部編版九年級語文上冊 走進(jìn)小說天地 課文課件

第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地

活動引導(dǎo)小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。那生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。1.激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，陶冶高尚的情操。2.能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，做到生動有趣，引人入勝。3.充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小說創(chuàng)作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.課后閱讀一部自己喜歡的小說，仔細(xì)梳理小說的故事情節(jié)，得出新的體悟。2.全班同學(xué)分成幾個小組，用卡片的形式給小說中的人物建立檔案，匯總?cè)嗖牧虾缶幰黄谑殖瓐蟆?.發(fā)揮想象力，自己編寫一個故事或創(chuàng)作一篇小小說?；顒訙?zhǔn)備活動實施1.小說故事會活動要求：以班級為單位，組織一次“小說故事會”?；顒硬襟E：步驟一：回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，想想哪部（篇）小說的情節(jié)最吸引你。選定一部（篇），再讀幾遍，以流程圖的形式，梳理小說的情節(jié)。步驟二：搜集相關(guān)資料，理清小說的結(jié)構(gòu)。想一想，作者運(yùn)用了哪些構(gòu)思技巧使讀者有興趣讀下去？步驟三：小組內(nèi)試講一次，請小組成員給你提一些意見。根據(jù)大家的建議，對自己的講述做出調(diào)整。步驟四：班級展示結(jié)束，請同學(xué)們點(diǎn)評，評選出班級“故事大王”?；顒訉嵤┗顒邮纠?.《我的叔叔于勒》小說情節(jié)梳理：活動實施開端發(fā)展高潮結(jié)局鋪墊經(jīng)濟(jì)拮據(jù)于勒的來信請吃牡蠣躲避于勒，不敢相認(rèn)懸念永不變更的話二姐的婚事發(fā)現(xiàn)老水手哲爾賽旅行巧合老水手是于勒主題：資本主義社會金錢至上2.構(gòu)思技巧：（1）懸念：如，地球上最后一個人獨(dú)自坐在屋子里。這時，響起了敲門聲……（2）巧合：如《奇妙的循環(huán)不等式》，車上只有一個空位，售票員不讓老太太坐，卻讓“首長”坐。司機(jī)上車后趕走“首長”請經(jīng)理坐，而經(jīng)理的丈母娘正是老太太。（3）對比：如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶在范進(jìn)中舉前后判若兩人的表現(xiàn)?；顒訉嵤┗顒訉嵤?.小說人物大家談活動要求：請同學(xué)們進(jìn)入繽紛的小說人物畫廊，開展一個“小說人物大家談”活動?；顒硬襟E：步驟一：每人先各自梳理讀過的小說篇目，然后指定幾位同學(xué)匯總，整理出一份小說篇目表。步驟二：將篇目分配到各小組，組內(nèi)再分工，用卡片的形式（紙質(zhì)卡片或電子卡片均可）為小說中的主要人物建立檔案，內(nèi)容包括姓名、出處、外貌衣著、典型語言、典型動作、相關(guān)事件等，還可以做一些簡單的點(diǎn)評。步驟三：以制作好的卡片為基礎(chǔ)，發(fā)揮創(chuàng)意，不限形式，在班上開展“小說人物大家猜”活動。步驟四：指定幾位同學(xué)組成編委會，把大家的成果編寫成一部小說人物小詞典?；顒訉嵤┗顒邮纠盒≌f人物檔案活動實施小說人物卡片——孔乙己（NO.1）出處魯迅的小說《孔乙己》姓名姓孔名不詳，綽號孔乙己籍貫魯鎮(zhèn)活動實施外貌衣著身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破。被打斷腿后，臉上黑而且瘦，穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包。典型語言對人說話，總是滿口之乎者也?！案`書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”“不多不多！多乎哉？不多也?！钡湫蛣幼髋懦鼍盼拇箦X活動實施相關(guān)事件教小伙計識字；分茴香豆給孩子吃；用手走來喝酒，用手走著退場主要優(yōu)點(diǎn)不拖欠酒錢，善良而且熱心主要缺點(diǎn)好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子最終命運(yùn)大約的確死了人物點(diǎn)評孔乙己是個熱衷功名、好喝懶做、死要面子、迂腐可笑而又誠實善良的讀書人3.展開想象的翅膀活動要求：從下列活動中任選其一完成。1.重新設(shè)計人物命運(yùn)。例如，假如閏土生活在現(xiàn)在，他的命運(yùn)會發(fā)生怎樣的變化？假如魯濱孫沒有獲救，還待在荒島上，后來還可能發(fā)生什么事情？2.為小說續(xù)寫故事。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，會發(fā)生什么？活動實施3.穿越時空的對話。例如，閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你面前，你將會對他們說些什么？4.尋找你周圍生活中的小說素材，進(jìn)行虛構(gòu)、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說?；顒訉嵤┗顒邮纠盒⊥廖菪÷放赃?，那座小小的土屋，不知經(jīng)過了多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)變得破爛不堪。如果不是因為下雨，路上的行人是從來不會注意到它的。雨，下起來了，越下越大，行人們驚奇地發(fā)現(xiàn)了路邊那座破爛的小土屋，便一窩蜂地鉆了進(jìn)去。小小的土屋里越來越吵，越來越擠，越來越悶?；顒訉嵤斑@座小土屋應(yīng)該修一修了?！薄斑@座土屋再修大一點(diǎn)，修得結(jié)實一些就好了?！薄皩ρ?，大家可以在這兒避雨。我們改天來修修吧！”雨，唰唰地下著，仿佛從天上垂下來一道道珠簾。漸漸地，雨小了。終于，雨停了?；顒訉嵤┤藗儬幭瓤趾蟮財D出了小土屋，說著，笑著，走了……小土屋默默地站在路邊，路上又漸漸地靜了，靜了……路邊，那座小小的、不起眼的小土屋，不知又經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，更加破爛不堪了。行人還是那樣走過，一切，還是照舊……活動實施（中考·江西）班級擬開展“讀名著，談感想”綜合性學(xué)習(xí)活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，寫一篇發(fā)言稿，交流你的讀書心得。字?jǐn)?shù)200左右。【專題探究】專題一：《紅星照耀中國》中的長征精神專題二：《水滸傳》中的人物專題三：《儒林外史》的諷刺藝術(shù)活動實施________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動實施示例一：大家好！讀完《紅星照耀中國》，我被書中所體現(xiàn)的長征精神深深地打動了。在書中，作者描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界報道了長征這一舉世無雙的軍事壯舉。長征途中，紅軍將士不畏艱險，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，冒著嚴(yán)寒忍著饑餓，爬雪山過草地，展示了中國共產(chǎn)黨為民族解放事業(yè)而犧牲奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的崇高精神以及革命的樂觀主義精神。這就是長征精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將以這一精神鞭策自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動實施示例二：大家好！《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢就有一百零八個，再加上其他人物，有數(shù)百人之多。小說中宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等人最具風(fēng)采。而在眾多的人物中，武松給我的印象尤為深刻。景陽岡打虎，蜈蚣嶺除惡，他武藝髙強(qiáng)、俠肝義膽；怒殺潘金蓮，斗殺西門慶，他重視親情，有仇必報；醉打蔣門神，大鬧飛云浦，他嫉惡如仇、知恩圖報。武松一步步走向反抗道路，他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動實施示例三：大家好！《儒林外史》被稱為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”作出了深刻的批判。小說的諷刺藝術(shù)令人印象深刻。比如，作者用夸張手法寫范進(jìn)因中舉喜極而瘋的情節(jié)，鞭撻他丑惡的靈魂；用對比手法寫胡屠戶對范進(jìn)前倨后恭的態(tài)度，刻畫他嫌貧愛富、庸俗自私的市儈性格；用典型的細(xì)節(jié)寫范進(jìn)的瘋態(tài)，揭示他內(nèi)心和外在言行的矛盾。正是這些諷刺手法的運(yùn)用使小說顯得更加深刻感人。醉翁亭歐陽修記

導(dǎo)入導(dǎo)入歷史上，歐陽修的《醉翁亭記》成文之后，先后三次刻石，一舉確立了江湖地位。形成了轟動效應(yīng)，引發(fā)諸多名家效仿，推動了宋代散文的發(fā)展創(chuàng)作。尤其是促進(jìn)了滁州地域文化的傳播。滁州地方志記載，歐陽修的《醉翁亭記》成文之后，“遠(yuǎn)近爭傳”。當(dāng)?shù)厣倘硕紟Я四”?，行走天下，每到關(guān)卡征稅就取出相贈，以此偷稅漏稅。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得知心而寓之酒也。太守和賓客來這里飲酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。要說那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這或暗或明，變化不一的景象，就是山中的早晨和傍晚。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間

之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉茂盛，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。蒼老的容顏、花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，（這）是太守的酒宴啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人走后鳥兒在歡唱啊。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。醉翁之意不在酒古義：意趣，情趣。今義：心愿，意向；語言文字等的意義。野芳發(fā)而幽香古義：花。今義：芳香。佳木秀而繁陰古義：茂盛。今義：清秀?！艄沤癞惲x古義：季節(jié)。今義：時間。山間之四時也古義：管樂器。今義：竹子。非絲非竹射者中，弈者勝古義：文中指投壺，宴飲時的一種游戲。今義：用推力或彈力送出箭、子彈、足球等。山行六七里有亭翼然臨于泉上者名之者誰故自號曰醉翁也雜然而前陳者而不知太守之樂其樂也名詞用作動詞，取名、命名名詞作狀語，沿著山路名詞作狀語，像鳥張開翅膀形容詞的意動用法，以……為樂名詞用作動詞，取別號方位名詞作狀語，在面前◆詞類活用讓虛詞登堂入室看詞環(huán)滁皆山也。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。語氣肯定，表示判斷語氣肯定，表示判斷語氣肯定，表示判斷語氣肯定，表示判斷語氣肯定，表示判斷語氣比較慢語氣比較慢讓虛詞登堂入室看詞醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間。山水之樂，得之心而寓之酒。作者欣賞山水，很喜歡山水，把這種喜歡寄托在酒上。讓虛詞登堂入室看詞環(huán)滁皆山也。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。而年又最高，故自號曰醉翁也。讓虛詞登堂入室看詞環(huán)滁皆山也。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。而年又最高，故自號曰醉翁也?！耙病弊肿饔茫罕硎九袛啵隙ㄕZ氣，把實際景物、事物一層層描繪出來了。表示陳述，舒緩語氣，把作者的情感舒緩自在地表達(dá)出來了。晦明變化者，山間之朝暮也。水落而石出者，山間之四時也。四時之景不同，而樂亦無窮也。往來而不絕者，滁人游也。雜然而前陳者，太守宴也。起坐而喧嘩者，眾賓歡也。頹然乎其間者，太守醉也。太守歸而賓客從也。游人去而禽鳥樂也。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。駢散句參差錯落看句負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。段與段整齊交替看段文章2、3、4段的開頭“若夫”“至于”“已而”是不是可以去掉？連詞，含有假設(shè)和例說的意思。含有進(jìn)層的意思，表示描寫的進(jìn)一步深入。表示時間的副詞，是時間短暫的詩意表述，表示時間的推移、暗示場景的轉(zhuǎn)換。若夫至于已而作用表示轉(zhuǎn)接，標(biāo)記語意轉(zhuǎn)變。寫景——寫人——寫“樂”寫作順序段與段整齊交替看段具體地梳理一下文章的脈絡(luò)呢，每段中都帶“亭”字。點(diǎn)出亭——亭