主題性區(qū)域活動方案

—主題性區(qū)域活動方案主題性區(qū)域活動方案區(qū)域活動是幼兒在肯定的游戲環(huán)境中，依據(jù)自己的愛好和需要，以歡樂和滿意為目的，自由選擇、自主綻開、自由溝通的主動主動的活動過程，充滿靈性、活力的區(qū)域?qū)o幼兒一片更加自主，歡樂的發(fā)展天空，主題性區(qū)域活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在區(qū)域活動中，幼兒可依據(jù)自己的愛好、愛好、特長及力量自己選活動，沒有心理壓力，可獲得充足的活動體會。讓幼兒有直接體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，并體驗(yàn)勝利的快樂，增進(jìn)交往，發(fā)展社會性以及健康的人格。所以，區(qū)域活動有利于幼兒個(gè)體充足自由的發(fā)展。我們中一班這次的區(qū)域活動主要表達(dá)了以下幾個(gè)方面：1、為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的活動環(huán)境幼兒園的活動材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動。依據(jù)這些特點(diǎn)，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能互相溝通共同合作，又要留意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探究問題。在區(qū)域劃分時(shí)，我們把相對清靜的區(qū)域活動布置在室內(nèi)（如：看閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)等）相對會發(fā)出比擬大聲響的活動布置在室外走廊里（如：小舞臺表演區(qū)）。2、活動中表達(dá)主題性、多樣性11月份我們中班組開展的主題為《收獲的季節(jié)》，當(dāng)中穿插了《香香的蔬菜》、《甜甜的水果》、《有用的'植物》三條線索。由于主題比擬貼近生活，所以我們在區(qū)域活動中也更多的投放了一些與主題相關(guān)的材料。在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥制作胡蘿卜，穩(wěn)固用蠟筆畫黃瓜、番茄、青菜等蔬菜，用皺紙制作白蘿卜，用撕貼的方法拼貼蔬菜以及蔬菜印章等；生活區(qū)中我們投放了揀芹菜、切蔬菜等與主題相關(guān)的材料以及疊被子、系圍巾等生活活動；益智區(qū)中我們自己制作了很多蔬菜的卡片讓幼兒分辨分類，還投放了不同的種子讓幼兒去分辨分類；小舞臺我們也將平日活動中學(xué)過的故事圖片放在走廊中，讓幼兒自己講解并描述，幼教之友《主題性區(qū)域活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。在認(rèn)識蔬菜和美術(shù)制作活動中，幼兒明白蔬菜是人們生活中不行缺少的一部分，明白了它的養(yǎng)分價(jià)值，明白了每種蔬菜對人身體的不同好處，同時(shí)還體驗(yàn)到蔬菜也是生活中的裝飾品，可以美化我們的生活，進(jìn)而激起了幼兒的食欲，解決了幼兒挑食厭食的嚴(yán)峻現(xiàn)象。在撿芹菜活動中，幼兒不僅感知了芹菜的顏色形態(tài)明白芹菜吃的是植物的莖，還體驗(yàn)了勞動的歡樂。3、營造寬松氣氛，發(fā)揮幼兒的自主性幼兒在區(qū)域活動中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，根據(jù)自己的想法意愿進(jìn)行游戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒制造性的主動的活動，推動和鼓勵(lì)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如：幼兒可依據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還可選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容。有時(shí)明明提供的是一個(gè)人的活動材料，但看到幾個(gè)幼兒能很投入的進(jìn)行活動時(shí)我們也就不打攪了，反而讓他們自主地去進(jìn)行活動。在區(qū)域活動中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒需要提供恰當(dāng)?shù)膸兔?，?dāng)好幼兒的參謀和助手，老師在指導(dǎo)區(qū)域活動時(shí)，一直要清晰自己應(yīng)處的位置，扮演好觀看者和指導(dǎo)者的角色?？蛇@點(diǎn)我一直做的不夠好，總是很追求結(jié)果，總是急于給孩子勝利的體驗(yàn)，而不是賜予他們充足探究、嘗試的時(shí)機(jī)。還有就是我們班幼兒的投入性還有待強(qiáng)化，有些幼兒總是這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那邊玩玩，一次區(qū)域活動總是調(diào)換屢次材料，而對于老師所投放的材料又沒有好好地去嘗試。這些情況還有待于我們老師的指導(dǎo)以便于改善。區(qū)域活動提供了幼兒較多的自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，制造了較為寬松，沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且又能滿意幼兒好奇好動的特點(diǎn)，能使幼兒通過自身主動主動的活動，激發(fā)他們探究的動機(jī)，產(chǎn)生驕傲感，自信念，作為老師我們要充足調(diào)動幼兒活動的主動性，激勵(lì)幼兒與環(huán)境的交往，通過自主