真正的教育是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

真正的教育是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)編者按：健康，一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~。那么，究竟何為精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛健康的心理、健康的行為……一幅以健康為底色的畫卷在校園舒展，訴說(shuō)其厚重的教育內(nèi)涵。在北京市大興區(qū)七街橋南，第四小學(xué)靜靜走過(guò)57年的該校隱于尋常巷陌之中，踏入校門，你會(huì)涌起一股熟悉的親切感，平房院落，宛如回到自己小時(shí)候的校園。深入了解學(xué)校后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這所看上去“低調(diào)平凡”的學(xué)校絕對(duì)稱得上內(nèi)藏錦繡……大興區(qū)第四小學(xué)，始建于1960年，原名為飲馬井村小3475平方米，建筑26313900項(xiàng)管理的不斷完善，學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式不斷走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化。學(xué)校的規(guī)模和辦學(xué)條件也在不斷發(fā)生著變化，培育出一代代棟梁學(xué)子，為大興區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。初衷與愿景：健康教育助力孩子成才?L以往所見的敦厚長(zhǎng)者形象不同，他那自信深邃的眼神中透露出睿智沉穩(wěn)，盡顯儒雅與風(fēng)度。隨著交談的熱絡(luò)，趙校長(zhǎng)為我講述了他自己對(duì)健康教育的思考與感悟。他認(rèn)為，大興四小以健康教育為辦學(xué)特色，走出這樣一條特色創(chuàng)建之路，是基于以下考慮：第一，健康教育是為兒童的身心健康發(fā)展打基礎(chǔ)的教生情感、意志以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。正是基于這樣的思考，趙校長(zhǎng)將學(xué)校的辦學(xué)理思路調(diào)整目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康發(fā)展環(huán)境，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及社會(huì)適應(yīng)能力，最大限度促進(jìn)師生健康、和諧、全面地發(fā)展，使學(xué)校成為師生健康發(fā)展的樂園。在筆者看來(lái)，大興四小提出的健康教育，具有自己的特色和創(chuàng)新意義。它的關(guān)注點(diǎn)更加全面：特色的健康教育是著它面向全體師生和家長(zhǎng)；特色健康教育是面向全體學(xué)生，每一個(gè)人都是自我教育的主體，又是接受教育的對(duì)象。它是學(xué)生活習(xí)慣、健康的交往、健康的課堂等。概括來(lái)講，該校提出的健康教育是以人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以促進(jìn)人的身心健康為宗旨的教育，是關(guān)懷生命、提升人的生命質(zhì)量與境界的教育。這種教育首要功能是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，通過(guò)實(shí)施健康教育提升教師的專業(yè)化水平，進(jìn)而促進(jìn)生理、社會(huì)適應(yīng)能力的建設(shè)者，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。發(fā)撲鼻的芬芳。探索與實(shí)踐：多措并舉優(yōu)化教育資源讓