不困難。而寫數(shù)字就比較困難了。初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易把握,另外,手指也不敏捷,拐彎不圓滑,要寫得整齊均勻就更難一些,因此,教學(xué)生寫數(shù)字要作為一個重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)一年級上冊“9〞的認(rèn)識說課稿:10以內(nèi)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),是學(xué)生必需練好的基本功之一。為了使學(xué)生較好地把握10以內(nèi)加、減法,教材在講認(rèn)數(shù)的時候,出現(xiàn)數(shù)的組成,在知道數(shù)的組成的基礎(chǔ)上講加、減法。因此,學(xué)好10以內(nèi)的數(shù)的組成具有重要的作用。
我今日教學(xué)的內(nèi)容主要有三個部分:9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導(dǎo)9的寫法。
在教學(xué)9的組成時,教材強(qiáng)調(diào)要通過讓學(xué)生動手?jǐn)[,自己歸納9的組成。初步培育分析、綜合的能力。
在教學(xué)基數(shù)與序數(shù)的含義時,教材要求把序數(shù)與基數(shù)結(jié)合在一起,使學(xué)生對兩者的區(qū)分和聯(lián)系有進(jìn)一步的認(rèn)識。
在指導(dǎo)9的寫法時,因為9與6簡單混淆,要加強(qiáng)辨別字形的練習(xí)。
依據(jù)編者意圖以及一年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我確定了以下的教學(xué)要求:
〔1〕通過操作發(fā)覺9的組成。
〔2〕通過說一說、對一對、連一連、拍一拍等游戲熟識9的組成。進(jìn)展學(xué)生的思維,初步培育學(xué)生對應(yīng)的思想方法和分析、綜合的能力。
〔3〕會寫數(shù)字9。
本課的重、難點(diǎn):發(fā)覺9的組成。
3、練習(xí)支配。
圍繞本節(jié)課的重、難點(diǎn),在練習(xí)的支配上,我采納學(xué)練結(jié)合的方式,其中,在9的組成的練習(xí)上,我先讓學(xué)生說9的組成卡片,再對口令,然后連線,最終擊掌,實(shí)行了多種方式,循序漸進(jìn),逐步提高要求,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中由不熟識到熟識,從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)的支配上,我支配了練習(xí)九第1題和在□中填數(shù),使學(xué)生對9的組成作進(jìn)一步的練習(xí)。
二、說學(xué)情。
1、現(xiàn)有基礎(chǔ):
學(xué)生通過9以內(nèi)的數(shù)的學(xué)習(xí),對9以內(nèi)的數(shù)的組成以及發(fā)覺過程已十分熟識,對基數(shù)和序數(shù)的含義已有肯定的認(rèn)識,但寫數(shù)時,還不夠圓滑、均勻。
2、學(xué)習(xí)動力:
一年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動力明顯缺乏,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、學(xué)習(xí)能力:
一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),他們思索、觀看、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導(dǎo)下逐步培育。
三、說教法:
依據(jù)本課學(xué)問特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn),以及一年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我實(shí)行了以下的教學(xué)方法:
1、動手操作,引導(dǎo)探究,發(fā)覺規(guī)律。
“兒童的智慧集中在手指尖上〞,這個說法是有道理的。數(shù)學(xué)的一個重要特點(diǎn)是它具有抽象性。而一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式,同時也還保存著直觀動作思維的形式。因此,教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,假如教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個實(shí)踐操作的環(huán)境,讓他們動手?jǐn)[一擺、弄一弄,用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),使之在探究中對未知世界有所發(fā)覺,找到規(guī)律,這樣,既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又可以使學(xué)生比較簡單地理解所學(xué)的學(xué)問。同時,也學(xué)會了學(xué)習(xí)。
2、寓學(xué)于樂,逐步提高。
寬松和生動活潑的氣氛,可以使心情具有“動機(jī)和知覺作用的主動力量,它組織、維持并指導(dǎo)行為〞。我們在生活中也常常會感到,在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時,思路開闊,思維靈敏;而心情低落或郁悶時,則思路阻塞,操作緩慢。所以,在課堂教學(xué)中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。
四、說學(xué)法。
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會,更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生把握以下學(xué)法:
1、使學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)覺規(guī)律、把握規(guī)律。
2、使學(xué)生通過觀看、比較學(xué)會分析、綜合、整理。
五、說教學(xué)程序。
本節(jié)課為新授課,具體步驟如下:
1、復(fù)習(xí):9以內(nèi)數(shù)的順序。
2、新授:
〔1〕學(xué)習(xí)“9〞的組成。
先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,學(xué)生找出四種不同的擺法,再引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理按順序填在書上。
〔2〕熟識“9〞的組成。
通過填數(shù)的組成卡片、對口令、連線、擊掌等形式逐步熟識“9〞組成。
〔3〕區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。
把基數(shù)與序數(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),進(jìn)一步加深對基數(shù)與序數(shù)含義的理解。
〔4〕指導(dǎo)“9〞的寫法。
加強(qiáng)9與6的比較,指出9的上面象個0,下面象個1,但要連續(xù)起來寫,還要留意筆順。
3、總結(jié):對本課所授內(nèi)容進(jìn)行回顧。
4、作業(yè):
練習(xí)九中的第1題和在□中填數(shù)。
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠在具體情境中用“前后〞描述物體的相對位置與順序。理解前后的意義,體會前后順序的相對性。初步培育學(xué)生的空間方位觀念;
2、初步培育學(xué)生按肯定順序進(jìn)行觀看的習(xí)慣和表達(dá)的條理性;
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中獲得主動的情感體驗。
二、作業(yè)設(shè)計
作業(yè)的設(shè)計有基礎(chǔ)題,有提高題。適應(yīng)不同學(xué)生的進(jìn)展需要。
基礎(chǔ)題:
“新龜兔賽跑〞。運(yùn)用前后的語言描述烏龜和小兔在不同時段的位置。
提高題:
找一找生活中,哪里有前后?!矊W(xué)生的觀看和表達(dá)能力的要求有所提高〕
三、與小專題的結(jié)合
我們的小專題題目是:《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題〞有效教學(xué)策略》。在“前后〞這一課的教學(xué)中,學(xué)生需要解決的主要問題是觀看情境圖,并用數(shù)學(xué)的語言有序的、完好的表述。
讓學(xué)生解決“小動物在哪里,排在第幾位,他的前面是誰,后面是誰〞。這需要學(xué)生數(shù)學(xué)的思索。讓學(xué)生明白問題是什么,先自己思索,然后在同伴溝通,和對方說說自己的想法,并補(bǔ)充和修改自己的。
在這節(jié)課中,我有意識的培育他們獨(dú)立解決問題的能力,并且提供給他們溝通合作的機(jī)會。實(shí)際看來,學(xué)生的表現(xiàn)是比較好的。
一年級數(shù)學(xué)說課稿篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》一年級下冊《認(rèn)識時間》第81頁例1及“做一做〞第1題、練習(xí)十五第1、2題。
【教材分析】:
《認(rèn)識時間》這一單元內(nèi)容是在一年級上冊認(rèn)識時間的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識時間,同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識以及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分。教材分兩個層次編排:第一層次也就是例1,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間,并通過實(shí)際的操作,知道1時=60分。第二層次例2,是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時間的認(rèn)識是根據(jù)從特別到一般、從簡潔到冗雜的順序編排的,這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平常人們看表讀時間的閱歷與習(xí)慣。我選擇的是第一個層次的教學(xué),即例1。
【學(xué)情分析】
通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時間的一些學(xué)問,如:知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格,每個大格里有5個小格等,已經(jīng)把握了認(rèn)讀整時和半時的方法,能用文字表示法和數(shù)字表示法表示。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能正確讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2、培育學(xué)生仔細(xì)觀看、勤于思索問題的好習(xí)慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。
【教學(xué)重、難點(diǎn)確實(shí)定】
能正確讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
【設(shè)計理念】
1、生活——數(shù)學(xué)——生活的大教學(xué)觀。
2、建構(gòu)主義理論——“做數(shù)學(xué)〞
3、我校開展的“大班教學(xué)小班化〞自主進(jìn)展行動討論
【教法、學(xué)法選擇】
1、針對一年級學(xué)生年齡小,好動,愛玩的心理特點(diǎn),為了激發(fā)他們的興趣,我采納了開心教學(xué)法,把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,例:在練習(xí)認(rèn)讀幾時幾分時我設(shè)計了擊鼓傳花的游戲,同時還采納了發(fā)覺教學(xué)法讓孩子們利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥通過合作溝通學(xué)會看時間。為了更好突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥、畫一畫、玩一玩、想一想等多種形式,讓學(xué)生主動動眼、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,主動開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
3、充分發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,增添教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性。給予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐,學(xué)生通過仔細(xì)觀看、合作探究對學(xué)問進(jìn)行遷移、重組,到達(dá)認(rèn)識、理解學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展過程的目的。
【教具預(yù)備】多媒體課件〔下載于中國課件網(wǎng)〕,實(shí)物鐘,鐘表學(xué)具。
【教學(xué)流程】
依據(jù)新課標(biāo)理念和我校開展的“大班教學(xué)小班化〞自主進(jìn)展行動討論課題,我實(shí)施了分層教學(xué),開展了了“四步走〞教學(xué)活動,具體活動過程如下:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
首先由猜謎導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過多媒體的演示,創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛的情景,讓學(xué)生感到,時間與我們息息相關(guān),在生活中到處有數(shù)學(xué)。
二、以舊引新,掀起欲望
1、復(fù)習(xí)舊知:認(rèn)識8:00和6:30。
2、引發(fā)沖突:課件演示分針由6轉(zhuǎn)動到9,接著拋出問題:“你還認(rèn)識這個時間嗎?〞引起認(rèn)知沖突,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的欲望,變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主化。
三、合作溝通,探究新知
第1層:認(rèn)識鐘面,利用課件認(rèn)鐘表里面的第1、2個分支,了解鐘面是由時針、分針、12個數(shù)、12個大格的構(gòu)成的。
第2層:認(rèn)識幾分,感受一分鐘的長短
認(rèn)識一個大格里有5個小格是一個教學(xué)重點(diǎn),我采納課件輔助教學(xué),利用認(rèn)鐘表里面的第2、3個分支,把抽象的學(xué)問直觀化。我先將鐘面放大,讓學(xué)生能更清晰的看到分針走一個小格就是1分,從12走到1走了5個小格就是5分,接著再5個5個的數(shù),得出一共有60個小格。
為了使學(xué)生對分有一個更深刻的認(rèn)識,我讓孩子們在書上自己填一填,從用眼觀看到動手書寫,再從寫到說一說每一個數(shù)字對應(yīng)的是幾分?使學(xué)生的能力得到一次又一次的提高,學(xué)問得到一次又一次的穩(wěn)固。
接著是感受一分鐘的長短,懂得一分鐘的時間雖然短,但還是能做很多的事情。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
第3層:利用分支4解決時針走過幾個大格就是幾小時的問題。
第4層:認(rèn)識時、分的關(guān)系,理解1時=60分。
四、穩(wěn)固應(yīng)用,拓展提高
1、讀、寫時間
這一階段教學(xué)分三步走:第一步:引。帶著學(xué)生探究9時5分的寫法。第二步:扶。在教師的幫助下認(rèn)識10時5分和6時25分,會用兩種方法表示。第三步是放,大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立完成1:20,6:50,10:45和5:25的認(rèn)識。
2、同桌合作,撥時間,說時間。
3、完成課本P82“做一做〞的第1題?!缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),在這一環(huán)節(jié)中,通過說“小明的一天〞使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)問就在身邊。采納擊鼓傳花的方法選擇學(xué)生溝通。最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,把課堂氣氛推向了高潮。
4、畫一畫
從看著鐘面說時間到依據(jù)時間畫針,提高了難度,這是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。
5、玩一玩
加強(qiáng)對時間的認(rèn)識和推斷。
6、想一想
這是對本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)的回顧和對時間學(xué)問的延長,同時也對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育。
總之,整節(jié)課,我盡量把學(xué)習(xí)的時間和空間留給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛,組織他們動手操作、合作溝通,鼓舞他們?nèi)ゲ聹y、驗證、歸納、概括,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為杰出的發(fā)覺者、
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