初中歷史-偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)課標(biāo)分析在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》要求是：認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。1.了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論；掌握十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及其歷史意義；了解平反冤假錯案工作在全國的展開；民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。因此，我在設(shè)計本課時從三大篇章進(jìn)行學(xué)習(xí)，側(cè)重于十一屆三中全會的召開一目。2.聯(lián)系有關(guān)“文革”的事實，認(rèn)識“兩個凡是”的錯誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”，聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。在處理這兩個問題時，分別播放兩個視頻，加深理解。培養(yǎng)學(xué)生用比較的方法分析歷史事件的能力；通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)悟十一屆三中全會為什么會死“建國以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折”？依法治國和民主法制建設(shè)的加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生完整、準(zhǔn)確評價歷史事件、歷史問題的能力。3.認(rèn)識到實事求是我黨糾正錯誤、開拓創(chuàng)新的根本思想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態(tài)度和健康情感。

從“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中認(rèn)識黨的偉大，培養(yǎng)愛黨情懷；通過正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位，培養(yǎng)冷靜客觀、一分為二地看到偉大歷史人物的理性心態(tài)?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》教材分析一、教材地位《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》是人教版八年級（下冊）第三單元《建設(shè)有中國特色的社會主義》的內(nèi)容，這一單元包括：“十一屆三中全會”、“改革開放”、“建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成”等內(nèi)容。本課是本單元的第1課，對本單元另外兩課《改革開放》、《建設(shè)有中國特色的社會主義》有鋪墊作用。二、教材分析

本課包含兩個子目：一是“十一屆三中全會”，二是“民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)”，其中第一目是本課的重點。本課主要是落實“轉(zhuǎn)折”一詞，在教學(xué)中，要圍繞“轉(zhuǎn)折”，準(zhǔn)確地把握教材“承上啟下”的地位：上承“文化大革命”的十年、下啟改革開放的偉大實踐，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)去感知本課教材的重要性。本課的“轉(zhuǎn)折”更深層含義是指黨和國家的工作重心從階級斗爭轉(zhuǎn)移動經(jīng)濟(jì)建設(shè)上。本課主要圍繞十一屆三中全會以及此次會議之后的民主與法制的加強(qiáng)展開。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力

了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義；了解平反冤假錯案工作在全國的展開，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。2.過程與方法

以語言敘述或講故事、看視頻材料等形式展現(xiàn)歷史；以角色扮演、新聞報道和新聞述評等形式深入歷史情境中去體驗與體會歷史，加深對歷史的領(lǐng)悟和理解；以對歷史的感悟和反思深化對歷史的認(rèn)識，增強(qiáng)對現(xiàn)實社會的理性認(rèn)識。聯(lián)系“文革”事實，認(rèn)識“兩個凡是”的錯誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。歸納“左”傾錯誤在新中國歷史上的主要表現(xiàn)，評價其危害性，樹立依法治國、建設(shè)社會主義法制國家的正確觀念。3.情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識到實事求是我黨糾正錯誤、開拓創(chuàng)新的根本思想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態(tài)度和健康情感。

從“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中認(rèn)識黨的偉大，培養(yǎng)愛黨情懷；通過正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位，培養(yǎng)冷靜客觀、一分為二地看到偉大歷史人物的理性心態(tài)。四、重點難點重點：十一屆三中全會的重大決策及偉大歷史意義。

從十一屆三中全會的背景去理解其決策，從決策中去體會和分析偉大的歷史意義；把內(nèi)容和意義結(jié)合起來，以新聞報道和新聞述評的形式加深學(xué)生對十一屆三中全會的理解。從歷史的發(fā)展長河中增強(qiáng)對十一屆三中全會的認(rèn)識。難點：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。

兩個“凡是”和真理的關(guān)系，真理和檢驗真理標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，學(xué)生不容易理解。教學(xué)中，通過剖析兩個“凡是”的錯誤，最后讓學(xué)生認(rèn)識到：真理是多種的，但是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，即實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》教學(xué)學(xué)情分析八年級的大部分學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，對歷史已有一定的認(rèn)知水平和歷史思維能力，在學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)能力、表達(dá)能力、組織協(xié)作方面都有很強(qiáng)的可塑性。有的學(xué)生已能通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，通過學(xué)習(xí)，觀看電視電影等，對改革開放有較深的了解，因此我在組織本課時，設(shè)計了三段視頻，一首歌曲，開始時聯(lián)系了美國的《時代》周刊雜志，在結(jié)束時又聯(lián)系中共十八屆五中全會，正好能與本課的教學(xué)實現(xiàn)互動。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更能夠使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。但是對重大事件的分析缺乏理性思考，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、記者采訪、問題探究、時空縱橫、法制講堂等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從直觀感受到深入了解，最后的初結(jié)論?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義；了解平反冤假錯案工作在全國的展開，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。2.過程與方法以語言敘述或講故事、看視頻材料等形式展現(xiàn)歷史；以角色扮演、新聞報道和新聞述評等形式深入歷史情境中去體驗與體會歷史，加深對歷史的領(lǐng)悟和理解；以對歷史的感悟和反思深化對歷史的認(rèn)識，增強(qiáng)對現(xiàn)實社會的理性認(rèn)識。聯(lián)系“文革”事實，認(rèn)識“兩個凡是”的錯誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會的歷史意義。歸納“左”傾錯誤在新中國歷史上的主要表現(xiàn)，評價其危害性，樹立依法治國、建設(shè)社會主義法制國家的正確觀念。3.情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識到實事求是我黨糾正錯誤、開拓創(chuàng)新的根本思想路線，也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威，“不因人取言，不因人廢言”的理性態(tài)度和健康情感。

從“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”中認(rèn)識黨的偉大，培養(yǎng)愛黨情懷；通過正確評價毛澤東的是非功過和歷史地位，培養(yǎng)冷靜客觀、一分為二地看到偉大歷史人物的理性心態(tài)。重點難點重點：十一屆三中全會的重大決策及偉大歷史意義。難點：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：這是美國的《時代》周刊雜志，名揚世界，一些世界名人會成為封面人物，像中國毛澤東、蔣介石就曾經(jīng)曾經(jīng)登上雜志封面。當(dāng)年最具影響力的人還會被選為年度人物。例如今年的年度人物就是德國的默克爾。（幻燈片2、3、4）中國還有一位偉人，他曾七次登上《TIME》雜志的封面，兩次被選為年度風(fēng)云人物，他就是鄧小平！1978年，他帶領(lǐng)中國人民完成了偉大的歷史轉(zhuǎn)折，譜寫出了一曲春天的故事！今天讓我們一起回憶那段歷史，聆聽那動人的樂章！（幻燈片5）2、出示課題：第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》（幻燈片6）師：今天，我們將從三個篇章進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一篇章：春風(fēng)散霧霾----真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；第二篇章：春雷響神州----十一屆三中全會的召開；第三篇章：春雨潤中華----民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。（齊讀）（幻燈片6）3、學(xué)習(xí)第一篇章：春風(fēng)散霧霾----真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。（幻燈片7）師：文化大革命十年動亂，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。1976年，文革結(jié)束，全國人民歡欣鼓舞，奔走相告，人們企盼著改變危局、開辟新的征程。（幻燈片8）師：可是當(dāng)時的中央領(lǐng)導(dǎo)人不但沒有反省“文革”的錯誤，反而提出了“兩個凡是”的理論。（幻燈片9）師：什么是“兩個凡是”？（齊讀）。師：同學(xué)們?nèi)绾握J(rèn)識呢？生：（1）太絕對了，毛主席的決策也不一定都是對的；（2）還是個人崇拜，沒有從毛主席的權(quán)威下走出來；（3）人無完人，毛主席也有錯誤，文革是毛主席的決策，我們應(yīng)該堅決維護(hù)嗎總路線、大躍進(jìn)、人民公社毛主席的指示？我們應(yīng)該始終不渝地遵循嗎？師：同學(xué)們說的很好。兩個“凡是”是個人崇拜，實質(zhì)是左傾錯誤的延續(xù)。這說明雖然文革結(jié)束了，但是左傾的錯誤思想在有些人心里特別是領(lǐng)導(dǎo)人心中根深蒂固，文革的陰霾依然籠罩在中國的上空。人們彷徨、無措、焦慮、無奈，中國該怎么辦？師：就在這時，刊登在《光明日報》上的一篇文章引起了大家的注意。文章的題目是《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。（齊讀）（幻燈片10）師：實踐就是實際行動，去做，去試。真理就是科學(xué)的理論?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”是什么意思？生：學(xué)生回答。師：這句話是說，我們的言論、結(jié)論只有通過去實踐才知道正確與否。只有經(jīng)過實踐檢驗是正確的，才是真理。所以，什么真理，做過了是對的才是真理，而不是偉人的話。因此《實踐檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章一發(fā)表引起了軒然大波。下面，咱們來看一段視頻，在看視頻時，請思考一個問題，真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論有怎樣的歷史作用：播放視頻（1分鐘43秒）（幻燈片11）學(xué)生回答真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論的歷史作用（幻燈片12）師：經(jīng)過這場大討論，越來越多的人們逐漸認(rèn)識到：只有實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這時候，人們的思想才從左的錯誤中慢慢的解放出來。這場大討論開啟了思想解放的閘門！所以說是一場深刻的思想解放運動。為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。4、學(xué)習(xí)第二篇章：春雷響神州----十一屆三中全會的召開。（幻燈片13）師：1978年的初底，十一屆三中全會在北京隆重舉行!幻燈片：如果你是當(dāng)時參加十一屆三中全會的代表，你會指出八大以來我黨出現(xiàn)了哪些失誤？（幻燈片14）生：大躍進(jìn)，人民公社化運動、文化大革命、兩個凡是師：那么十一屆三中全會上能不能解決這些問題的呢？我們非常期待！現(xiàn)在給大家展現(xiàn)當(dāng)時會議的情景！播放視頻（幻燈片15）師：會議歷時5天，圓滿結(jié)束。（活動）：你現(xiàn)在是新華社的一名小記者，正在對剛剛勝利閉幕的十一屆三中全會進(jìn)行現(xiàn)場采訪。（幻燈片16）提示：（1）、同桌兩人配合，一人模擬小記者，一人模擬會議代表（2）、要注意記者的身份和新聞的形式（3）、重點采訪：這次會議有哪些新政策出臺？預(yù)見政策給中國帶來怎樣的變化？代表在這次會議上印象最深的是什么？生：（1）、我是新華社小記者***，正在北京為你采訪報道記者：代表您好，你覺得在這次會議上，思想指導(dǎo)方面有什么變化嗎？代表：否定了兩個凡是，確立了解放思想、實事求是的思想路線。記者：您覺得這對以后的發(fā)展有何影響？代表：我覺得影響很大。只有思想解放了，國家才有更好的發(fā)展而且實事求是是國家前進(jìn)的保障，不能弄虛作假。（2）記者：現(xiàn)在是1978年冬天，雖然天氣寒冷，但我們心卻是火熱的，十一屆三中全會剛剛閉幕，我們采訪一下參會代表：請問：在會議上有沒有明確我們國家下一步的工作重心是什么？代表：說得非常清楚。不再搞階級斗爭了，把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。還提出了改革開放的決策?。?）記者：在這次會議上，你印象最深的是什么？代表：我印象最深的是提出了改革開放的偉大決策我覺得這個決策提得好，中國只有改革才能繼續(xù)發(fā)展，只有開放才能走向富強(qiáng)。我預(yù)測改革開放必將給中國帶來翻天覆地的變化。師：小記者們的報道非常精彩，代表們的回答也十分清晰，會議的內(nèi)容更令我們振奮！師：下面，咱們一塊來歸納一下本次會議的主要內(nèi)容。（幻燈片17）出示幻燈片：思想上……政治上……組織上……師：十一屆三中全會確立了新的思想政治組織路線，實現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折！現(xiàn)在請同學(xué)們小組討論一下，為什么十一屆三中全會是具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折？請結(jié)合建國以來的歷史進(jìn)行說明。（幻燈片18）師：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)（幻燈片19）師：我們作為普通百姓，十一屆三中全會后我們生活中的變化是感觸最深的出示圖片（幻燈片20-23）師：十一屆三中全會注定在中華民族的歷史上寫下了濃墨重彩的一筆。在黨的歷史上，還有一次會議同樣具有轉(zhuǎn)折性意義。5、比較：遵義會議和十一屆三中全會。（幻燈片24）師：這說明咱們的中國共產(chǎn)黨具有怎樣的優(yōu)良品質(zhì)呢？生：回答師：正是我們的黨敢于正視自己，敢于反思?xì)v史，敢于改正錯誤，十一屆三中全會后，平反冤假錯案、加強(qiáng)民主法制的工作全面展開。6、學(xué)習(xí)第三篇章：春雨潤中華----民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)（幻燈片25）師：下面大家聽一個故事，在聽故事時思考以下幾個問題：（幻燈片26）1、我黨歷史上最大的冤案是什么？這一冤案說明了什么問題？給了我們什么教訓(xùn)？2、十一屆三中全會后我國主要頒布了哪些法律？播放視頻（幻燈片27）（學(xué)生回答）師：頒布了《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《義務(wù)教育法》《勞動和社會保障法》《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律。這樣，基本上形成了以憲法為核心的中國特色的社會主義法律體系，廣大人民群眾的法制觀念不斷提高，我國逐漸向依法治國的道路邁進(jìn)?。ɑ脽羝?8）師：同學(xué)們，我們作為中華人民共和國的公民也應(yīng)該知法、懂法、守法！大家能說出你所熟知的法律名稱或法制節(jié)目、節(jié)日嗎？（幻燈片29）生：回答7、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天老師跟大家一起學(xué)習(xí)了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這段歷史，聆聽了春天的故事！真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，結(jié)束了“兩個凡是”的錯誤方針，如一縷春風(fēng)驅(qū)散了霧霾；十一屆三中全會的召開，開啟了歷史的偉大轉(zhuǎn)折，如一聲春雷響徹了神州大地；民主法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會主義建設(shè)保駕護(hù)航，如春雨滋潤著中華民族?。ɑ脽羝?0）8、學(xué)生談“我的收獲”（幻燈片31）9、聆聽一曲春天的故事，感受中華民族的崛起騰飛……（幻燈片32-33）10、結(jié)束語：同學(xué)們，十八屆五中全會的召開，我們國家領(lǐng)導(dǎo)人提出堅持全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國的戰(zhàn)略布局，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定更加堅實的基礎(chǔ)。我們相信春天的故事將會一直講述下去……（幻燈片34）《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)效果分析上完《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我感覺收到了良好的效果，主要有以下幾點：首先，我采用我們學(xué)校倡導(dǎo)的“滾動式雙環(huán)節(jié)高效課堂”教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的設(shè)計上，緊扣這一模式,在課堂教學(xué)中，我也基本上落實了這一點。在課堂上，我盡力營造能使學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)的意識。教師從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鲄⑴c的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。其次，在教學(xué)中我充分的挖掘課程資源，使歷史課堂變得“鮮活”起來。我們知道，學(xué)生是一群鮮活的生命個體，而每個人的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平都不相同，再加上課前準(zhǔn)備的程度不一，這一切都要求我們在備課時了解他們的知識儲備，了解他們的思維特點,情境預(yù)設(shè)要符合他們的認(rèn)知水平。這節(jié)課我首先以一個視頻來突破真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和十一屆三中全會的關(guān)系。請大家結(jié)合視頻和看書解答。深刻的理解十一屆三中全會的召開是多么的順應(yīng)時代潮流和人民的意愿。然后又通過第二個視頻展現(xiàn)十一屆三中全會的場景，讓學(xué)生身臨其境，再通過記者采訪的方式展現(xiàn)會議的內(nèi)容，避免了呆板和枯燥。在講授民主與法制加強(qiáng)時采用了講故事的方法，使枯燥的文字變成了一幅幅鮮活的圖片……這樣，使學(xué)生對歷史有了深深的認(rèn)同感。這樣就激活了學(xué)生的思維，使歷史課堂由“死去”變得“活來”。第三，在這一節(jié)的課堂小結(jié)中，我首先以春天的故事貫穿課文內(nèi)容：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，結(jié)束了“兩個凡是”的錯誤方針，如一縷春風(fēng)驅(qū)散了霧霾；十一屆三中全會的召開，開啟了歷史的偉大轉(zhuǎn)折，如一聲春雷響徹了神州大地；民主法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會主義建設(shè)保駕護(hù)航，如春雨滋潤著中華民族！又一起聆聽一曲《春天的故事》歌曲，感受中華民族的崛起騰飛……最后，再聯(lián)系十八屆五中全會的召開，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定更加堅實的基礎(chǔ)。我們相信春天的故事將會一直講述下去……緊扣時代主題，以春天的故事為主線一氣呵成。在本節(jié)課的教學(xué)之中，也有不足之處。首先,自己剛開始有點緊張，語言表達(dá)不是很流暢，課堂的節(jié)奏顯得有點快。尤其是在對十一屆三中全會的講解上，用的時間較少，重點內(nèi)容講解的不是很突出，花費的時間較少。其次,課堂上對個別知識的講解不是很到位。如在十一屆三中全會偉大的歷史轉(zhuǎn)折要為學(xué)生強(qiáng)調(diào)出是“建國以來”，“新時期”的標(biāo)志都應(yīng)該為學(xué)生重點點出，而自己卻忽視了。

《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)反思中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容和歷史意義是本課的重點和難點，理論性很強(qiáng)，又比較枯燥，學(xué)生不易理解。我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以“記者采訪”的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在角色扮演中，他們能更好地學(xué)習(xí)知識，同時培養(yǎng)想像能力和表演能力，以及與人合作的能力。采取這種教學(xué)方式，將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，學(xué)生樂于接受，絕大多數(shù)學(xué)生能參與到教學(xué)活動中，課堂因此活躍起來。這是本課的一大亮點。另外，本課的優(yōu)勢還有以下幾點：1、充分的教學(xué)情境預(yù)設(shè)，使歷史課堂變得“鮮活”起來在課堂上盡力營造能使學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，如開展課堂討論，播放視頻，講故事，記者采訪等，調(diào)動學(xué)生主動自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)的意識。2、充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、文字資料，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗。3、采用多種多樣的教學(xué)方法根據(jù)本課的實際需要，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方法，如講述法、談話法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、問題探究法、多媒體輔助教學(xué)。4、及時感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對人生的思考初中生以形象思維為主，對于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。我通過真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論、遵義會議和十一屆三中全會的對比，通過十一屆三中全會前后的對比等，激發(fā)學(xué)生對歷史的思索。5、歷史與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系。在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時，觀看十一屆三中全會后人們的生活發(fā)生的變化，從衣、食、住、行等方面感受，在活動中感受到了歷史的變遷。如講民主和法制建設(shè)的加強(qiáng)時，引導(dǎo)學(xué)生說出你所熟知的法律名稱或法制節(jié)目、節(jié)日等問題，讓學(xué)生深刻理解民主法制建設(shè)的必要性，認(rèn)識到我國逐漸向\o"依法治國"依法治國的道路邁進(jìn)。當(dāng)然，這節(jié)課還存在不足和遺憾。在講完會議內(nèi)容后，由學(xué)生概括得出“中共十一屆三中全會的歷史意義”，這樣處理顯得有點兒生硬，難點沒有有效突破，學(xué)生很難理解十一屆三中全會為什么是共和國歷史上偉大轉(zhuǎn)折。課后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，我覺得應(yīng)該這樣處理：學(xué)生了解大會的主要內(nèi)容之后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出改革開放這三十年，中國取得哪些令世界矚目的成就（或播放視頻資料），然后對比改革開放前，特別是文化大革命時期中國的政治、經(jīng)濟(jì)情況，通過對比中國發(fā)生的巨大變化，得出：中國的巨大變化是以什么事件為分界線？（即：中共十一屆三中全會的召開）那么，大會對中國有什么影響？學(xué)生自由表述，引出大會召開的歷史意義，這樣，學(xué)生對大會的召開會有更深的理解和認(rèn)識。從而，在教學(xué)中使重點內(nèi)容更突出，難點能得以有效突破。第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》評測練習(xí)1.1978年5月11日,《光明日報》刊登題為《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的特約評論員文章,有人贊譽(yù)他是“東風(fēng)第一枝”。這是因為這篇文章是針對當(dāng)時哪一錯誤傾向而撰寫的()A.“浮夸風(fēng)”現(xiàn)象 B.“共產(chǎn)風(fēng)”現(xiàn)象C.階級斗爭為綱 D.“兩個凡是”的方針2.1978年關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論最為深遠(yuǎn)的意義是()A、解放了人們的思想