《探訪自然的奇觀》教學反思_第1頁
《探訪自然的奇觀》教學反思_第2頁
《探訪自然的奇觀》教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《探訪自然的奇觀》教學反思

《探訪自然的奇觀》教學反思1

本節(jié)課是觀賞評述課類型。在本課中，我抓住課題的兩個字眼“奇”、“美”，請學生對人類世界的自然文化遺產進展了探究、了解，通過引導學生去感受大自然帶給我們的壯麗，體會自然界的崇高之美。同時，為了增加學生的環(huán)保意識，在后半局部的設計中以自然文化遺產面臨的威逼和怎么做去學習。整堂課上下來效果還是不錯的，這不僅歸功于課前學生搜集的資料，也要得力于課堂中學生所觀賞到的自然美景。

其實，對于觀賞課而言，學生在課堂中學得津津有味，但是時間一長，就會遺忘所學過的`這些內容，所以，在平常的教學中或多或少的參加觀賞方面的學問或者以前學過的觀賞內容，對學生而言，他們的審美觀賞水平

《探訪自然的奇觀》教學反思2

本課解決重點與難點的要點：

在感受自然景觀之美的時候，可以將一處景觀多角度、不同季節(jié)的圖片做成課件，配以響應的音樂，幫助學生去感受其中的美。

在愛護自然遺產在爭論中，我們可以把由于人為破壞的自然遺產集中起來，假如有可能，比照觀看今昔的風光，給學生以強大的視覺感受，以到達震撼心靈的目的。

學習中消失的問題及解決方法：

有些自然遺產因開發(fā)為旅游勝地而瀕臨危機，在這當中，涉及到遺產在開發(fā)利用問題，有些同學提出是愛護自然遺產重要還是提高人們的經濟水平重要等問題。針對這種狀況，師可以引導學生進展爭論，爭論人與自然的關系、如何合理利用自然等。這正是世界教科文組織所建議的愛護遺產、留給將來這一觀念的延長。學生在爭論的過程中，充分利用課前收集的資料各抒己見，發(fā)揮了學生的積極性和主動性，使課堂氣氛變得熱鬧而又生動。然后師小結，愛護自然遺產和提高經濟進展水平有肯定的沖突性，但假如處理好了，他們之間又可以相互促進相互和諧進步。

教學評價：

依據本課的作業(yè)提示，學生在畫出一處自然遺產后寫出感想，我們實行了同學相互溝通、評價在方法，讓學生在互評的同時了解其他同學的觀點，一舉兩得。評價的要點有：

1、是否對世界自然遺產有初步的熟悉，并增加愛護、喜愛自然遺產的意識。

2、通過本次觀賞能否知道7——10處世界自然遺產，能具體的介紹2——3處世界自然遺產。

3、能否感受到自然遺產帶給我們在審美價值。

4、能否獨立收集、整理相關資料，自主學習相關學問。

在作業(yè)展現的時候，也可以開拓《

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論