支教教師工作總結(jié)

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支教老師工作總結(jié)1

從事三班級英語教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了，之前擔(dān)負了半年英語愛好小組的老師，比較之中發(fā)覺了愛好對于學(xué)習(xí)的重要作用。

作為支教老師，在56個人的大班課堂開展教學(xué)工作并非易事，這一路來，我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達到管理和掌握課堂的目的，到重新制定教學(xué)目標改善教學(xué)措施，究竟在學(xué)年末的時候取得了不錯的成果，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)課標、明確教學(xué)目標:

我通過對新課改的學(xué)習(xí)，認識到學(xué)校英語教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;此外還要培育孩子們的語言運用技能，通過活動型的教學(xué)突出語言的趣味性和實際性;在此基礎(chǔ)上，結(jié)合泉塘學(xué)校的實際狀況，我認為有須要援助孩子們了解世界和中西方文化的差異，拓展孩子們的視野。

二、扎實備課、改善教學(xué)措施：

我起初設(shè)想課堂盡量全英化，可以在肯定程度上培育孩子們對英語的愛好，同時形成良好的語感;另外，創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué)，開展一些有趣的活動、游戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，我認為這是在學(xué)校教學(xué)中最有效的教學(xué)方法;我還一貫堅持努力創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使同學(xué)們在肯定的英語語言環(huán)境里習(xí)得第二語言。

做到生活中有英語，英語中有生活最重要的是要鼓舞同學(xué)大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的同學(xué))，樹立同學(xué)的信心，培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣;

在課堂中，我一般會多教授chant和歌謠或小故事，充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，如打電話、問路、看病等，為同學(xué)提供運用英語進行溝通的機會。

三、階段性教學(xué)效果

從知識掌控程度上來說，呈現(xiàn)兩極化的趨勢，部分孩子的英語水平的確得到了很大提高，完全達到了我的教學(xué)目標所設(shè)定的要求，比如說我班的唐藝同學(xué)，在期末考試中輕松的取得了100分的好成果;

但同時，有些同學(xué)知識掌控程度仍為0，我做了簡約的分析，這些同學(xué)往往別的科目知識掌控程度也不高，可能是學(xué)習(xí)水平低下的緣由，對于這方面的問題，我會以心理健康老師的身份通過談話法來援助他們解決。

從學(xué)習(xí)愛好的角度來看，是一個總體上升的趨勢，特別是和上學(xué)期比起來，可能是由于教學(xué)措施的轉(zhuǎn)變，孩子們的學(xué)習(xí)積極性總體提高了，這個可以從課堂紀律和寫作業(yè)的狀況中表達出來。

這學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，在這學(xué)期辭去了副隊長的職務(wù)，一心一意的搞教學(xué)，理論水平和實踐技能都得到了很大的提高，總的而言，我對自己這學(xué)期的教學(xué)工作還比較滿足。

支教老師工作總結(jié)2

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的喜歡，受到同事的好評，得到學(xué)校的確定，對于我來說真是莫大的勸慰。有辛苦地付出，就有美滿地收獲，我感受著支教給予我生命的精彩。

一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難,我依舊風(fēng)雨無阻，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神、仔細負責(zé)的工作立場，一年的支教生涯在勞碌中很快結(jié)束。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順當?shù)耐瓿闪诉@一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、思想方面：

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路徑，依據(jù)教育大綱進行教學(xué)。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參與學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且仔細做好學(xué)習(xí)筆記，實時總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)立場，教書育人，為人師表。常常利用課余時間跟同事和同學(xué)進行溝通，使自己成為同事們的知己，同學(xué)們的良師益友。

二、踏踏實實教書，一心一意育人

平常我切實做到關(guān)懷愛惜每一位同學(xué)，力求成為同學(xué)的良師益友。支教一年里，我擔(dān)負高一、高二、高三班級歷史課的教學(xué)工作，每周共14節(jié)課，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的同學(xué)身上，我傾注了全部的愛。在歷史教學(xué)中我著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能,教他們通過課外閱讀豐富知識等,而且盡量讓每個同學(xué)都不掉隊。盡量要每個同學(xué)都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到仔細備課，了解每一位同學(xué)的實際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，實時鼓舞，引導(dǎo)同學(xué)們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。課后，我仔細批改作業(yè)，對于后進生的問題,我予以更多的支持和尊敬,對他們重點輔導(dǎo)；對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進。

三、不斷加強學(xué)習(xí)，強化自身素養(yǎng)

自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過對比，實時彌補自身不足，進一步完善自身教學(xué)策略。我經(jīng)常在備課時，邊參考教學(xué)用書，邊考慮我校的教學(xué)資源和同學(xué)的實際水平，從同學(xué)的角度去備課。課堂上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采納師生互動，以同學(xué)為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛漸漸活躍起來，連那些常常不善言語的同學(xué)都開始積極回答下列問題了；那些淘氣搗蛋的也仔細聽課了……同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我鉆研地勁頭更足了。

一年的支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充盈的。重溫自己的`支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產(chǎn)生了一種戀戀不舍的感情，能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光華將照亮我今后的人生道路。

支教老師工作總結(jié)3

沒有一點點防備，一個學(xué)期的支教生活就要結(jié)束了。回顧我的支教，這是一個熟識環(huán)境—適應(yīng)環(huán)境—駕馭環(huán)境的過程，也是一個虛心學(xué)習(xí)、自我成長的過程。很快樂很慶幸能來到太平中心學(xué)校進行為期一學(xué)期的支教，接下來我將從思想上、工作上、生活上三個方面總結(jié)一下我這學(xué)期的支教工作。

在思想上，我明確好了這一趟支教之旅的目的，我來這間學(xué)校支教就是來學(xué)習(xí)，支教過程需要心懷虛心學(xué)習(xí)的信念，不怕苦、不怕累。對自己的職位負責(zé)、對自己的工作負責(zé)、對自己的同學(xué)負責(zé)及對信任自己的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師負責(zé)，做一件事要不就不要做，要做就要盡力把事情做好。

在工作上，我虛心學(xué)習(xí)，活學(xué)活用。

在教學(xué)工作方面，作為一〔3〕班的數(shù)學(xué)老師，從支教第一天就開始走上講臺。有壓力就會有動力，這迫使我極速地成長，盡量好地帶給孩子們一個好的數(shù)學(xué)老師形象及一個好的數(shù)學(xué)課堂。從支教的第二周開始的前好幾個星期，我堅持每星期有3節(jié)去聽我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師的數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的課堂管理、講課方法及形式、找新課或習(xí)題的切入點，然后結(jié)合自己班的班級

特點，改進自己的教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)過程。作為一個老師僅僅是關(guān)注班級的總體狀況是遠遠不夠的，我們都清晰整體是由個體組成的，個體的離散松動是很簡單影響整體的。所以還得關(guān)注班上的每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，培優(yōu)補差、與同學(xué)談話已成為家常便飯。整個學(xué)期的支教工作下來，無論是教學(xué)技能，還是教學(xué)觸感都有了很大的進步。

在班主任工作方面，作為一〔3〕班的副班主任，常常組織同學(xué)一起參與集體活動及處理班上事物。一天一天地在累積我班主任工作的閱歷。在遇到難以處理的問題的時候，我會請教我的班主任或者是同辦公室的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們敏捷地處理問題