高中英語(yǔ)-Andy教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析在這節(jié)課較好的闡釋了新課標(biāo)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的理念。寫(xiě)作課的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)提出的三個(gè)階段寫(xiě)作任務(wù)的數(shù)量或選擇符合新課標(biāo)的要求，與學(xué)生的水平相當(dāng)，貼近生活，話(huà)題具體，目的明確，有趣味性和真實(shí)性，能夠充分利用學(xué)生的已知審核作為寫(xiě)作的資源和起點(diǎn)。授課教師有一定的文體知識(shí)，符合高中階段英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。.學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。寫(xiě)作是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的內(nèi)容之一，也是他們必須掌握的內(nèi)容。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮主體作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高中生的思維方式由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程中仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助多媒體設(shè)備加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。評(píng)測(cè)練習(xí)Writing(分析下面模版，然后思考可以描述機(jī)器人的相關(guān)形容詞和動(dòng)詞，完成下面模版。)MyandroidMyandroidiscalled_______.Itisastallasarealman.Strongasitis,______and______.Moreimportantly,itis___________and_________andcanuseitsartificialintelligenceto__.Notonlycanit____________,suchasand____________butalsoitcanand______.Inaddition,______arestoredinits“brain”,sowheneveritisnecessary,itcan_______.Althoughitcannot________for_____.Itisreallyhelpful_________.Inthefuture,Ihopeitcanbebetterprogrammedanddomorethings.教材分析教材分析：我選的課題為高一新教材Module2Unit3Computer--“Andy—theAndroid”。本單元圍繞“IT技術(shù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和機(jī)器人”這一主題開(kāi)展聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)?！癐T技術(shù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和機(jī)器人”為二十一世紀(jì)人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾墓ぞ?，所以這一話(huà)題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位。同時(shí)，學(xué)完本單元將會(huì)使學(xué)生對(duì)機(jī)器人的了解更加深刻，今后會(huì)渴望了解其相關(guān)方面的知識(shí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題寫(xiě)作解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的一環(huán)，也是學(xué)生必須掌握的。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮主體作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高中生的思維方式由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程中仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助多媒體設(shè)備加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)能力目標(biāo)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握如何寫(xiě)議論文方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)2.提前布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行上課前準(zhǔn)備。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課呈現(xiàn)并描述圖片展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解說(shuō)明文。學(xué)生觀看例句，談自己的想法，了解說(shuō)明文的含義。自主合作、探究學(xué)習(xí)呈現(xiàn)給空文章詳細(xì)講解和圖片呈現(xiàn)認(rèn)真觀察和反復(fù)練習(xí)拓展延伸補(bǔ)全文章練習(xí)呈現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立完成教師寄語(yǔ)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出要求。板書(shū)設(shè)計(jì)例句練習(xí)教學(xué)效果預(yù)測(cè)本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，精心選取典型的的例句和說(shuō)明文文章，結(jié)合學(xué)生已有的寫(xiě)作功底，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)。以學(xué)生為主體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，體驗(yàn)探究，合作等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來(lái)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并運(yùn)用到各種語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)生掌握了本課寫(xiě)作重點(diǎn)。效果分析任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)都離不開(kāi)語(yǔ)言實(shí)踐。這節(jié)課主要采用講授歸納練習(xí)的方法來(lái)建立說(shuō)明文寫(xiě)作的概念。通過(guò)一個(gè)圖片的展示及其引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述說(shuō)明，從而使學(xué)生初步掌握了說(shuō)明文的概念，然后讓學(xué)生自己對(duì)說(shuō)明文的理解，由此提高學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了使學(xué)生能對(duì)說(shuō)明文寫(xiě)作有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步地解釋和說(shuō)明，讓學(xué)生完整的理解說(shuō)明文的概念。課后反思課后結(jié)合其他聽(tīng)課的評(píng)價(jià)及與其他教師的交流，談?wù)剛€(gè)人的思考，具體如下：

一、值得推介的幾點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)語(yǔ)言表達(dá)，并對(duì)句子舉一反三,為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

2、重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。結(jié)合語(yǔ)境，提供情境，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用起到了鋪墊作用，對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

3、課堂教學(xué)有思想。教師擁有豐富資源，多媒體課件設(shè)計(jì)地實(shí)用、合理。講授方法新穎獨(dú)特，練習(xí)形式靈活多樣。

4、教師個(gè)人素質(zhì)較好，能靈活應(yīng)對(duì)任何突發(fā)教學(xué)情況，合理安排講練比率。

二、存在問(wèn)題

1、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維同時(shí)存在，相互干擾。偶爾用漢語(yǔ)組織教學(xué)好像省事，其實(shí)反而浪費(fèi)時(shí)間和精力，不利于學(xué)生形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，更影響交際速度。

2、交際面有時(shí)過(guò)窄，很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽(tīng)的份，沒(méi)有說(shuō)的機(jī)會(huì)，這是大班的局限，有些活動(dòng)是為了順利進(jìn)行而局限于“好學(xué)生”身上，一些英語(yǔ)學(xué)困生被遺忘。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)使學(xué)生討厭英語(yǔ)并放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

3、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)有時(shí)設(shè)計(jì)地不是很好。活動(dòng)要求有時(shí)不是很明確，活動(dòng)設(shè)計(jì)不能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，興趣愛(ài)好出發(fā)，活動(dòng)形式有時(shí)單調(diào)，缺乏趣味性。

三、幾點(diǎn)想法

1、千方百計(jì)、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有人說(shuō)“掌握一門(mén)外語(yǔ)就比別人多活了一輩子?！币?yàn)槟惚葎e人多了解另一種語(yǔ)言背景下的政治歷史、天