《小松鼠找花生》教案

1/1《小松鼠找花生》教案《小松鼠找花生》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主熟悉12個(gè)生字，能按筆順規(guī)章正確、美觀地書寫生字"生、里、果'，能自我端詳間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。

3、在讀文中溝通自己的感受，在合作爭論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

4、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師共享續(xù)編的故事，培育專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果'三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)同學(xué)觀看的愛好，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小伴侶，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的伴侶小松鼠嗎？噢，今日它來到我們歡樂的課堂哦?。ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）大聲地和它打聲招呼吧！

2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小伴侶，你們好！你們都是聰慧的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語考考你們。"紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子'打一種植物。（花生）

3、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題。

4、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。熟悉"找'、"生'兩個(gè)字

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體播放課文動(dòng)畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？

2、溝通，同學(xué)述說課文大略內(nèi)容。

三、認(rèn)讀生字

1、同學(xué)自由練讀，標(biāo)出不熟悉的字，借助拼音將課文讀通順。

2、讀完課文后，把不熟悉的字找出來自己拼讀準(zhǔn)字音。

3、同桌兩人相互溝通，看看哪些字不會(huì)，相互請(qǐng)教，學(xué)會(huì)拼讀。

4、老師出示生字卡片，生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)新偏旁"夕'和"母'

（小老師帶讀，集體讀，開火車讀）

5、說說你有什么好方法記住這些字？（溝通）

6、生字寶寶覺得一人太孤獨(dú)，找來了它的好伴侶為了讓大家永久記住它們，所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)情愿做小老師？（老師留意訂正讀音）

7、生字詞語大家都已經(jīng)把握了，那么句子呢？一起來試試

大樹旁邊的地里種了很多花生。

花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下非常艷麗。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

小松鼠感到很驚奇，自言自語地說："是誰把花生摘走了呢？

四、讀課文，讀通讀順

1、個(gè)別讀。

2、同桌互讀?？湟豢?、幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

3、全班展讀：讓哪些有信念讀好課文的同學(xué)站起來讀。

4、全班齊讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格里的生字"生、里、果'，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提示大家留意什么？

2、老師寫"生'字，提示同學(xué)豎在豎中線上。

3、指導(dǎo)書寫"里'與"果'，并讓同學(xué)比較"里'與"果'，同時(shí)介紹識(shí)字方法。（在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提示同學(xué)留意"里'字先寫"日'，寫扁一些，最終一橫在橫中線上，第五筆是豎，最終寫兩橫，上橫短，下橫長；而"果'字的撇、捺要伸展和均衡。）

4、讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)犯難寫的字可以多寫幾遍。

5、同學(xué)描紅寫字，老師巡察，留意同學(xué)的寫字姿態(tài)。

6、展現(xiàn)同學(xué)的字

六、課外拓展天地

下課后，把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

《小松鼠找花生》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"找、生'等12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果'3個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁"夕'"母'。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)同學(xué)觀看植物的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"找、生'等12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果'3個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁"夕'"母'。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)同學(xué)觀看植物的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)-小松鼠找花生教案_小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)預(yù)備

1、花生實(shí)物

2、要求同學(xué)留意觀看樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小伴侶們看，這是什么？（學(xué)習(xí)"生'字）

花生是一種特別好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課《小松鼠找花生》2、全班齊讀課題，留意讀準(zhǔn)"找'和"生'的音。

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀感知，識(shí)記生字。

1、試讀感知，讀準(zhǔn)字音。

1）同學(xué)看多媒體動(dòng)畫，老師范讀全文。

2）生借助拼音自讀課文，把覺得很難讀的字勾畫出來，多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

3）同學(xué)質(zhì)疑：提出哪些字發(fā)音有困難？對(duì)課文有什么想不明白的地方？（老師梳理同學(xué)的疑難問題，留待同學(xué)進(jìn)行爭論）

4）依據(jù)同學(xué)提出的難讀的字，以及課本上的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名讀，老師留意訂正，然后由一人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）。

選正確的讀音讀一讀

花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)

旁(ｐｎｐｎｇ)邊

找(ｚǎｏｚｈǎｏ)

2、學(xué)習(xí)生字

1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)熟悉了屏幕上的哪些字？(指名說說)假如遇到不熟悉的字怎么辦？（讓同學(xué)回憶識(shí)字方法）

2）小老師教讀生字后同桌相互正音。留意讀準(zhǔn)"找、種、生'。

3）學(xué)習(xí)新偏旁"夕'和"母'

4）小組合作記字形，指名說"你是用什么方法記住這些字的?'

5）提示，"每'的上面是"臥人'，下面是母親的"母'。其余生字盡量讓同學(xué)通過熟字變形來認(rèn)記。如，加一加記住"種、呀、外、艷'；減一減記住"生'；改一改記住"格、許、旁、找'。個(gè)別字常見如"語'，教科書封面上就有，只需提一提就能認(rèn)得。

3、鞏固字詞

1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

2）在"識(shí)字迷宮'里認(rèn)讀生字（課件演示）

3）嬉戲：開火車找伴侶

三、寫字指導(dǎo)："生、里、果'

1、老師范寫生字，同學(xué)留意觀看，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、同學(xué)相互溝通，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、同學(xué)臨寫后互評(píng)，老師留意引導(dǎo)同學(xué)感知漢字的整體美。

三個(gè)要寫的字中，"生'字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點(diǎn)要指導(dǎo)"里、果'。

里：先寫"曰'，寫扁一些，最終一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最終寫兩橫，上橫短，下橫長。這個(gè)字的筆順簡單錯(cuò)，要提示同學(xué)認(rèn)真觀看。

果：先寫"曰'，寫在上半格，然后寫"木'，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、出示插***，指導(dǎo)同學(xué)觀看，并按以下問題想一想：***中誰是小松鼠，誰是小鼴鼠，花生的花在哪里？你是怎么知道的。結(jié)合插***自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

全班溝通。

2、思索：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅***的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了其次幅***的內(nèi)容？（1－2自然段寫了***1的內(nèi)容，3－5段寫了***2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

2）看***，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（艷麗）理解"艷麗'就是顏色光明好看。留意花的顏色（黃色，金黃色，淺黃色，鵝黃色，豐富同學(xué)的口頭詞匯）

3）思維拓展：還有哪些東西很艷麗？（五星紅旗、美麗的衣服、五彩的貝殼等）

詞語搭配：（金黃色）的小花（艷麗）的小花

4）第意關(guān)心同學(xué)讀到其次句，留意長短句的斷句。讀好句子："一朵朵金黃色的小花，在陽光下非常艷麗。'

5）小松鼠觀察花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥："這是什么花呀？'要突出問話的語氣。"花生可好吃啦！'要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

同學(xué)讀：小松鼠/每天都到/地里去，看看/結(jié)花生了/沒有

（留意自然停頓，看看中后一音為清音，透出急迫的心情）

結(jié)果怎么樣？同學(xué)讀："它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒觀察/一個(gè)花生（前一個(gè)"等啊'語調(diào)稍高，后一個(gè)則降低下來，"等到'又伸高，形成"揚(yáng)抑揚(yáng)'的變化，語速較慢，給人一種"時(shí)間長期'的感覺，表現(xiàn)渴望的心情。）指名再讀："它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒觀察一個(gè)花生。'

2）引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？

（電腦出示："是誰把花生摘走了呢？'讀出疑問語氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫"自言自語'。

3）小組合作爭論這個(gè)問題。（利用課件關(guān)心同學(xué)理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

4）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的同學(xué)獎(jiǎng)以花生）

5、有

感情地朗讀全文。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、爭論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清晰事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清晰小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由預(yù)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽。

6、集體評(píng)價(jià)（一般話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書：

16小松鼠找花生

看花艷麗

想果好吃

找？（地下）

《小松鼠找花生》教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。熟悉一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、使同學(xué)了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們熟悉自然的愛好。。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

三、教學(xué)具預(yù)備和幫助活動(dòng)：

多媒體、課件。

四、主要板書：

26、小松鼠找花生

等就（興奮）

每天（急迫）

直到也沒（絕望）

自言自語（驚奇）

五、作業(yè)支配和設(shè)計(jì)：

1、課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。

2、課外：朗讀課文。

六、教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)：

（一）揭示課題。

1、指名讀課題。

2、提問：讀了課題，小伴侶你們想知道什么？

（二）范讀課文。

（三）自讀課文。

1、同學(xué)輕聲自由讀。

2、再讀課文，難讀的句子多讀句子。

（四）檢查自讀狀況。

1、指名分段讀課文。

2、師生正音。

（五）學(xué)習(xí)第一段。

1、指導(dǎo)看***。（出示***一）

這是什么地方？樹林長著什么？***上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？

2、指名讀第一段。

（1）相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子

（2）指名拼讀。

3、理解詞句。

（1）"綠油油"是什么意思？除了說"綠油油的葉子'，還可以說"綠油油的什么'？

（2）練習(xí)用"綠油油'說話。

（3）這些花生不光長著"綠油油的葉子'，還開著什么樣的小花？

（4）理解"黃燦燦），結(jié)合***畫。

4、指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠興奮的語氣。

（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

旁、油、葉。

（七）作業(yè)。

1、寫字。

2、填上合適的詞。

（）的樹林（）的花生

（）的葉子（）在小花

其次課時(shí)：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字卡片。

2、填空：

樹林（）種了很多花生，（）的葉子，（）的小花，真（）。

（二）學(xué)習(xí)其次段。

1、過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！

2、指名讀，說說是誰告知小松鼠這是花生的。

3、出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀？

（2）蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀？

（3）分角色朗讀課文。

5、聽了蚯蚓的話，小松鼠很興奮。它為什么興奮？

6、指名讀小松鼠想的句子。

7、出示生字：等。（正音）

指名讀，齊讀。

8、師述：冬天到了，雪花漫天飄舞。小松鼠穿著美麗的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒適呀！小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么？

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1、輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。

2、爭論：

（1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）

（2）從"每天都到花生地里去'可以看出什么？

（3）小松鼠有沒有找到花生果呢？

3、指導(dǎo)朗讀。（自由練讀、齊讀）

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1、指名讀。

2、理解"自言自語'。

3、出示：驚奇，花生果被誰摘走了呢？

（1）指名讀準(zhǔn)生字的音。

（2）指名讀句子。

4、小松鼠為什么要感到驚奇？它懷疑什么？

5、指導(dǎo)朗讀。

（五）學(xué)習(xí)第五段。

1、指導(dǎo)看***二。

小松鼠為什么找不到花生？花生畢竟到哪兒去了呢？

2、自由讀，說說這一段寫什么？

（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？

（2）花生是怎么結(jié)果的？

3、指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

（六）總結(jié)課文。

1、分角色朗讀課文。

2、爭論。

小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？

3、總結(jié)。

（七）作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、依據(jù)課文內(nèi)容編故事。

第三課時(shí)：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字卡片。

2、用"等'、"被'口頭擴(kuò)詞。

3、指名分角色朗讀課文。

（二）指導(dǎo)背誦。

1、指導(dǎo)背誦第一段。

（1）自由讀，說說這一段有幾句話？

（2）想想每句話寫了什么？

（3）邊看***邊練習(xí)背誦。

指名背，齊背。

2、指導(dǎo)背誦其次段。

（1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色表演。

（2）同桌練習(xí)背誦。

3、用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。

4、用練習(xí)背誦其次段的方法練習(xí)背第四、五段。

5、練習(xí)分角色背誦全文。

（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

等、吃、每、怪、被、誰。

（四）作業(yè)。

1、背誦課文。

2、寫字。

3、寫出下面字的偏旁。

油（）葉（）等（）被（）。

《小松鼠找花生》教案4

學(xué)問背景：

《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告知同學(xué)花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。

花生又稱"落花生'"長生果'。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復(fù)葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄快速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。

學(xué)情分析：

課文采納科學(xué)言語的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)同學(xué)的思索，信任同學(xué)會(huì)有極大的閱讀愛好。這篇課文的大部分生字（8個(gè)會(huì)認(rèn)，2個(gè)會(huì)寫）都集中在第一自然段，同學(xué)讀順了第一自然段，接下來的閱讀就簡單了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒觀察花生的果實(shí)，間接地說出花生的果實(shí)不是結(jié)在莖上的這一特點(diǎn)，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個(gè)花生，于是獨(dú)自猜想：是誰把花生摘走了？為突破這一難點(diǎn)，我們可以制作花生生長過程的課件或掛***，以關(guān)心同學(xué)形象地感知。

設(shè)計(jì)理念：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

（一）注意識(shí)字形式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告知我們：喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使同學(xué)有這樣的愿望，我覺得識(shí)字的形式應(yīng)當(dāng)多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組溝通識(shí)字狀況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段，我設(shè)計(jì)了"小松鼠過河嬉戲'、"花瓶開花'等嬉戲，最終圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了同學(xué)識(shí)字的激情，課堂立刻活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在嬉戲中完成，讓學(xué)問在合作中滲透。

（二）注意在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過程。一班級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的愛好'作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采納多種手段讓每一個(gè)同學(xué)都喜愛讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓同學(xué)通過讀書實(shí)踐"憧憬美妙的情境'，"感受語言的特點(diǎn)'和"閱讀的樂趣'。

人們都知道"一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特

'，同學(xué)閱讀文章后究竟有什么樣的感受，這是老師應(yīng)把握住的。要為同學(xué)營造寬松的氛圍，鼓舞同學(xué)大膽起來發(fā)表意見，老師應(yīng)珍視同學(xué)的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把同學(xué)的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了老師的導(dǎo)語，而把大量的時(shí)間留給同學(xué)從讀中悟，讓同學(xué)參加評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名同學(xué)參與朗讀競賽，組織記者款待會(huì)讓優(yōu)勝同學(xué)談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也熬煉了口語交際力量。

（三）注意培育同學(xué)的觀看與想象力

新教材注意了***文并茂，所以同學(xué)愛讀。我充分發(fā)揮多媒體的作用，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，透過觀看了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓同學(xué)觀看"花生開花'***，引出"非常'、"艷麗'一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，引出松鼠興奮的心情，觀看"小松鼠疑問'***，引出"驚奇'和"自言自語'，從而激發(fā)同學(xué)的想象：花生究竟到哪兒去了？

（四）注意課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長在地里。這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主熟悉12個(gè)生字，能按筆順規(guī)章正確、美觀地書寫生字"生、里、果'，能自我端詳間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美

2、過程與方法：在讀文中溝通自己的感受，在合作爭論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師共享續(xù)編的故事，培育專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟悉本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果'三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)同學(xué)觀看的愛好。

2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)幫助手段：

老師：生字卡片，課件

同學(xué)：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

學(xué)時(shí)支配：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，能精確?????認(rèn)讀。

2、能采納多種方法識(shí)記12個(gè)生字。

3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。

4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小伴侶，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的伴侶，瞧，它來了！大家看看是誰?。浚ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）你熟悉它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。勰愫?，小松鼠！］誰還情愿和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（焦急、驚異，不知所措等）

聽他在跟你們說什么？

2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小伴侶，我今日要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是"紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子'。你知道是什么嗎？

3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，熟悉

（"找'、"生'）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

4全班齊讀課題。

［運(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低班級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，老師也變換角色參加其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］

二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形

1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們動(dòng)身了?。ǔ鍪菊n件：往森林走去）

2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片"奇妙果子林'。你們有信念順當(dāng)通過嗎？（多媒體：奇妙果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！

3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧！（多媒體：第一關(guān)闖關(guān)要求）

[⑴請(qǐng)你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。⑵用什么方法記住這些字寶寶]

4、我給大家一個(gè)建議：先自己洪亮地讀讀課文，假如遇到你不熟悉的字，可以請(qǐng)教你的漢語拼音好伴侶。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(同學(xué)自讀課文，劃誕生字)[

5、在小組里相互溝通，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員關(guān)心你，學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)溝通生字讀音）

6、在剛才小組的溝通里，你覺得哪些生字的讀音最簡單讀錯(cuò)呢？你能提示小伴侶留意嗎？（同學(xué)指出難讀準(zhǔn)字音的生字老師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）

7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅?。ㄍ瑢W(xué)開火車認(rèn)讀生字）

8、光會(huì)讀，奇妙生字果還不摘下來，我們還要會(huì)記?，F(xiàn)在，讓我們開動(dòng)起聰慧的小腦袋，在小組里用自己喜愛的方法記一記生字。（同學(xué)在小組里溝通生字的識(shí)記方法）

9、看來，我們的同學(xué)都預(yù)備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下奇妙生字果？（同學(xué)邊摘果，邊說說識(shí)記生字的方法。）

10、大家都摘下了奇妙生字果，假如現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)テ浯侮P(guān)。（同學(xué)讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）

11、（多媒體出示）

大樹旁邊的地里種了很多花生。

花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下非常艷麗。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

小松鼠感到很驚奇，自言自語地說："是誰把花生摘走了呢？

12、誰能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)留意要讀準(zhǔn)紅色的部分。

13、瞧，奇妙生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)テ浯侮P(guān)課文城堡了

三、初讀課文，讀通讀順。

1、（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）

[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜愛的詞語或句子，讀給大家聽。]

2、這次要想勝利闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要留意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（同學(xué)自讀課文，要求讀通順。）

3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的"朗讀小耳朵'，聽一聽你課文讀得怎么樣，關(guān)心你把不通順的地方讀通順讀流利。

4、你的同桌讀得怎么樣??？（留意引導(dǎo)同學(xué)讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）

5、經(jīng)過同桌的關(guān)心，信任你現(xiàn)在確定讀得更棒了。現(xiàn)在我們來個(gè)朗讀競賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）

6、誰情愿來競賽？

讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)同學(xué)競賽讀）

四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫

1、小松鼠過河嬉戲：聰慧的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？假如你讀對(duì)了，就可以過河了，看誰最快過去。

2、書寫"生'，先自己觀看田字格中字，有什么好方法記住它，再幫它找找伴侶。

3、電腦范寫，同學(xué)書空。

4、生描紅、寫字。

五、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過奇妙果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了奇妙生字果，熟悉了12個(gè)生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起連續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來到第三關(guān)花生宮殿。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在讀文中溝通自己的感受，在合作爭論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

2、依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。

3、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師共享續(xù)編的故事，培育專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字

1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。

2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花非常艷。

小小松鼠每天等，很多天呀過去了，

花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，

花生的果在哪里？誰呀快來告知我。

3、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了奇妙果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠連續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，動(dòng)身（動(dòng)畫演示：花生宮殿）要想闖過這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實(shí)也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開動(dòng)腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰摘走了？請(qǐng)你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）

二、朗讀生趣，深化感知

（一）以演代講，演中體會(huì)

1、（多媒體出示花生開花的畫面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說說畫面的景色。你喜愛這些小花嗎？為什么？課文里指什么艷麗，艷麗是什么意思？（顏色光明而好看）平常我們還可以說艷麗的什么？（同學(xué)舉例，如：艷麗的紅領(lǐng)巾，艷麗的花朵，艷麗的衣服等。）

（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？（更加、特殊的美麗）是呀，課文里的

"非常'一詞，就是這個(gè)意思，多美的花生花呀，誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、非常）指名讀，齊讀

2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們?cè)谡f什么呢？

(多媒體出示畫面)

3、小伴侶，我們看著動(dòng)畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？

4、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。你可以跟你的同桌同學(xué)讀，也可以找你的好伴侶讀，還可以找老師讀。好嗎？學(xué)習(xí)小組開頭行動(dòng)吧?。ǚ纸巧x）老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來表演。（同學(xué)分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。）

5、哪只小松鼠預(yù)備好了，可以上臺(tái)表演呢？（請(qǐng)同學(xué)表演讀。）

6、聽了鼴鼠的話，小松鼠可真興奮，這時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)同學(xué)想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

7、老師引讀：小松鼠很興奮，他想：

［在朗讀上，依據(jù)同學(xué)理解水平，要求一步步上升。通過同學(xué)不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說話，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。］

（二）合作學(xué)習(xí)，讀中感悟

1、、看著艷麗的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越興奮，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？

出示：第三自然段"從那以后，看花生結(jié)果了沒有。'

⑴理解"每天'

①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？

②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？

③今日呢？

噢，這就是"每天'（同學(xué)朗讀第三自然段）

［承上啟下，想象理解，通過從前天、昨天、今日三天的比較，得出"小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有'這個(gè)結(jié)論，充分感知"每天'所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低班級(jí)兒童的理解規(guī)律。］

（2）等了多久?。恳惶欤績商?？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）

①小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）

（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒觀察一個(gè)花生。）誰來讀一讀。

②來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。對(duì)了，小松鼠心里可焦急了！

③名讀，通過言語神情來表現(xiàn)，體會(huì)小松鼠焦急的心情。

（3）等了這么久都沒有觀察一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫演示）

理解"自言自語'

①師表演"自言自語'，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊查找邊嘴里嘀咕）

②說說剛才老師在干什么呀？生用"自言自語'來描述，誰也用其"自言自語'來說話。

③這時(shí)，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。（出示句子：是誰把花生摘走了呢？）

板書：摘走？

④怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。（讀特別怪的語氣）

⑤指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑥誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫配音？

［通過實(shí)際情景再現(xiàn)，讓同學(xué)簡潔明白地明白意思，并用說話來反饋?zhàn)约旱睦斫狻＃?/p>

（三）、小組爭論，解決疑問

1、是誰摘走了小松鼠的花生??？請(qǐng)大家產(chǎn)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，盼望大家說的時(shí)候要留意說出你的理由。

2、各小組說說自己小組的爭論結(jié)果。

3、花生畢竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動(dòng)畫：花生自訴生長過程）

4、小伴侶們真聰慧，"花生宮殿'都表演你們了。

三、想象說話，表演激趣

1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里)

小松鼠知道后會(huì)說些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班溝通。

2、故事好玩吧，你們有愛好演一演這個(gè)故事嗎？

3、小伴侶們新星擂臺(tái)賽立刻就要開頭了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參與競賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行表演，發(fā)揮集體的才智，開頭行動(dòng)吧！

4、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。

5、表演朗讀擂臺(tái)賽開頭。

6、召開記者款待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

［教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過程，

表演故事的語言實(shí)踐中，老師作為伙伴參加其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)樂觀投入語言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光榮。］

四、保存趣味，拓展延長

1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？

（土豆、芋艿、紅薯、藕）

*2、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小伴侶們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

*3、指名上臺(tái)講。

*4、指名上前講故事，評(píng)比"故事大王'

［語文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了"大語文'的教學(xué)觀，拓展了同學(xué)的語文學(xué)習(xí)空間。(打*題可做為機(jī)動(dòng)題)］

五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫

1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。

小松鼠，找花生，

沒找到，非常急。

花落了，果結(jié)了，

花生呀，在地里。

2、"花瓶開花'嬉戲：生、許、種、外等生字。

3、指導(dǎo)書寫"里、果'。讓同學(xué)比較"里'與"果'，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

4、老師范寫"里'，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提示大家留意"里'字先寫"日'，

寫扁一些，最終一橫在橫中線上，第五筆是豎，最終寫兩橫，上橫短，下橫長。

5、（出示三個(gè)寫在田字格里的"果'字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個(gè)字寫得美，說出理由。

6、老師范寫"果'。同學(xué)評(píng)價(jià)。

7、讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)犯難寫的字可以多寫幾遍。

8、同學(xué)寫字，老師巡察，留意同學(xué)的寫字姿態(tài)。

9、展現(xiàn)同學(xué)的字，為寫得美的字貼上小紅花。

［賜予同學(xué)提示與要求后，讓同學(xué)小小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師參加到其中適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，通過同學(xué)之間的溝通學(xué)習(xí)生字，同學(xué)激情更加飽滿，更為主動(dòng)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)更為融洽，氣氛熱鬧，收到實(shí)效，體現(xiàn)了課改精神］

五、課堂小結(jié)

小伴侶，今日我們和好伴侶小松鼠一起闖過了花生宮殿，找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。

《小松鼠找花生》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"找、生'等12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果'3個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁"夕'"母'。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)同學(xué)觀看植物的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、(出示多媒體畫面：小松鼠)今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，你們瞧，它是誰?

2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。

2、指名分自然段朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)生字和有些長句(這一設(shè)計(jì)為同學(xué)鋪路架橋，降低了朗讀的難度)

三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名讀

(2)(出示花生畫面)這就是花生，你能給小伴侶介紹一下嗎?

(3)指導(dǎo)朗讀

[直觀的畫面。在同學(xué)頭腦中形成花生開花的漂亮景色，關(guān)心同學(xué)理解詞語]

2、學(xué)習(xí)其次自然段

過渡：多美的花生呀，小松鼠奇怪???極了。

(1)分角色朗讀對(duì)話

(2)松鼠熟悉了花生心情怎樣?它為什么興奮?指導(dǎo)同學(xué)朗讀它想

3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

過渡：小松鼠有3個(gè)美妙的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎?

(1)輕讀第三、四自然段，全班溝通，抓住每天、都、等啊等啊，、也，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(2)老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到驚奇，自言自語地說：

(3)指導(dǎo)朗讀自言自語地說(可以加上動(dòng)作、神態(tài))

(4)表情朗讀

4、突破難點(diǎn)

(1)(出示多媒體畫面)小伴侶，你能告知小松鼠，花生躲到哪里去了嗎?

(2)用由于所以說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有觀察一個(gè)花生。

[以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起同學(xué)的留意及愛好，為同學(xué)制造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境]

四、回歸整體，表情朗讀

同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。

[課堂演讀，變講臺(tái)為舞臺(tái)，最大限度地使同學(xué)的思想情感得以升華]

五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。

1、練習(xí)生字并找伴侶

2、學(xué)新偏旁，田字格和母字部留意每的筆順。

3、同學(xué)看筆順***，臨寫生字，老師巡察指導(dǎo)。

《小松鼠找花生》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、熟悉16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，熟悉2個(gè)偏旁。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)同學(xué)觀看植物的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、熟悉花生果實(shí)。

2、同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜愛吃啦，他還準(zhǔn)備靠花生過冬呢！可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今日我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)自由、大聲地朗讀課文。

2、圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。

3、認(rèn)讀生字組成的詞語。

引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

4、同學(xué)自由讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)鞏固生字

2、示范、指導(dǎo)。

3、描紅、臨寫。

溝通、反饋。

教學(xué)后記：同學(xué)很簡單會(huì)漏掉直的里面是三橫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字引入課文

二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。

1、鞏固字詞。

2、***文對(duì)比。

3、出示課件：填空。

4、自由朗讀課文。

5、指導(dǎo)讀書。

6、試背課文，

三、你知道哪些植物是在什么地方生長的嗎？

四、小結(jié)

五、教學(xué)后記：同學(xué)能了解更多的生物在何處生長。

《小松鼠找花生》教案7

教材分析

這篇課文敘述了小松鼠找花生的故事，依據(jù)故事的進(jìn)展過程可將課文分為三個(gè)部分：

第一部分(第一、二自然段)寫小松鼠聽說花生很好吃很興奮，想著秋天就可以吃到花生了。

其次部分(第三自然段)寫小松鼠每天都去看花生。

第三部分(第四、五自然段)寫小松鼠沒能觀察花生，他很懷疑。

一般敘事文章都會(huì)將"過程'作為重點(diǎn)，但本篇課文卻將過程略寫而具體敘述了"找'前和"找'后的狀況，這樣更簡單引起讀者對(duì)這件事的思索。

"誰把花生摘走了呢?'這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告知孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋，多看多想多問，才會(huì)解決問題，并也會(huì)使自己越來越聰慧。

教學(xué)理念

1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)充分閱讀課文，重視同學(xué)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，同學(xué)的閱讀實(shí)踐代替了老師的分析。

2、通過生動(dòng)形象的童話形式講授學(xué)問，開發(fā)智力。激發(fā)同學(xué)遇事要認(rèn)真觀看、勤于動(dòng)腦、擅長思索，發(fā)揮自己的聰慧才智。

3、把同學(xué)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語文教學(xué)中使同學(xué)能自主的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀看的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

教具預(yù)備：多媒體課件、掛***、松鼠及鼴鼠的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)猜謎激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜愛猜謎語嗎?老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?

同學(xué)：花生

師：同學(xué)們，動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們情愿關(guān)心它嗎?

今日老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書課題，齊讀課題)

(二)創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。

1、同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、老師范讀課文。

3、同學(xué)再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)出自然段。

(三)朗讀感悟

1、讀課文第一自然段。

師：小松鼠去哪找花生呢?

你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?

師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎?

2、讀課文其次自然段。

(出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插***)引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀。(先自由練讀，再指名讀)

體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的寵愛和希望。

3、讀課文第三自然段。

(1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"每天'一詞。

(2)"結(jié)'是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。

4、讀課文第四、五自然段。

師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎?

帶著問題，自由讀第四、五自然段。

師：小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽嗎?假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣?

(出示插***2)

師：花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組溝通、全班溝通)再齊讀課文。

(四)課本劇表演(同學(xué)戴頭飾)

(五)拓展延長

誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的?

(六)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲?

(七)作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。

《小松鼠找花生》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培育同學(xué)感知生活的情感，以及同學(xué)親近大自然、喜愛大自然的感情，

同學(xué)在情景的語言文字中受到熏陶，訓(xùn)練同學(xué)共性化的閱讀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文最終一段，知道花生生長在什么地方。

教學(xué)預(yù)備：

1、花生生長過程的課件和掛***，幾盆盛開的花。

2、生字卡片。

3、要求同學(xué)留意觀看樹上、地里植物開花結(jié)果的情景。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們吃過花生嗎？它長在什么地方，你們知道嗎?(***片出示：花生)

2、一只小松鼠找不到花生，哪里去了呢？

3、今日我們一起去幫小松鼠找找吧?。R讀課題小松鼠找花生）

二、初讀課文，整體感知

1、引導(dǎo)自讀課文。

2、小伴侶說說自己積累了哪些好的讀書方法。

3、同學(xué)充分自由讀書：用自己喜愛的方式讀課文，遇到不熟悉的字多讀幾遍，

直到讀懂為止。

4、師巡回指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，了解自讀狀況。

5、同學(xué)匯報(bào)自讀狀況。

認(rèn)讀生字詞

（1）說說哪些字是自己通過讀書熟悉的，哪些字還沒把握。

（2）小伴侶，你認(rèn)為哪些詞語簡單讀錯(cuò)，需要提示大家？請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶大家讀讀好嗎？

朗讀課文

先指名朗讀，讀不好的地方請(qǐng)同學(xué)或老師關(guān)心，在自由朗讀，

三、品讀感悟，拓展升華

1、小伴侶請(qǐng)看大屏幕，找出文與***相關(guān)的句子，認(rèn)真讀，在想想它的意思。

2、思索：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題小組合作爭論溝通。

3、再讀課文內(nèi)容，同學(xué)自己體會(huì)溝通，選擇自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，采納表演讀，想像讀、分角色讀，進(jìn)行練習(xí)。

4、自己喜愛的段落讀給其他同學(xué)聽。

解決問題：

第1段：你見過花生嗎？是什么顏色的？想象小松鼠歡蹦亂跳的來到大樹旁邊

的地里，低頭一看，好美麗的小花??？

第2段：小松鼠遇到誰了？他們都說了些什么?小松鼠是怎么想的?鼴鼠真聰慧，

它的學(xué)問可真多。

第3段：同學(xué)自學(xué)，溝通學(xué)習(xí)成果。

第4-5段：說說句子中"驚奇'是什么意思？小松鼠不明白什么？

四、拓展延長

1、通過這件事，小松鼠明白了什么？你知道了什么？

2、說話訓(xùn)練：假如你是小松鼠，你找不到花生怎么辦呢？你說它最終能找到花

生嗎？

3、師生分角色朗讀課文。

五、課外延長

1、小松鼠感到驚奇極了，花生哪去了?你怎么關(guān)心小松鼠找到花生呢？編一個(gè)小

故事，講給爸爸媽媽聽，下一節(jié)課相互溝通。

2、調(diào)查了解我們吃的事物中，還有哪些是長在土里的。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、溝通續(xù)編的小故事（小組溝通后，全班溝通）

2、識(shí)字嬉戲：找花生。

二、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣

1、小伴侶們的識(shí)字本事大！老師在你們這么大的時(shí)候，還不熟悉幾個(gè)字呢！我

信任你們的識(shí)字本事也很大的?。ǔ鍪荆罕菊n生字）

2、熟悉他們嗎？認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么？

3、說說怎樣才能把他們寫美麗，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，再在本子上練寫。

5、對(duì)比課本，同桌相互評(píng)評(píng)，那個(gè)字寫的好，就用紅色筆劃個(gè)圈，沒有寫好的

相互教導(dǎo)一下。

三、展現(xiàn)同學(xué)作品

情愿請(qǐng)老師和同學(xué)觀賞你的字嗎?投影展現(xiàn)同學(xué)的字。

四、小結(jié)

大家寫得字可真美麗！老師信任你們個(gè)個(gè)都是寫字的小能手！

板書設(shè)計(jì)：

16、小松鼠找花生

花生開花了親近大自然

花生的果長在哪（鼴鼠告知它）喜愛大自然

花生畢竟長在哪？找到花生了嗎？了解大自然

《小松鼠找花生》教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，熟悉本課１２個(gè)生字，能正確認(rèn)讀相應(yīng)的詞、句。

２、依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實(shí)生長在地下這一特點(diǎn)。

３、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師共享續(xù)編的故事，培育專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片；兩盆盛開的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；課件一：謎語、花生、小松鼠***；課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；課件三：嬉戲摘蘋果。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

１、出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（猜出后出示花生***）

２、你們喜愛吃花生嗎？（出示小松鼠）瞧，它也很喜愛吃，你熟悉它嗎？誰來介紹它？

３、今日，我們就和小松鼠一起去找花生。（出示課題）

二、初讀課文，整體感知

１、自學(xué)課文，要求：遇到生字多讀幾遍。

２、檢查自學(xué)狀況。出示生字、詞，讓同學(xué)提出困難字，指名生說你是怎么熟悉的？

３、出示課文插***，聽錄音，想一想哪幾自然段是寫第一幅***的內(nèi)容，哪幾段是寫其次幅***的內(nèi)容。

三、讀中感悟，培育語感

１、出示***一：

⑴***上畫了些什么？讓同學(xué)明確***中花生花的位置。

⑵課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？

出示"艷麗'一詞，指名讀。艷麗是什么意思？課文里指什么艷麗？平常我們還可以說艷麗的什么？（同學(xué)舉例，如：艷麗的紅領(lǐng)巾，艷麗的花朵，艷麗的衣服等。）

⑶（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示"非常'一詞，是什么意思？多美的花生花呀！（出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光或燈光下非常艷麗。）

⑷四人小組讀，選出讀的最美的同學(xué)競賽讀，評(píng)價(jià)，仿照讀。（突出非常）

⑸花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。（表演）

⑹看著艷麗的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠有什么想法呢？

⑺自由選擇第１或第２自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽，也可以讀給好伴侶聽，還可以讀給老師聽。

２、出示***二：

⑴請(qǐng)你再認(rèn)真看花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？出示"驚奇'一詞。"驚奇'是什么意思？小松鼠為什么驚奇？

⑵誰能用驚奇的感覺把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒觀察一個(gè)花生。）

⑶拓展讀?？梢约由线m當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，全班起立讀。

⑷這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰說的？用一個(gè)詞來形容。出示"自言自語'，同學(xué)認(rèn)讀。怎樣表現(xiàn)自言自語呢？

⑸自由讀，指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，仿照讀。

⑹小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告知他嗎？（同學(xué)可能會(huì)說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓同學(xué)充分的說。）

⑺那花生究竟到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

四、發(fā)揮想象續(xù)編

課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小伴侶們只要你再動(dòng)動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

五、復(fù)習(xí)鞏固新字

１、完成課后練習(xí)"我會(huì)讀'

聰慧的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇同學(xué)卡住時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又連續(xù)。

２、嬉戲摘蘋果。把同學(xué)分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你熟悉的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

六、課外拓展練習(xí)

１、回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

２、問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里的？

【設(shè)計(jì)理念】

１、注意識(shí)字形式的多樣化：通過自同學(xué)字，自主提出有困難的生字，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的識(shí)字方法。鞏固識(shí)字時(shí)，設(shè)計(jì)了摘蘋果嬉戲，讓識(shí)字在嬉戲中完成，激發(fā)了同學(xué)識(shí)字的激情。

２、注意在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟：本教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視讀的訓(xùn)練，以讀為主，讀中感悟。朗讀的形式多樣，有找伴侶讀；通過理解關(guān)鍵字，引導(dǎo)讀；加上適當(dāng)?shù)谋砬閯?dòng)作讀；讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)，仿照讀等。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名同學(xué)參與朗讀競賽，不僅發(fā)揮了小組的合作精神，最主要的是提高了同學(xué)的朗讀感悟力量。

３、注意培育同學(xué)的觀看與想象力：新教材注意了***文并茂，所以同學(xué)愛讀。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮***的作用，通過觀看了解***畫內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象。如：觀看第一幅***，引出"非常'一詞，從松鼠與鼴鼠的對(duì)話，體會(huì)松鼠興奮的心情；觀看其次幅***，引出"驚奇'和"自言自語'，從而激發(fā)同學(xué)的想象，花生究竟到哪兒去了？

４、注意課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合：教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事《花生找到了》和了解還有哪些植物的果實(shí)長在地里等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

《小松鼠找花生》教案10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主熟悉9個(gè)生字，能精確?????認(rèn)讀。能按筆順規(guī)章正確、美觀地書寫"每、直'

等生字，能自我端詳間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中溝通自己的感受，感受語言的美感。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟悉本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫"每、直'等生字。

2、練習(xí)朗讀，在讀文中溝通自己的感受。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1、小伴侶，你們喜愛猜謎語嗎？今日，老師帶來一個(gè)謎語，看哪位聰慧的小伴侶能猜出來？（友情提示：查找本課，請(qǐng)?jiān)谒褜ふn文題目）（多媒體課件出示：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。）

2、看來這個(gè)謎語難不倒咱們班的小伴侶，它的謎底就是花生，（多媒體課件出示：花生***）我們也把它叫做花生果。（板書：花生果）能說說你對(duì)花生果的了解嗎？

3、你們喜愛吃花生果嗎？（多媒體課件出示：松鼠***）瞧，他也喜愛吃，他是誰呀？（板書：小松鼠）

4、小松鼠可沒有你們知道得多，他不知道花生果長在哪里。這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書：找）

5、齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

1、過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！

2、讀完了課文，再來看看小松鼠，你想到了什么？

3、認(rèn)讀生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲著生字謎，你假如能讀準(zhǔn)生字，小松鼠就能吃到花生了，誰他？（多媒體課件出示：生字）

4、這些小花生果里的生字又藏到詞語里了，你還熟悉嗎？（指名讀，齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)"綠油油'：細(xì)心的小伴侶會(huì)發(fā)覺，這個(gè)詞的讀音有些特別，當(dāng)它單獨(dú)一個(gè)字的時(shí)候，它讀其次聲，而在這個(gè)詞語里，它讀第一聲，這是一般話中一種特別的音變現(xiàn)象，誰來讀一讀？

延長：像"綠油油'這樣的詞還有許多，他們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在他們家庭中還有哪些成員嗎？啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞

5、小花生果里的生字最喜愛和聰慧的學(xué)校生做伴侶，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。誰來讀第一自然段？（分自然段選五位小伴侶朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)）

（三）細(xì)讀課文，體驗(yàn)文本

1、現(xiàn)在，我們來到樹林旁邊，看到了什么呢？自己讀一讀第一自然段。

讀后溝通：讀完之后，你看到了什么？

生1：我看到樹林旁邊有很多花生。（指好"很多'）

生2：我看到綠油油的葉子，黃燦燦的小花。（指好"綠油油、黃燦燦'）

2、多么好看的花生呀！想看一看嗎？誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀。

3、可是，小松鼠卻不知道這是什么，引讀：小松鼠問蚯蚓（多媒體：這是什么呀？）你能讀出問的語氣嗎？指名讀一讀。蚯蚓說（多媒體：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。

4、師生協(xié)作，分角色朗讀他們之間的對(duì)話。

5、聽了蚯蚓的話，小松鼠可興奮了，這時(shí)，他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。

6、后面的日子，小松鼠會(huì)干些什么呢？自己讀一讀第三自然段。

爭論：讀完之后，你有什么感覺？

引導(dǎo)互動(dòng)：你從哪兒看出來小松鼠很焦急？指導(dǎo)朗讀"從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。'這一句。誰能把他焦急的心情讀出來？

可是，找的結(jié)果又怎樣呢？引讀句子"可是，直到金色的小花都落光了，也沒觀察一個(gè)花生果。'

此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出絕望。

10、等了這么久都沒有觀察一個(gè)花生果，在絕望的同時(shí)，小松鼠還感到特別驚奇！花生果究竟去哪兒了呢？下節(jié)課，我們接著幫小松鼠找花生果。

（五）反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)生字：還記得這些字么？齊讀。

2、在這幾個(gè)生字中，你想讓老師指導(dǎo)寫哪個(gè)字？

3、按筆順描紅。（配樂）

《小松鼠找花生》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句和感嘆句

2.熟悉17個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字

3.知道花生在地下結(jié)果這一生長特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀看植物的愛好感受自然的豐富奇異

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)

體會(huì)小動(dòng)物的表情、語氣、有感情朗讀課文

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.剛才在森林里老師遇到一個(gè)小伙伴，它想請(qǐng)我們班的小伴侶和它做一件有意義的事小伴侶你們情愿嗎？

2.你們知道這位小伴侶是誰啊？它想請(qǐng)我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

3.今日我們就來接著學(xué)習(xí)--《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起連續(xù)去查找花生果，比一比誰的收獲最大

4.在動(dòng)身之前，老師考考你們還記得這些詞語寶寶嗎？

①出示詞語：旁邊綠油油黃燦燦

蚯蚓結(jié)了果留著

每天直到金色

睜大眼睛自言自語鉆出來

②指名分行讀

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.（媒體出示：樹林畫面）

2.出示第一自然段誰來讀第一自然段，其它小伴侶找找哪些詞語讓你覺得很美？（相機(jī)紅字出示"綠油油'、"黃燦燦'"真好看'）

①誰來說說什么是綠油油、黃燦燦？（老師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得刺眼奪目）

②那誰來說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空

出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

3.像"綠油油、黃燦燦'這類詞還有許多，那你能用這樣的形式再說幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄）

4.顏色么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？

三、細(xì)讀其次自然段

過渡：樹林旁邊長著很多花生，綠油油的葉子，黃的小花，真好看我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？誰回答了它？

四、作業(yè)

分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對(duì)話

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、細(xì)讀第三自然段

1.出示：第三自然段"從那以后，看花生結(jié)果了沒有'(指名讀)

2.小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很焦急）你從哪個(gè)詞語中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）相機(jī)紅字出示"從那以后'"每天都可是，直到，也沒觀察'）

3.你們每天都會(huì)做什么呢？你能用"每天'說句話嗎？

4.小松鼠每天都去，多辛苦啊！誰能把這句句子讀好了？指導(dǎo)朗讀"從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有'

5.小松鼠多么想得到花生果呀！可是--師引讀，出示句子"可是，直到金色的小花都落光了，也沒觀察一個(gè)花生果'

6.小伴侶想想此時(shí)他心里會(huì)感到怎么樣？（驚奇、不理解、絕望）

7.是呀，小松鼠多么絕望??！你能把這句讀好么？"可是，直到金色的小花都落光了，也沒觀察一個(gè)花生果'

8.連起來讀讀這一自然段，可以試著背誦一下

出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________可是，_______________，也_____________________

三、細(xì)讀第四自然段

1.小松鼠又絕望又驚奇，所以產(chǎn)生了疑問（板書？***案）看它在自言自語地說什么呢？--（生讀）："驚奇，花生果被誰摘走啦？'

2.誰來學(xué)著小松鼠的樣子說說這句話（指名表演）

3.誰再來試著讀一讀，把小松鼠驚奇的樣子讀出來？

4.讓我們分小組競賽讀一讀

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1.出示第五自然段

2.自由讀課文第五小節(jié)，找小松鼠有沒找到花生果？（板：找到）

①是誰關(guān)心他的??？看蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書：笑臉***案）指名讀

②讓我們一起來告知小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）

3.老師請(qǐng)小伴侶同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，留意表動(dòng)作指名表演，評(píng)價(jià)

五、指導(dǎo)書寫

最終我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字

出示："語'"言'

1.請(qǐng)你們先自己觀看，想想有什么好方法記住它

2.你有什么需提其他小伴侶留意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

3.再幫它找找伴侶

4.師范寫，生描紅

5.生臨寫，師來回巡察

六、作業(yè)：

1.課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文

2.通過看書、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長在土里的

板書設(shè)計(jì)：

21.小松鼠找花生果

看-想-說-問

花生果

（全在泥土里）

《小松鼠找花生》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，能精確?????認(rèn)讀。

2、能采納多種方法識(shí)記12個(gè)生字。

3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。

4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果'三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)同學(xué)觀看的愛好。

2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、熟悉本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫"生、里、果'三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)同學(xué)觀看的愛好。

2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

課前預(yù)備：

1、花生生長過程的課件或掛***，幾盆盛開的花。

2、要求同學(xué)留意觀看樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小伴侶，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的伴侶，瞧，它來了！大家看看是誰?。浚ǔ鍪荆盒∷墒螅┠闶煜に鼏?？大聲地和它打聲招呼吧?。勰愫茫∷墒螅。菡l還情愿和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（焦急、驚異，不知所措等）聽他在跟你們說什么？

2、（演示小松鼠的話）小伴侶，我今日要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是"紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子'。你知道是什么嗎？

3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，熟悉（"找'、"生'）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

4、全班齊讀課題。

二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形

1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們動(dòng)身了！（出示：往森林走去）

2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片"奇妙果子林'。你們有信念順當(dāng)通過嗎？出示：奇妙果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！

3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǖ谝魂P(guān)闖關(guān)要求）

[⑴請(qǐng)你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。⑵用什么方法記住這些字寶寶]

4、我給大家一個(gè)建議：先自己洪亮地讀讀課文，假如遇到你不熟悉的字，可以請(qǐng)教你的漢語拼音好伴侶。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。(同學(xué)自讀課文，劃誕生字)

5、在小組里相互溝通，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員關(guān)心你，學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)溝通生字讀音）

6、在剛才小組的溝通里，你覺得哪些生字的讀音最簡單讀錯(cuò)呢？你能提示小伴侶留意嗎？（同學(xué)指出難讀準(zhǔn)字音的生字老師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）

7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅?。ㄍ瑢W(xué)開火車認(rèn)讀生字）

8、光會(huì)讀，奇妙生字果還不摘下來，我們還要會(huì)記?，F(xiàn)在，讓我們開動(dòng)起聰慧的小腦袋，在小組里用自己喜愛的方法記一記生字。（同學(xué)在小組里溝通生字的識(shí)記方法）

9、看來，我們的同學(xué)都預(yù)備好了。現(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下奇妙生字果？（同學(xué)邊摘果，邊說說識(shí)記生字的方法。）

10、大家都摘下了奇妙生字果，假如現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)テ浯侮P(guān)。（同學(xué)讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）

11、（出示）

大樹旁邊的地里種了很多花生。

花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下非常艷麗。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

小松鼠感到很驚奇，自言自語地說："是誰把花生摘走了呢？

12、誰能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)留意要讀準(zhǔn)紅色的部分。

13、瞧，奇妙生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)テ浯侮P(guān)課文城堡了

三、初讀課文，讀通讀順。

1、（課文城堡闖關(guān)要求）

[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜愛的詞語或句子，讀給大家聽。]

2、這次要想勝利闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要留意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（同學(xué)自讀課文，要求讀通順。）

3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的"朗讀小耳朵'，聽一聽你課文讀得怎么樣，關(guān)心你把不通順的地方讀通順讀流利。

4、你的同桌讀得怎么樣??？（留意引導(dǎo)同學(xué)讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）

5、經(jīng)過同桌的關(guān)心，信任你現(xiàn)在確定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來個(gè)朗讀競賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）

6、誰情愿來競賽？讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)同學(xué)競賽讀）

四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫

1、小松鼠過河嬉戲：聰慧的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？假如你讀對(duì)了，就可以過河了，看誰最快過去。

2、書寫"生'，先自己觀看田字格中字，有什么好方法記住它，再幫它找找伴侶。

3、電腦范寫，同學(xué)書空。

4、生描紅、寫字。

五、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過奇妙果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了奇妙生字果，熟悉了12個(gè)生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起連續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來到第三關(guān)花生宮殿。

《小松鼠找花生》教案13

花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在很多小伴侶的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告知花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。本課確立了"享受語文，歡樂語文'的理念。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉十二個(gè)生字，會(huì)寫"生'"果'"里'三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、知道花生生長的小常識(shí)，培育小伴侶積累學(xué)問的愛好

二、課時(shí)支配二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的

1、進(jìn)行小組合作識(shí)字，使同學(xué)把握十二個(gè)生字的讀音。

2、通過關(guān)心小松鼠找花生，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂感。

3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的溝通學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

三、課前預(yù)備

生字卡片、花生米，有田字格的紙片

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師引：小伴侶們，趕快整理起書本，現(xiàn)在我們立刻要趕去森林，關(guān)心一位小動(dòng)物伴侶解決一個(gè)難題。

（課堂中能夠合起書本，對(duì)于每天讀讀背背的孩子們來說特別難得。況且還能去森林關(guān)心別人解決問題，孩子心里多興奮。）

出示：插***2

師導(dǎo)：***中是誰，他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（焦急、驚異，不知所措等）

聽他在說什么？

中小松鼠正自言自語地說："是誰把花生摘走了呢？'

師導(dǎo)：它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說的）

用一個(gè)詞代替，出示"自言自語'

師導(dǎo)：原來小松鼠在干什么？

找花生

揭題"小松鼠找花生'

（有些愛動(dòng)腦筋的小伴侶已經(jīng)開頭猜想答案，老師可做如下引導(dǎo)：小伴侶真熱心，都