蟬教學(xué)設(shè)計(jì)與反思通用5篇

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)與反思通用5篇蟬教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)初步了解九班級(jí)思想品德課的學(xué)問(wèn)框架及學(xué)習(xí)意義;

2、力量目標(biāo)：使同學(xué)初步把握解決問(wèn)題的基本方法;

3、態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：使同學(xué)端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)和培育學(xué)習(xí)思想品德課的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

明確學(xué)習(xí)思想品德課的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德課的愛(ài)好。

教法和學(xué)法

講授法與爭(zhēng)論法相結(jié)合。

課前預(yù)備

1、編寫(xiě)思想品德課堂學(xué)習(xí)及紀(jì)律要求;

2、搜集各地高考及中考狀元以及我校優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)的閱歷、事跡。

教學(xué)過(guò)程

一、自我介紹，相互熟悉

包括：姓名、教齡、聯(lián)系方式等。)

二、講“兩點(diǎn)盼望、三點(diǎn)要求”

1、“兩點(diǎn)盼望”：

(1)盼望珍惜來(lái)之不易的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。緣由：①相聚相識(shí)是一種緣分。正如電視劇《新白蛇娘子傳奇》的主題曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。②同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，是人生的一筆珍貴財(cái)寶。

(2)盼望共同維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。緣由：課堂是我們獵取學(xué)問(wèn)的主要渠道，而良好的課堂紀(jì)律是我們上好課的重要保證。

2、“三點(diǎn)要求”(課堂學(xué)習(xí)及紀(jì)律要求)

(1)課前仔細(xì)預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并預(yù)備好學(xué)習(xí)用品;課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀發(fā)言，做好筆記(紅色標(biāo)記問(wèn)題，藍(lán)色標(biāo)記答案。);課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、整理所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)作業(yè)。(2)課堂發(fā)言要先舉手，經(jīng)允許再發(fā)言。發(fā)言時(shí)態(tài)度要端正，聲音要洪亮。

(3)課堂上不得任憑說(shuō)話、無(wú)故遲到、換位、接水、聽(tīng)mp3、做其他作業(yè)等。

三、介紹本書(shū)的基本內(nèi)容及意義

1、基本內(nèi)容：共四個(gè)單元。分別是第一單元“擔(dān)當(dāng)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)”、其次單元“了解祖國(guó)、愛(ài)我中華”、第三單元“融入社會(huì)，肩負(fù)使命”、第四單元“滿懷盼望，迎接明天”。

2、意義：有利于我們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，服務(wù)社會(huì);有利于我們了解祖國(guó)，愛(ài)我中華;有利于我們?nèi)谌肷鐣?huì)，肩負(fù)使命;有利于我們滿懷盼望，擁抱將來(lái);有利于我們升入抱負(fù)的高中，邁出勝利人生的第一步。(近期：“敲門磚”、“7-1=0”遠(yuǎn)期：考研、公務(wù)員、律師)

四、爭(zhēng)論并總結(jié)學(xué)好初三政治課的方法

1、同學(xué)各抒己見(jiàn)。

2、老師總結(jié)并提出建議。

建議：

(1)仔細(xì)落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)。

(2)常常收聽(tīng)、收看新聞。

(3)熟讀熟記主干學(xué)問(wèn)、核心學(xué)問(wèn)，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

(4)養(yǎng)成四種習(xí)慣。

①讀書(shū)的習(xí)慣。“依據(jù)課標(biāo)，注意雙基”，是開(kāi)卷考試命題的要求之一。另外，“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”，也是開(kāi)卷考試的一個(gè)特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)通過(guò)多讀書(shū)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，堅(jiān)固把握教材上的主干學(xué)問(wèn)。這是開(kāi)卷考試取得好成果的前提和基礎(chǔ)。

②開(kāi)放性思維習(xí)慣。試卷設(shè)置以及答案的開(kāi)放性，要求我們必需在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成開(kāi)放性思維的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要從不同角度、不同方面想一想。最簡(jiǎn)潔的就是多想一想“是什么”、“為什么”、“怎樣做”這三個(gè)問(wèn)題。

③關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的習(xí)慣。時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)在歷年的中招考試中都占有相當(dāng)大的的比重，所以，我們應(yīng)養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的習(xí)慣，要多聽(tīng)、多看時(shí)事政治，多關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，以準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)。

④歸納整理的習(xí)慣。開(kāi)放性試題總有一些綜合性的題目，這些題的答案，有的牽涉幾個(gè)章節(jié)，有的甚至牽扯幾個(gè)班級(jí)的內(nèi)容。假如平常不留意歸納整理，考場(chǎng)上臨時(shí)抱佛腳，往往手忙腳亂，不能從容應(yīng)對(duì)。所以，學(xué)習(xí)中我們還要不斷梳理所學(xué)學(xué)問(wèn)，使其條理化，力爭(zhēng)形成學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)。并且，對(duì)同一內(nèi)容要?dú)w納整理，把分散零碎的學(xué)問(wèn)串起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)的線條。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇2

今日，我和孩子們一起進(jìn)行了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，名字就叫做“格子布”!本次活動(dòng)中，我們主要是盼望可以通過(guò)觀賞格子布，了解什么是格子布，繼而學(xué)習(xí)用橫線和直線交叉畫(huà)格子布。在引題的時(shí)候，我利用班級(jí)里幾個(gè)穿格子衣服，讓孩子們?cè)谟^賞格子布的線條走向的同時(shí)，明白交叉的線條才能變成格子布，線條密一點(diǎn)，格子就小一點(diǎn);線條疏一點(diǎn)，格子就大一點(diǎn)。觀賞之后，我將實(shí)物的格子布轉(zhuǎn)換成作品，邊畫(huà)邊講解，讓孩子把握作畫(huà)的技巧——從紙的一端畫(huà)到另一端，盡量將線畫(huà)得直一點(diǎn)。最終一個(gè)步驟就是涂色，要求往一個(gè)方向涂色。

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)線條的把握比較好，基本上都能將格子布畫(huà)得很好，只有個(gè)別孩子的起始端是從紙的中間開(kāi)頭的。在涂色的時(shí)候，許多孩子能換著油畫(huà)棒進(jìn)行涂色，但是我發(fā)覺(jué)這個(gè)作品的紙?zhí)罅?，孩子們涂色?lái)不及，只能拿回家去涂色。

從這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)小班的孩子從實(shí)物到作品，需要一個(gè)過(guò)渡。小班的孩子看到的實(shí)物就只是實(shí)物，不會(huì)將之形象化，生動(dòng)化，寫(xiě)生對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的，所以當(dāng)我看到孩子迷茫的眼神，我知道我還需要講解得更細(xì)致，孩子需要情感和探究，但是必要的技能還是應(yīng)當(dāng)教授的，不然孩子會(huì)無(wú)從下手!

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇3

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八班級(jí)思想品德課教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)頭，為切實(shí)有效地搞好訓(xùn)練教學(xué)工作，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，特將本學(xué)期的教學(xué)工作方案制定如下：

一、教材分析

八班級(jí)下冊(cè)思想品德教材共計(jì)10課，分4個(gè)單元，基礎(chǔ)內(nèi)容較多，需要同學(xué)仔細(xì)把握。其中也列舉了相關(guān)案例，大部分是與同學(xué)日常生活接近的，起到導(dǎo)入的作用，個(gè)別部分也有起到總結(jié)作用，在這個(gè)從特別到一般再到特別的循環(huán)中，能夠使同學(xué)把握一般規(guī)律的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又能把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際案例中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。由于這冊(cè)教材涉及到許多法律方面的內(nèi)容，再加上同學(xué)接觸面比較狹窄，課本又列舉了相關(guān)鏈接學(xué)問(wèn)，豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)量，有助于更好地學(xué)習(xí)思想品德課。

二、同學(xué)現(xiàn)狀分析

八班級(jí)同學(xué)女同學(xué)愛(ài)學(xué)上進(jìn)，但部分男同學(xué)雖很聰慧，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)于思想品德這門學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及書(shū)寫(xiě)方面對(duì)他們來(lái)說(shuō)是弱項(xiàng)，這還有待于實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八班級(jí)同學(xué)總的來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好，學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn)，這就需要讓他們知道思想品德這門學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還需要敏捷應(yīng)用，來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問(wèn)題。由于我對(duì)個(gè)別的同學(xué)不是非常了解，這需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中，進(jìn)一步了解、分析、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，實(shí)行行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便關(guān)心同學(xué)形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，達(dá)到漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，理解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵。

2.學(xué)以致用，分析詳細(xì)案例，進(jìn)一步理解思想品德這門學(xué)科的意義。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，做一個(gè)有用于社會(huì)的人。

四、教學(xué)方法及措施

1.樹(shù)立正確的教學(xué)觀，以培育人為目的，為人師表，寓教于樂(lè)，促進(jìn)同學(xué)身心健康成長(zhǎng)。

2.按上級(jí)及學(xué)校的要求，仔細(xì)備課。做到備教材、備同學(xué)、備學(xué)問(wèn)、備教法，做到心中有書(shū)，嫻熟把握教材，努力選擇適合同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法。

3.仔細(xì)上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用力量，同時(shí)進(jìn)行思想訓(xùn)練，使同學(xué)在學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。

4.搞好同學(xué)課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)提前對(duì)課文有大體的了解，培育同學(xué)的自學(xué)力量。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的學(xué)問(wèn)當(dāng)堂消化有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問(wèn);做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的預(yù)備及分析總結(jié)工作。

5.仔細(xì)做好后進(jìn)生的工作。以鼓舞為主，不輕易批判。關(guān)心同學(xué)分析緣由，建立自信念，并結(jié)合授課因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)愛(ài)好。

6.虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配(略)

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇4

今年高考試題具有以下特點(diǎn)：

(1)各科試卷整體平穩(wěn)，在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型和賦分比例等方面和考試說(shuō)明保持高度全都，沒(méi)有消失超綱現(xiàn)象，沒(méi)有消失科學(xué)性和政治性問(wèn)題。首次依據(jù)新教材命題，在嚴(yán)格遵循新教材和新考試大綱的基礎(chǔ)上，三科命題順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了“平穩(wěn)過(guò)渡，穩(wěn)中求變”。

(2)各科試題平和，難度適中，注意基礎(chǔ)，突出力量，導(dǎo)向正確，區(qū)分度好。

(3)試題更加貼近生活實(shí)際，時(shí)代感強(qiáng)，北京特色漸漸顯現(xiàn)，對(duì)于今后中學(xué)的教學(xué)、教研工作具有良好的導(dǎo)向作用。

理綜生物試題也基本具有以上特點(diǎn)。前三個(gè)選擇題比較基本，只要仔細(xì)復(fù)習(xí)，都可以做對(duì)，第四、五題難度加大，需要考生具有肯定的分析、推理力量。有關(guān)蜜蜂的試題綜合性強(qiáng)，考到了生物間的關(guān)系，性別打算、動(dòng)物的行為類型、遺傳的基本規(guī)律等。不育逐級(jí)設(shè)問(wèn)，難度逐級(jí)增大。

我個(gè)人認(rèn)為“蜜蜂”這個(gè)“試驗(yàn)”材料選擇得不夠好，一是同學(xué)對(duì)它不太熟識(shí)，另外它是分為“工蜂”(雌性，受精卵發(fā)育成，不育)、“蜂王”(雌性，受精卵發(fā)育成，可育)、“雄峰”(雄性，未受精卵發(fā)育成)，這個(gè)物種具有特別性。還有它的“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”只有“工蜂”才表現(xiàn)出來(lái)，“蜂王”和“雄峰”應(yīng)當(dāng)不行以稱為“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”，題中的遺傳圖譜給出“衛(wèi)生型”和“非衛(wèi)生型”簡(jiǎn)單誤導(dǎo)考生這一對(duì)相對(duì)性狀，當(dāng)然由一對(duì)等位基因掌握，符合基因的分別定律，可巧由于雄峰“來(lái)源”特別，測(cè)交后代同樣表現(xiàn)出四種類型。海淀區(qū)20__年高三班級(jí)第一學(xué)期期末練習(xí)的48題與這道題非常相像，但是，題干中提示了“半衛(wèi)生型”，避開(kāi)了以上的誤導(dǎo)。由于海淀考生可能都做過(guò)這道題，雖然在互聯(lián)網(wǎng)上也可以找到這道題，但是作為北京市的高考題消失，明顯這道題對(duì)全市其他區(qū)縣的考生是不太公正的，要是純屬偶然的話，全市其他區(qū)縣的考生是運(yùn)氣差。最終的一道題是關(guān)于微生物的，個(gè)別問(wèn)(如接種方法：平板畫(huà)線)有些刁鉆，高校本科四年，微生物接種、培育確定做過(guò)若干次，但是我在做題時(shí)沒(méi)有答出來(lái)，我估量考生能答出來(lái)的應(yīng)當(dāng)微乎其微，但是它的消失可能會(huì)促使各個(gè)中學(xué)把無(wú)菌室建立起來(lái)，讓同學(xué)不再“紙上談兵”，我估量即使同學(xué)動(dòng)手操作，也不肯定能答對(duì)。

通過(guò)自己“參與高考”，我對(duì)自己的教學(xué)工作反思如下：

一、要仔細(xì)理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律。

看書(shū)解決不了問(wèn)題，實(shí)際上同學(xué)們對(duì)概念的要點(diǎn)一般都是清晰的，對(duì)概念還需要理解，要下工夫討論理解，不要搞題海。同學(xué)做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤，或者理解錯(cuò)了，或者概念模糊，這樣造成的錯(cuò)誤是大量的，而且這些錯(cuò)誤假如不去發(fā)覺(jué)，不去真正的搞懂它，你會(huì)錯(cuò)許多次，而自己還不知道怎么錯(cuò)的，所以要弄清晰概念，要把概念搞清晰，錯(cuò)了一道題，要知道究竟錯(cuò)在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過(guò)這樣艱苦的思考的過(guò)程，才能有所提高。沒(méi)有反復(fù)思索，對(duì)概念的理解就深化不進(jìn)去。不要匆忙忙忙做題，對(duì)于典型的題目，過(guò)去高考代表性的題目要很好的思索，看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清晰。

二、高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用大量的參考書(shū)和練習(xí)冊(cè)。

教科書(shū)是最精練和全面的，對(duì)它要讀熟、吃透。例如，微生物的生長(zhǎng)曲線肯定是全部生物老師都復(fù)習(xí)的：四個(gè)階段，各個(gè)階段的意義，與生物群落“j”型增長(zhǎng)的區(qū)分等，但是出乎意料的是考它的縱坐標(biāo)的含義是什么。我做完高考題后再看答案，心想這下可完了，在復(fù)習(xí)過(guò)程中這點(diǎn)我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)看書(shū)。結(jié)果印證了我的想法：抽查了昌平區(qū)六百多份試卷，此空無(wú)一人得分，幾乎全部的考生都答成了微生物。

蟬教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇5

漢語(yǔ)拼音aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

授課班級(jí)

授課時(shí)間

教材內(nèi)容

執(zhí)教老師

一（4）班

.10.12

11.aoouiu

(第一課時(shí))

許曉敏

教學(xué)狀況

一、激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，先打亂挨次認(rèn)讀aoeiuü，發(fā)音口型從大到小排列后認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui，指名認(rèn)讀，再分別說(shuō)說(shuō)aieiui的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)情景圖，初步感受aoouiu的讀音

1、出示情景圖，提問(wèn)：你看到了什么？

2、師相機(jī)指導(dǎo)，自然地引出aoouiu。

（一）學(xué)習(xí)ao的讀音

（1）出示ao

它的讀音和我們剛才說(shuō)的“棉襖”的“襖”的讀音很像，只要把“襖”的聲調(diào)去掉就可以了。誰(shuí)會(huì)讀？

開(kāi)火車讀。

（2）ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢?留意看老師口形。(示范)先擺好a的口型再向o滑動(dòng)，嘴巴由大到小。

再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。

（二）學(xué)習(xí)ou的讀音

（1）出示：ou

誰(shuí)會(huì)讀？你用什么好方法讀準(zhǔn)ou的音？（先擺好o的口型再向u滑動(dòng)，嘴巴由大到小，漸漸變圓）

（2）ou的讀音和“海鷗”的“鷗”的讀音很象，還有誰(shuí)也會(huì)讀。選出小老師教大家認(rèn)讀。

（三）學(xué)習(xí)iu的讀音

（1）老師現(xiàn)在不教大家，你們會(huì)讀嗎？指名讀。相機(jī)指導(dǎo)（先擺好i的口型再向u滑動(dòng)，嘴巴由扁到圓）

（2）同學(xué)自由練習(xí)。指名讀。

三、學(xué)習(xí)aoouiu的`四聲

1、aoouiu有四個(gè)兄弟姐妹也想和大家交伴侶，可是現(xiàn)在它們正為了帶聲調(diào)帽子而鬧得不開(kāi)心呢。我們來(lái)幫幫忙好嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)給aoouiu標(biāo)調(diào)。你為什么這樣標(biāo)？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌）

3、出示aoouiu的四聲。自由練習(xí)讀準(zhǔn)它們。齊讀。

4、藍(lán)藍(lán)的天上，飄來(lái)了朵朵白云，白云中蘊(yùn)含著帶聲調(diào)的復(fù)韻母，誰(shuí)會(huì)讀?

在日常生活中什么詞里有這些音?

6、有幾個(gè)復(fù)韻母很淘氣，躲在漂亮的花叢中，誰(shuí)能把他們找出來(lái)讀一讀？

7、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌，復(fù)習(xí)鞏固

師范讀：身