落花生(浙教版小學(xué)語(yǔ)文教案9篇)2

落花生(浙教版小學(xué)語(yǔ)文授課方案9篇)2落花生(浙教版小學(xué)語(yǔ)文授課方案9篇)2落花生(浙教版小學(xué)語(yǔ)文授課方案9篇)2---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------落花生(浙教版小學(xué)語(yǔ)文授課方案9篇)2一、導(dǎo)入新課1．指名三位學(xué)生登臺(tái)寫(xiě)下自己的姓名并說(shuō)出名字的含義。2．教師板書(shū)作者筆名落華生并請(qǐng)學(xué)生猜想它的含義。3．教師把落華生改寫(xiě)為落花生并介紹作者許地山。設(shè)問(wèn)：許地山為什么把自己的筆名叫作落華生呢？以此導(dǎo)入新課。二、自讀課文1．學(xué)生自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子。2．同桌互讀，相互指正。1/63．指名串讀，全班交流，說(shuō)長(zhǎng)論短。三、給課文分段1、學(xué)生自由讀課文思慮：課文為什么以落花生為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（聯(lián)系課后練習(xí)1）（板書(shū)：種花生收花生嘗花生議花生）2、依照板書(shū)給課文分段四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，理解道理1．默讀第三段，思慮：一家人是怎樣討論花生的好處的？（姐姐說(shuō)味美，哥哥說(shuō)可以榨油，我說(shuō)低價(jià)，大家都喜歡吃，父親說(shuō)花生最難得的是它的果實(shí)埋在地里。）把三姐妹說(shuō)的花生的好處用上關(guān)系詞說(shuō)上一句話。2、兄妹們所說(shuō)的花生的好處是不問(wèn)可知的，父親指出的倒是花---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次討論？幾次討論有什么不同樣？（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理。）（板書(shū)：花生桃子石榴蘋(píng)果）（1）讀一讀第一處討論，你是怎樣理解這段話的，學(xué)習(xí)小組討論。2）你是怎樣理解這段話的？四人小組討論。3）學(xué)生交流。合時(shí)理解：A、花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。B、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭的東西都是不好的。C、花生和桃子、石榴、蘋(píng)果果實(shí)最大的差異是什么？3/6D、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果對(duì)照，花生最難得的一點(diǎn)是什么？你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞來(lái)概括嗎？（板書(shū)：藏而不露）4）讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀父親的話。5）父親向我們將花生藏而不露的質(zhì)量是為了什么？出示父親的第二句話。所以，你們要像花生，它誠(chéng)然不美麗，可是很適用，不是表面美麗而沒(méi)有合用的東西。父親的話是不是說(shuō)不需要表面美？（父親重申的是人要合用，要有內(nèi)在的美。）父親的話我們理解了嗎？出示我的話：那么，人要做適用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人了。---------------------------------------------------------------范文最新介紹------------------------------------------------------理解風(fēng)光、講風(fēng)光只講風(fēng)光而對(duì)別人沒(méi)有好處的人是怎樣的人？。6）你對(duì)作者的話理解了嗎？什么叫適用的人？什么叫只講表面風(fēng)光而對(duì)人沒(méi)有好處的人？結(jié)合實(shí)質(zhì)，舉例說(shuō)明。五、供應(yīng)辯題練口才1．在現(xiàn)代社會(huì)，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋(píng)果那樣的人？為什么？請(qǐng)各小組討論，各抒己見(jiàn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)。2．請(qǐng)想做落花生那樣的人登臺(tái)，想做蘋(píng)果那樣的人坐在下面，分成兩個(gè)陣營(yíng)張開(kāi)爭(zhēng)論，教師做主持人。3．在充分辯議的基礎(chǔ)上完成練習(xí)。以我要做那樣的人為題寫(xiě)一二段話，要?jiǎng)?wù)實(shí)話實(shí)