青少年心理健康狀況調(diào)查報告

青少年心理健康狀況調(diào)查報告一、量表簡介本量表既可以從整體上衡量受試者的心理健康狀況，也可以根據(jù)每個量表的平均分進(jìn)行評價。二、計分方法與結(jié)果解釋《中國中學(xué)生心理健康量表》是采用五級計分法，即無為123456060，得出受試者心理健康的總均10666，就是該量表的因子分。如果心2225三、測試結(jié)果總體概述2.519.16%、偏執(zhí)13.5314.0520.8116.43%、焦慮20.5324.33%26.67%9.11從以上數(shù)據(jù)看出如下問題：1、學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，情緒不穩(wěn)定、適應(yīng)不良、焦慮、人際關(guān)系敏感五項都超過學(xué)生數(shù)的20%。2、學(xué)生進(jìn)入職校后，大部分學(xué)生住校，開始遠(yuǎn)離父母，進(jìn)行相對獨(dú)立的生活，增加了與同學(xué)相處的時間，但是學(xué)生來自不同的學(xué)家住校后的想家情緒的影響。四、綜合建議的三個策略1、掌握應(yīng)對策略，對班級測試指數(shù)高的項目因子，即不要迷信測試、也要適時調(diào)節(jié)：針對班級整體發(fā)揮集體的作用，有意識的開展班級活動，充分利用班級骨干，也要充分給重點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)造活動平臺。2、各類因子指向的學(xué)生應(yīng)對策略建議：深入了解學(xué)生的生活背加強(qiáng)認(rèn)知指導(dǎo)。3加強(qiáng)與家長的溝通，給予家長必要的指導(dǎo)，嚴(yán)重的一定要告知家長轉(zhuǎn)介到專門心理咨詢部門進(jìn)行治療或矯正綜上所述，本次測試具有一定的可信度，可以為班主任及家長提供一些培養(yǎng)學(xué)生心理健康的依據(jù)。20XX918一、調(diào)查研究目的中學(xué)生心理健康為廣大教師提出了一個時代的命題,為能夠及時有效地給學(xué)生提供心理健康的輔導(dǎo)和對學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養(yǎng)，我針對中學(xué)生心理健康的一些問題進(jìn)行了研究,試圖探明心理健康教育存在的規(guī)律,以便為自己和其他教師提供一些心理學(xué)研究依據(jù)。二、調(diào)查研究對象與研究方法:1、研究對象:前進(jìn)路中學(xué)一、二年級學(xué)生2、研究方法:采用不記名調(diào)查問卷法,個別談話和召開部分學(xué)生座談會的方法進(jìn)行比較全面的調(diào)查研究(為被調(diào)查者學(xué)生保密,維護(hù)其個人穩(wěn)私權(quán),體現(xiàn)心理健康調(diào)查的原則性)。三、結(jié)果與分析:1、中學(xué)生心理健康的定義2、中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)參照世界衛(wèi)生組織所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),我把中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為以下幾個方面:學(xué)習(xí)適應(yīng)性,自我認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)感,人際關(guān)系的和諧程度,個性發(fā)展的良好性四個方面。中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性。學(xué)習(xí)自我認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)感。通過調(diào)查問卷,可以按計分方法把學(xué)生分為四種價值類型:踏實(shí)型,從眾型,功利型和冷漠型。中學(xué)生人際關(guān)系。中學(xué)生人際關(guān)系包括同學(xué)之間的關(guān)系,異性同學(xué)的關(guān)系,和師生關(guān)系。100178;40684381人格傾向百分比9%2%9%2%7%3、初中生主要的心理特點(diǎn)。(2但仍稚嫩。析。點(diǎn)。四討論與建議:中學(xué)生心理健康問題通過調(diào)查資料顯示結(jié)果是不容忽視的,開展心理健康教育,發(fā)展學(xué)生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題。為讓教師們培養(yǎng)出健康向上,求知進(jìn)取的二十一世紀(jì)接班人，提出以下建議：1、強(qiáng)化心理健康教育,提高健康教育的觀念意識,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2、學(xué)校開設(shè)心理咨詢輔導(dǎo)。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),預(yù)防心理障礙產(chǎn)生。(2)開發(fā)學(xué)生各種潛能,提高學(xué)習(xí)的效率。(3(43、學(xué)校內(nèi)形成中學(xué)生心理健康教育完善的體制與教育形式。(1)進(jìn)行群體輔導(dǎo),個別輔導(dǎo).嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)咨詢的保密性原則。有合格的心理輔導(dǎo)工調(diào)查：肖靜李琴任燕琴韓雪方潔虞濤房啟志黃宇趙敏雅宋啟迪指導(dǎo)教師：李家華王麗娟內(nèi)容提要：青少年是祖國的希望、民族的未來，而良好的心理素社會競爭日漸增大的情況下，青少年的心理健康狀況正呈現(xiàn)出不斷912.63%，而農(nóng)村青少年的心理健11.90%。希望我們的研究結(jié)果能夠引起社會的廣泛關(guān)注，改善青少年的心理健康狀況，使他們健康、快樂地成長。該調(diào)查報告包括六個主要內(nèi)容，分別是：調(diào)查背景、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果、原因分析、對策研究、調(diào)查感言。關(guān)鍵詞：青少年心理健康一、調(diào)查背景二、調(diào)查過程(一)調(diào)查對象本次活動是針對全國范圍的青少年的心理健康狀況進(jìn)行的抽樣調(diào)查。我們共在我國東部、中部、西部各抽3它們分別是：天津、浙江、遼寧、ft西、江西、湖北、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆。每個省又分別抽取城市高中、城市初中、農(nóng)村高中、農(nóng)50及我們的財力、人力等因素，我們將調(diào)查的范圍確定初二和高二年級的學(xué)生，因為我們認(rèn)為這部分學(xué)生的心理健康狀況最能代表初、高中學(xué)生的整體水平。18007217281518本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法(學(xué)生自填問卷、統(tǒng)一指導(dǎo)語)和結(jié)構(gòu)式訪談法，并在學(xué)生自習(xí)課上進(jìn)行。我們采用的問卷是華東師大心理系周步誠教授修訂的《心理健康診斷測驗(MHT)量表》;也是目前我國中小學(xué)普遍采用的一個測試量表。該問卷共100個項目，含8個內(nèi)容量表和1個效度量表。特別需要指出的是，我們在每份問卷前面單另附了每個學(xué)生的基本信息，其中包括：省份、市區(qū)、戶口、性別、家庭結(jié)構(gòu)、年級、學(xué)習(xí)成績水平，及家庭經(jīng)濟(jì)狀況，以此來進(jìn)一步分析影響這八個量表的因素。另外，在問卷最后還附了三道有關(guān)性心理的題(問卷分析的時候單另分析，故不會影響原問卷的信度和效度)，設(shè)計這三道題主要是想初步了解城、鄉(xiāng)青少年對性的了解程度，以及學(xué)校和家庭對孩子性心理的重視程度，以便對青少年心理健康問題的研究提供某種參考。結(jié)構(gòu)式訪談的問題主要是根據(jù)我們想要了解的、問卷中沒有涉及到的，而又可能會對研究青少年心理健康狀況及其成因產(chǎn)生重要影響的信息設(shè)計的。具體包括心理健康狀況自我評價、壓力來源、排解壓力的渠道、社會心理，以及性心理等幾個部分。三、調(diào)查結(jié)果(使用SPSS1518漏填了另附的“基本信息”130687.781206218212.22%。其中，城12.63%，而農(nóng)村青少年的心11.90%。(二)其他因素與青少年心理健康總體水平的關(guān)系經(jīng)過SPSS(P<0.05)，性別對此有一定影響(P=0.05)，而區(qū)域因素及學(xué)習(xí)成績水平對得分有明顯影響。1.區(qū)域因素與心理健康水平11.3715.68、6.58%。對比可見，中部青少年心理壓力最大，東部次之，而西部地區(qū)的青少年心理健康水平較高。卡方檢驗結(jié)果，11.3854.023(P=0.023<0.05，區(qū)域?qū)偡钟忻黠@的影響)2.學(xué)習(xí)成績