研究教學(xué)工作計(jì)劃集錦9篇

第頁(yè)共頁(yè)研究教學(xué)工作方案集錦9篇研究教學(xué)工作方案集錦9篇研究教學(xué)工作方案篇1一：指導(dǎo)思想堅(jiān)持以全面施行素質(zhì)教育為目的，以推進(jìn)課程改革抓好課程改革實(shí)驗(yàn)工作為重點(diǎn)，以教育科研為龍頭，以校本教研為根底，努力進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。二：工作目的1：轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理念，在課堂中能有效的組織教學(xué)，充分利用課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最終到達(dá)施行素質(zhì)教育。2：促進(jìn)遙遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效地師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的全面的開(kāi)展。3：形成一套合適遙遠(yuǎn)農(nóng)村數(shù)學(xué)老師的具有可行性和可操作性的課堂教學(xué)的有效組織策略，為我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教的課堂教學(xué)效勞。三：方法措施1：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)教育教學(xué)理論，搜集、獲取一些有效組織教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)步研究程度。2：通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思教學(xué)理論中的成功經(jīng)歷，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等，注重成果的轉(zhuǎn)化。3：落實(shí)好課題研究與平時(shí)組內(nèi)教研的結(jié)合，對(duì)怎樣搞好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效的教學(xué)組織進(jìn)展討論以及平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)展分析^p、討論，互相交流意見(jiàn)。4：認(rèn)真上好每一節(jié)研究課，對(duì)每一節(jié)研究課的教學(xué)組織的有效性進(jìn)展歸納、分析^p和總結(jié)。5：做好階段性研究以及總結(jié)工作。四：詳細(xì)工作安排9月份：完成課題施行方案10月份：1、理論學(xué)習(xí)2、搜集材料11月份：1、上研究課2、書(shū)寫(xiě)案例反思12月份：上交研究總結(jié)20xx年1—2月份：學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料3—4月份：1、上研究課，評(píng)議2、撰寫(xiě)教學(xué)論文5—6月份：1、上研究課，評(píng)議2、上交研究總結(jié)7—8月份：學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料并反思。研究教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：為貫徹國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育開(kāi)展綱要，落實(shí)省“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)精神，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，以構(gòu)建安康課堂、全面進(jìn)步教育質(zhì)量為目的，以教學(xué)工作為中心，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念、改良教學(xué)方式、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，把課改推向新的高度。為我校老師成為具有可持續(xù)性開(kāi)展，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新才能的新型老師打下根底。特制定本方案。二、主要工作及目的教學(xué)研究工作〔一〕、抓關(guān)鍵，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。2、嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)章制度管理。在備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)修改、測(cè)試、評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)老師的要求及監(jiān)視檢查要嚴(yán)格按學(xué)校制定教育教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行。3、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。教學(xué)常規(guī)涉及教學(xué)工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為。在教學(xué)上要堅(jiān)持“三嚴(yán)”、“六認(rèn)真”?！叭龂?yán)”是：教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格?！傲J(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真修改作業(yè)，認(rèn)真組織測(cè)試、認(rèn)真評(píng)價(jià)。并組織學(xué)習(xí)、檢查、監(jiān)視、通報(bào)?！捕?、突出重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)研究，努力實(shí)現(xiàn)安康課堂以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)優(yōu)課視頻，開(kāi)展案例討論、評(píng)選，分批施行“曬課”，確保每一堂課至少有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)名師，進(jìn)而形成一批課。詳細(xì)落實(shí)在：1、加強(qiáng)教育理論知識(shí)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、開(kāi)展實(shí)在可行的訓(xùn)練，老師爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。重點(diǎn)地開(kāi)展①備課的研究——備課的流程研究：個(gè)人備課—————集體備課—————個(gè)人備課備課內(nèi)容研究：備教材、備學(xué)生、備方法備課呈現(xiàn)方法研究：備課本、導(dǎo)學(xué)案②上課課型研究：上好三課——預(yù)習(xí)課、展示課、反應(yīng)課③積極開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)?！踩?、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)安康高效1、建立教學(xué)過(guò)程管理的監(jiān)視機(jī)制，保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。每月對(duì)老師的教案、作業(yè)修改、學(xué)習(xí)測(cè)試、學(xué)生評(píng)價(jià)分析^p、聽(tīng)課記錄，教研組活動(dòng)記錄等常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)展大檢查，檢查結(jié)果將記入老師教學(xué)業(yè)務(wù)考核。平時(shí)采取不定期的抽查。2、建立嚴(yán)格的聽(tīng)課、評(píng)課制度。每位老師每月聽(tīng)課至少2節(jié)，每學(xué)期聽(tīng)課至少8節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課至少10節(jié)。聽(tīng)課后必需要提出自己的看法和意見(jiàn)，要作好聽(tīng)課記錄和評(píng)析語(yǔ)，主講老師要寫(xiě)好教學(xué)后記，及時(shí)總結(jié)和反應(yīng)課堂教學(xué)中的得與失。3、以“三課”為載體，形成濃重、活潑的教研風(fēng)氣。廣泛、扎實(shí)地開(kāi)展“三課”達(dá)標(biāo)和“三優(yōu)”〔優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)論文〕評(píng)比活動(dòng)，實(shí)在把“三課”與專(zhuān)題研究結(jié)合起來(lái)，突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)〔備課、上課〕，打破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)〔說(shuō)課、評(píng)課〕，標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)根本環(huán)節(jié)〔作業(yè)設(shè)計(jì)與修改、單元測(cè)試與考評(píng)、課外輔導(dǎo)與培優(yōu)轉(zhuǎn)差〕。4、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)：按孝感市綜合評(píng)價(jià)方案執(zhí)行〔四〕加大課題研究力度對(duì)申報(bào)的省級(jí)英語(yǔ)課題、市級(jí)物理課題，搜集相關(guān)資料，整理結(jié)題。加大“安康課堂”研究力度?！参濉吃敿?xì)工作措施嚴(yán)格教學(xué)管理，促進(jìn)工作標(biāo)準(zhǔn)、有序，達(dá)成高效1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足課程，嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，實(shí)在控制學(xué)生的在校時(shí)間。2、完善集體備課制度，定期或隨機(jī)進(jìn)展備課、作業(yè)修改檢查，并作好檢查反應(yīng)記錄。加強(qiáng)對(duì)老師教學(xué)行為的督查力度，實(shí)在落實(shí)課堂教學(xué)高效。3、全體老師要更加關(guān)注與領(lǐng)會(huì)新課程改革本質(zhì)，在不斷地理論中進(jìn)展總結(jié)與反思，要以滿(mǎn)懷的信心投入新課改的教學(xué)工作。4、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，以制度標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)引導(dǎo)，以量化考核，建立老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。三、校本培訓(xùn)工作加強(qiáng)《老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。采取宣講、討論、座談、培訓(xùn)等多種形式，組織開(kāi)展《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)確理解《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，全面把握《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，實(shí)在增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的自覺(jué)性，把《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開(kāi)展教育教學(xué)理論、提升專(zhuān)業(yè)開(kāi)展程度的行為準(zhǔn)那么。加大老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)力度。教育技術(shù)的有效應(yīng)用有利于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和施行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要作用。教育技術(shù)才能是老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成局部。開(kāi)展教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、進(jìn)展信息技術(shù)與課程整合、運(yùn)用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資，進(jìn)而嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革，進(jìn)步廣闊中小學(xué)老師教育技術(shù)才能和程度，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)才能的開(kāi)展。詳細(xì)落實(shí)在：〔一〕加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)程度的培訓(xùn)1、加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)：組織青年老師與有經(jīng)歷的老師“結(jié)對(duì)子”，讓骨干老師上好示范課，為青年老師提供學(xué)藝的時(shí)機(jī)；給青年老師加任務(wù)、壓擔(dān)子；利用教研活動(dòng)為青年老師傳遞信息，查找缺乏，促其進(jìn)步。2、開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，在練根本功。每位老師應(yīng)建立一個(gè)教育科研課題，每學(xué)期每人寫(xiě)一篇教育科研論文或教學(xué)經(jīng)歷交流材料；每人讀一本教育科研論著；每月聽(tīng)二節(jié)課，每學(xué)期應(yīng)上一次公開(kāi)課；每學(xué)期交流一次教學(xué)經(jīng)歷。繼續(xù)組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材，盡快適應(yīng)新教材的教學(xué)工作，完成新教材中老師角色、行為、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。研究教學(xué)工作方案篇3一、英語(yǔ)組老師團(tuán)隊(duì)分析^p昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由15名中青年骨干老師組成，是一支年齡構(gòu)造在20到40歲之間、學(xué)歷較高、教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。本科8人，專(zhuān)科7人。市能手2人，縣能手13人，2人市優(yōu)質(zhì)課，13人縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀老師1人，縣優(yōu)秀老師2人，縣優(yōu)秀輔投票網(wǎng)導(dǎo)員2人。二、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)空關(guān)點(diǎn)分析^p英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀濰坊市學(xué)校開(kāi)場(chǎng)了“345”課堂教學(xué)的，有優(yōu)秀的經(jīng)歷值得學(xué)習(xí)鑒戒。學(xué)特點(diǎn)生廣，各個(gè)學(xué)生之間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異，年級(jí)的升高，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的題目，弱科生的隊(duì)伍越來(lái)越大，假設(shè)放任這學(xué)生自由開(kāi)展，只能使的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越差，該如何讓這失往學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生重新回到的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)？以為，最好的方法，的課前預(yù)習(xí)，讓知識(shí)的銜接，重拾學(xué)習(xí)的信心。于是，在縣教研室的帶動(dòng)下，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管學(xué)科主任為副組長(zhǎng)的推廣“345”高效課堂教學(xué)形式，由學(xué)校資開(kāi)發(fā)中心制定施行方案，有方案有地施行。培訓(xùn)骨干老師，骨干老師的模范帶頭作用。學(xué)校派出多名骨干老師參加組織的培訓(xùn)及研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)歷，進(jìn)步骨干老師的理論素養(yǎng)，并將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給全體老師，以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式”知識(shí)，理解其理論本質(zhì)與核心要素。自主互助學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互幫互助。英語(yǔ)的學(xué)空關(guān)點(diǎn)英語(yǔ)是翻開(kāi)世界的鑰匙，如今英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已全民化和終生化的事情。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底時(shí)期，點(diǎn)使師生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科格外。小學(xué)生剛開(kāi)場(chǎng)接觸英語(yǔ)，四周的語(yǔ)言環(huán)境使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要學(xué)生大膽的跟說(shuō)，的記憶，反復(fù)的模擬，大膽的運(yùn)用，往尋找、學(xué)會(huì)英語(yǔ)的思維。在小學(xué)階段，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感要，用英語(yǔ)來(lái)口頭書(shū)面的交際的，大膽張開(kāi)嘴是學(xué)好英語(yǔ)所的。小學(xué)階段的英語(yǔ)課本的設(shè)置與學(xué)生的生活親密相連，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和的學(xué)習(xí)就成了學(xué)好英語(yǔ)的條件。好多學(xué)生從一開(kāi)場(chǎng)就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心布滿(mǎn)畏懼，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直抵觸厭惡心理。要在每階段的開(kāi)場(chǎng)給學(xué)生信心，從學(xué)生的愛(ài)好和生活進(jìn)手，知識(shí)的前后，好音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資，多種的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在放松自然地心態(tài)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓學(xué)生明白，語(yǔ)言是長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，要持之以恒。三、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)學(xué)生：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)、錄音機(jī)等手段預(yù)習(xí)新課。老師：解讀“345”課堂教學(xué)形式，在有限的內(nèi)最大限度的好教學(xué)任務(wù)。使的課堂最有魅力的，學(xué)生最向往的課堂。四、英語(yǔ)“345”課堂教學(xué)措施〔一〕理論學(xué)習(xí)為施行“345”課堂教學(xué)形式，英語(yǔ)組在以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)以分管學(xué)科主任為副組長(zhǎng)的“345”課堂教學(xué)形式的帶著下，學(xué)習(xí)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式知識(shí)，理解其理論本質(zhì)與核心要素?！?45”教學(xué)形式中的“345”是指“三步、四環(huán)節(jié)、五課型”?！叭健笔侵浮罢n前預(yù)習(xí)課內(nèi)探究課后練習(xí)”三個(gè)?！八沫h(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究的過(guò)程中要表達(dá)“自主學(xué)習(xí)合作探究精講點(diǎn)撥練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)?！拔逭n型”是指每個(gè)學(xué)科各自學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出五個(gè)課型〔每個(gè)學(xué)科的功能和名稱(chēng)不同〕。如：①新知課；②習(xí)題練習(xí)課；③檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課；④閱讀寫(xiě)作課；⑤實(shí)驗(yàn)探究課。全體老師理解了“345”的內(nèi)容和操縱方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的了展墊。學(xué)習(xí)了“345”高效課堂教學(xué)形式后，組織了一次理論測(cè)試，閉卷考試，測(cè)試，分歧格的老師要參加下一輪的補(bǔ)考，直至理論過(guò)關(guān)?！捕承１窘萄谢顒?dòng)學(xué)校英語(yǔ)組要組織教研活動(dòng)，對(duì)“345”課堂教學(xué)形式，深化學(xué)習(xí)，要運(yùn)用“345”課堂教學(xué)形式，的步是“課前延伸”，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。要好“研討交流評(píng)改運(yùn)用”等一系列的活動(dòng)。教研組活動(dòng)展開(kāi)研討，各抒己見(jiàn)，集思廣益，“預(yù)習(xí)學(xué)案”的框架。然后，英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)帶著本教研組老師探究，在鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、研討的根底上，每位英語(yǔ)老師年級(jí)的不同和學(xué)生的年齡特點(diǎn)寫(xiě)出“預(yù)習(xí)學(xué)案”。教研組長(zhǎng)把全體老師設(shè)計(jì)撰寫(xiě)的“預(yù)習(xí)學(xué)案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預(yù)習(xí)學(xué)案”主筆老師在形式研討會(huì)上做先容，讓老師找出設(shè)計(jì)的“預(yù)習(xí)學(xué)案”的之處，人再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。評(píng)改“預(yù)習(xí)學(xué)案”。讓全體老師再一次每人撰寫(xiě)最正確“預(yù)習(xí)學(xué)案”上交，人再“會(huì)診”，分歧適的“預(yù)習(xí)學(xué)案”讓老師再修改。直至。打印“預(yù)習(xí)學(xué)案”，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生此學(xué)案課前預(yù)習(xí)。英語(yǔ)預(yù)習(xí)學(xué)案大致包括六項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)；自學(xué)英語(yǔ)單詞；自學(xué)課文中的句子；帶題目聽(tīng)錄音；讀熟課文；質(zhì)疑。在課堂教學(xué)上施行“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討--集體備課聽(tīng)評(píng)課反思等系列活動(dòng)。恰當(dāng)布置作業(yè)，“課后練習(xí)”〔三〕組織聽(tīng)課、評(píng)課教研組制定方案，分低中高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段出老師，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體參加聽(tīng)課，集體評(píng)課，這節(jié)示范課的題目研討，課堂教學(xué)過(guò)程中碰到的困惑，改良教學(xué)的方法和措施，評(píng)課記錄，寫(xiě)出評(píng)課意見(jiàn)與聽(tīng)評(píng)課反思。示范課以后，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)展開(kāi)，課任老師每人講一節(jié)高質(zhì)量的“345”課堂教學(xué)形式公然課，讓人人在互相交流中創(chuàng)新和進(jìn)步。并且講課和聽(tīng)課老師都要寫(xiě)一次課堂教學(xué)反思，記下之處和改良方法，對(duì)巧妙做法留下感悟。老師要記錄和積累課改中的體會(huì)、經(jīng)歷和資料，提升的理論和教學(xué)才能?！菜摹辰?jīng)歷交流在教學(xué)中要總結(jié)經(jīng)歷，文字，發(fā)布到個(gè)人博客中，學(xué)期末整理，寫(xiě)出總結(jié)。每位老師的教學(xué)，以“345”課堂教學(xué)形式為主題，找出在中的題目和困惑，本學(xué)期的小課題，的，借此來(lái)提升的課堂教學(xué)?！参濉痴n堂教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起著引領(lǐng)的作用，制定英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表序號(hào)指標(biāo)權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)分值得分1教學(xué)環(huán)節(jié)5課堂教學(xué)形式符合自主學(xué)習(xí)的要求，模塊清楚。2.合作學(xué)習(xí)題目的設(shè)計(jì)有的價(jià)值?！惨弧持贫ǚ桨?，分步。學(xué)校在調(diào)研的根底上，制定了可行的《昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校“345”課堂教學(xué)形式的施行方案》。在方案中了“345”課堂形式的三個(gè)：階段：理論學(xué)習(xí)與。學(xué)校教科室組織老師學(xué)習(xí)“三步四環(huán)節(jié)五課型”課堂教學(xué)形式的理論，并筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，教學(xué)常規(guī)、自身教學(xué)才能和制訂課堂教學(xué)改動(dòng)方案，剖析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析^p自身課堂教學(xué)優(yōu)劣，課堂教學(xué)改良方向、與措施。階段：以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。學(xué)校確立示范班級(jí)和示范老師，以點(diǎn)帶面的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)老師進(jìn)步課堂教學(xué)。階段：。本學(xué)期將“345”課堂教學(xué)形式，力求老師的每一堂課都可以上成優(yōu)質(zhì)高效的課堂?！捕承抻喼贫龋Ｕ蠈W(xué)校修訂了《教職工崗位考核細(xì)那么》、《育才雙語(yǔ)學(xué)校教研活動(dòng)考核方法》、《教學(xué)常規(guī)細(xì)那么》、《課堂教學(xué)監(jiān)控方法》，加大對(duì)課堂教學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)，用制度保障“345”課堂教學(xué)的?！踩吵闪C(jī)構(gòu)，督導(dǎo)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以學(xué)科分管主任為的“345”課堂教學(xué)形式，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教研組長(zhǎng)為的“345”課堂教學(xué)形式工作，以學(xué)科分管主任為組長(zhǎng)、以教研組長(zhǎng)骨干老師為的推門(mén)聽(tīng)課評(píng)價(jià)。這三個(gè)，協(xié)作，調(diào)動(dòng)全體老師“345”課堂教學(xué)形式，并過(guò)程性和評(píng)價(jià)?！菜摹硺?biāo)準(zhǔn)教研，且行且思1.每周安排一名老師上“345”課堂課，本組全體老師參加聽(tīng)課并打分評(píng)價(jià)。本組老師聽(tīng)課后撰寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì)。2.以備課組為，集體備課，由中心發(fā)言人擬定教學(xué)，重、難點(diǎn)，教具儀器的預(yù)備，導(dǎo)進(jìn)新課的方法及學(xué)法，安排周的預(yù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)作業(yè)。3.每周二下午課外活動(dòng)英語(yǔ)教研活動(dòng)固定，將“345”課堂教研活動(dòng)的內(nèi)容。4.老師要制定的改良措施和對(duì)策，分析^p課堂教學(xué)案例，在日常教學(xué)中自我整改，并作好改良記錄。既要自我課堂教學(xué)案例，又要同伴老師的課堂教學(xué)案例。隨時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思或案例分析^p。研究教學(xué)工作方案篇4本學(xué)期我初中語(yǔ)文開(kāi)展性閱讀課堂教學(xué)形式研究結(jié)合學(xué)?！?61全覆蓋”形式和縣課題組方案，特制定工作方案如下：一、工作目的本階段的工作目的如下：⑴“十注閱讀法”根本成型，學(xué)生能較純熟的`運(yùn)用“十注符號(hào)”開(kāi)展批注性閱讀，根本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣，通過(guò)“帶疑初讀”，根本能獨(dú)立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；⑵深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建立的內(nèi)涵與外延。繼續(xù)加強(qiáng)小組合作成型化建立，小組長(zhǎng)能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進(jìn)展分工、施行信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進(jìn)展較有深度效度的合作學(xué)習(xí)；⑶積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建立。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建立是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長(zhǎng)生命周期的根本保證，“立體化”建立的內(nèi)容主要包括八個(gè)方面：“課堂合作學(xué)習(xí)機(jī)制的建立”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立”、“小組德育品行的建立”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建立”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建立”、“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建立”、“小組家庭管理聯(lián)絡(luò)制度的建立”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)開(kāi)展的建立”。⑷核心目的的教學(xué)根本達(dá)成，能做到一個(gè)“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個(gè)核心教學(xué)目的的嚴(yán)密對(duì)應(yīng)，根本實(shí)現(xiàn)“一課落實(shí)一個(gè)目的、一課得到一項(xiàng)開(kāi)展“的教學(xué)目的。⑸進(jìn)展每周一節(jié)的才能層級(jí)目的課，能開(kāi)展“四步七環(huán)節(jié)教學(xué)形式”的創(chuàng)新研究，學(xué)生的根底知識(shí)能得到有效開(kāi)展；⑹認(rèn)真落實(shí)每?jī)芍芤还?jié)的小學(xué)、初中的“自主推薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目的、自主開(kāi)展文本備課、自主進(jìn)展文本解讀、自主組織班級(jí)學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問(wèn)題；⑺從本期起開(kāi)齊每?jī)芍芤还?jié)的“讀文心譚課”，能將讀寫(xiě)說(shuō)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)讀，獲取文本的情感要旨；通過(guò)寫(xiě)，表達(dá)自己的感悟體味；通過(guò)說(shuō)，碰撞多彩的思想火花；⑻嚴(yán)格按縣課題組要求撰寫(xiě)和上傳上一實(shí)驗(yàn)階段的相關(guān)材料和完本錢(qián)實(shí)驗(yàn)階段的材料撰寫(xiě)和上傳任務(wù)；⑼努力找尋學(xué)?！?61全覆蓋”和語(yǔ)文開(kāi)展性閱讀二者的共同點(diǎn)，全力推進(jìn)二者開(kāi)展。二、工作要點(diǎn)〔一〕積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建立研究。1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建立的內(nèi)涵與外延，準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建立八個(gè)方面的本質(zhì)內(nèi)容。2、以學(xué)校為單位制定出合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建立管理評(píng)價(jià)方案及詳細(xì)施行細(xì)那么。3、以合作學(xué)習(xí)小組為最根本的學(xué)校管理評(píng)價(jià)單位，將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級(jí)管理”管理形式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建立→學(xué)習(xí)小組管理→德育處管理考評(píng)→班主任管理績(jī)效考評(píng)”的新型管理形式。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評(píng)價(jià)元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)作為最根本的管理責(zé)任人，將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)管理的最根本的責(zé)任人。4、認(rèn)真落實(shí)“小組捆綁式學(xué)習(xí)開(kāi)展的制度建立”研究與“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建立”研究，將課外作業(yè)完成與評(píng)價(jià)納入“小組課外主題活動(dòng)”中?！捕撤e極開(kāi)展“讀文心譚課”研究。1、深化理解“讀文心譚課”的三個(gè)要點(diǎn)。“讀文心譚課”的創(chuàng)設(shè)基于三個(gè)出發(fā)點(diǎn)，一是強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀的理論與運(yùn)用才能，二是培養(yǎng)進(jìn)步書(shū)面與口頭的表達(dá)才能，三是形成開(kāi)展同讀求異、品讀精思的個(gè)性化思維才能。2、深化理解“讀文心譚課”的五個(gè)目的?！白x文心譚課”強(qiáng)調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫(xiě)相生。3、認(rèn)真把握“讀文心譚課”形式步驟。⑴以班級(jí)為單位或以學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本。文本來(lái)有：統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)課題課外讀物、學(xué)案中第五環(huán)節(jié)的開(kāi)展擴(kuò)讀材料、未編入學(xué)案的自讀課文。⑵開(kāi)展小組內(nèi)各成員的獨(dú)立閱讀和考慮。⑶小組內(nèi)各成員獨(dú)立完成書(shū)面讀書(shū)心得。⑷小組內(nèi)交換書(shū)面讀書(shū)心得。⑸小組內(nèi)挑選出最有個(gè)性的讀書(shū)心得。⑹以小組為單位在班上交流讀書(shū)心得。⑺老師發(fā)表對(duì)各組閱讀成果的評(píng)價(jià)。⑻學(xué)生談個(gè)人對(duì)交流情況和老師評(píng)價(jià)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。⑼老師小結(jié)。4、認(rèn)真把握“讀文心譚”的施行要點(diǎn)。⑴原那么上在1--2節(jié)課內(nèi)完成。⑵選文宜短小精粹，或有蘊(yùn)厚的思想，或有獨(dú)特的情感，或有精辟的觀(guān)點(diǎn)，或有機(jī)敏的哲理。⑶嚴(yán)格控制個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間量，在該活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的速讀速寫(xiě)才能。研究教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，汲取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)”和培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的要求，根據(jù)小學(xué)生的生理、心理開(kāi)展特點(diǎn)，通過(guò)施行科學(xué)有效的課堂教學(xué)和多種方式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文才能和在潛移默化中陶冶情操、滋養(yǎng)性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的，從而使素質(zhì)教育真正落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)之中。二、目的與任務(wù)1、進(jìn)一步修改完善課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合篇目的搜集、挑選、應(yīng)用與推廣。2、落實(shí)師生全員參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，保證每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，保證學(xué)生每天半小時(shí)〔利用每堂課前、夕會(huì)等零散時(shí)間〕誦讀時(shí)間，保證每班每學(xué)期至少三節(jié)進(jìn)閱覽室的閱讀時(shí)間，保證每位語(yǔ)文老師每學(xué)期至少提供一節(jié)研究課，保證師生每人每學(xué)期至少一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得上傳課題博客〔學(xué)生擇優(yōu)上傳〕，保證每學(xué)年舉辦一期讀書(shū)節(jié)活動(dòng)〔活動(dòng)中展示師生經(jīng)典誦讀成果，表現(xiàn)形式豐富多彩〕，保證老師每學(xué)期舉辦一次論壇交流活動(dòng)，保證課題組每月一次工作例會(huì)。3、通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀閱讀指導(dǎo)，尋求各年級(jí)閱讀指導(dǎo)策略與實(shí)在可行的方法。4、探究學(xué)生作文語(yǔ)言錘煉與經(jīng)典誦讀整合的有效途徑，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作程度。三、措施與方法〔一〕完成各個(gè)子課題的研究，形成比擬完好的研究資料，為研究成果的推廣積累豐實(shí)的素材。1、小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀與經(jīng)典誦讀訓(xùn)練方法研究〔子課題一〕〔1〕根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段閱讀才能的要求，研究每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學(xué)內(nèi)容〔語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)〕，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的經(jīng)典誦讀訓(xùn)練內(nèi)容，充實(shí)整合篇目整理表內(nèi)容。在每一課時(shí)教學(xué)中，要明確以教材為主，同步閱讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學(xué)策略，選擇適宜時(shí)機(jī)進(jìn)展“經(jīng)典誦讀”訓(xùn)練?！?〕擴(kuò)大閱讀量。小學(xué)階段的閱讀總量到達(dá)145萬(wàn)字。一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強(qiáng)個(gè)性化課外閱讀，落實(shí)每期至少三節(jié)進(jìn)閱覽室讀書(shū)時(shí)間；三是確保落實(shí)每周一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”；四是充分利用德育活動(dòng)和其他零散時(shí)間組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)?！?〕進(jìn)展速讀訓(xùn)練。從中年級(jí)開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展有方案的速讀訓(xùn)練。2、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作訓(xùn)練序列與經(jīng)典誦讀整合研究〔子課題二〕按照從“仿”到“作”的總體思路，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言開(kāi)展的特點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)序列，探究科學(xué)有效的習(xí)作教學(xué)方法。語(yǔ)言形式?jīng)Q定于語(yǔ)言功能，而語(yǔ)言功能又決定于交際活動(dòng)的類(lèi)型。要以學(xué)生不同年齡階段的主導(dǎo)活動(dòng)為根底，根據(jù)學(xué)生不同交際語(yǔ)言的開(kāi)展施之相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)形式。把現(xiàn)行教科書(shū)安排的習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)與“經(jīng)典誦讀小練筆”結(jié)合，可以安排以下內(nèi)容：中年級(jí)學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，此階段要開(kāi)展學(xué)生比擬系統(tǒng)的概括信息、交流信息和表現(xiàn)真情實(shí)感的才能?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察、描寫(xiě)和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)身邊人和事，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀書(shū)感想。高年級(jí)學(xué)生人際交往逐漸成為其主導(dǎo)活動(dòng)。作文訓(xùn)練進(jìn)一步要求學(xué)生記敘人物語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的思想品德；開(kāi)場(chǎng)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)以及各種形式的讀書(shū)筆記。3、經(jīng)典誦讀施行研究〔子課題三〕〔1〕修改遴選經(jīng)典誦讀校本教材的內(nèi)容?！?〕利用一切可利用的時(shí)間，開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經(jīng)典”成績(jī)記載卡、“經(jīng)典誦讀非常鐘”活動(dòng)等，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)抓落實(shí)?！捕痴碚n題研究資料，做好課題結(jié)題工作。1、整理優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)課件，配合學(xué)校網(wǎng)站建立形成語(yǔ)文教學(xué)資庫(kù)。2、整理語(yǔ)文教材與經(jīng)典誦讀整合的篇目。3、整理教學(xué)經(jīng)歷論文，提煉課題研究系列成果并進(jìn)展推廣運(yùn)用。4、修改充實(shí)經(jīng)典誦讀校本教材。四、分月活動(dòng)安排三月：1、討論修改研究方案與施行方案。明確研究任務(wù)，確保課題實(shí)驗(yàn)工作有效開(kāi)展。2、各課題成員制定研究方案。3、啟動(dòng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。4、結(jié)合“一師一優(yōu)課”活動(dòng)啟動(dòng)經(jīng)典誦讀課例研究。四月：1、組織第四屆讀書(shū)節(jié)“經(jīng)典誦讀”展演活動(dòng)。2、課例研究。3、討論制定課題結(jié)題施行方案。4、整理課題研究資料。五月：1、籌備舉辦老師論壇活動(dòng)，每位參研老師認(rèn)真總結(jié)課題工作〔沒(méi)有本質(zhì)性總結(jié)的視為放棄結(jié)題證書(shū)或相關(guān)榮譽(yù)〕。2、籌備結(jié)題成果展示活動(dòng)。3、根據(jù)上級(jí)安排完成課題結(jié)題。六月：1、完善結(jié)題后期工作。2、推廣課題成果。3、進(jìn)展反復(fù)實(shí)驗(yàn)，穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)成果。4、總結(jié)反思課題工作。5、做好資料整理歸檔工作。研究教學(xué)工作方案篇6一、大力加強(qiáng)教研室自身建立1、做好教研室復(fù)查驗(yàn)收20xx年教研室將承受省教育督導(dǎo)室的復(fù)查驗(yàn)收。詳細(xì)包括三個(gè)方面內(nèi)容：一是穩(wěn)固性復(fù)查驗(yàn)收，二是整改性復(fù)查驗(yàn)收，三是承諾性復(fù)查驗(yàn)收。10月份之前，必須全部落實(shí)到位。2、強(qiáng)化教研員隊(duì)伍建立教研員隊(duì)伍包括專(zhuān)職教研員和兼職教研員。強(qiáng)化教研員隊(duì)伍建立，主要通過(guò)三條渠道進(jìn)展：一是創(chuàng)新教研文化建立，二是完善教研制度建立，三是開(kāi)拓教研業(yè)務(wù)建立。20xx年要在原有的根底上，實(shí)現(xiàn)新的打破。3、建立教研員考核機(jī)制根據(jù)省市相關(guān)工作要求，教研室應(yīng)建立專(zhuān)職教研員考評(píng)機(jī)制。20xx年教研室將建立并嘗試以下考核機(jī)制：一是以記實(shí)考勤為根據(jù)的出勤考核，二是以完成任務(wù)為標(biāo)志的過(guò)程考核，三是以第三方評(píng)價(jià)為重點(diǎn)的績(jī)效考核。二、積極推進(jìn)“六大工程”建立1、骨干老師培訓(xùn)工程根據(jù)課程改革的新理念和新要求，從進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際需要出發(fā)，不斷完善老師培訓(xùn)制度，科學(xué)制定老師培養(yǎng)方案，通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、工程指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)骨干，造就一批教學(xué)名師，逐步建立中小學(xué)老師領(lǐng)軍人才庫(kù)。2、課程教材建立工程根據(jù)榆次區(qū)課程施行指導(dǎo)意見(jiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程，按省市教育行政部門(mén)要求認(rèn)真落實(shí)地方課程，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況積極開(kāi)發(fā)校本課程。校本課程應(yīng)由區(qū)教研室組織專(zhuān)家進(jìn)展審核后在教育局備案，審核的主要內(nèi)容包括《校本課程施行綱要》以及《教材》和其他資。學(xué)校在施行課程教材建立工程中，一要制定符合標(biāo)準(zhǔn)的課程施行方案，二要加強(qiáng)課程施行的指導(dǎo)和管理，三要總結(jié)提煉課程施行的經(jīng)歷成果。3、優(yōu)秀學(xué)科建立工程學(xué)科建立應(yīng)根據(jù)教研室的總體安排，在各學(xué)段主任的指導(dǎo)下，由各學(xué)科教研員帶著學(xué)科中心組成員共同完成。詳細(xì)要求主要有：制定學(xué)期方案和周教學(xué)進(jìn)度指導(dǎo)意見(jiàn)，制作學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提要，組織、指導(dǎo)學(xué)科老師培訓(xùn)和各種學(xué)科研討活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用學(xué)科拔尖人才，科學(xué)制作各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具，提交各種專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告，整理和完善各種業(yè)務(wù)檔案資料，完成學(xué)科中心組學(xué)期工作總結(jié)。4、“有效課堂”推進(jìn)工程以“三步導(dǎo)學(xué)”為主推形式，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。推廣“三步導(dǎo)學(xué)”課堂形式，首先要指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿，其次要按教學(xué)常規(guī)質(zhì)量要求認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，第三要利用好聽(tīng)課筆記本對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展科學(xué)評(píng)價(jià)和研究，第四要組織開(kāi)展一系列課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。施行“有效課堂”推進(jìn)工程，學(xué)校必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念，在老師培訓(xùn)上狠下功夫，在專(zhuān)題研討中進(jìn)步效益，出理論經(jīng)歷，出優(yōu)秀人才，出科研成果。5、課題實(shí)驗(yàn)研究工程積極參與課題實(shí)驗(yàn)研究，是進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的客觀(guān)需要，也是有效提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的最正確舉措。施行課題實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程，我們的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)廣闊老師參與實(shí)驗(yàn)研究的積極性，指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)廣闊老師的教育科研行為，進(jìn)步廣闊老師參與教育科研的效益。通過(guò)努力讓參與教育科研的老師，有自己的研究工程、有真實(shí)的過(guò)程體驗(yàn)、有詳細(xì)的科研成果，從而實(shí)在有效地提升廣闊中小學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。研究教學(xué)工作方案篇7一、開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的宗旨施行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和施行才能為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地承受老師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于理論的時(shí)機(jī)。將嚴(yán)格執(zhí)行普通初中新課程方案和方案，以全新的教學(xué)觀(guān)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)探究性、自研性、創(chuàng)始性的學(xué)習(xí)和理論，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與生活的才能，并使其成為具有一定社會(huì)根底的時(shí)代新人。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的理論與體驗(yàn)，它的教學(xué)目的有：l、具有適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的科學(xué)文化知識(shí)；2、形成獨(dú)立考慮、自主學(xué)習(xí)的才能：3、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)方法；4、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；5、開(kāi)展創(chuàng)新精神理論才能，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)l、開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題。課程施行過(guò)程中要表達(dá)民主性和尊重個(gè)性開(kāi)展的原那么，提倡教學(xué)活動(dòng)的多樣性，教學(xué)時(shí)間和空間的開(kāi)放性，學(xué)習(xí)方式的自主選擇，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性等。2、探究性。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下，積極地尋求解決問(wèn)題的方法、探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。3、理論性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)開(kāi)展親密相關(guān)的重大問(wèn)題，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)理論活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與理論應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)理論活動(dòng)提供條件和可能。4、德育性。研究性學(xué)習(xí)非常重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)理論和調(diào)查研究，深化理解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)習(xí)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧開(kāi)展，形成積極的人生態(tài)度。四、組織施行(一)準(zhǔn)備階段(第1-3周)l、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂班級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案，明確指導(dǎo)思想、目的和施行方案。2、組織全體學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題講座，宣傳研究性學(xué)習(xí)的目的、意義，搞好班級(jí)的布置和發(fā)動(dòng)。(二)施行階段l、進(jìn)入問(wèn)題情境階段(第4-6周)A、以班級(jí)為單位，組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)歷。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，反思所確定的研究問(wèn)題是否適宜，再修改。B、初審、合并相近課題，每班可保存3-6個(gè)課題。C、課題小組自由組建，由班內(nèi)學(xué)生自由選擇，組成課題組。D、小組選舉組長(zhǎng)，明確各自職責(zé)，共同設(shè)計(jì)研究方案。2、理論體驗(yàn)階段(第7-17周)A、搜集和分析^p信息資料B、調(diào)查研究C、組內(nèi)交流期間穿插學(xué)校組織專(zhuān)家、校外指導(dǎo)員、老師的專(zhuān)題講座。3、表達(dá)和交流階段(第17-19周)學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)展歸納整理，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料,實(shí)現(xiàn)成果共享。研究教學(xué)工作方案篇8一、指導(dǎo)思想根據(jù)巢湖市教育教學(xué)開(kāi)展需要，按照巢湖市教體局《關(guān)于組建巢湖市學(xué)科研究與指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn)》的要求，做實(shí)、做細(xì)生物學(xué)科組工作，明確目的，制定方案，強(qiáng)化落實(shí)，助力巢湖市生物教育質(zhì)量的進(jìn)步和教育品質(zhì)提升。二、工作目的1、通過(guò)培訓(xùn)工作全面進(jìn)步我市生物老師的信息技術(shù)使用程度，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效率。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)步我市生物老師實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。3、加強(qiáng)高考生物學(xué)科研究，力爭(zhēng)生物高考成績(jī)比上年提升，位居合肥市四縣一市前三位。4、生物學(xué)科組全年活動(dòng)成果綜合評(píng)估力爭(zhēng)在合肥市四縣一市中均名列前三位。三、工重點(diǎn)作1、全市生物老師及教學(xué)現(xiàn)狀理解及進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量對(duì)策研究。2、高三畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)工作研究3、進(jìn)步老師信息技術(shù)應(yīng)用才能。4、加高中生物競(jìng)賽工作。5、高中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比工作。四、方案安排1月1：召開(kāi)學(xué)科組會(huì)議制定年工作方案2：建巢湖市生物學(xué)科博客、微信群2月1：組織巢湖市高中生物競(jìng)賽輔導(dǎo)員經(jīng)歷交流會(huì)2：研究生物老師實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)培訓(xùn)方案3月1：高中生物優(yōu)