贛美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

TOC\o"13"\n\h\z\u?難忘的藝術(shù)形像??多彩的郊外風(fēng)光??亮麗的城市景觀??好玩的影像??標(biāo)志的應(yīng)用??文字的聯(lián)想??桔祥物??星火燎原??簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)素描??多樣的立體造型??電腦繪畫??和平小使使者??難忘的藝術(shù)形像?一、教學(xué)目標(biāo)1．感受竹秀美、挺立的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和樂(lè)觀向上的精神力氣。2．了解局部竹制樂(lè)器〔笛、蕭、蘆笙〕的造型、音色和旋律風(fēng)格。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精確?????繪畫。三、教學(xué)預(yù)備課件、笛四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕組織教學(xué)：觀賞民樂(lè)?紫竹調(diào)?進(jìn)教室入座?！捕晨粗窳?，感受竹的顏色、形態(tài)?！敖袢?，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看。〞1．你寵愛竹嗎，為什么？2．你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)竹子的感受？〔三〕爭(zhēng)論竹與人們生活的聯(lián)系。1．繪畫，以國(guó)畫居多2．雕刻，竹根雕?多彩的郊外風(fēng)光?教學(xué)目標(biāo)：1．使同學(xué)了解自然界豐富的顏色變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。2．引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)顏色風(fēng)景畫與音樂(lè)作品的情感、意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅顏色風(fēng)景畫。教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)顏色風(fēng)景畫的情感。教學(xué)手段：示范、觀看、爭(zhēng)論、作業(yè)、多媒體演示等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)1．引入課題：觀賞風(fēng)光片：①提出問(wèn)題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色?②演示、觀看環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體顏色的影響。③分析風(fēng)景畫中，白色物體的顏色變化。二、爭(zhēng)論：假如物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的顏色會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化?①得出結(jié)論：1．受光面：固有色+光源色2．中間面：固有色為主3．背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光4．投影：固有色加暗+環(huán)境色②總結(jié)：大自然是我們顏色的寶庫(kù)，自然界豐富的顏色是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互襯托，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，，三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并敘述它的顏色變化。四、老師指導(dǎo)：主要針對(duì)調(diào)色問(wèn)題進(jìn)行演示。其次課時(shí)一、引入同學(xué)們都知道，音樂(lè)作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的心情，其實(shí)美術(shù)作品尤其是顏色畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。二、觀賞民樂(lè)合奏，并體會(huì)能受到何種感染。留意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì)：①節(jié)奏(歡快)；②旋律的起伏(起伏大)；③是否有多種樂(lè)器合奏(多種不同音色交織在一起)。三、觀賞風(fēng)景畫?夏日?，分析顏色，體會(huì)情感。1．答復(fù)下列問(wèn)題：①跳動(dòng)的筆觸；②洪亮、純潔的顏色比照；③顏色的明暗比照。2．觀賞同類型的風(fēng)景作品。3．觀賞不同類型的風(fēng)景作品?三片云?，分析顏色，體會(huì)情感，答復(fù)下列問(wèn)題。①筆觸嚴(yán)厲、細(xì)膩；②純度低的顏色比照變化微小，比照不強(qiáng)。4．為?三片云?配上相宜的音樂(lè)，來(lái)襯托畫面的意境。5．觀賞同類型的作品。四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的顏色、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。五、作畫步驟：1．取景、構(gòu)圖。2．大色塊的鋪墊。3．調(diào)整完成。?亮麗的城市景觀?教學(xué)目標(biāo)：1、積累一些詞語(yǔ)，如“返璞歸真〞、“陶冶〞、“靜謐〞、“姹紫嫣紅〞、“賞心悅目〞，能書寫、能把握詞義。2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原那么。3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，對(duì)象特征，能整體感知文意，簡(jiǎn)潔地區(qū)分一些說(shuō)明方法，培育初步閱讀說(shuō)明文的力量。4、培育同學(xué)寵愛美、寵愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、培育概括段落大意的力量。2、引導(dǎo)同學(xué)把握景觀花卉的特征，把握抓住特征說(shuō)明事物的方法。教具：多媒體課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采納的花卉裝飾圖片生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來(lái)了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究肯定的原那么的，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇特地說(shuō)明花卉裝飾的文章?城市景觀花卉裝飾?。二、學(xué)習(xí)新課初讀文章，整體感知1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能把握一些詞語(yǔ)的讀音和含義返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目2、思索：說(shuō)明文首先要把握文章的說(shuō)明對(duì)象，那么這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么？設(shè)想：城市景觀花卉裝飾3、思索每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括?！?〕城市景觀花卉的作用〔2〕城市景觀花卉的分類〔氣候、形態(tài)〕〔3〕城市景觀花卉的材料〔4~7〕城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原那么〔有用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；觀賞的角度〕〔8〕總結(jié)概括段意能關(guān)心我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，把握文章的根本內(nèi)容。其次課時(shí)一、深化研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的根本常識(shí)重點(diǎn)研讀4~7段1、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段思索：〔1〕、從花卉裝飾的有用角度，花卉裝飾應(yīng)把握什么原那么？〔2〕、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)把握什么原那么？〔3〕、從觀賞角度，花卉有哪些效果？設(shè)想：〔1〕、有用角度：布置慶典場(chǎng)所，顏色艷麗，用期不長(zhǎng)；布置展覽館、閱覽室，淡雅樸實(shí)，花期長(zhǎng)久布置陵園，常青，簡(jiǎn)素〔2〕、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的顏色、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相相宜〔3〕、觀賞角度：花類，顏色絢麗，暖和、熱忱葉類，青翠伸展、安靜、清爽果類，艷麗可愛，豐收的喜悅二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)留意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，屢次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)示意了同學(xué)文章的條理結(jié)構(gòu)。第三課時(shí)1、介紹學(xué)校階段常用的說(shuō)明方法“舉例子〞舉例子：為了說(shuō)明事物的狀況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明?！芭e例子〞是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)進(jìn)行說(shuō)明。這是常用的說(shuō)明方法，例子前面常有“比方〞“例如〞“如〞等標(biāo)志詞語(yǔ)。舉例子的作用是反映一般狀況，真實(shí)、有力的說(shuō)明事物。2、思索：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)舉出一個(gè)例子，并試著說(shuō)說(shuō)它的作用?！残〗M爭(zhēng)論〕例：第5節(jié)，為了更好地說(shuō)明布設(shè)展覽館要求時(shí)，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹〞，詳細(xì)地說(shuō)明白布設(shè)展覽館要求時(shí)花期長(zhǎng)，淡雅的花卉。請(qǐng)同學(xué)朗讀語(yǔ)段，更好地了解說(shuō)明方法的作用請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言第四課時(shí)一、初讀文章，整體感知1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能把握一些詞語(yǔ)的讀音和含義2、讓同學(xué)找出文章的說(shuō)明對(duì)象。3、思索每一段的主要內(nèi)容并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括。小結(jié)：概括段意能關(guān)心我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，把握文章的根本內(nèi)容。深化研讀課文，初步了解一些說(shuō)明文的根本常識(shí)重點(diǎn)研讀4~7段4、請(qǐng)同學(xué)散讀4~7段思索：〔1〕、從花卉裝飾的有用角度，花卉裝飾應(yīng)把握什么原那么？〔2〕、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)把握什么原那么？〔3〕、從觀賞角度，花卉有哪些效果？5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時(shí)應(yīng)留意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，在這幾段中，屢次用到了分號(hào)，這其實(shí)已經(jīng)示意了同學(xué)文章的條理結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)：通過(guò)這篇說(shuō)明文，我們大致了解了一些閱讀說(shuō)明文的根本方法，包括概括每段段意，留意一些路標(biāo)性的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠區(qū)分一些說(shuō)明方法并了解作者運(yùn)用說(shuō)明方法的作用。二、作業(yè)：1、抄寫詞語(yǔ)并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目2、選擇一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，并自己給它配適合的花卉，并且作肯定的文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這樣的花卉的緣由。?好玩的影像?活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)照哈哈鏡,激發(fā)孩子在生活中查找發(fā)覺。2．通過(guò)照一照,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)使孩子能知道凹、凸鏡。3．培育孩子樂(lè)于探究影象的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：生活中各種不銹鋼制品〔如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等〕；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會(huì)發(fā)亮的板〔制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時(shí)貼〕。課時(shí)：4課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時(shí)查找發(fā)覺。師：今日老師給小伴侶帶來(lái)了兩面很好玩的哈哈鏡，你們想不想來(lái)照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請(qǐng)把你的發(fā)覺告知大家。二、進(jìn)入活動(dòng)主題，使同學(xué)發(fā)覺影像。1、初次嘗試——發(fā)覺影像師：其實(shí)呀，在我們的生活四周也有很多東西會(huì)讓我們照了變的很好玩。比方：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)印崴康鹊?。不信呀，就?qǐng)大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里的你是什么樣的？師：你照了什么？你發(fā)覺了什么？同學(xué)：我發(fā)覺碗里的我倒過(guò)來(lái)了；我發(fā)覺鍋鏟柄上的我變長(zhǎng)了；我發(fā)覺茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜?huì)變的這么好玩呢？其次課時(shí)1、再次嘗試——探究影像師：請(qǐng)小伴侶再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會(huì)變。同學(xué)：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑小結(jié)：原來(lái)這些東西都是凹凸不平的，所以照出來(lái)才這么好玩呢！2、探究活動(dòng)師：請(qǐng)小伴侶從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很好玩。請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很好玩？請(qǐng)同學(xué)上前邊演示邊講解自己的發(fā)覺?？偨Y(jié)：原來(lái)呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來(lái)的時(shí)候會(huì)把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個(gè)發(fā)覺告知其他小伴侶吧！第三課時(shí)一、引導(dǎo)同學(xué)照哈哈鏡師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？生：“變成大胖子了〞“變得又瘦又高〞“上面瘦瘦的，下面很肥〞師：為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì)變得這么好玩呢？〔請(qǐng)你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平常照的鏡子有什么不同？〕〞小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)緣由才使里面照出來(lái)的人變得很好玩呢？老師先不告知你，要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。1、師：請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很好玩。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。〔同學(xué)進(jìn)行探究〕2、師：你是怎樣玩的？發(fā)覺了什么？小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì)變得很好玩?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的隱秘了吧。第四課時(shí)一、引導(dǎo)同學(xué)在四周生活中查找好玩的影像。1、師：在我們的生活中，有很多東西能照出你好玩的臉，現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你到四周去照一照找一找。同學(xué)進(jìn)行操作探究活動(dòng)師：你發(fā)覺了什么？2、小結(jié)：小伴侶發(fā)覺有很多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì)變得很好玩。二、嬉戲——?我照哈哈鏡?請(qǐng)同學(xué)邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。?我們來(lái)照哈哈鏡?嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)探究光的隱秘。?標(biāo)志的應(yīng)用?教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)讓同學(xué)綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形學(xué)問(wèn)制作班徽。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)老師提出問(wèn)題，同學(xué)分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題的方式落實(shí)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)目標(biāo)。通過(guò)同學(xué)的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最終對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià)培育同學(xué)的相互協(xié)作的力量及表達(dá)溝通力量。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)同學(xué)自我展現(xiàn)的過(guò)程也是在進(jìn)行自我鼓舞，能讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美力量、創(chuàng)新力量。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽2、教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的合作意識(shí)、提升審美力量。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、播放課件?標(biāo)志設(shè)計(jì)?，讓同學(xué)通過(guò)觀看生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用〔交通標(biāo)志、平安標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志〕，產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與同學(xué)共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。

2、供應(yīng)參考樣式：讓同學(xué)參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給同學(xué)一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。3、師：為完本錢課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位爭(zhēng)論這三個(gè)問(wèn)題〔五分鐘〕：1〕插入自選圖形、藝術(shù)字2〕調(diào)整圖形之間的層次關(guān)系〔上、下〕3〕組合圖形〔以上內(nèi)容讓同學(xué)小組爭(zhēng)論，最終匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果?！称浯握n時(shí)一、布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓同學(xué)遵循以下幾個(gè)原那么設(shè)計(jì)：●簡(jiǎn)：簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練，一目明白●準(zhǔn)：內(nèi)容精確?????，有主題思想●奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律符合群眾審美情感制作的過(guò)程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、發(fā)布作品請(qǐng)各組派一名代表展現(xiàn)小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原那么評(píng)價(jià)作品三、小結(jié)老師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)比出最寵愛的作品。并鼓舞同學(xué)：這一課我們把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，盼望同學(xué)們以后多思索、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。?文字的聯(lián)想?教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞，了解中國(guó)文字的演化過(guò)程，激發(fā)民族的驕傲感。2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步把握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。3、開掘同學(xué)的制造力，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。教學(xué)預(yù)備：一些范作圖片。教學(xué)重點(diǎn)：用新穎的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：如何開掘同學(xué)的制造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更好玩。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課。嬉戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象?！渤鍪緢D片〕二、作品賞析。1、我們的中國(guó)的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也特別聰慧，看！經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣好玩別致。2、觀賞字。甜。為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。假如把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。秋。這個(gè)什么字。你發(fā)覺了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里？學(xué)。看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？其次課時(shí)一、引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作。1、依據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想。2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。3、同學(xué)練習(xí)，美化字。二、作品展評(píng)。自我評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。?桔祥物?教學(xué)目標(biāo)1、顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道局部聞名的桔祥物，了解它們的造型顏色、年月、國(guó)度等，知道桔祥物的根本特征，在此根底上能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己寵愛的桔祥物。2、隱性目標(biāo)：通過(guò)以上學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì)、寵愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)力量和創(chuàng)新力量，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的合作力量、集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)桔祥物造型的常用根本方法和顏色搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)桔祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)方法講授法，答復(fù)法，實(shí)物演示法，爭(zhēng)論法。教學(xué)用具老師：多媒體課件、假設(shè)干實(shí)物茫例同學(xué)：鉛筆、橡皮、水彩筆〔或油畫棒等〕、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：老師出示實(shí)物教具向同學(xué)介紹北京奧運(yùn)的桔祥物，由此導(dǎo)入課題，爭(zhēng)論時(shí)事激發(fā)愛好。二、敘述新課：1、什么是桔祥物？①同學(xué)看書、爭(zhēng)論、自由答復(fù)。②老師小結(jié)：桔祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡快桔祥，內(nèi)含企盼勝利的愿望。2、桔祥的設(shè)計(jì)根本特征：①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。②顏色：艷麗、比照劇烈。通過(guò)對(duì)局部聞名桔祥物的觀賞，讓同學(xué)自行總結(jié)答復(fù)以上內(nèi)容，老師啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)。3、桔祥物的設(shè)計(jì)方法：①確定主題?！策\(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等〕②選定原形?！哺拘?，如動(dòng)物、日常生活用品等〕③對(duì)原形進(jìn)行變形?！矓M人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等〕④設(shè)計(jì)顏色?！惨罁?jù)實(shí)物、主題或自己喜好等〕以上內(nèi)容老師可通過(guò)示范來(lái)講解，過(guò)程中不斷啟發(fā)同學(xué)參加。4、同學(xué)創(chuàng)作：確定一個(gè)主題讓同學(xué)自行選用肯定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采納分組合作的形式完成。老師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)參加某小組一起制作，留意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。5、自我展現(xiàn)：讓同學(xué)展現(xiàn)并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。6、課堂小結(jié)：老師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，賜予確定和鼓舞，并總結(jié)本節(jié)課學(xué)問(wèn)點(diǎn)。其次課時(shí)1、桔祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與學(xué)問(wèn)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、溝通以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。2、充分開發(fā)利用來(lái)自同學(xué)自身學(xué)問(wèn)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。課前引導(dǎo)同學(xué)收集桔祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。3、充分利用老師美術(shù)學(xué)問(wèn)技能的專業(yè)化教學(xué)資源。老師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)同學(xué)感悟桔祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增加直觀性。6、緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷找準(zhǔn)同學(xué)的最近開展區(qū)。第三課時(shí)(一)情景感知：感知桔祥物學(xué)習(xí)

１、方式與環(huán)節(jié)〔１〕課前布置同學(xué)收集有關(guān)桔祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境?！玻病尺x擇同學(xué)手中有代表性的作品進(jìn)行展現(xiàn)。〔３〕用多媒體展現(xiàn)桔祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景?！玻础骋龑?dǎo)同學(xué)總結(jié)出桔祥物定義。用２、意圖與效果以桔祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氣氛。(二)探究感悟

１、方式與環(huán)節(jié)〔１〕

用多媒體展現(xiàn)桔祥物，爭(zhēng)論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人顏色特點(diǎn)：比照鮮亮亮麗〔２〕a．確定主題如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等b．選定原形能夠充分表達(dá)活動(dòng)主題，具有鮮亮代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或夢(mèng)想事物c．夸張變形對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題?！?〕a．手繪法用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，留意線條清晰，顏色鮮亮。b．粘貼法用卡板紙粘出桔祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。第四課時(shí)〔一〕實(shí)踐表現(xiàn)1、意圖與效果從如何讓同學(xué)學(xué)得更好的角度支配教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化同學(xué)的主題地位，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、把握方法、提高學(xué)習(xí)力量。2、方式與環(huán)節(jié)〔1〕老師引導(dǎo)同學(xué)自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行桔祥物的設(shè)計(jì)與制作。〔2〕鼓舞同學(xué)大膽把自己對(duì)桔祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，留意形式美感?！?〕老師巡回輔導(dǎo)，留意同學(xué)的不同根底和不同的情感體驗(yàn)，敬重同學(xué)共性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)同學(xué)的實(shí)踐表現(xiàn)?！捕硿贤ㄔu(píng)價(jià)1、意圖與效果為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)正確進(jìn)行創(chuàng)作。同學(xué)相互溝通作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對(duì)桔祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，鼓舞同學(xué)全面開展。課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的勝利與缺乏，思索改良的方法。〔三〕課后拓展?星火燎原?教學(xué)目標(biāo)：1、本課主要介紹了中國(guó)共產(chǎn)革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。2、理解沒(méi)有井岡山革命依據(jù)地的創(chuàng)立，紅就無(wú)立足之地；沒(méi)有紅的二萬(wàn)五千里，就不會(huì)保存革命的火種。鑒于以上緣由，就必需講清晰每個(gè)大事的過(guò)程、重要意義。課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，2、——引自?傳?二、秋收起義圖片1、秋收起義關(guān)于秋收起義我們來(lái)看一段視屏。2、觀賞井岡山革命依據(jù)地的建立的資料3、觀賞井岡山會(huì)師的圖片?簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)素描?教學(xué)目的：

1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培育同學(xué)對(duì)于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念，2、通過(guò)對(duì)物象結(jié)構(gòu)的分析來(lái)深化對(duì)于空間的自我感受〔諸如對(duì)形體觀看與感受的程度，力氣在空間的運(yùn)動(dòng)作用，直覺的空間推斷，心智的推理等等〕。3、通過(guò)素描對(duì)于藝術(shù)制造的這些隱性作用，使同學(xué)從某一確定的描寫過(guò)程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

第一局部——理性熟悉：

1、結(jié)構(gòu)的類型

1〕骨架型

2〕積量型

2、結(jié)構(gòu)的分析

1〕骨架型結(jié)構(gòu)分析

2〕積量型結(jié)構(gòu)分析

3〕綜合分析其次課時(shí)其次局部——實(shí)技實(shí)訓(xùn)：

1、訓(xùn)練步驟

第一步：確定整體比例形

其次步：勾畫根本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫詳細(xì)結(jié)構(gòu)形

2、圖例剖析

3、范畫觀賞

第三課時(shí)

〔一〕課題闡釋〔二〕搜集資料

1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物〔圖片〕

2、搜集積量型的自然物和人造物〔圖片〕

從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會(huì)骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)利用這兩類結(jié)構(gòu)對(duì)物象進(jìn)行分析。

〔三〕體驗(yàn)練習(xí)

1、從所搜集的假設(shè)干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾畫其骨架造型。

2、從所搜集的假設(shè)干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

〔四〕課題作業(yè)

1、單體人造器具或簡(jiǎn)潔幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析

規(guī)格：4開紙

數(shù)量：2——4張

學(xué)時(shí)：6——10學(xué)時(shí)

2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析

規(guī)格：4開紙

數(shù)量：1——2張

學(xué)時(shí)：6——12學(xué)時(shí)

3、多個(gè)人造器具或簡(jiǎn)單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析

規(guī)格：2開紙

數(shù)量：1——2張

學(xué)時(shí)：12——20學(xué)時(shí)第四課時(shí)

〔一〕作業(yè)展現(xiàn)

〔二〕溝通爭(zhēng)論

爭(zhēng)論題目：1、“形〞與“體〞的感知及其聯(lián)系。

2、形如何向體轉(zhuǎn)化？

3、動(dòng)物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。

〔三〕課后記?多樣的立體造型?教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)初步了解立體造型的根本要素，感受立體構(gòu)成的美感。2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體外形，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)力量。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有肯定的特色。課時(shí)支配：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、出示課題：立體造型2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體外形的構(gòu)成練習(xí)板書：折、卷、貼3、嘗試制作1展現(xiàn)各種外形的紙圈：……設(shè)問(wèn)：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)試試？2出示假設(shè)干紙條，指名個(gè)別同學(xué)嘗試制作。3展現(xiàn)作品?！舱迟N在展現(xiàn)板上〕【設(shè)計(jì)意圖——讓同學(xué)在復(fù)習(xí)舊知的根底上，再來(lái)嘗試制作各種外形的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起同學(xué)的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！科浯握n時(shí)觀賞激趣：這些簡(jiǎn)潔的立體外形在我們的生活中運(yùn)用特別廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。1、觀賞雕塑作品思索：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？同學(xué)各抒己見，老師小結(jié)：上面三幅是一般的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛剛同學(xué)們發(fā)覺的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。2、出示校內(nèi)雕塑比方說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑：你們知道他它的含義嗎？看到它你想到了什么？老師簡(jiǎn)介校內(nèi)雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人〞字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)學(xué)問(wèn)的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。3、暢談構(gòu)思同學(xué)們觀賞了這些完善的抽象雕塑作品，再來(lái)回憶一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)潔的紙立體外形，你們有什么新的想法嗎？同學(xué)暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。第三課時(shí)探究創(chuàng)作1、出示范作一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體外形？〔卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈〕2、探究作法1拆一拆：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)把老師這件作品拆一拆，全班觀看。2合一合：老師把拆下來(lái)的立體外形重新組合起來(lái)，全班再觀看。想象是創(chuàng)作的源泉，立體外形的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。3、出示范作二?電腦繪畫?教學(xué)目的:1.使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握畫圖軟件的操作方法。2.利用畫圖軟件局部工具繪制小鳥。3.通過(guò)運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥,使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握畫筆軟件各局部工具的操作方法,同時(shí)激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)電腦的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件局部工具的應(yīng)用與操作。教學(xué)難點(diǎn):曲線工具的應(yīng)用。教學(xué)預(yù)備:1.老師機(jī)與同學(xué)機(jī)。2.課件、范圖。3.多媒體投影儀。課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)言：談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫圖〞軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)運(yùn)用畫圖軟件的局部工具畫“小鳥〞。板書課題：畫“小鳥〞學(xué)習(xí)新課：1．啟動(dòng)“畫圖〞軟件。談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來(lái)繪制“小鳥〞2．操作步驟：〔邊講解邊投影演示〕A．畫頭部講解演示：?jiǎn)螕魴E圓工具，移動(dòng)十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，圖形就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向延長(zhǎng)，放開鼠標(biāo)左鍵那么完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個(gè)圓圓的小鳥眼睛。A．直線的畫法：講解演示：?jiǎn)螕糁本€工具，移動(dòng)十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，直線就會(huì)朝鼠標(biāo)器移動(dòng)方向轉(zhuǎn)變長(zhǎng)度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵那么完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中