水幼兒園教案

第頁共頁水幼兒園教案水幼兒園教案水幼兒園教案1我國古人說：“仁者樂山，智者樂水?！蔽也皇锹斆魅耍珔s非常喜歡水。有一首寫水的詩歌，也不知從哪兒抄來的，早已背得精熟，還常常用來自勉：“穿山透地不辭勞/到底方知出處高/溪間焉能留得住/終向大海作波濤?！彼怯徐`氣的，水是有生命的，水是有思想的，水是有精神的。水的精神是可貴的，當(dāng)我萎靡不振的時(shí)候，郁郁寡歡的時(shí)候，自我陶醉的時(shí)候，水的“穿山透地不辭勞”的氣魄，“到底方知出處高”的追求，“溪間焉能留得住”的境界，“終向大海作波濤”的執(zhí)著，都給我以鼓舞和鞭策，那“丁丁冬冬”的水聲，催我自省，催我開拓。我喜歡水的安分隨時(shí)。你無論把它放在哪里，它都能適應(yīng)：放在盆里，變作盆形；放在碗里，變作碗狀；放在長江大河，便能奔騰咆哮；裝進(jìn)試管燒杯，也能安穩(wěn)閑靜。水有極強(qiáng)的適應(yīng)才能。適應(yīng)才能就是生存才能，生存才能就是開展才能，開展才能就是創(chuàng)造才能。人不也是如此嗎？首先是生存和適應(yīng)，然后才是開展和創(chuàng)造。試想，那種能官能民、能上能下、能進(jìn)能退、能苦能樂的人，不就是具備這諸多才能嗎？人在世上煉，猶如刀在石上磨，沒有安分隨時(shí)的處世本領(lǐng)，還真不好做人。我喜歡水的隨機(jī)應(yīng)變。在不同的情況下，水會(huì)有不同的變化，這本領(lǐng)，頗為人稱道。我們平?？吹降乃?，是液體的、流動(dòng)的、不定型的，遇到天冷，會(huì)凝結(jié)成冰，宏偉宏大的冰山、冰川，是大自然塑造的水的壯美形象；遇到天氣炎熱，它又可以變?yōu)樯v的水蒸氣，由地面飛到山頂，飛上無盡的蒼穹，變成云，變成霞，以展示柔美多彩的身姿；有時(shí)候它又借助太陽的眼睛，在天上凌空架起七彩的虹橋，誘發(fā)人們豐富的想像；有時(shí)又會(huì)在海上湖面，憑空變成一座城市，一片仙境，那就是有名的海市蜃樓。水的這般神奇的變化，是令人羨慕和神往的。人當(dāng)然不會(huì)像水那樣一忽兒流動(dòng)，一忽兒矗立，一忽兒飄曳，但人的變化還少嗎？想到人的那種對(duì)外多側(cè)面的變化，不也是微妙無窮嗎？兩面三刀者有之；陽奉陰違者有之；當(dāng)面是人，背后是鬼者有之。就是一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的人，在生活里不也是要扮演多種角色嗎？水萬變不離其宗，人也萬變不離其宗才好，人總是人嘛！我喜歡水的不甘寂寞。水往洼處流，這是水有目的的運(yùn)動(dòng)，它總是朝那一個(gè)目的流啊流，永不休止，永不歇腳。在運(yùn)動(dòng)中決不寂寞，永遠(yuǎn)歌唱。一時(shí)寂寞，它便死亡，一潭死水便是。你聽，水在天上歌唱；水在海里奔騰吼叫著歌唱；水在山洞滴答滴答地歌唱······水歌唱著生存，歌唱著生活。水的可貴就在于它不甘寂寞，不甘寂寞便不會(huì)寂寞，不甘寂寞也才會(huì)有快樂和幸福。是的，薩特是說過人生就是痛苦，但痛苦是幸福的泉，這泉的開鑿，需要不甘寂寞。但我更喜歡的是水柔能克剛的精神，這一精神是水的魂。對(duì)此，老子在他的《道德經(jīng)》里這樣闡釋：“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強(qiáng)，柔之勝剛，天下莫不知?！笨芍^鞭辟入里之論。水是天底下最柔弱的，柔情假設(shè)水，感情柔到像水一樣就到了極限了。但沖擊堅(jiān)強(qiáng)的東西沒有能勝過水的，大海邊的礁石，可謂堅(jiān)強(qiáng)無比，但被浪花咬得全是窟窿。韓信當(dāng)年受胯下之辱，后來又掛了相印算不算柔能克剛？越王勾踐臥薪嘗膽最后戰(zhàn)勝了夫差算不算柔能克剛？而生活里邊又有多少柔能克剛的例子！柳枝條是柔弱纖細(xì)的，在疾風(fēng)暴雨中完好無損算不算柔能克剛？在自然界，新惹事物總是柔弱的，而柔弱的新惹事物總是充滿活力的，所以柔弱是“生”的自然法那么。人法自然，就是“守柔”，守柔假設(shè)強(qiáng)。1、這是一篇托物言志的散文，作者在文中“言”的“志”是什么？〔4分〕2、文中畫線的句子運(yùn)用了哪兩種修辭手法？分別有什么作用？〔4分〕3、品味語言。〔4分〕①“人在世上煉，猶如刀在石上磨?！卑选盁挕睋Q成“活”行嗎？請(qǐng)說明理由。②“大海邊的礁石……但被浪花咬得全是窟窿?！卑选耙А弊謸Q成“沖”行嗎？請(qǐng)說明理由。4、根據(jù)文中例句各仿寫一句話，要求上下文句式一致，表達(dá)同樣的主題。〔4分〕①越王勾踐臥薪嘗膽最后戰(zhàn)勝了夫差算不算柔能克剛？②柳枝條是柔弱纖細(xì)的，在疾風(fēng)暴雨中完好無損算不算柔能克剛？【答案】1．做人應(yīng)該具有安分隨時(shí)、隨機(jī)應(yīng)變、不甘寂寞、柔能克剛的精神。評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共4分。2．運(yùn)用排比贊美水不甘寂寞的精神，增強(qiáng)了語言的感染力；運(yùn)用擬人將水的各種聲音寫得美妙動(dòng)人。評(píng)分：修辭手法各1分，作用各1分。共4分。3．①不行。“煉”是比喻用法，形象地寫出人是在挫折和磨難中成長起來的；“活”是一般性表達(dá)，沒有這些豐富的含義。②不行?！耙А笔潜容^用法，形象地表現(xiàn)出浪花看似柔弱卻力量強(qiáng)大的特點(diǎn)；“沖”是一般性描繪，沒有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。評(píng)分：每題2分，共4分。意思對(duì)即可。只答出“行”或“不行”不給分。答“行”解釋合理，酌情給分。4．①例如一：王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴，用仁慈和柔情換取了邊疆的長期和平算不算柔能克剛？例如二：三國時(shí)的劉備動(dòng)不動(dòng)痛哭流淚，最后三分天下有其一算不算柔能克剛？②例如一：水滴是微缺乏道的，但天長日久卻將巖石滴穿算不算柔能克剛？例如二：蚯蚓是細(xì)小柔弱的，卻能在地下穿越堅(jiān)硬的泥土算不算柔能克剛？評(píng)分：每句2分。句式一致1分，表達(dá)主題一樣1分。水幼兒園教案2活動(dòng)目的1、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂趣。2、能運(yùn)用工具搬運(yùn)水，感知水具有流動(dòng)性、水會(huì)占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點(diǎn)。3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。4、開展幼兒的觀察力、想象力。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備〔1〕大水盆〔裝上約2/3盆的水〕、大水桶、沒底沒蓋或扎有許多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿?！?〕皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同形狀、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。活動(dòng)過程1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。"〔謎底：水〕2、出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜測。師：我們用手抓不住水，假如想把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里，有什么方法呢？"〔1〕兩兩交流：我有什么好方法？〔2〕老師出示各種盛水工具。師："這些工具哪些能幫助我們把大水盆里的水運(yùn)到大水桶里？"3、幼兒實(shí)驗(yàn)，老師觀察指導(dǎo)師："用這些工具來運(yùn)水，看哪組想出來的方法最多，運(yùn)水最快？"〔1〕提出活動(dòng)要求一桌一組玩運(yùn)水游戲，與別人合作，不爭搶工具。小心不要把水撒到身上。實(shí)驗(yàn)完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦干凈。聽到音樂完畢實(shí)驗(yàn)?！?〕幼兒實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運(yùn)水方法。4、交流討論〔1〕請(qǐng)各組派代表介紹運(yùn)水方法?！?〕提出質(zhì)疑并討論：為什么有的組運(yùn)水的速度比較慢？〔3〕老師小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)，沒有固定的形狀，運(yùn)水的工具有洞，運(yùn)水的時(shí)候水會(huì)從洞里流出來。5、引發(fā)問題，拓展幼兒探究師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運(yùn)水的時(shí)候不把水灑在地上？"〔1〕小組討論：可以怎樣解決漏水問題？〔2〕小組改造漏水的工具〔3〕開展運(yùn)水比賽，老師重點(diǎn)觀察每組解決問題的方法和效果?！?〕交流分享：你們組是怎樣解決漏水問題的？〔5〕老師小結(jié)：運(yùn)水時(shí)要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會(huì)流出來了；不要裝得太滿，否那么容易將水灑出來；有合適運(yùn)水工具和方法，要耐心細(xì)致地去完成，才能把事情做好。活動(dòng)反思：通過讓孩子們猜測、嘗試來驗(yàn)證哪些東西可以搬水，哪些東西不能搬水，目的的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們可以邊玩邊考慮，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，漸漸找到自己的答案。充分表達(dá)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)理解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識(shí)技能。水幼兒園教案3活動(dòng)目的：1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。3、能與同伴友好合作地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子假設(shè)干〔數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水〕，粗細(xì)不同空杯子假設(shè)干〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半〕?；顒?dòng)過程：一、哪個(gè)多哪個(gè)少？——老師〔出示粗細(xì)不同的杯子〕：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)?！蠋煟罕永锩嬗惺裁?？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。二、考慮實(shí)驗(yàn)方法——老師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？——鼓勵(lì)幼兒考慮，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析^p這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，如今沒方法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以理解兩杯水是否一樣多。三、幼兒操作活動(dòng)——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實(shí)驗(yàn)?！蠋熡^察指導(dǎo)，理解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的上下：方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的上下。方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，那么可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的上下…——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。水幼兒園教案4設(shè)計(jì)意圖：前兩天我?guī)е嗉?jí)小朋友去植物角讓孩子們給各自的小盆栽澆澆水，孩子們澆的可開心了，其中就有幾個(gè)孩子在議論："看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不見了。"還有一次，班上有個(gè)小朋友在喝課間飲的時(shí)候，把水弄撒了，老師拿來拖把，把水拖干了，這時(shí)候站在旁邊的幾個(gè)小朋友在那里議論："咦，水怎么不見了?"針對(duì)于這兩次"小事件"看到寶貝們對(duì)于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小疑惑，我決定將這個(gè)現(xiàn)象，以教學(xué)活動(dòng)形式，全面展開，一起帶著孩子們走進(jìn)科學(xué)試驗(yàn)中，一起尋找其中的答案!活動(dòng)目的：1、能通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水。2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)生活活動(dòng)中的一些操作材料;2、會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺(tái);海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料假設(shè)干;圖表一張。海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)活動(dòng)過程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。1、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子翻開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù).三、為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請(qǐng)幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)√×√√×泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)××××√五、請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。六、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西容易吸水。教學(xué)反思：一、在日常生活中，老師要擅長觀察，擅長捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的開展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉理論才能。三、嘗試操作進(jìn)步了幼兒的各種才能，既為幼兒間的互動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，鍛煉了幼兒的語言才能，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。水幼兒園教案5活動(dòng)目的：1、知道水的用處和重要性，保護(hù)水資，節(jié)約用水。2、通過理論活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的才能。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)歷在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，進(jìn)步幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：1、謎語導(dǎo)入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處?！菜芟匆路不āB(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯-〕3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？〔如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等?！?、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要保護(hù)水資，節(jié)約用水。6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探究：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?幼兒討論：(1)我用紗布把臟東西撈出來。(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。(3)我用毛巾把水弄干凈了-試一試，怎樣把水變干凈。(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。說一說，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。(1)紗窗和紗布的眼太大，臟水一下子都漏過去了。(2)海綿眼小，能把水變干凈一點(diǎn)。水幼兒園教案6教學(xué)目的：1、幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒理解水的特性。2、體驗(yàn)探究水機(jī)密的樂趣，進(jìn)步幼兒動(dòng)手動(dòng)腦才能，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。3、讓幼兒運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探究。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：玩偶、卡紙、玩水工具〔玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透明的杯子里分別放著一勺〔白糖、鹽、芒果粉〕干毛巾假設(shè)干。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。教學(xué)過程：一、引出主題，激發(fā)興趣1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么？〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子〕2、有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？〔石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西〕3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)機(jī)密，水是透明的。4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么？寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)機(jī)密，水具有溶解性。5、我如今把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔乒乓球動(dòng)了〕小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)機(jī)密，水會(huì)流動(dòng)。三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)機(jī)密。水的機(jī)密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的機(jī)密吧！：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國人均水資占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資貧乏的國家之一?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)是以探究水的機(jī)密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的機(jī)密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來說是一件非常有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中老師也注重了讓幼兒用完好的一句話答復(fù)下列問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與考慮，實(shí)驗(yàn)，討論，充分表達(dá)了老師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與老師的互動(dòng)中共同探究獲得新知。缺乏之處：準(zhǔn)備的不是很充分，探究活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大局部幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。水幼兒園教案7活動(dòng)目的：1、在玩水的活動(dòng)中初步感知水的特性——會(huì)流動(dòng)、是透明的，享受玩水的樂趣。2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。3、教育幼兒知道節(jié)約用水。4、初步理解其特性。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等?；顒?dòng)過程：1、幼兒自由玩水，感知水會(huì)流。①、老師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。②、老師巡視啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來，引導(dǎo)幼兒觀察水會(huì)流。③、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩水方法，進(jìn)一步感知水會(huì)流。④、小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。2、火眼金金捉小魚，理解水是透明的。①、請(qǐng)幼兒按老師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準(zhǔn)。②、請(qǐng)冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準(zhǔn)。③、小結(jié)：水是透明的。3、談話：水的作用大。啟發(fā)幼兒說出生活中那些時(shí)候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。4、送水小精靈請(qǐng)幼兒給需要水的小動(dòng)物、小植物送水、澆水，體驗(yàn)水的用處大。活動(dòng)延伸：1、在區(qū)角活動(dòng)中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究水的特征。2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思：水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子理解水的重要性，可以節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動(dòng)。以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：首先在活動(dòng)目的上，我制定三點(diǎn)：1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用處，知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。3、對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目的根本到達(dá)，感覺還是比較好。其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具假設(shè)干、杯子假設(shè)干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆，擔(dān)憂多個(gè)看不過來，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。最后在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察理解到，低幼的孩子大局部都喜歡玩水，對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探究的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒有急于干預(yù)，只是在觀察，給予孩子更多的探究時(shí)間，這樣才能使幼兒自主探究動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動(dòng)的，他們不會(huì)說水是流動(dòng)的。語言表達(dá)才能上還是缺乏，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能。水幼兒園教案8活動(dòng)目的：1、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并能始終專心投入觀察活動(dòng)中。2、能用語言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。3、通過操作能仔細(xì)觀察和感知油和水在互相傾倒、攪拌靜止時(shí)的別離現(xiàn)象，理解油不溶于水的科學(xué)原理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個(gè)人記錄表；記錄用的筆。2、教具準(zhǔn)備：積木、盒子假設(shè)干；記錄筆；大記錄表，標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子?；顒?dòng)過程：1、積木、紙盒層層疊游戲。引出本活動(dòng)主題，理解層疊的含義?！怖蠋煶鍪灸绢^積木、紙盒子等拼搭材料〕，提問：〔1〕這里有幾樣?xùn)|西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來嗎？誰來試一試？〔個(gè)別幼兒拼搭〕〔2〕數(shù)一數(shù)有幾層？〔和幼兒用從下到上的順序共同點(diǎn)數(shù)〕用了幾塊就有幾層?！?〕動(dòng)腦筋想一想為什么這些材料合適玩層層疊的游戲？這些材料有什么一樣的地方？〔4〕老師歸納并小結(jié)：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很合適玩層層疊的游戲。二、流動(dòng)的材料能玩層層疊嗎？發(fā)現(xiàn)固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進(jìn)展猜測。1、熟悉材料：〔老師出示食用油和水〕老師：老師還帶來了幾樣材料，認(rèn)識(shí)它們嗎？2、感知特性：〔老師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有油水標(biāo)記的透明杯中?！忱蠋煟喊阉鼈儩u漸倒出來，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、引導(dǎo)猜測：剛剛我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來，那這些會(huì)流動(dòng)的材料能疊起來嗎？猜一猜，能還是不能？〔幼兒根據(jù)自己的想法選擇，老師統(tǒng)計(jì)兩者的數(shù)量〕認(rèn)為能的小朋友，你們覺得他們倒在一起會(huì)怎樣層疊呢？〔猜測一，油在上面，水在下面；猜測二，油在下面，水在上面。老師進(jìn)展相應(yīng)的猜測記錄〕三、親身體驗(yàn)層疊樂。探究發(fā)現(xiàn)油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現(xiàn)象。1、老師：剛剛小朋友進(jìn)展了幾種猜測，不過他們倒在一起結(jié)果到底會(huì)是怎樣呢？還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進(jìn)油里，也可以將油倒進(jìn)水里，還可以用攪拌棍攪動(dòng)他們，看看有什么發(fā)現(xiàn)，并把你們的結(jié)果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號(hào)方式進(jìn)展記錄。2、幼兒親身實(shí)驗(yàn)：老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)方法：提醒小朋友緩慢傾倒。指導(dǎo)幼兒觀察角度：提醒幼兒蹲下來，與杯子平視。指導(dǎo)幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細(xì)看清楚后，選用自己的符號(hào)進(jìn)展記錄。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：老師：請(qǐng)大家先找你的朋友說說你的實(shí)驗(yàn)?！裁拷M選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計(jì)單的結(jié)果一欄里〕。老師：你剛剛是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊(duì)的？〔幼兒自由表達(dá)講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。〕老師小結(jié)：原來不管是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動(dòng)，最后結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是別離的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？因?yàn)樗匾恍?，它沉在了下面一層；二油略微輕一些，所以就浮在了水面上。四、生活中的油水別離現(xiàn)象。老師：今天我們發(fā)現(xiàn)了這么有趣的事情，其實(shí)在我們的身邊也有這樣神奇的事情，吧?！怖蠋熍c幼兒共同欣賞課件〕1、燒菜的時(shí)候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。2、有的動(dòng)物〔鴨子、鵝〕身上的羽毛也有油，下雨的時(shí)候或者到河里去游泳，身上的毛不會(huì)濕。3、油水別離畫。延伸活動(dòng)：如今水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個(gè)住在上面，一個(gè)住在下面，一點(diǎn)也不熱鬧，有什么好方法能使它們交融在一起呢？回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。水幼兒園教案9一、活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，開展幼兒講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟ji蛋一生ji蛋。三、活動(dòng)過程：〔一〕激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會(huì)漂浮在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試。3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試試。4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察?！捕秤變簞?dòng)手操作、感知。1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。2、幫助幼兒用語言講述自己探究過程。〔三〕討論、擴(kuò)展經(jīng)歷。1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣??？為什么浮在上面”老師漸漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。2、老師出示一生ji蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟ji蛋問：它會(huì)怎樣呢？〔四〕小實(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶水幼兒園教案10一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域二、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的水朋友三、活動(dòng)目的：1.理解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單，并通過第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探究興趣。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、紙杯、水、攪拌棒、記錄單。六、活動(dòng)過程：〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)：1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品味并說一說兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義?！捕车谝唤M實(shí)驗(yàn):1.通過實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！踩车诙M實(shí)驗(yàn)：1.通過實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快?！菜摹秤變航涣鞣窒淼诙M實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。中班綜合理論課程《神奇的水朋友》活動(dòng)反思本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手才能也在不斷提升。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變豪斫馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探究才能。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單，想讓幼兒理解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中。水幼兒園教案11認(rèn)識(shí)茶葉教學(xué)目的1、幼兒初步理解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，理解渴茶的好處。3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、干茶葉。2、錄相帶〔采茶情景〕、音樂磁帶。教學(xué)過程1、品味茶水請(qǐng)幼兒說說你喝的是什么？2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請(qǐng)你說一說。3、你眼中的茶葉長什么樣子？請(qǐng)你畫一畫，看看誰畫的最像。〔幼兒作畫，并展示在展板上〕4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。6、錄像討論：你從錄像里看到什么、知道什么。7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢？8、幼兒討論：喝茶有什么好處。9、律動(dòng)：采茶舞水中取物教學(xué)目的：1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)展分類。2、大膽探究并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)探究磁鐵的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵；探究材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具—簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。教學(xué)過程：a〕情景引入〔出示大盆〕師：陳老師遇到一個(gè)問題――小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想方法嗎？b〕初次探究水中取物幼兒用磁鐵水中取物?！惨?guī)那么――不能用手拿〕經(jīng)歷交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？c〕分組實(shí)驗(yàn)，再次探究水中取物幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？討論：有哪些方法能取出水里的東西？幼兒用各種工具水中取物。幼兒交流取物經(jīng)歷。師：你用了什么方法取出了什么東西？環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。d〕取出物分類幼兒將取出物分類師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。經(jīng)歷遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫助的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。延伸游戲：杯中取物1、介紹游戲和記錄表的'使用。2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出〔磁鐵貼在杯外吸〕油和水教學(xué)目的1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜測、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。2、使幼兒感知油水別離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食〔玉米、大米、芝麻、花生、黃豆〕分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。教學(xué)過程〔一〕激發(fā)幼兒探究欲望1、猜一猜：杯子里裝的是什么？導(dǎo)語：“你們面前都有兩個(gè)杯子，請(qǐng)你猜一猜杯子里是什么？”2、試一試：想方法區(qū)分杯子里是什么？導(dǎo)語：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么方法才能知道它們是什么呢？你來試一試?！?、說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？〔二〕實(shí)驗(yàn)、觀察油水別離現(xiàn)象1、猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情？導(dǎo)語：“請(qǐng)你們猜一猜，假設(shè)把油和水倒人一個(gè)杯子中，會(huì)發(fā)生什么事情呢？2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察?！?〕把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密？”〔2〕用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”〔三〕實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來?！?、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察〔當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會(huì)浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食互相粘連到一定程度時(shí)，會(huì)一起沉入水底?！程崾荆豪蠋熞龑?dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?〕同伴間互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流?！?〕活動(dòng)小結(jié)。水幼兒園教案12活動(dòng)目的：1、通過實(shí)驗(yàn)理解水在生活中的變化，并在閱讀中進(jìn)一步理解。2、學(xué)慣用象聲詞來表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一本大書。2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。3、各種實(shí)驗(yàn)用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壺、冰格、吹風(fēng)機(jī)。活動(dòng)過程：一、水會(huì)變的實(shí)驗(yàn)，理解水在生活中無處不在。1、引導(dǎo)語：圖畫書《水會(huì)變哦》里面介紹了很多水的變化，讓我們來試試水真的會(huì)變嗎？2、讓幼兒選擇各種實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)展嘗試。老師可以說：這里有各種各樣的東西，大家都來試一試，怎樣讓水變得看不見？3、請(qǐng)幼兒進(jìn)展現(xiàn)場操作，如吹泡泡等，讓幼兒交流自己的做法。4、集體討論：水會(huì)變嗎？讓幼兒說說水變化了以后還看得見嗎？水到哪里去了？5、實(shí)驗(yàn)：怎樣把冰塊變回水呢？水變成了冰塊以后怎樣可以變回來呢？讓幼兒嘗試用各種方法，看看誰的方法又快又好。二、集體閱讀p.2-11，進(jìn)一步理解水的變化。1、閱讀p.2-5，詢問：圖片上的小朋友們在干什么？讓幼兒學(xué)學(xué)兒歌里有趣的象聲詞：唧唧呼呼嘩啦嘩啦刷刷2、閱讀p.6-7，詢問：衣服里有水嗎？為什么？后來水到哪里去了呢？3、閱讀p.8-9，詢問：水變成了什么？發(fā)出了什么聲音？4、老師進(jìn)展燒水的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察壺口冒出的白煙，并模擬開水煮開的聲音咕嚕咕嚕5、老師提問：水還會(huì)變成什么？是怎么變的？讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說說自己制冰的過程。三、師生共讀p.2-11，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞來表現(xiàn)。老師翻大書，幼兒翻小書一起念兒歌。念到書本中的象聲詞時(shí)，提示幼兒用不同的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。如念到唧唧唧唧唧聲音輕輕的，表示很小心地吹泡泡；念到呼呼呼呼時(shí)，聲音由響到輕，最后啪的一聲，表示泡泡飛得越來越遠(yuǎn)，最后破掉。四、和幼兒總結(jié)：水會(huì)變化，水會(huì)變得看不見。這本書中還告訴我們水還能變成云、雨、霧，等下次閱讀的時(shí)候我們再來看看到底是怎么一回事。水幼兒園教案13「活動(dòng)目的」1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。2、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂趣。3、體驗(yàn)解決問題的成就感。4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。「活動(dòng)準(zhǔn)備」1、水壺、透明一次性杯子假設(shè)干、碟子2、白糖、鹽每組一份。3、記錄表、筆每人一份?！富顒?dòng)過程」一、情景導(dǎo)入主題。1、看情景觀察：老師表演，口渴了喝水。提問：你們知道我在喝什么嗎？對(duì)了，我喝的是水，你們都喝過水吧，你們覺得水是什么味道？小結(jié)：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會(huì)安康。2、感知水的奇妙。老師變魔術(shù)：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問：請(qǐng)你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺得好喝嗎？3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水？二、比較糖和鹽1、老師出示鹽和糖，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎？2、提出問題：淡淡的水參加鹽會(huì)變成什么味道，參加糖又是什么味道？3、老師示范操作。4、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。三、幼兒探究：變甜甜的水