高中心理健康教育-愛(ài)需要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題背景：1、理論依據(jù)：加利福尼亞州立大學(xué)心理學(xué)教授梅拉妮?馬勒斯說(shuō)：“大多數(shù)研究關(guān)注母親與孩子的關(guān)系。但我們的研究結(jié)果顯示，父親對(duì)孩子長(zhǎng)大后的心理健康起到獨(dú)特的重要作用?！比狈Ω笎?ài)對(duì)男孩影響會(huì)更顯著。當(dāng)男孩意識(shí)到男女性別差異時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始模仿爸爸了。他始終把爸爸當(dāng)做自己的崇拜者。爸爸的舉動(dòng)會(huì)影響男孩是否能成長(zhǎng)為一個(gè)男子漢，是否具有男人的性格和男子漢的氣質(zhì)。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，爸爸幾乎代表了整個(gè)異性，對(duì)爸爸的看法會(huì)影響女兒對(duì)異性的態(tài)度。李維榕，家庭治療大師，國(guó)際家庭治療大師Minuchin的唯一華人入室弟子。她所寫(xiě)的《家庭舞蹈》這樣說(shuō)，家可能是愛(ài)的泉源，也可能是無(wú)形之塔；家庭關(guān)系是人際關(guān)系之首，影響最深。家庭是每個(gè)人最重要的生活舞臺(tái)，投入的時(shí)間最多也最久，但大多數(shù)人都只把它當(dāng)作后臺(tái)，各自獨(dú)舞，各自疲態(tài)盡露，粗糙以對(duì)的結(jié)果，讓這停泊的港口堆滿從外面帶回的垃圾，當(dāng)然就難以舞動(dòng)人生了！她所寫(xiě)的《虎父多犬子》這樣說(shuō)，單看父親對(duì)兒子的期望和要求，那種有形及無(wú)形的壓力，意志稍弱的男孩都會(huì)不勝負(fù)荷。人的關(guān)系總是相輔相成的，期望越高，失望越大；有虎一般的父親，就自然有蟲(chóng)一般的兒子。強(qiáng)大的父親往往會(huì)為兒子制造一個(gè)保護(hù)性強(qiáng)大的環(huán)境，溫室的植物不能應(yīng)付室外的世界，容易產(chǎn)生各種基于自卑及自大心態(tài)沖擊而成的心理疾病。2、現(xiàn)實(shí)需要：我校高二學(xué)生總共20個(gè)班，從中隨機(jī)抽取6個(gè)班級(jí)做了一份親子關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷，共收到有效問(wèn)卷300份。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：少數(shù)學(xué)生與父親的關(guān)系和諧，多數(shù)學(xué)生與父親的溝通都存在一定的問(wèn)題。當(dāng)與父親發(fā)生沖突時(shí)，多數(shù)學(xué)生采取的方式是兩種，一種方式是自己讓步，但內(nèi)心很不情愿，屈從于父親的威嚴(yán)。另一種方式是冷戰(zhàn)，讓時(shí)間沖淡。多數(shù)學(xué)生不知道父親的生日，盡管與父親生活在一起，但心的距離很遠(yuǎn)。所以選擇這一課題，希望引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度作出反思，嘗試去了解，理解和包容父親，有勇氣表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何與父親溝通，使親子關(guān)系走向和諧。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度作出反思，嘗試去了解，理解和包容父親，使親子關(guān)系走向和諧。2、幫助學(xué)生嘗試有勇氣表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，用微笑，擁抱，文字等方式表達(dá)愛(ài)，讓父親感受到孩子的理解和關(guān)心。三、活動(dòng)思路：通過(guò)300份的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生與父親的溝通是和諧的，而大多數(shù)學(xué)生與父親的溝通都存在一定的問(wèn)題，其中重要的原因在于和父親之間缺乏相互了解，缺乏相互理解，缺乏一種主動(dòng)表達(dá)愛(ài)的意識(shí)。希望通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生自我反思，學(xué)習(xí)如何與父親溝通。本節(jié)課通過(guò)李健的歌曲《父親》導(dǎo)入課題，然后通過(guò)小調(diào)查的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)父親的了解太少，并作出改變。通過(guò)視頻和美文分享的方式，使學(xué)生嘗試去理解父親，包容父親。我們不僅需要讓學(xué)生去了解父親，理解和包容父親，而且需要讓學(xué)生去表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，讓父親感受到孩子的理解，從而使親子關(guān)系走向和諧。通過(guò)模擬情境表演的方式，使學(xué)生嘗試去表達(dá)愛(ài)，并體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)。向父親表達(dá)愛(ài)的方式是多樣的，可以是文字，微笑，擁抱等。四、活動(dòng)方法：自我體驗(yàn)與探討，角色扮演，小組討論。五、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：聽(tīng)一首歌曲李健的《父親》。事先不告訴學(xué)生歌曲的名字，目的是讓學(xué)生用心聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生去感受和領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵。這首歌曲是唱給誰(shuí)的？大家說(shuō)的不錯(cuò)，唱給父親的。今天我們一起談?wù)撽P(guān)于“父親”的話題。我們很愛(ài)自己的父親，但是與父親的溝通卻存在或多或少的問(wèn)題。希望通過(guò)這節(jié)課，幫助大家學(xué)習(xí)如何與父親溝通，使你們的親子關(guān)系走向和諧。（一）我的期待進(jìn)入高中后，我們發(fā)現(xiàn)自己與父親談心的時(shí)間少了，共同的語(yǔ)言少了，爭(zhēng)吵卻多了，心的距離遠(yuǎn)了。其實(shí)，我們很愛(ài)自己的父親，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)父親的期待。誰(shuí)愿意和大家分享一下你對(duì)父親的期待？老師總結(jié)：大家的期待中有對(duì)父親的不滿，也有對(duì)父親的建議，希望父親了解自己，理解和尊重自己。當(dāng)我們渴望父親了解我們的同時(shí)，我們反思一下自己，我們了解父親嗎？（二）愛(ài)的反思1.小調(diào)查：爸，我了解你嗎（1）爸爸的生日？你送過(guò)禮物嗎？（2）爸爸穿多大的鞋子？（3）爸爸最喜歡吃的是什么？（4）爸爸曾經(jīng)的夢(mèng)想？（5）爸爸最高興的事？（6）爸爸最苦惱的事？（7）父親節(jié)是哪天？你送過(guò)禮物嗎？請(qǐng)你在短時(shí)間內(nèi)回答上述問(wèn)題。老師總結(jié)：我們不了解父親，或了解的太少。而了解是溝通的前提，了解需要雙方的努力，我們可以先邁出第一步，主動(dòng)的去了解你的父親，想想我們可以為他做些什么，讓父親感受到來(lái)自孩子的關(guān)愛(ài)。2、視頻：父親和兒子討論分享：這個(gè)視頻講了一個(gè)怎樣的故事？故事中所反映的問(wèn)題，我們身上也有嗎？故事中所反映的問(wèn)題，你有何感受，如何去面對(duì)它？要求：每個(gè)同學(xué)首先獨(dú)立思考和感悟，然后小組內(nèi)相互討論交流，討論過(guò)程中選出一個(gè)發(fā)言人，代表小組發(fā)言。3、美文分享：給最愛(ài)的他們安全感（配樂(lè)朗誦）父母對(duì)我們?nèi)松臋M加干涉，無(wú)非是怕我們做了糟糕的選擇——他們心里沒(méi)有安全感，對(duì)框架之外的世界沒(méi)有信心。如果你希望父母尊重你的選擇，你必須要給他們安全感——就是你能對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)的安全感?？梢詮男∈伦銎?，甚至從妥協(xié)的方案做起。獨(dú)立從來(lái)不是別人給的，而是用腳踏實(shí)地的行為自己掙來(lái)的。

讓父母有安全感有兩條路，一種是最方便的聽(tīng)話之路，父母要求做什么就做什么。這條路在你長(zhǎng)大之后會(huì)越來(lái)越難走。你會(huì)分不清楚“他們想要什么”和“你要什么”。一種就是有些難度的獨(dú)立之路，你要比他們更強(qiáng)大，這句話的意思不是要通過(guò)壓倒他們來(lái)達(dá)到強(qiáng)大，而是要通過(guò)理解他們和保護(hù)他們變得更強(qiáng)大。強(qiáng)大到，他們能夠意識(shí)到你能照顧好自己了，你甚至能照顧他們了。不要等他們老了，你才覺(jué)得該照顧他們了。

真的，試試看從這個(gè)角度去理解你們的關(guān)系，你就會(huì)明白許多的沖突并不是他們不尊重你，而是他們沒(méi)有安全感，他們不知道你已經(jīng)長(zhǎng)大。他們的橫加干涉，可能是一種過(guò)度的擔(dān)心，是一種婉轉(zhuǎn)但是失敗了的愛(ài)的表達(dá)。

坦白的說(shuō)，期待父母因?yàn)樽约河兴淖?，恐怕是一種奢望。所以你要更努力，試試看理解父母，理解他們的怕與愛(ài)，理解他們的局限，他們的愛(ài)好，他們的愿望……你該做的不是嘲笑他們土，也不是炫耀式地說(shuō)“帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)世面”，而是在保護(hù)他們安全和自尊心的同時(shí)，帶他們?nèi)シ窒眢w驗(yàn)?zāi)愕氖澜?，就像他們?dāng)初牽著你的手，帶著你出去玩。討論分享：聽(tīng)了這段文字，你有何感受？對(duì)你和父親的溝通，有何啟示？4、歸納提升：如何與父親溝通？（1）了解父親。了解是溝通的前提。（2）理解父親。理解父親的嘮叨；理解父親的嚴(yán)厲；理解父親的脆弱；理解父愛(ài)如山。（3）包容父親。（4）善于用非語(yǔ)言溝通：微笑，目光，接觸等。（三）愛(ài)的表達(dá)1、模擬情境表演模擬情境：冬天，一個(gè)寒冷的夜晚，當(dāng)你晚自習(xí)回家時(shí)，父親早已在班車的地方等你，見(jiàn)你安全下車，說(shuō)了一句話：“天冷了，回家吃碗面條暖暖身子吧?！边@時(shí)，你如何表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)？當(dāng)你考試成績(jī)不理想時(shí)，擔(dān)心父親的責(zé)罵，但是父親并沒(méi)有像往常一樣責(zé)罵你，而是送你一本書(shū)《做最好的自己》，說(shuō)了一句話：“沒(méi)事，下次還有機(jī)會(huì)，努力吧?！边@時(shí)，你如何表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)？要求：請(qǐng)每個(gè)小組從這兩個(gè)情境中選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行表演，在小組內(nèi)挑選兩個(gè)人，分別表演孩子和父親。2、用微笑和擁抱表達(dá)愛(ài)先呈現(xiàn)一組關(guān)于微笑和擁抱的照片，然后讓學(xué)生嘗試去表達(dá)微笑，并把微笑和擁抱帶回家，帶給你的父親和母親。因?yàn)槲⑿κ鞘篱g最美的語(yǔ)言，可以拉近你和父親的距離。3、用文字表達(dá)愛(ài)以“爸，我想對(duì)你說(shuō)……”為題給父親寫(xiě)一封信，作為課下作業(yè)，作為你送給父親的一份禮物，讓父親感受到你的理解和關(guān)愛(ài)。結(jié)束語(yǔ)：盡管你和父親的溝通存在一定的問(wèn)題，但是你可以首先邁出第一步，主動(dòng)的去溝通，嘗試去了解，理解和包容父親，使你們的親子關(guān)系走向和諧。因?yàn)楦赣H永遠(yuǎn)是你溫暖的懷抱，因?yàn)楦赣H很愛(ài)你。愛(ài)，要學(xué)會(huì)尊重與理解；愛(ài)，要學(xué)會(huì)包容與接納；愛(ài)，要學(xué)會(huì)勇敢的表達(dá)；親情是天生的，而愛(ài)，需要學(xué)習(xí)。最后呈現(xiàn)父親之花-----石斛蘭，由于石斛蘭具有秉性剛強(qiáng)、祥和可親的氣質(zhì)，寓意父親的剛毅、親切而威嚴(yán)，表達(dá)對(duì)父親的敬意。希望大家在兩個(gè)特別重要的日子，父親的生日和父親節(jié)的時(shí)候，送上一束石斛蘭，表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)。謝謝大家的聆聽(tīng)！學(xué)情分析：我校高二學(xué)生總共20個(gè)班，從中隨機(jī)抽取6個(gè)班級(jí)做了一份親子關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷，共收到有效問(wèn)卷300份。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：少數(shù)學(xué)生與父親的關(guān)系和諧，多數(shù)學(xué)生與父親的溝通都存在一定的問(wèn)題。當(dāng)與父親發(fā)生沖突時(shí)，多數(shù)學(xué)生采取的方式是兩種，一種方式是自己讓步，但內(nèi)心很不情愿，屈從于父親的威嚴(yán)。另一種方式是冷戰(zhàn)，讓時(shí)間沖淡。多數(shù)學(xué)生不知道父親的生日，盡管與父親生活在一起，但心的距離很遠(yuǎn)。所以選擇這一課題，希望引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度作出反思，嘗試去了解，理解和包容父親，有勇氣表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何與父親溝通，使親子關(guān)系走向和諧。 效果分析：本堂課的效果較好。心理輔導(dǎo)活動(dòng)能夠依據(jù)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)與輔導(dǎo)目標(biāo)具有一致性。輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)。老師能夠創(chuàng)設(shè)溫暖，接納，安全的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生自我開(kāi)放，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，學(xué)生自我卷入程度較好。通過(guò)看視頻《父親和孩子》，聽(tīng)配樂(lè)朗誦《給最愛(ài)的他們安全感》，角色扮演來(lái)表達(dá)愛(ài)等活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)、自我開(kāi)放與自我探索，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。學(xué)生能夠從自身的角度作出反思，嘗試去了解，理解和包容父親，使親子關(guān)系走向和諧。并且老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生嘗試有勇氣表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，用微笑，擁抱，文字等方式表達(dá)愛(ài)，讓父親感受到孩子的理解和關(guān)心。 教材分析：依據(jù)校本課程《快樂(lè)成長(zhǎng)課程》，這是我校編制的心理健康教育的校本教材，包括高中三個(gè)年級(jí)的不同內(nèi)容。我從高二的校本課程出發(fā)，并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的心理需要，從而確定了研究課題是關(guān)于親子關(guān)系的內(nèi)容，以往研究多關(guān)注母親和孩子的溝通，而忽視了父親和孩子的溝通，因而確定我的課題是研究孩子如何和父親進(jìn)行和諧的溝通。引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度作出反思，嘗試去了解，理解和包容父親，使親子關(guān)系走向和諧。幫助學(xué)生嘗試有勇氣表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，用微笑，擁抱，文字等方式表達(dá)愛(ài)，讓父親感受到孩子的理解和關(guān)心。評(píng)測(cè)練習(xí)心理健康課是通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我探索和自我成長(zhǎng)。在《愛(ài)，需要學(xué)習(xí)》這堂課中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：（一）我的期待進(jìn)入高中后，我們發(fā)現(xiàn)自己與父親談心的時(shí)間少了，共同的語(yǔ)言少了，爭(zhēng)吵卻多了，心的距離遠(yuǎn)了。其實(shí)，我們很愛(ài)自己的父親，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)父親的期待。誰(shuí)愿意和大家分享一下你對(duì)父親的期待？（二）愛(ài)的反思1.小調(diào)查：爸，我了解你嗎（1）爸爸的生日？你送過(guò)禮物嗎？（2）爸爸穿多大的鞋子？（3）爸爸最喜歡吃的是什么？（4）爸爸曾經(jīng)的夢(mèng)想？（5）爸爸最高興的事？（6）爸爸最苦惱的事？（7）父親節(jié)是哪天？你送過(guò)禮物嗎？請(qǐng)你在短時(shí)間內(nèi)回答上述問(wèn)題。2、視頻：父親和兒子討論分享：這個(gè)視頻講了一個(gè)怎樣的故事？故事中所反映的問(wèn)題，我們身上也有嗎？故事中所反映的問(wèn)題，你有何感受，如何去面對(duì)它？要求：每個(gè)同學(xué)首先獨(dú)立思考和感悟，然后小組內(nèi)相互討論交流，討論過(guò)程中選出一個(gè)發(fā)言人，代表小組發(fā)言。3、美文分享：給最愛(ài)的他們安全感（配樂(lè)朗誦）父母對(duì)我們?nèi)松臋M加干涉，無(wú)非是怕我們做了糟糕的選擇——他們心里沒(méi)有安全感，對(duì)框架之外的世界沒(méi)有信心。如果你希望父母尊重你的選擇，你必須要給他們安全感——就是你能對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)的安全感?？梢詮男∈伦銎?，甚至從妥協(xié)的方案做起。獨(dú)立從來(lái)不是別人給的，而是用腳踏實(shí)地的行為自己掙來(lái)的。

讓父母有安全感有兩條路，一種是最方便的聽(tīng)話之路，父母要求做什么就做什么。這條路在你長(zhǎng)大之后會(huì)越來(lái)越難走。你會(huì)分不清楚“他們想要什么”和“你要什么”。一種就是有些難度的獨(dú)立之路，你要比他們更強(qiáng)大，這句話的意思不是要通過(guò)壓倒他們來(lái)達(dá)到強(qiáng)大，而是要通過(guò)理解他們和保護(hù)他們變得更強(qiáng)大。強(qiáng)大到，他們能夠意識(shí)到你能照顧好自己了，你甚至能照顧他們了。不要等他們老了，你才覺(jué)得該照顧他們了。

真的，試試看從這個(gè)角度去理解你們的關(guān)系，你就會(huì)明白許多的沖突并不是他們不尊重你，而是他們沒(méi)有安全感，他們不知道你已經(jīng)長(zhǎng)大。他們的橫加干涉，可能是一種過(guò)度的擔(dān)心，是一種婉轉(zhuǎn)但是失敗了的愛(ài)的表達(dá)。

坦白的說(shuō)，期待父母因?yàn)樽约河兴淖?，恐怕是一種奢望。所以你要更努力，試試看理解父母，理解他們的怕與愛(ài)，理解他們的局限，他們的愛(ài)好，他們的愿望……你該做的不是嘲笑他們土，也不是炫耀式地說(shuō)“帶你們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)世面”，而是在保護(hù)他們安全和自尊心的同時(shí)，帶他們?nèi)シ窒眢w驗(yàn)?zāi)愕氖澜?，就像他們?dāng)初牽著你的手，帶著你出去玩。討論分享：聽(tīng)了這段文字，你有何感受？對(duì)你和父親的溝通，有何啟示？（三）愛(ài)的表達(dá)1、模擬情境表演模擬情境：冬天，一個(gè)寒冷的夜晚，當(dāng)你晚自習(xí)回家時(shí)，父親早已在班車的地方等你，見(jiàn)你安全下車，說(shuō)了一句話：“天冷了，回家吃碗面條暖暖身子吧?！边@時(shí)，你如何表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)？當(dāng)你考試成績(jī)不理想時(shí)，擔(dān)心父親的責(zé)罵，但是父親并沒(méi)有像往常一樣責(zé)罵你，而是送你一本書(shū)《做最好的自己》，說(shuō)了一句話：“沒(méi)事，下次還有機(jī)會(huì)，努力吧?！边@時(shí)，你如何表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)？要求：請(qǐng)每個(gè)小組從這兩個(gè)情境中選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行表演，在小組內(nèi)挑選兩個(gè)人，分別表演孩子和父親。2、用微笑和擁抱表達(dá)愛(ài)先呈現(xiàn)一組關(guān)于微笑和擁抱的照片，然后讓學(xué)生嘗試去表達(dá)微笑，并把微笑和擁抱帶回家，帶給你的父親和母親。因?yàn)槲⑿κ鞘篱g最美的語(yǔ)言，可以拉近你和父親的距離。3、用文字表達(dá)愛(ài)以“爸，我想對(duì)你說(shuō)……”為題給父親寫(xiě)一封信，作為課下作業(yè)，作為你送給父親的一份禮物，讓父親感受到你的理解和關(guān)愛(ài)。 課后反思：優(yōu)點(diǎn)：

1、輔導(dǎo)目標(biāo)明確，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，具有可操作性。2、學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，學(xué)生自我卷入程度較好。通過(guò)看視頻《父親和孩子》，聽(tīng)配樂(lè)朗誦《給最愛(ài)的他們安全感》，角色扮演來(lái)表達(dá)愛(ài)等活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)、自我開(kāi)放與自我探索，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。3、輔導(dǎo)過(guò)程具有良好、積極的氣氛，建立了一種民主、平等、合作的輔導(dǎo)關(guān)系。輔導(dǎo)中有廣泛、良性的學(xué)生互動(dòng)和師生互動(dòng)。4、活動(dòng)能夠依據(jù)目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)與輔導(dǎo)目標(biāo)具有一致性。輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)。不足：輔導(dǎo)要促成學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。從高中生的角度，談如何與父親溝通是一個(gè)重要的課題，但是一堂課的效果是有限的