工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)人才需求調(diào)研報告

PAGEPAGE1工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)人才需求調(diào)研報告2019.08一、調(diào)研背景（一）調(diào)研目的本次調(diào)研目的是建設(shè)工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)，開展工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)人才培養(yǎng),制定人才培養(yǎng)方案，建立中等職業(yè)學(xué)校示范（特色）專業(yè)。通過企業(yè)調(diào)研了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，明確工作崗位應(yīng)具備的理論知識及操作技能；了解工業(yè)機器人最前沿的技術(shù)，讓教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求一致，培養(yǎng)的學(xué)生能滿足相關(guān)企業(yè)需求。通過學(xué)校調(diào)研，了解其他學(xué)校工業(yè)機器人專業(yè)的開展情況，學(xué)習(xí)其先進的專業(yè)建設(shè)思想與方法。（二）調(diào)研意義通過企業(yè)調(diào)研，對工作崗位所需知識的整理、歸納、排序、重組的操作方法，構(gòu)建了能使畢業(yè)生與就業(yè)崗位工作任務(wù)緊密關(guān)聯(lián)、企業(yè)員工提升所必須的專業(yè)課程，從而保證了專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位實際工作緊密關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)人才服務(wù)于生產(chǎn)一線的高技能人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)針對工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)的發(fā)展方向與企業(yè)對工業(yè)機器人應(yīng)用與維護人才的要求、面針對新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，及時合理的調(diào)整人才培養(yǎng)方案，快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質(zhì)量的工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用人才。通過對同類院校調(diào)研，了解同類院校該專業(yè)的辦學(xué)狀況、規(guī)模類型、辦學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)等。二、調(diào)研基本信息（一）調(diào)研對象在制定人才培養(yǎng)方案前，企業(yè)與學(xué)校調(diào)研非常必要，通過四川中等職業(yè)學(xué)校示范（特色）專業(yè)—工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè)項目，我們對佛山、深圳、青島與機器人相關(guān)的企業(yè)與學(xué)校進行了調(diào)研。企業(yè)調(diào)研的對象主要為企業(yè)人力資源部負責(zé)人、技術(shù)人員、一線管理和生產(chǎn)者。學(xué)校調(diào)研的對象主要為專業(yè)負責(zé)人，調(diào)研主要采用問卷調(diào)查、訪談和座談會調(diào)查法三種方式。（二）調(diào)研內(nèi)容1、調(diào)查了解工業(yè)機器人技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；2、調(diào)查了解行業(yè)現(xiàn)實狀況和人才需求狀況；3、調(diào)查了解該專業(yè)培養(yǎng)人才的工作狀況、單位滿意度等情況；4、調(diào)查了解該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與行業(yè)發(fā)展需求之間的矛盾狀況和解決方法。（三）調(diào)研方式本次調(diào)研的企業(yè)有機器人學(xué)院（佛山）、KUKA佛山、隆深機器人企業(yè)、同立方科技、青島中徳生態(tài)園、鋼鐵俠機器人、海爾智能研究院、海爾空調(diào)生產(chǎn)線、海爾工廠，本次調(diào)研的學(xué)院有深圳技師學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳第二高級技工學(xué)校、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，采用訪問、座談和現(xiàn)場參觀等調(diào)研方法。了解企業(yè)工業(yè)機器人發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求情況；與企業(yè)技術(shù)人員、師傅進行座談，熟悉工業(yè)機器人從業(yè)人員的知識水平和能力結(jié)構(gòu)；通過同類院校調(diào)研，了解同類院校該專業(yè)的辦學(xué)狀況、辦學(xué)理念、規(guī)模類型、辦學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)等。三、調(diào)研分析（一）人才培養(yǎng)需求情況分析1、行業(yè)對工業(yè)機器人專業(yè)人才需求的調(diào)查通過對企業(yè)走訪和座談，我們發(fā)現(xiàn)，目前工業(yè)機器人技術(shù)人才工資水平較高，人才需求缺口比較大，調(diào)研的企業(yè)中，典型崗位工業(yè)機器人從業(yè)人員的月平均工資范圍均在2500—6000元，甚至還有高于10000元的，遠遠高于一般職工工資水平。企業(yè)對工業(yè)機器人人才的需求主要包括三個方面：一是高級人才，需要掌握先進系統(tǒng)控制軟件、裝備機械、工業(yè)自動化系統(tǒng)工程集成等領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)知識；二是中級人才，需要掌握工業(yè)機器人離線編程，機械與電氣控制的裝配、調(diào)試和工業(yè)機器人的檢測與維修；三是初級人才，需要掌握工業(yè)機器人操作、編程、日常維護，編程定位示教編程。目前，中職畢業(yè)生主要集中在初、中級水平，不具備設(shè)計與集成能力。2、工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)學(xué)生對應(yīng)的職業(yè)崗位分布此次調(diào)研中，調(diào)研的對象主要針對中職學(xué)校的學(xué)生，工業(yè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位主要可劃分為4類：工業(yè)機器人操作員、工業(yè)機器人安裝調(diào)試員、工業(yè)機器人檢修維護技術(shù)員、工業(yè)機器人設(shè)計員。其中中職類的學(xué)生畢業(yè)后最初面臨的工作為操作員，隨后絕大部分上升為安裝調(diào)試員和維修技術(shù)人員，很少一部分留在操作層面，也有很少一部分優(yōu)秀同學(xué)會進入設(shè)計員層面，因此應(yīng)以培養(yǎng)工業(yè)機器人安裝調(diào)試與維修為主，加入少量設(shè)計，滿足少部分后期的發(fā)展。3、行業(yè)工業(yè)機器人人才現(xiàn)狀的調(diào)查工業(yè)機器人人才來源主要有從學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘與從社會招聘為主，加以企業(yè)自行培養(yǎng)與學(xué)校訂單培養(yǎng)為輔，但通過畢業(yè)生招聘與社會招聘的員工需要經(jīng)過半年左右的培訓(xùn)才能正式上崗，在這期間，還存在人才流失的情況，所以應(yīng)加大校企合作，借鑒德國雙元制的思路，縮短畢業(yè)生就業(yè)后培訓(xùn)周期。通過對企業(yè)進行問卷調(diào)查了解到，企業(yè)對于工業(yè)機器人崗位學(xué)歷的要求比較高，工業(yè)機器人設(shè)計工程師主要集中在研究生、本科生的層面上，工業(yè)機器人的安裝調(diào)試，維修與保養(yǎng)主要集中在高職畢業(yè)生與中職畢業(yè)生，而中職畢業(yè)生所占的比例偏少。（二）工業(yè)機器人專業(yè)匹配的職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)崗位群與工作職責(zé)分析職業(yè)內(nèi)涵：1.具備使用英語進行日?；顒咏涣鞯某醪侥芰蛯I(yè)英語資料閱讀能力；具備計算機應(yīng)用的通用能力。2.具有一定的文化素養(yǎng)及職業(yè)溝通能力，能用行業(yè)術(shù)語、文化與同事和客戶溝通交流；3.具有應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行一般信息處理的能力，以及借助工具書閱讀本專業(yè)英文資料的初步能力；4.具有普通鉗工、電工、焊接、質(zhì)量檢測及一般機電設(shè)備安裝等基本操作技能；5.能讀懂機器人設(shè)備的結(jié)構(gòu)安裝和電氣原理圖；6.能構(gòu)建較復(fù)雜的PLC控制系統(tǒng)；7.能編制工業(yè)機器人控制程序；8.具有機器人工作站的日常維護與運行的基本能力；9.具有機器人工作站常見故障診斷與排除技能；10.具有機器人工作站周邊設(shè)備的維護與調(diào)試的能力；11.具備機器人工作站正常運行維護的初步工作經(jīng)驗；能勝任生產(chǎn)現(xiàn)場的日常管理工作。素質(zhì)內(nèi)涵：基本功扎實，應(yīng)用能力較強，能夠團結(jié)協(xié)作，富于開拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛崗，踏實肯干，吃苦耐勞，實際動手能力強，綜合素質(zhì)高，具有很強的社會競爭力。在業(yè)務(wù)方面和專業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢，具體而言要思想積極，政治素質(zhì)高，思維活躍，視野開闊，創(chuàng)造性強，有較強的組織能力和綜合表達能力；善于鉆研，謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問，能發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，能將所學(xué)知識與實際工作緊密結(jié)合起來，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有較好的人際關(guān)系；整體觀念強，有團隊協(xié)作精神。職業(yè)崗位群：面向工業(yè)機器人生產(chǎn)及應(yīng)用企業(yè)、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商、大中型自動化生產(chǎn)企業(yè)，從事應(yīng)用工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)的編程、安裝、運行、維護、維修，工業(yè)機器人電氣系統(tǒng)裝配與聯(lián)調(diào)、工業(yè)機器人產(chǎn)品銷售與售后服務(wù)以及工業(yè)機器人工作站系統(tǒng)集成等技術(shù)服務(wù)工作。核心崗位工作職責(zé)：工業(yè)機器人的操作與應(yīng)用：具有熟練操作設(shè)備的能力；具有國家標(biāo)準(zhǔn)的查閱、收集和使用技術(shù)信息與資料的能力；能根據(jù)自動化生產(chǎn)線的工作要求，編制、調(diào)整工業(yè)機器人的控制流程。工業(yè)機器人的安裝與調(diào)試：能夠進行可編程、傳感器、變送器、驅(qū)動器的安裝、接線以及與組態(tài)聯(lián)接；能夠完成可編程控制器程序的輸入、輸出、修改及與MCGS組態(tài)聯(lián)接測試；能夠進行可編程控制器變量操作與組態(tài)數(shù)據(jù)庫的建立及導(dǎo)入導(dǎo)出；能夠完成實現(xiàn)系統(tǒng)功能的運行腳本和控制策略的編輯；能夠完成上位監(jiān)控主機與現(xiàn)場控制器的通信設(shè)置；能夠進行系統(tǒng)集成的綜合調(diào)試。工業(yè)機器人的維修與保養(yǎng)：會機器人的基本操作技能；機器人仿真軟件使用及離線仿真；具有機器人及其自動線安裝調(diào)試規(guī)范；具有電子電氣元件的選用和維護技能；具有常用儀器儀表的使用和維護技能；具有工廠電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修技能；掌握一定的檢測方法；機器人及其自動線的故障診斷。工業(yè)機器人設(shè)計與管理員：掌握先進系統(tǒng)控制軟件、裝備機械、工業(yè)自動化系統(tǒng)工程集成等領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)知識，并進行開發(fā)工業(yè)機器人設(shè)計。（三）企業(yè)在職員工技能提升需求狀況在前面企業(yè)工業(yè)機器人人才現(xiàn)狀的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的機器人人才結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人員技能參差不齊，制約著企業(yè)整體技術(shù)水平的發(fā)展，從而影響企業(yè)的核心競爭力。直接從高等院校畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)展過來的，非常缺乏實踐能力，經(jīng)驗少，急需進入培訓(xùn)基地進行強化訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗。來源于中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的員工，高階段、深層次、綜合性的加工技能與知識匱乏，有待進一步學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)的加工實力，增強核心競爭力。對于沒有參加中、高等職業(yè)教育的學(xué)徒工、農(nóng)民工等，操作技能及加工水平僅限于熟悉的特定產(chǎn)品及特定加工工藝，技能知識結(jié)構(gòu)不完整、不系統(tǒng)，需要系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)，構(gòu)建高層次的工業(yè)機器人技術(shù)技能水平。因此企業(yè)在崗員工需要提升工業(yè)機器人操作技能和知識水平，建設(shè)為企業(yè)員工提升技能水平的高技能人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地也是必要。（四）同類專業(yè)發(fā)展情況分析通過對深圳技師學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行調(diào)研，了解他們的專業(yè)建設(shè)思路、專業(yè)建設(shè)方法與成效。深圳技師學(xué)院中徳智造學(xué)院早在2016.3.22日與德國客尼職教集團簽約，并共同開展專業(yè)調(diào)研，2016.4.27日第一家新型學(xué)徒制企業(yè)簽約。在接下來的時間進行師資培訓(xùn)，并進行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)與實訓(xùn)室建設(shè)，現(xiàn)已形成以德國“雙元制”辦學(xué)體系，并取得了良好的效果。在專業(yè)的建設(shè)與課程體系的開發(fā)中，由企業(yè)與教師共同完成，在教學(xué)過程中采用一體化小班教學(xué)，以項目為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生評價由企業(yè)與學(xué)校共同完成，做到了0遲到，0早退，0曠課，0短褲，0拖鞋，0事故。不管是深圳技師學(xué)院還是青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，他們都能根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)真實的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在工作站的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，具有職業(yè)意識、職業(yè)行動和職業(yè)心態(tài)。把專業(yè)理論課融入到專業(yè)實訓(xùn)課中，把理論教學(xué)區(qū)、討論區(qū)和實訓(xùn)區(qū)相結(jié)合，方便學(xué)生邊學(xué)邊做、學(xué)做結(jié)合，做到“做中學(xué)、學(xué)中做”。（五）我校機器人專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題1.KUKA機器人底層語言是英語，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差到企業(yè)以后應(yīng)用較困難；2.學(xué)生對工藝規(guī)劃方面的知識比較薄弱，由于學(xué)校的實訓(xùn)條件有限，沒有辦法讓學(xué)生規(guī)劃工藝；3.學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)薄弱；4.校企合作沒有充分發(fā)揮作用；5.學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗。四、調(diào)研結(jié)論（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位堅持以就業(yè)為宗旨、服務(wù)為導(dǎo)向的原則，本專業(yè)主要面向工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商和應(yīng)用工業(yè)機器人的企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)第一線能從事工業(yè)機器人安裝、調(diào)試、操作、保養(yǎng)與維護等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識型、發(fā)展型技能人才。本專業(yè)既要注重專業(yè)技能培養(yǎng)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、責(zé)任心、團隊合作能力、勞動安全及保護意識，使本專業(yè)畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和職業(yè)技能，有較強的崗位適應(yīng)能力，成為社會需要和有一定發(fā)展空間的高素質(zhì)的技能型人才。（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格定位1.知識要求1)掌握中等職業(yè)教育階段和專業(yè)基本素質(zhì)必需的文化基礎(chǔ)知識；2)掌握必要的人文科學(xué)知識；3)掌握相應(yīng)的文化基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)等知識；4)掌握機械圖樣的基礎(chǔ)理論知識；5)掌握機械基礎(chǔ)、電工識圖、裝配鉗工、維修電工的基本理論知識；6)掌握液壓與氣動控制的基本理論知識；7)掌握一般機電設(shè)備安裝及修理的基本理論知識；8)掌握常規(guī)機械部件的檢測知識；9)掌握機器人的結(jié)構(gòu)與原理等基礎(chǔ)知識；10)掌握機器人控制、與編程等理論基礎(chǔ)知識；11)掌握機器人工作站安裝與調(diào)試的基礎(chǔ)理論知識。2.技能要求1)具有一定的文化素養(yǎng)及職業(yè)溝通能力，能用行業(yè)術(shù)語、文化與同事和客戶溝通交流；2)具有應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行一般信息處理的能力，以及借助工具書閱讀本專業(yè)英文資料的初步能力；3)具有普通鉗工、電工、焊接、質(zhì)量檢測及一般機電設(shè)備安裝等基本操作技能；4)能讀懂機器人設(shè)備的結(jié)構(gòu)安裝和電氣原理圖；5)能構(gòu)建較復(fù)雜的PLC控制系統(tǒng)；6)能編制工業(yè)機器人控制程序；7)具有機器人工作站的日常維護與運行的基本能力；8)具有機器人工作站常見故障診斷與排除技能；9)具有機器人工作站周邊設(shè)備的維護與調(diào)試的能力；10)具備機器人工作站正常運行維護的初步工作經(jīng)驗；能勝任生產(chǎn)現(xiàn)場的日常管理工作。3.素質(zhì)要求1)熱愛機器人運行崗位，有較強的安全意識與職業(yè)責(zé)任感；2)有較高的團隊合作意識，能吃苦耐勞；3)能刻苦鉆研專業(yè)技術(shù)，終身學(xué)習(xí)，不斷進取提高；4)有較好的敬業(yè)意識，忠實于企業(yè)；5)嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，具有良好的崗位服務(wù)意識；6)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、工藝文件和工作程序及安全操作規(guī)程；7)愛護設(shè)備及作業(yè)器具；著裝整潔，符合規(guī)定，能文明生產(chǎn)。（三）專業(yè)建設(shè)思路借鑒德國“雙元制”教學(xué)，盡管德國與中國在歷史背景、文化傳統(tǒng)和制度特征上有著很大差別，不可以也不可能把雙元制全盤移植到中國來。但“雙元制”的教學(xué)模式及其在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的教育思想?yún)s是可以借鑒的。1、積極探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式。以專業(yè)建設(shè)為載體，通過職業(yè)分析，通常將一個或若干個社會職業(yè)歸結(jié)為一個職業(yè)群，一個職業(yè)群對應(yīng)一個專業(yè)，大力加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。通過模擬職業(yè)情境中的典型職業(yè)活動來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個人能力。2、積極協(xié)調(diào)企業(yè)進行“雙元制”培訓(xùn)。學(xué)院雖然建立了一批校企合作培訓(xùn)基地，但是企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)的成分較少。在深圳技師學(xué)院而在調(diào)研中建議進行小班化教學(xué)，班級分為兩部分進行，一部分在學(xué)校接受理論教學(xué)，一部分在企業(yè)接受實踐訓(xùn)練，交替進行，或者每學(xué)期劃分為兩個時間段，前半段在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，后半段到相關(guān)企業(yè)進行實際操作訓(xùn)練。3、重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)管理、學(xué)生教育和課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生站有站相、坐有坐相，懂禮儀講文明，懂規(guī)范守規(guī)矩。一招一式都要讓人感到是經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練過的，要有職業(yè)教育的烙印。4、加強一體化教學(xué)工作站的建設(shè)。積極創(chuàng)設(shè)真實的、豐富的企業(yè)環(huán)境。以往的工業(yè)機器人中心都是以單臺的工作站為主，對于學(xué)生來說比較單調(diào)與空洞，以至于學(xué)生到企業(yè)后還需要很長的時間適應(yīng)。我們的學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)區(qū)域在西部地區(qū)，建議結(jié)合西部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建真實的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在工作站中養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，具有職業(yè)意識、職業(yè)行動和職業(yè)心態(tài)。把專業(yè)理論課融入到專業(yè)實訓(xùn)課中，把理論教學(xué)區(qū)、討論區(qū)和實訓(xùn)區(qū)相結(jié)合，方便學(xué)生邊學(xué)邊做、學(xué)做結(jié)合，做到“做中學(xué)、學(xué)中做”。5.采用多元化的評價方式進行評價。成立由教育行政主管部門職教專家、行政主管部門專家、職業(yè)技能鑒定中心、企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師組成的“雙元制”考試考核委員會，下設(shè)考試小組，負責(zé)學(xué)院的考試與職業(yè)資格證書的發(fā)放。（四）師資隊伍的建立根據(jù)現(xiàn)有師資個人的專業(yè)特點和發(fā)展志愿，確定其技術(shù)技