小學(xué)語文《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計（教資面試）

小學(xué)語文《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計（教資面試）小學(xué)語文《觸摸春天》在教師招聘考試中，《觸摸春天》歷來都是重中之重。本篇課文作者吳玉樓是一位中學(xué)生，他從一個孩子的角度去寫這篇文章，因此在理解起來容易產(chǎn)生偏差。本文主要通過介紹盲童安靜在花園中奇跡般的攏住蝴蝶感受春天的故事，表達(dá)了盲童對于生命以及生活的熱愛;同時，文章中作者用詞十分巧妙，語言優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)1.會讀暢、磕等7個生字，會寫徑、暢等9個生字;能夠有感情地朗讀課文。2.通過結(jié)合上下文以及生活實(shí)際，理解含義深刻的詞句。3.體會盲童對生活和生命的熱愛，懂得熱愛生活、熱愛生命。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文章中含義深刻的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：感悟、體驗(yàn)文章所揭示的深刻道理。教學(xué)方法情景教學(xué)法;朗讀法(集體朗讀、指定學(xué)生朗讀);討論法。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課以盲童做切入點(diǎn)，以歌曲方式導(dǎo)入：同學(xué)們，正式內(nèi)容開始之前，老師想帶著大家來唱一首我們大家都非常熟悉的兒歌，會唱的同學(xué)我們一起來唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”。嗯，同學(xué)的歌聲都非常的嘹亮老師仿佛都已經(jīng)置身在春天之中了。那說到春天我們剛剛歌曲中唱到小朋友們通常怎么感受春天?沒錯，是用眼睛來看，可是呢，我們今天要學(xué)習(xí)的課文中的小主人公卻看不到，她是一個盲童，那她又是怎樣來感受春天的呢?讓我們帶著這個疑問跟隨小女孩的腳步走進(jìn)今天的課文《觸摸春天》。(板書題目)(二)整體感知1.學(xué)習(xí)生字詞。(自由朗讀課文，結(jié)合手邊工具書或者同桌之間互相交流解決生字生詞，教師將巡視過程中發(fā)現(xiàn)的不易懂的生字板書講解。)2.感知文章主要內(nèi)容。(大聲齊讀課文，并思考文章主要講了一個怎樣的故事?)(三)深入研讀1.作者是怎樣評價安靜在花園中的一系列行為的?明確：“真是一個奇跡”。(板書：奇跡)2.快速閱讀課文，小組討論找出文章中體現(xiàn)安靜創(chuàng)造奇跡的詞語或句子。句子一：“她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆?！雹倌銥槭裁凑f這里體現(xiàn)了安靜創(chuàng)造奇跡?明確：分析“流暢”“磕磕絆絆”(板書：流暢)②同學(xué)們每天在學(xué)校和家之間往來，天天走一條路，對這條路怎么樣?明確：安靜走的流暢是因?yàn)樗?jīng)常來這里，所以很熟悉。句子二：“在花香的指引下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花?！?板書：極其準(zhǔn)確)①組織同學(xué)做游戲，閉上眼睛“極其準(zhǔn)確”地從書包里拿出數(shù)學(xué)課本。(體會“極其準(zhǔn)確”的難度)②安靜為什么能夠極其準(zhǔn)確的伸向月季花?從課文當(dāng)中找一找。明確：整天在花香中流連。句子三：“竟然攏住了那只蝴蝶”。(板書：攏住)①同學(xué)們你們有捉過蝴蝶嗎?蝴蝶好捉嗎?為什么安靜卻能夠捉住蝴蝶?明確：因?yàn)檎煸诨▍仓辛鬟B，對這里的花蟲十分熟悉，雖然眼睛看不到，但是心靈卻能夠感受到。②作者為什么用“攏住”而不用“捉住”?明確：攏住有輕輕地的感覺，體現(xiàn)安靜對于生命的熱愛。句子四：“安靜仰起頭來張望”。(板書：張望)①安靜看不到卻為什么能張望呢?明確：她雖然眼睛看不到，她的心靈卻能夠感受到，她在張望生命的美好，看出安靜對自由飛翔的向往、生命的熱愛。3.安靜能夠創(chuàng)造奇跡，是因?yàn)樗煸诨▓@中流連，對這里非常熟悉，可是對于盲人來說走路都很困難可安靜為什么要整天來花園呢?(指定學(xué)生答)明確：是因?yàn)榘察o熱愛生活、熱愛生命她才到花園中來感受生活和生命的美好。(板書：熱愛生活、熱愛生命)4.當(dāng)作者看到這一切時他發(fā)出了怎樣的感慨?同學(xué)們你們是怎樣理解這句話的?同桌之間互相交流。明確：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”。從安靜身上作者感受到了這位盲童對于生活和生命的熱愛，因此有感而發(fā)：每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要你熱愛生活、熱愛生命，就可以創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)一無二的精彩人生。(四)拓展延伸播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》，讓同學(xué)交流聽完歌曲的感受，并分享貝多芬的事跡。(體會生命的力量，以及貝多芬對于生活和生命的熱愛。)(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：帶著自己對生命和生活的感悟，全班有感情的齊讀課文。作業(yè)：課下以小組合作的方式搜集熱愛生命的感人故事，整理資料，并合作辦一次墻報，下節(jié)課進(jìn)行墻報展評。板書設(shè)計教學(xué)反思本篇文章短小精悍，語言簡潔到位，意蘊(yùn)雋美，蘊(yùn)含著深刻的道理。本堂課從“奇跡”入手抓住關(guān)鍵詞句通過結(jié)合生活實(shí)際和練習(xí)上下文的方式讓學(xué)生理解文章主題，從而激發(fā)學(xué)生