初中英語-Unit 6 Section B 1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

目標(biāo)分析一、知識目標(biāo)：掌握下列詞匯：sour,customer,crispy,bymistake口筆頭掌握以下句型：Potatochipswereinventedbymistake.Thecustomerwashappyintheend.Theywereinventedin1853.Georgewantedtomakethecustomerhappy.技能目標(biāo)：能用過去時的被動語態(tài)熟練地談?wù)撃承┌l(fā)明物。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解世界上一些對人類有著重大意義的發(fā)明的相關(guān)信息，開闊學(xué)生的眼界，養(yǎng)成勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。學(xué)情分析九年級學(xué)生經(jīng)過初中兩年的學(xué)習(xí)，已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，通過本單元前兩課時的學(xué)習(xí)對被動語態(tài)已基本知道如何正確表達(dá)。學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣，因此在教學(xué)中我應(yīng)加強知識的強化并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，該年齡段的學(xué)生也很在乎他人的評價，所以在學(xué)習(xí)過程中我通過鼓勵性評價等措施，在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，創(chuàng)造更多的機會，鼓勵他們多說英語，樹立學(xué)好英語的自信心。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。一、Fillineachblankwiththecorrectwordgiven.crispysweetsaltysour1.Idon’tlikeeatingchocolate.Thetasteistoo.2.Momaddedsaltbutitstillwasn’tenough.3.Ipreferlemonstooranges.Ilikethetaste.4.Shelikescookies.Theyarehard,dryandeasilybroken.二、根據(jù)漢語意思完成英語句子1.酒是被錯誤地發(fā)明的。Thewine________________.2.我想讓我媽媽每天開心。Iwantto____________everyday.3.最后我去超市給她買了個禮物。____________,Igotothemarkettobuyagiftforher.4.Wouldyouliketoeat________(酥脆的)food?5.Thereweremany________(顧客)inthemallthatday.6.Thisappleisso________(酸的)thatIcan’tstandit.評課記錄時間：2016年5月8日地點：會議室參加人員：李宗新徐愛華劉英慧李美云活動內(nèi)容：評老師的課李宗新：本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行聽說練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。劉英慧：具體詳細(xì)，聽說結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，講課有條理，在傳授新知識時能做到循序漸進(jìn)。徐愛華：教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。練習(xí)充分、教學(xué)形式多樣。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。李美云：在整堂課的教學(xué)中，可以清晰的看出教師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)語言的情景，也可以看到學(xué)生積極主動的參與其中得到的知識，由于這些教學(xué)設(shè)計與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系。所以整個課堂活動體現(xiàn)了形象、生動符合實際的教學(xué)效果，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持了學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使他們在歡快的氣氛中鞏固知識，學(xué)習(xí)和掌握新知識。Unit6WhenwasitinventedSectionB1a-1c教材分析本單元以“Whenwasitinvented?”為話題展開教學(xué)活動，中心話題是theinventions,主要語言功能是用一般過去時的被動語態(tài)talkaboutthehistoryofinventions.首先學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂靡话氵^去時的被動語態(tài)，再學(xué)會用被動語態(tài)描述各種發(fā)明。本部分為第六單元第三課時，是一節(jié)聽說課，主要學(xué)習(xí)幾個有關(guān)食物味道的形容詞，并通過聽說了解potatochips的歷史。Unit6SectionB1a-1eClassTypeListeningandspeakingObjectivesTounderstandanddescribehowfoodcantaste.[來源:Z#xx#k.Com]Tolearnthehistoryofpotatochipsbylisteningcarefully.Topracticetalkingabouttheinventionofpotatochips.Keystructure1.Thecustomerwashappyintheend.2.Doyouknowhowpotatochipswereinvented?3.Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?—Wow,Ididn’tknowthat.Whoinventedthem?DifficultiesHowtounderstandandtalkingabouttheinventionofpotatochips.Vocabulary[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K][來源:學(xué)_科_網(wǎng)]sour,customer[來源:學(xué),科,,網(wǎng),crispy]crispy,bymistakePeriods1ProcedureLead-inRevision.AskSstotranslatesomekeyphrasesintoChinese.Step1Discussion.ShowSssomepicturesaboutthedeliciousfoodandletSslistsomefoodwiththesametasty.Step2FreeTalk.AskSsthequestions:Doyoulikeeatingpotatochips?Whichkindoftastedoyoulike?Doyouknowhowtheywereinvented?Step3Activity1c.ListenandcircleTorF.Step4Listenagainandanswersomequestions.Step5Activity1d.Listenagainandthencompletethesentences.Step6Pairwork.LetSsmakeconversationsabouttheinventionofpotatochips.E.g.:A:Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?B:Wow,Ididn’tknowthat.Whoinventedthem?A:...Step7Freetalk.AskSstotalkaboutotherfoodtheyknowandhowweretheyinvented?Step8Languagepoints:explainthekeywordsandphrasesinsectionB-1.Step9Homework1.Gooverthehistoryofchipsin1a&1dandwriteashortessayaboutit.2.LookfortheinventionofteabytheInternetorreadingthebooks.Thencopytheinformationonpaper.效果分析本節(jié)課注重學(xué)生的聽說能力，鼓勵他們大膽地說并運用到實際中去，但每個環(huán)節(jié)過渡語言不是很流暢，環(huán)節(jié)的銜接處理不是很好，習(xí)題處理環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生多留點時間，但達(dá)到了良好的效果。教學(xué)反思用舊知識引出新知識，學(xué)生比較如意掌握。2.

學(xué)生們能夠通過聽說練習(xí)復(fù)習(xí)掌握單詞和句型。

3.

練習(xí)部分不是很多，少部分同學(xué)對被動語態(tài)把握的還不夠好。其實我們生活中處處充滿可以利用的資源，關(guān)鍵是我們?nèi)绾斡眯?、用腦、用手去做。我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系。本次課程改革的內(nèi)容強調(diào)聯(lián)系生活、社會、學(xué)生實際，在方法上強調(diào)探索、實踐、活動，實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化，但這并不是讓課程脫離學(xué)術(shù)軌道，而是讓課程和