小學(xué)體育教學(xué)探究性反思

小學(xué)體育教學(xué)探究性反思小學(xué)體育教學(xué)探究性反思1

通過多來年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜愛聽從教師的細(xì)心講解，不太喜愛根據(jù)教師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛依據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)展體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是布滿著奇怪，因此，作為一個(gè)有洞察力的教師應(yīng)當(dāng)就從這一點(diǎn)入手來進(jìn)展教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，奇怪心強(qiáng)，經(jīng)常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)動(dòng)身，實(shí)行敏捷多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，又能在消遣嬉戲中表達(dá)體育教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素養(yǎng)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力氣小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧力量差，易疲憊。這些都說明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體安康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

2、小學(xué)生的承受力量打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解力量和應(yīng)用力量都比擬差，在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必需同“玩”結(jié)合起來，通過做嬉戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)表達(dá)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、進(jìn)展學(xué)生共性、增加學(xué)生體質(zhì)和培育學(xué)生思想品德，要到達(dá)這一目的，需要教師的細(xì)心教育和學(xué)生的自我熬煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐力量，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)展其共性，增加其制造力量。

小學(xué)體育教學(xué)探究性反思2

感覺“轉(zhuǎn)變角色”“敬重共性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培育”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱忱，課堂發(fā)言落落大方、布滿自信。課堂教學(xué)布滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，試驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。

二、整合課程資源，讓學(xué)問鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動(dòng)常常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特殊關(guān)注并捕獲一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特殊有思索價(jià)值，有的消失錯(cuò)誤帶有普遍性等，準(zhǔn)時(shí)捕獲并加以利用。

三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂特別喧鬧。必需理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要敬重學(xué)生的共性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。要重視培育學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清晰，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后肯定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

四、利用嬉戲競賽形式培育安康心態(tài)嬉戲競賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?/p>

通過嬉戲教學(xué)能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛，也為教師開展心理安康訓(xùn)練供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，急躁地教育學(xué)生特殊是有偏游傾向的學(xué)生熟悉嬉戲競賽的意義，正確對待競賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“興奮”，以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

五、培育擅長承受意外事實(shí)的力量任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。

同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。例如，在一場班際拔河競賽中，因教師發(fā)覺一名外班的學(xué)生參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于承受，心情特別惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分確定他們的實(shí)力，愛護(hù)他們的自尊心，并供應(yīng)再賽的時(shí)機(jī)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)發(fā)動(dòng)參與世界大賽出師不利的典型事便來訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解任何競賽都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育學(xué)生承受意外事實(shí)的力量，從而增加抗挫折力量和心情調(diào)整力。

六、利用小組活動(dòng)形式，培育樂于合群的性格性格是共性的核心要素。

良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培育學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和樂觀進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一狀況，教師可親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競賽，讓這類學(xué)生在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙學(xué)生培育起良好的性格。

七、培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培育學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問的實(shí)踐力量等。比方教材的安排要表達(dá)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗(yàn)，使他們能喜愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的力量，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)時(shí)機(jī)，培育他們的制造力、競爭力。

通過一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)覺小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜愛聽從教師的細(xì)心講解，不太喜愛根據(jù)教師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛依據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)展體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是布滿著奇怪，因此，作為一個(gè)有洞察力的教師應(yīng)當(dāng)就從這一點(diǎn)入手來進(jìn)展教學(xué)探究與改革。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，奇怪心強(qiáng)，經(jīng)常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)動(dòng)身，實(shí)行敏捷多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，又能在消遣嬉戲中表達(dá)體育教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)體育教學(xué)目的。

1.小學(xué)生的身體素養(yǎng)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力氣小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧力量差，易疲憊。這些都說明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體安康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

2.小學(xué)生的承受力量打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的`結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解力量和應(yīng)用力量都比擬差，在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必需同“玩”結(jié)合起來，通過做嬉戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3.小學(xué)生的成才需求打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)表達(dá)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、進(jìn)展學(xué)生共性、增加學(xué)生體質(zhì)和培育學(xué)生思想品德，要到達(dá)這一目的，需要教師的細(xì)心教育和學(xué)生的自我熬煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐力量，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)展其共性，增加其制造力量。

小學(xué)體育教學(xué)探究性反思3

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持基于學(xué)校進(jìn)展學(xué)校，基于教師進(jìn)展教師，基于學(xué)生進(jìn)展學(xué)生的宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向，以教師為主體，討論、解決我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際問題為根本，走學(xué)、教、研、培一體化的研修道路，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能。

二、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際問題，增加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

三、校本研修內(nèi)容：

我鄉(xiāng)各校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，按要求仔細(xì)學(xué)習(xí)北大網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)九個(gè)模塊的內(nèi)容。

四、校本研修主題：

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

五、校本研修方式：

遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師溝通與專家引領(lǐng)結(jié)

合的原則，主要以活動(dòng)和課題討論為載體來進(jìn)展校本研修。

活動(dòng)形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評比等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問題討論和主題系列討論為主。

課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為突破口，重視討論的有用性與現(xiàn)實(shí)問題真正解決的有效性。

在教研組內(nèi)參照瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)國培與校本研修主題與形式的建議開展活動(dòng)。

六、校本研修實(shí)施步驟：

主要圍繞制定研修打算--確定研修主題--開展研修活動(dòng)--總結(jié)研修成果開展校本研修。

小學(xué)體育教學(xué)探究性反思4

20__年我校的體育工作，以區(qū)訓(xùn)練文化體育局20__年工作思路和局體育工作打算為指導(dǎo)，堅(jiān)持加快進(jìn)展不動(dòng)搖，專心推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)校體育訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和水平，仔細(xì)貫徹一切為了學(xué)生進(jìn)展的校訓(xùn)。我校體育工作要連續(xù)堅(jiān)持以《學(xué)校體育工作條例》為法規(guī)，以深化改革為動(dòng)力，以促進(jìn)進(jìn)展為目標(biāo)，扎實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作，推動(dòng)我校體育事業(yè)的蓬勃進(jìn)展。

一。體育教學(xué)工作

1。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。組織相關(guān)人員仔細(xì)學(xué)習(xí)區(qū)訓(xùn)練文化體育局20__年工作思路和局體育工作打算，充分熟悉體育課程改革的重要性和艱難性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，加大對體育學(xué)科課程改革試驗(yàn)的力度。

2。深入探究，成立課題。我們要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，以體育教科研為先導(dǎo)，以課題為抓手，不斷推動(dòng)體育教學(xué)改革。重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不一樣需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培育學(xué)生終身體育的意識(shí)。

3。標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，注意預(yù)案。要讓每一個(gè)孩子都理解良好的體育訓(xùn)練目標(biāo)，我們應(yīng)重視課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，從仔細(xì)備課、設(shè)計(jì)教案、抓好教學(xué)常規(guī)入手，提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。在教學(xué)過程中重視安全愛護(hù)措施，以科學(xué)熬煉身體為思想指南，提高學(xué)生的體能和技能水平。

二。學(xué)校群體工作。

1。體育教研組在“安康第一”的思想指導(dǎo)下，要仔細(xì)制定出本學(xué)期體育教學(xué)工作各項(xiàng)打算，對所訂打算的執(zhí)行狀況要有檢查、有總結(jié)。

2。抓好學(xué)校大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)的開展，做到教師落實(shí)、場地落實(shí)、器材落實(shí)，在確保學(xué)生活動(dòng)開展的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)安全訓(xùn)練。

3。連續(xù)開展體育特色學(xué)校的建立，安排好大課間活動(dòng)和體育課每周各班進(jìn)展一次乒乓球活動(dòng)，組織和治理好學(xué)生的活動(dòng)，留意節(jié)省能源，能不用照明的盡量不用，并做好建立體育特色學(xué)校臺(tái)帳。

4。深入開展陽光體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。本年度我們將依據(jù)區(qū)體育工作的打算，開展學(xué)校陽光體育活動(dòng)，安排乒乓球文化節(jié)和把戲跳繩活動(dòng)，使我校的陽光體育活動(dòng)進(jìn)一步深入，成為學(xué)生樂于參加課余生活，培育學(xué)生終身體育意識(shí)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

5、舉辦第七屆學(xué)校體育安康節(jié)，營造深厚的校園體育文化氣氛。本屆競賽要在前幾屆的根底上，不斷創(chuàng)新，安排學(xué)生感興趣、喜愛參加的工程為活動(dòng)載體，盡可能吸引每位學(xué)生參與。今年是大屆，我們要細(xì)心籌劃好開幕式，做到盛大、和諧、歡樂、安康，使廣闊師生充共享受體育活動(dòng)的樂趣，使體育文化漸漸融于校園文化，成為校園文化的品牌。

三。競賽訓(xùn)練工作

1。抓住重點(diǎn)。依據(jù)區(qū)競賽打算，組建好競賽隊(duì)伍，抓緊訓(xùn)練，專心參與各項(xiàng)競賽，爭取獲得好成績。尤其抓好乒乓球隊(duì)的建立，在區(qū)內(nèi)連續(xù)確立位置。

2。統(tǒng)一布局。體育組除仔細(xì)抓好乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)的訓(xùn)練外，專心思索開設(shè)其它工程，便于統(tǒng)一布局，更好的抓好薄弱工程的訓(xùn)練，力爭幾年中取得好成績。依據(jù)學(xué)校的安排，擬開展衰弱操興趣班的培訓(xùn)。

3。梯隊(duì)建立。體育組在做好體育臺(tái)帳資料之外，還將連續(xù)抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)梯隊(duì)連接訓(xùn)練，并重視運(yùn)發(fā)動(dòng)訓(xùn)練檔案的收集，梯隊(duì)連接工作，注意培育后備運(yùn)發(fā)動(dòng)。

小學(xué)體育教學(xué)探究性反思5

1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)展跳繩嬉戲。

2、探究繩子的多種玩法，通過思索跳繩的其他玩法，進(jìn)展制