部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課件：《電腦美術(shù)-對(duì)稱圖形》課件

-----對(duì)稱圖形電腦美術(shù)

大家先看看下面的畫,猜猜是用什么工具畫的?其實(shí)這些畫都是電腦美術(shù)作品!

現(xiàn)今電腦美術(shù)的運(yùn)用可以說無處不在，不僅在傳統(tǒng)美術(shù)中.而且在網(wǎng)頁、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)漫插畫、建筑效果圖、建筑瀏覽、影視片頭、MTV、電視欄目、電影、科研、電子游戲等中到處都可以看到她的身影.1995年，由迪斯尼發(fā)行的《玩具總動(dòng)員》上映，這部純計(jì)算機(jī)制作的動(dòng)畫片取得了巨大的成功。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫迅速取代傳統(tǒng)動(dòng)畫成為最賣座的動(dòng)畫片種。迪斯尼公司在其后發(fā)行的《玩具總動(dòng)員2》、《恐龍》、《怪物公司》、《蟲蟲特工隊(duì)》都取得了巨大成功。另外,夢(mèng)工廠發(fā)行的《蟻哥雄兵》《怪物史瑞克》等計(jì)算機(jī)動(dòng)畫片，也獲得了巨大的商業(yè)成功。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫在電影中的運(yùn)用更是神乎其技！《蜘蛛俠》、《泰坦尼克號(hào)》、《終結(jié)者》、《魔界》。。?？梢哉f電影已經(jīng)不能離開計(jì)算機(jī)的參與了！

開始我們的學(xué)習(xí)之路讓我們先從對(duì)稱圖形入手.生活中的對(duì)稱自然形象中，到處都可以發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的形式，如我們自身的五官和形體，以及植物對(duì)生的葉子、蝴蝶等，都是優(yōu)秀的左右對(duì)稱典型。從心理學(xué)角度來看，對(duì)稱滿足了人們生理和心理上的對(duì)于平衡的要求，對(duì)稱是原始藝術(shù)和一切裝飾藝術(shù)普遍采用的表現(xiàn)形式，對(duì)稱形式構(gòu)成的圖案具有重心穩(wěn)定和靜止莊重、整齊的美感。什么是對(duì)稱?我們的生活中到處都有對(duì)稱,大家能否再舉些例子?對(duì)稱帶給我們什么樣的感受?對(duì)稱的特點(diǎn):對(duì)稱：即以中心點(diǎn)或線為軸，分為不同的對(duì)稱形式，有左右對(duì)稱式、上下對(duì)稱式和上下左右對(duì)稱式等。對(duì)稱式的特點(diǎn)為較平穩(wěn)、有節(jié)奏感、裝飾性特強(qiáng)。由對(duì)稱反復(fù)所構(gòu)成的圖案Windows畫板界面介紹:

教師演示用windows畫板完成一幅對(duì)稱

作品.幫助學(xué)生了解各種工具及命令的使用.傳統(tǒng)圖案中對(duì)稱的應(yīng)用編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。