高中英語-非謂語動詞 doing 和 done的詞法含義 及做題思路教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析1.【課程目標】“高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言應用能力的基礎，情感態(tài)度是影響學生學習發(fā)展的重要因素?！薄敖∪那楦校瑧B(tài)度，價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎?！薄颈竟?jié)內(nèi)容】為語法知識--非謂語，屬于語言知識的內(nèi)容，是語言從用從句表達走向簡化使用的有效途徑，是一種簡潔的表達方式。非謂語動詞做狀語的正確使用體現(xiàn)了學生的語言應用能力的提高，并且有利于感悟語言的簡潔性。因此，非謂語的學習，不僅是基礎語言知識的學習，也是綜合語言應用的有效手段?！颈竟?jié)內(nèi)容】為自編學案，語境的創(chuàng)設來自時尚話題，學生身邊的故事，因此能有效地調(diào)動學生的學習積極性，讓學生以飽滿的熱情參與到語言知識的學習中來。宋仲基作為一個優(yōu)質偶像，其勵志故事足以使學生認識到成名背后的努力和平凡的生活。學生的故事，級部主任的故事，實現(xiàn)了信息的個人化，極大地調(diào)動學生討論參與的積極性，活躍了課堂氣氛，同時向學生傳遞快樂成長，感恩等正能量。經(jīng)典的電影臺詞，趣解高考題的即興發(fā)揮，都使學生在笑聲中感悟人生，回味生活。2.【課程目標】“高中英語課程就根據(jù)高中學生認知特點是和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力?！薄颈竟?jié)內(nèi)容】中非謂語動詞做題思路的分析，需要學生從主被動和先后關系兩個維度展開，對于學生二元化思維方式的培養(yǎng)有很好的幫助作用。分析問題的過程中涉及對文學化的夸張的理解，形和思維與意合思維的碰撞，動作伴隨，思想伴隨的理解，這些都有力的促進了學生思維角度的多元化。對于學生通過語言理解生活，通過分析語言培養(yǎng)思維模式，起到了很好的促進作用。3【七級語法目標】“2.理解并掌握比較人，物體及事物的常用表達方式3使用適當?shù)恼Z言形式描述事物，簡單表達觀點，態(tài)度或情感”【本節(jié)內(nèi)容】為自編學案，在充分創(chuàng)設生動情境的基礎上，形成了對宋仲基這一人物的描寫片段，對學校，鳥巢等的事物的描述片段。從而使得語法的教學為寫作了奠定基礎，有力的促進了語言的有效輸出。學情分析1.學生的英語水平本課內(nèi)容屬于高一下學期的課程。這個階段的高一學生經(jīng)過高一上學期的洗禮，英語水平和認知能力都有了一定的發(fā)展，多數(shù)學生能夠用英語獲取信息、處理信息。學生掌握的詞匯量尚可，對于非謂語動詞進行了兩個單元的學習，并在此前有零散的接觸到非謂語做狀語的用法。此外，他們還有一定的寫作能力。因此，學生已具備了學習非謂語動詞的基礎?；诖耍處熆梢愿鶕?jù)高考要求設計形式多樣的練習，達到能力提升的教學目的。多數(shù)學生對英語感興趣，能夠認識到英語學習的重要性。部分學生英語基礎較好，能用英語簡單發(fā)表自己的見解。高一學生，思維活躍、能積極主動的參與課堂活動，如小組討論，問答練習等。2學生對相關內(nèi)容的了解本課的教學內(nèi)容為非謂語，但自編學案卻設計多個生動情境，變乏味為快樂。學生對時尚話題/身邊人與物很感興趣，并且愿意進一步了解具體內(nèi)容或進行翻譯，本節(jié)課正好可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。這也使各個教學環(huán)節(jié)的推陳出新提供了可能。課堂評測練習母校情懷在作文中應用非謂語動詞 建立(build)于1956年，歷城一中歷經(jīng)了60年（的風雨）。坐落(locate)于山區(qū)，一中以森林學校而聞名。綠樹環(huán)繞(surround)，一中環(huán)境優(yōu)美。漫步(wander)一中，我感到自然的氣息。傾聽(listento)朗朗書聲，我發(fā)覺生命的充實。凝望(stare)白發(fā)，我感恩我的老師們。我撫摸課本，渴望(hopetodo)金榜題名。我遙望天空，希望(wishsb.todo/wish+n+n)一中更好。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【設計意圖】1通過設置新語境，在作文中應用非謂語，增強學生運用語言的能力。2在學校60年校慶之際，培養(yǎng)學生感恩的情懷。課后鞏固學案一．基礎鞏固練習1.When______(decide)tospendtherestoflifewithyou,Ihopeitwillbeginatonce.《當哈利遇見莎莉》2._____(pull)yourhand,Ifeelmylefthandontherightone.《一聲嘆息》3.(13廣東語填)everyoneaddedalittle,always______(think)thatitwasonlysmallandnotveryimportant4.(10廣東語填)Hespititout,________(say)itwasawful.5.(12陜西)_______inalongqueue,wewaitedforthestoretoopentobuyaNewiPad.A.StandingB.TostandC.StoodD.Stand6.(11遼寧)(gather)aroundthefire,thetouristsdancedwiththelocalpeople.7.(15·重慶)Likeancientsailors，birdscanfindtheirway,________thesunandthestars. A.used B.havingusedC.using D.use8.(13湖南)Thesunbegantoriseinthesky,____________(bathe)themountainingoldenlight.9.(10安徽)Hehadawonderfulchildhood,___________(travel)withhismothertoallcornersoftheworld8.(13北京) thecourseverydifficult,shedecidedtomovetoalowerlevel.A.Find B.Finding C.Tofind D.Found9.(13江西) If_____tolookafterluggageforsomeoneelse,youshouldinformthepoliceatonce.A.asked B.toask C.asking D.havingasked10.(13四川)_______whichuniversitytoattend,thegirlaskedherteacherforadvice.A.NotknowingB.KnowingnotC.NotknownD.Knownnot11.(13浙江)somehealthproblemswhen______intime,canbecomebiggeroneslateron.A.nottreatedB.notbeingtreatedC.nottobetreatedD.nothavebeentreated12.(13安徽)intheearly20thcentury,theschoolkeepsoninspiringchildren’sloveofart.A.TofoundB.FoundingC.FoundedD.Havingfounded二．提升練習1：伴隨狀語1.Thefanssawtheirstar,_________(cheering/tocheer/cheered)2.I’mtiredout.Istayedupthewholenight,_____formymidtermmathexamination.A.studyingB.tostudyC.tobestudiedD.studied3.(12全國卷II)Tonylentmethemoney,___thatI’ddoasmuchforhim.A.hoping B.tohope C.hoped D.havinghoped4._____tomissthetrafficaccident,Tomhurriedoffthestation.A.HopingB.TohopeC.HopedD.Beinghoped5.(10安徽)Hehadawonderfulchildhood,_____withhismothertoallcornersoftheworldA.travel B.totravel C.traveled D.traveling6.(10江蘇)Theretiredmandonatedmostofhissavingstotheschool,______thestudentstoreturntotheirclassrooms.A.enablingB.havingenabledC.toenableD.tohaveenabled7.(13重慶)WhenIwaslittle,mymotherusedtositbymybed,mestoriestillIfellasleep.A.havingtoldB.tellingC.toldD.totell8.(13新課標I卷)Thesunlightiswhiteandblinding,hard-edgedshadowsontheground.A.throwing B.beingthrown C.tothrow D.tobethrown9.(13湖南)Thesunbegantoriseinthesky,________themountainingoldenlight.A.bathed B.bathing C.tohavebathed D.havebathed10（14湖南）Thereisnogreaterpleasurethanlyingonmybackinthemiddleofthegrassland,_____atthenightsky.A.tostare B.staring C.stared D,havingstared2結果狀語1.(12天津)Hegotuplateandhurriedtohisoffice,______thebreakfastuntouched.A.leftB.toleaveC.leavingD.havingleft2.Onhearingthenews,thegirlrushedoutwithouthesitation,____theluggageonthefloor.A.leavingB.leftC.leaveD.beingleft3.Thecupdroppedtotheground,________(tobreak/breaking/broken)intopieces.4.(05)Oilpriceshavebeenrisenby32percentsincethestartoftheyear,__arecordUS$57.65abarrelonApril4.A.havereached.B.reachingC.toreachD.tobereaching5.TheOlympicflamewilltraveltotheUKonMay18th,______thecurtainofthe30theOlympicGames.A.havingliftedB.liftingC.toliftD.lifted6.Theearthquakestruck,___________greatdamage.(tocause/causing/caused)7.(10天津)Itrainedheavilyinthesouth，seriousfloodinginseveralprovinces.causedB.havingcausedC.causingD.tocause8.(12四川)Tomtookataxitotheairport,only_____hisplanehighupinthesky.A.findingB.tofindC.beingfoundD.tohavefound9.Thenewsreportershurriedtotheairport,only__________(tell)thefilmstarshadleft.10.(12)Georgereturnedafterthewar,only_______thathiswifehadlefthim.A.tobetoldB.tellingC.beingtoldD.told11.(11陜西)MorehighwayshavebeenbuiltinChina,________itmucheasierforpeopletotravelformoneplacetoanother.A.makingB.madeC.tomakeD.havingmade3：謂語與非謂語1.Tolearnmoreaboutthespeechcontest,ifyoulike,______to.A.goB.togoC.goingD.gone2.(12北京)______atthedoorbeforeyouentermyroom,please.A.Knock B.Knocking C.Knocked D.Toknock3.(13湖南)Everyday________aproverbaloudseveraltimesuntilyouhaveitmemorized.A.read B.reading C.toread D.reads【設計意圖】補償性教學資料1幫助學生學習進一步鞏固所學。2以幫助學有余力這開闊眼界，理解多種伴隨狀語，結果狀語等。觀評紀錄1本節(jié)課教學內(nèi)容，根據(jù)教學目標要求，結合學生的生活實際，認知水平，設計合理,層層遞進。教學目標定位準確，使每一個學生對學習內(nèi)容主體都有一個整體認識。對學生的人格塑造，價值觀形成，多元智能的發(fā)展，都能進行有效的具體的描述和評價。2.本節(jié)課題目大多出于自編，來源于生活時尚，社會熱點，身邊的人物事，都是學生關心的話題和興趣點所在，能有效地激發(fā)學生的興趣與求知欲；題目設計即依據(jù)知識本身的層次性，也兼顧了學生的現(xiàn)有的詞匯語法基礎，體現(xiàn)了學生為主，教師為輔的教學理念；在努力讓學生掌握語法知識的同時，培養(yǎng)學生的賞美情趣，勵志的意識，科學精神，感恩母校的情懷。3整個教學過程中，老師充當了引導者、激勵者、監(jiān)督者的角色，對學生能夠循循善誘，指導學生自主解決問題；鼓勵學生表達自己的觀點，氣氛民主，活潑。4為了達成教學目標，設計了形式多樣的練習，有翻譯、改錯、語法填空、寫作等，不枯燥乏味。從始至終，將目標語言貫穿于整節(jié)課中。各個教學環(huán)節(jié)之間過度自然、步步為營，符合學生認知規(guī)律。5.整節(jié)課，學生興趣高漲，高潮迭起，積極配合老師，能做到合作學習。老師為每位學生提供平等參與學習活動的機會，學生積極配合，師生共同營造了輕松愉快的學習氛圍。6.本節(jié)課通過《美人魚》的女主人公林允，宋仲基等吸引了學生眼球，激發(fā)了學生的興趣，而落點在他們成名的努力付出與優(yōu)秀品質，有正確的引導作用。本節(jié)課利用同學的故事，級部主任的故事，母校的描寫，充分調(diào)動了學生的求知欲，有力的促進了學生對知識理解。7.教師教學過程中，知識語言規(guī)范，準確，流利并賦予韻律。體態(tài)語言從容大方，精神飽滿。兩種語言有機結合，賦予很強的感染力與號召力，使學生學習過程中，保持良好的情緒和高度的參與積極性。課堂板書設計較合理，書寫較工整正確。信息技術應用熟練，并適時，有效配合教學活動開展。Unit4Module4Bodylanguage 教材內(nèi)容分析1.本單元在教材的地位和作用這是人教版高中英語必修四Unit4bodylanguage。本單元的中心話題是”身勢語”本單元各項活動的設計都圍繞著這個主題進行。與有聲語言一樣，身勢語也是文化的載體，在跨文化交際中起著舉足輕重的作用。了解身勢語的不同文化含義并正確的加以運用，會在交際場合中起到意想不到的好效果。在教授本單元時，可以提醒學生注意自己和他人在日常交際中的體態(tài)姿勢，面部表情等等，正確的理解和運用身勢語，以達到良好的交際效果。從內(nèi)容來看，該單元內(nèi)容貼近學生生活，容易引起學生的興趣，有助于老師提高教學效率。2.本單元內(nèi)容分析整個單元共由Warmingup,Pre-reading,Reading,Comprehending,LearningaboutLanguage,UsingLanguage，Summingup,Learningtips和Readingforfun等幾個部分組成，重點突出了英語聽、說、讀、寫四種基本技能。通過對本單元的學習，學生應該了解身勢語使傳遞交際信息的非語言手段，學習了解身勢語，幫助學生了解文化差異，和身勢語的變化，可以阻止跨文化交際中產(chǎn)生誤解，甚至沖突。。3.教材重組---課型設計聽、說、讀、寫是英語學習的四種基本技能，其中聽與讀是知識輸入的過程，而說與寫是知識輸出的方式；四者之間相輔相成、密不可分?；诖耍俑鶕?jù)話題內(nèi)容和功能，我將該單元重組為五個課型，即：PeriodOne:Warmingup&Reading：包括warmingup,pre-reading,ReadingI及Comprehending等PeriodTwo:Languagepoints:包括ReadingI中重點詞匯、短語、句式結構、語法（非謂語）等PeriodThree:ReadingII：包括P30的文章和相關練習PeriodFour:Grammar：包括P29和P64的材料，及自編時尚話題學案PeriodFive:WritingandRevion：包括32“writing”的相關練習各個課型之間相互聯(lián)系，層層鋪墊；依托于學生的認知水平，爭取讓文本信息達到最佳的優(yōu)化整合，達到讓學生了解加拿大概況、掌握相關語言知識的目的。4.本節(jié)課內(nèi)容取舍及自編學案設計第四冊是學生接觸非謂語動詞的開始，從第二單元的非謂語動詞做主語和賓語，到第三單元的非謂語動詞做表語和賓語補足語，都是較為簡單的非謂語的用法，主要是基于固定搭配，因此學生的學習相對較為輕松。這也是我們課本為了學生理解非謂語這一復雜語法現(xiàn)象而做的層層鋪墊。從第四單元開始學習非謂語動詞做定語和狀語，需要分析主被動與發(fā)生先后關系兩個維度，難度提高了。因此我覺得一方面充分利用課本的資源理解非謂語作狀語現(xiàn)象，另一方面結合時尚話題為學生創(chuàng)造生動活潑的語言環(huán)境理解非謂語，是很有必要的。生動的語境設置，合理的教學設計，都能降低非謂語動詞理解的難度，并且讓枯燥的的語法變得生動活潑，讓語法的課堂充滿快樂。因此有了本節(jié)課自編學案的產(chǎn)生。效果分析本節(jié)課學生知識掌握情況評價量規(guī)評價項目評價內(nèi)容及評級分值★★★★★(優(yōu)秀)★★★★（良好）★★★（及格）★（需提高）自評師評課堂學習中自己對新知識講授的收獲1.能夠講解應用做題思路解決非謂語動詞做狀語的問題；2.完全掌握老師所講知識；3.獨立完成語法相關練習。1.能獨立自主應用做題思路解決非謂語動詞做狀語的問題；2.大體掌握老師所講知識；3.在老師的提示下，獨立完語法相關的配套練習。1.和同學一起應用做題思路解決非謂語動詞做狀語的問題；2.基本掌握老師所講知識；3.在老師的指導下，能理解語法相關的配套練習。1.只能部分應用做題思路解決非謂語動詞做狀語的問題2.對老師所講知識一知半解；3.語法的練習不能在課上理解，需下課后進一步研究。新語境中自己掌握非謂語的詞法含義及做題思路的狀況能正確填出所有題目的答案并理解。能填出多數(shù)題目答案并理解；在老師、同學的提示下能理解多數(shù)難點。能填出一半題目的答案并理解；在老師、同學的提示下理解難點。在老師、同學的提示下，只能說出題目中的少數(shù)題目的答案。團隊合作表現(xiàn)能積極參與活動，與同組同學合作探討，在無教師參與的情況下，也能自主地表達自己的觀點。能積極參與活動，與同組同學合作探討，在老師的提示下能表達自己的觀點。能參與活動，與同組同學合作探討，在老師的提示下能基本能表達自己的觀點。參與活動不積極，被動的接受他人的觀點。相關話題寫作任務的完成情況1.流暢緊湊的寫好文章；2.正確恰當?shù)氖褂昧苏Z法,詞匯等知識；3.獨立完成寫作任務。1.比較流暢緊湊的寫好文章；2.正確使用了所學語法、詞匯知識；3.寫作時需要老師或同學幫助。1.寫完文章，要點齊全；2.部分使用了所學語法、詞匯等知識，但錯誤較多；3.寫作時需要老師或同學幫助。1.寫完文章；2.使用了一些所學詞匯、語法、句型等知識。3.不能獨立完成寫作任務。分析1.課堂氛圍本節(jié)課以<<美人魚>>的幕后花絮導入，以同班同學的故事展開講解，以宋仲基和鳥巢的介紹展開理解，在經(jīng)典句子和高考題中綜合鞏固，有效地激發(fā)學生參與課堂活動的意識和動機；從整堂課上課的氛圍來看，全班同思維意識活躍，參與度高.分析2.基本做題思路的教學在語法內(nèi)容的理解上，大部分學生能理解非謂語的定位，詞法含義，三分之二的學生能有效地掌握非謂語的做題思路，個別素質好的學生能根據(jù)做題思路進行講解，甚至轉化遷移所學知識，使知識進一步升華，用來進行人物,地點的介紹。總之，通過合理的設計，層層深入的問題的設置，讓學生通過訓練解決問題的同時，即深入理解了語法規(guī)則，又培養(yǎng)和訓練了分析解決問題的能力，從而為下一步的知識輸出即在作文中應用打下了良好的的基礎，從而使整堂課得以順利進行，完成教學目標。分析3.兩個疑難點的理解整堂課上除了非謂語動詞做題思路的理解外，還有就是“使”動詞的理解，以及非謂語動詞與謂語動詞時態(tài)的關系的理解。大部分學生在提醒后能理解到seat,locate等詞的用法，從而順利的解決主被動分析過程中的這一疑難點。對于非謂語動詞與謂語動詞時態(tài)關系，學生能夠在教師的引導下得出正確結論。但是在做題過程中，由于對比練習的出現(xiàn)，初次接觸非謂語等問題的存在，半數(shù)學生不能正確作答。因此對于這一問題，需要在以后的學習中進一步通過練習進行強化?？傊@節(jié)課結合學生的知識水平和年齡特點，按照課標的要求，以抽絲剝繭式的方法，層層推進，引領學生深入領會非謂語的詞法含義及做題思路，訓練分析問題的能力，并在此基礎上，激發(fā)學生的知識的遷移轉化能力，相信大部分學生上完這節(jié)課后會有所收獲。此外不容忽視的問題是，還有少數(shù)基礎偏弱的同學，上完這節(jié)課后，可能收獲不大，這就要求教師在以后的授課中，要及時的關注一下他們，幫助他們樹立自信，多給他們回答問題的機會，從而一點一點地彌補知識的缺陷。通過對學生的課下調(diào)查及對學生對課堂教學效果量規(guī)表填寫情況的分析，我意識到在這堂課中，在今后的教學中，作為課堂教學的引導者，我個人認為還需要在以下幾個方面一直提醒自己：1．對課堂的預設一定要再多些。比如在task4非謂語動詞與謂語動詞時態(tài)關系這一疑難點，應該多加練習，強化剛剛生成的結論。2．整個學案，為自編內(nèi)容為主，借助時尚話題，經(jīng)典建筑及臺詞，因此設題時詞匯量較大，對于基礎較差的學生是個挑戰(zhàn)。同時新語境整體的新鮮趣味性，無法掩蓋學生背景知識的缺乏及理解上產(chǎn)生的難度，使得課堂進度變緩。3．教學內(nèi)容的選擇。選擇整體教授六種常用非謂語動詞的形式的詞法含義，是從知識本身的生活體系性出發(fā)。而現(xiàn)在高考集中考察doing和done,所以在貫徹做題思路時又以doing和done為主。非謂語動詞作定語和作狀語是本單元的語法教學內(nèi)容。本節(jié)課只選擇教授做狀語，是為了為初學者完整的貫徹一個思路。并沒有如本單元要求的那樣即講定語又講狀語。當然這值得商榷。高水平的老教師可能舉重若輕的講解兩者?；A知識扎實的學生可能會較好的接受定語和狀語的同時學習。授課內(nèi)容的選擇受到多方面的影響，歡迎各位專家的指導。課后反思作為一節(jié)語法課，本節(jié)課的主要目的是讓學生掌握非謂語做狀語的用法，并了解非謂語動詞的基本詞法含義。知識設計由易到難，鞏固練習形式多樣，老師循循善誘，力爭在生動的語境中讓學生了解目標語言；然后，通過寫作的方式檢查學生是否能將知識學以致用，突出了語言的實用性，尊重了學生的認知規(guī)律。在整個學習的過程中，不斷地培養(yǎng)學生的思維和表達語言能力。在教與學的過程中，目標語言始終貫穿其中。因此，從目標達成的角度來看，應該達到了自己預期的目的。語法學習是比較枯燥乏味的。因此，為了吸引學生的注意力和學習興趣，創(chuàng)設了生動的教學情境。無論是宋仲基，林允，同班同學，還是鳥巢，經(jīng)典臺詞，網(wǎng)絡熱詞，母校，這些人，物都充分地調(diào)動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛。因此，我感謝網(wǎng)絡的提供無限創(chuàng)意之源，情境的編寫也使我感受到了做創(chuàng)新學案的艱辛。從整節(jié)課的過渡銜接來看，雖然達到了各個環(huán)節(jié)內(nèi)容的有效銜接，但是自己的語言銜接欠流暢，還可做得更好。此外，在教與學活動方面，還缺乏點新穎的東西。這都是在今后的備課、教學過程中值得研究深思的地方。自己還應該在如何更為高效地駕馭課堂方面不斷努力。教學內(nèi)容生動教學情境設置設計目的教/學活動設題形式Lead-in導入：發(fā)現(xiàn)doing與done的不同電影《美人魚》片斷欣賞激發(fā)興趣；發(fā)現(xiàn)問題觀賞，思考句子對比Task1總：非謂語的詞法含義/做題思路同學的故事--愛情/事業(yè)快樂頓悟;強化思路教師引導；學生模仿翻譯+單句填空Task2分1：doing詞法含義的理解小鮮肉宋仲基的成長故事興趣探究；聆聽中理解學生講解；教師解惑語法填空Task3分2：done詞法含義的理解鳥巢面面觀—你不知道的設計好奇閱讀；感慨中悟道學生講解；教師解惑改錯+填空Task4分3：非謂語與謂語的時態(tài)？“胖”主任跑圈為哪般語圖結合;比較思考討論探究；結論自出句子對比填空Task5總1：綜合理解doing和done經(jīng)典電影臺詞中英對比；回味思考學生分析；師生演繹翻譯+填空Task6總2：課堂評測，鞏固訓練趣解高考題---活化語境感悟高考；返璞歸真獨立思考；師生演繹改錯+填空+單選Task7提升：非謂語在作文中的應用母校情懷---60年獻禮感恩一中；知情共提升奮筆疾書；作品展示作文七劍下天山,趣解“非謂”牛設計說明：課中學案所有習題例句（除高考題外）均為自編習題。為強化非謂語做題思路，某些習題并非最為地道的表達，不足之處，敬請指正。學生興趣點的來源情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)角度： 時尚熱點（如宋仲基，林允）----當紅的小鮮肉總是年輕學生的摯愛----美麗/優(yōu)秀/成功身邊的人/物（如同學/主任/母校--有故事的同學老師是學生的熱點話題---成長/勵志/感恩經(jīng)典建筑（鳥巢的科學設計）--巧奪天工的科學設計引發(fā)學生的感嘆---科學精神/人性化經(jīng)典電影臺詞(愛你一萬年等)---百聽不厭的臺詞引發(fā)學生的共鳴思考---愛情/善良/人生網(wǎng)絡熱詞（如：安靜的做個美男子）----時尚的潮流，思維的前線----審美/人生趣解高考題（通個場景,脫口秀等技法）--教學情景生活化，情趣化---生命風景/人生趣味師生的即興演繹（講故事，呆萌）案例名稱高中英語必修4Unit4BodyLanguage（Period3Grammar）非謂語動詞doing和done的詞法含義及做題思路（狀語）科目英語教學對象高一課時一課時(45m)Teachingaims教學目標知識與能力：1理解非謂語動詞的基本含義2理解非謂語動詞的基本解題思路情感態(tài)度與價值觀：通過名人案例學習，培養(yǎng)學生懂得成功背后不僅僅是美麗，還有努力的付出和平淡的人生通過鳥巢案例的學習，增強學生的愛科學的精神通過經(jīng)典臺詞和高考題的生活化演繹，幫助學生體味人生趣味，感受生命的風景Teachingimportantpointsanddifficultpoints教學重難點學習重點：1.透徹理解doing和done的詞法含義2掌握doing和done作狀語的用法學習難點：1理解非謂語動詞與謂語動詞時態(tài)的關系2理解seat/locate等“使”動詞的用法3在作文中恰當?shù)膽梅侵^語動詞Teachingmethods教學方法PPP(Presentation-Practice-Production)Situationalteaching情境教學法Communicativeteaching交際教學法Cooperativelearning合作學習Task-basedteaching任務型教學Teachingaids教具Multimedia,blackboardTeachingprocedures(教學過程):

課前任務Before-classTaskTask1---通過預習練習初步思考非謂語動詞的含義1.基本含義1.Tomsurfedonline,_______(toenjoy,enjoying,enjoyed)music.2.Tomsurfedonline________(tosearch,searching.searched)forsomeinformation.3.________(Tofinish,Finishing,Havingfinished)hishomework,Tomsurfedonline2.做題思路1.Weplanttrees________theair.(toclean/cleaning/cleaned)2.welayinthebed,_________totheraininthewind.(tolisten/listening/listened)3.Thestudentscameintotheclassroom,_______and________(邊說邊笑).4._____

(teach)manytimes,hehasalreadyknownhowtodoit.5._______(give)achance,Icansurprisetheworld.6.(12陜西)_______inalongqueue,wewaitedforthestoretoopentobuyaNewiPad.A.StandingB.TostandC.StoodD.StandTask2ExxonP29—通過伴隨狀語的練習，提高學生對非謂語動詞做狀語的理解Workingroupoffour.Combinetheprimaryandsecondaryactionstomakeasentenceaboutastudentinyourgroup,usingnon-finiteverb.primaryactionsecondaryactionwalkaroundthedeskfrowndeeplylookforaneraserjumpononefootpickupatextbooksmileinacrazywaysitonthedeskshake(his/herhead)A：Chenzhuiwalksaroundthedeskjumpingononefoot.B:Thefrowninggirl,WangJing,pickedupherEnglishbookandthrewitonthefloor.C:……Task3：登陸百度百科了解《美人魚》，宋仲基，鳥巢等基本資料?！睹廊唆~》：00，上映12天票房達到24.4億，超過《捉妖記》的24.39億紀錄，取代其“華語影史票房冠軍”的地位[58]

。截至2月21日，該片自上映起連續(xù)14天單日過億[44]

。2月26日該片累計票房突破30億，成為內(nèi)地影史首個30億元俱樂部該片2月8日的公映日期正是2016年的大年初一，也是鄧超的生日，而且還是鄧超和妻子孫儷領證的日子[14]

。周星馳表示鄧超是個創(chuàng)作型演員，拍攝過程中，往往周星馳只要一種感覺，鄧超卻能給他很多種。周星馳覺得已經(jīng)做得很好了，不需要再來了，鄧超還會演出不同的方向、版本讓周星馳選擇[16-17]

。周星馳籌拍該片，專門給錢國偉打電話，邀請他成為該片的執(zhí)行導演。在電影中，錢國偉還出演了一個“路人甲”的搞笑角色[18]

?！靶桥伞绷衷适峭ㄟ^12萬人海選，嚴格選拔后成為美人魚的[19]

。拍攝期間，因冬天拍下水戲，實在太冷，除羅志祥沒病過外，演員都病倒了，令周星馳要急謀對策，將大水池的水加熱，額外添器材，令電影超出預算[20]

?！短柕暮笠帷肥琼n國KBS電視臺于2016年2月24日起播出的水木迷你連續(xù)劇，由李應福導演，金恩淑、金元錫編劇，宋仲基、宋慧喬、晉久、金智媛主演[1]

。本劇為第一部中國與韓國同步播出的韓劇。該劇主要講述了特戰(zhàn)部隊海外派兵組組長劉時鎮(zhèn)和外科醫(yī)生姜暮煙，在韓國和派兵地區(qū)之間往返相愛的故事[2-3]

該劇是在KBS電視劇史上第一次采用“先拍后播”方式拍攝的電視劇[1]

。該劇中80%的戲份都在海外拍攝[4]

。該劇以每集23萬美元的價格出口至中國，比《制作人》每集的出口價高出3萬美元。[12]

該劇是宋仲基退伍后的首部作品。[13]

宋仲基拍戲時手臂和腿部意外受傷，醫(yī)生診斷為右腿膝蓋十字韌帶受傷需要8周時間進行康復[14]

，為了不影響拍攝進度，他休息兩周后重回片場[15]

，與恢復治療并行的情況下進行拍攝。飾演UN軍隊大尉的外國演員是JYPEntertainment練習生Somi的父親。[16]

進入高中后，宋仲基更加刻苦，高三時所有科目全部是“優(yōu)”，英文和數(shù)學全校第一[8]

。家里很反對他進演藝科，要求他考上非演藝科大學才能接觸演藝圈。他第一年考上的并不是理想中的大學，復讀一年，第二年他以成績380分（滿分400分）全國排名前十的優(yōu)異成績考上了韓國名校成均館大學的王牌專業(yè)——經(jīng)營系。宋仲基在大學主修經(jīng)營管理輔修新聞放送，是學校電視臺的主播，新聞放送社團的團長，還是學校?？饷婺Ｌ睾驼猩鷱V告模特，被稱為“成大校草”宋仲基不僅長得帥氣，生活能力也很強。有一次去了宋仲基父母經(jīng)營的洗車場，但是洗車場的客人很多。宋仲基直接上前幫助，并為客人們洗車。當時就感到宋仲基很有責任感?！驹O計意圖】1旨在通過完成基礎對比練習，使學生初步了解非謂語動詞的基本含義及做題思路。2為課堂中情境的創(chuàng)設做鋪墊，為學生英語情境的理解做好背景儲備課中探究During-classStep1.Introduction《美人魚》的幕后花絮Chosenfrom120,000people,LinYunbecametheheroine(女主角)inthefilm“TheMermaid”ChoosingFengShaofengashisBF,LinYunfelthappy.【設計意圖】1通過時尚電影，男神女神激發(fā)學生興趣，2通過電影《美人魚》的幕后花絮引出例句，引發(fā)學生對-ing與-ed區(qū)別的思考。3同時，例句能引發(fā)學生看到成功背后的艱苦海選。Step2.PresentationforthebasicconceptsTask1同學的故事助“解”非謂語的地位及詞法含義非謂語的歸類動詞分為1謂語動詞和2非謂語動詞基本含義Havinglefthis17thgirlfriend,ZhiYuanbecameaprettyboyofquietness.ZhiYuanbecameaprettyboyofquietness,feelingthesorrow(悲傷)oflove.ZhiYuanbecameaprettyboyofquietnesstofindhisMiss.Right.做題思路1)確定固定搭配2)確定使用非謂語3)根據(jù)主句主語確定主動/被動4)根據(jù)主句動詞確定完成/進行/將來1._________(face)greatdifficulties,ZhiYuanalwaysgoesahead.2._________(solve)theproblem,hecameupwithcreative(有創(chuàng)意的)ideas.3._________(listen)tomusic,hepracticeshishandwriting.4._________

(teach)onlyonce,hehasalreadyknownhowtodoit.5._________(give)achance,hecansurprisetheworld.【設計意圖】1通過身邊同學的未來虛構生活故事，在興奮中頓悟非謂語的地位，在歡樂中理解非謂語的詞法含義。2通過身邊同學的勵志成長故事，模仿教師講解，養(yǎng)成分析非謂語題目的思路習慣。Step3.3Exx.forunderstandingthenon-finiteverbTask2．小鮮肉---宋仲基的故事助“解”doing的含義Bornin1985,hebecamethesecondsoninthefamily.Hisparentsrunsacar-washshop._______(study)inschool,SongZhongjiwasfamousnotonlyforhisbeautybutalsoforhisstudy._______(represent代表)hisschool,SongtookpartintheNationalGames(全運會)threetimesinsixyears._______(major主修)inbusiness,healsostudiednewsbroadcast(新聞主播)intheuniversity.Inhisdailylife,_______(see)hisbusyparentswashingcars,hecameuptohelpthem. Asahard-workingman,while_______(recover)fromtheinjuredleg,hecontinuedhisperformanceintheTVplay“Descendantsofthesun”.(《太陽的后裔》)【設計意圖】1通過學生的講解分析，鞏固做題思路和doing的含義2通過了解宋仲基的成長故事，理解優(yōu)質偶像背后的努力付出和平淡生活。Task3.鳥巢面面觀助“解”done的含義1.(改錯)Seeingfromthesky，thenationalgymlookslikeabirdnest.2.(改錯)Buildingin2001,thebirdnestbecameamilestone(里程碑)inthehistoryofarchitecture.3.(改錯)Seatingatanypointinthegym,theaudience(觀眾)canenjoythesameeyedistance---140meters---tothemiddleofthegym.4._______(design)carefully,thebirdnestprovidesthe100,000audiencewiththesamenaturalwindandlight.5_______(put)intouse,thebirdnestattractsmanysingerstoholdtheirtours（巡演）.【設計意圖】1通過學生講解，鞏固做題思路和done的詞法含義2通過鳥巢面面觀，培養(yǎng)學生對建筑科學的熱愛。Task4．主任跑圈為哪般助“解”非謂語與謂語的時態(tài)的關系Afterruning,DaShanbecamethin,_________(tofeel/feeling/felt)happy.Afterruning,DaShanbecomesthin,_________(tofeel/feeling/felt)happy.Afterruning,DaShanwillbecomethin,_________(tofeel/feeling/felt)happy.結論：非謂語動詞與______________________________【設計意圖】1.通過營造詞匯微語境，以及對比練習，使學生認識到非謂語與謂語動詞的時態(tài)無關。2培養(yǎng)學生健身鍛煉的意識。Step4.ConsolidationforthewaytodoExxofthenon-finiteverbTask5．經(jīng)典電影臺詞回味思考，徹悟做題思路1_____(give)anotherchancebyGod,Iwillsay“Iloveyou.”If____(add)atime,Ihope“itwilbe…”《大話西游》2Thelongestdistanceintheworldisthat,though______(stand)beforeyou,Ican’tsay”Iloveyou”.《星愿》3_____(trap)inthehell(地獄)fortoolongatime,Ican’tbelievetheexistenceoftheheaven(天堂).《亞瑟王》4_______(give)meachance,Iwanttobeagoodman！《無間道》5Whenyoung,______(see)themeteor(流星)，Ihavenotimetomakeawish.Asanadult,________(meet)myMr.Right,Istillhavenotime.《停不了的愛》【設計意圖】1通過翻譯經(jīng)典臺詞，共同討論做題思路，徹悟非謂語的做題思路。2.在經(jīng)典臺詞的翻譯中，感悟人生真諦。Task6.趣解高考題----體會生活語境返璞歸真，習題鞏固1(11全國新改錯)IwasattheShanghaiRailwayStation,boughtatickettoHangZhou.2(12廣東語填)Hesuddenlyappearedinclassoneday,_________(wear)sunglasses.3.(12全國卷II)Tonylentmethemoney,___(hope)thatI’ddoasmuchforhim.4.(15湖南)Shestoodrootedtotheground，________(wonder)whethertostayorleave.5.(15重慶)______(raise)inthepoorestareaofGlasgow，hehadalong，hardroadtobecomingafootballstar.6.(12湖南)Time,______correctly,ismoneyinthebank.A.touseB.usedC.usingD.use【設計意圖】1通過高考題的練習，熟悉考察形式，鞏固做題思路。2通過高考題的教師或學生的演繹，體會語言即生活的道理。Step5.母校情懷在作文中應用非謂語動詞 建立(build)于1956年，歷城一中歷經(jīng)了60年（的風雨）。坐落(locate)于山區(qū)，一中以森林學校而聞名。綠樹環(huán)繞(surround)，一中環(huán)境優(yōu)美。漫步(wander)一中，我感到自然的氣息。傾聽(listento)朗朗書聲，我發(fā)覺生命的充實。凝望(stare)白發(fā)，我感恩我的老師們。我撫摸課本，渴望(hopetodo)金榜題名。我遙望天空，希望(wishsb.todo/wish+n+n)一中更好。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【設計意圖】1通過設置新語境，在作文中應用非謂語，增強學生運用語言的能力。2在學校60年校慶之際，培養(yǎng)學生感恩的情懷。Step6Homework1Polishthecompositonofourschool2Dotheexx.intheafter-classassignment.【設計意圖】通過及時復習及完成作業(yè)鞏固所學知識。板書設計【設計意圖】語言與圖形結合幫助學生理解非謂語的含義.課堂知識自助餐KnowledgeCafeteria----課后鞏固學案-【設計意圖】單元知識自助餐可以作為補償性教學資料，1幫助學生學習進一步鞏固所學。2以幫助學有余力這開闊眼界，理解多種伴隨狀語，結果狀語等。一．基礎鞏固練習1.When______(decide)tospendtherestoflifewithyou,Ihopeitwillbeginatonce.《當哈利遇見莎莉》2._____(pull)yourhand,Ifeelmylefthandontherightone.《一聲嘆息》3.(13廣東語填)everyoneaddedalittle,always______(think)thatitwasonlysmallandnotveryimportant4.(10廣東語填)Hespititout,________(say)itwasawful.5.(12陜西)_______inalongqueue,wewaitedforthestoretoopentobuyaNewiPad.A.StandingB.TostandC.StoodD.Stand6.(11遼寧)(gather)aroundthefire,thetouristsdancedwiththelocalpeople.7.(15·重慶)Likeancientsailors，birdscanfindtheirway,________thesunandthestars. A.used B.havingusedC.using D.use8.(13湖南)Thesunbegantoriseinthesky,____________(bathe)themountainingoldenlight.9.(10安徽)Hehadawonderfulchildhood,___________(travel)withhismothertoallcornersoftheworld8.(13北京) thecourseverydifficult,shedecidedtomovetoalowerlevel.A.Find B.Finding C.Tofind D.Found9.(13江西) If_____tolookafterluggageforsomeoneelse,youshouldinformthepoliceatonce.A.asked B.toask C.asking D.havingasked10.(13四川)_______whichuniversitytoattend,thegirlaskedherteacherforadvice.A.NotknowingB.KnowingnotC.NotknownD.Knownnot11.(13浙江)somehealthproblemswhen______intime,canbecomebiggeroneslateron.A.nottreatedB.notbeingtreatedC.nottobetreatedD.nothavebeentreated12.(13安徽)intheearly20thcentury,theschoolkeepsoninspiringchildren’sloveofart.A.TofoundB.FoundingC.FoundedD.Havingfounded二．提升練習1：伴隨狀語1.Thefanssawtheirstar,_________(cheering/tocheer/cheered)2.I’mtiredout.Istayedupthewholenight,_____formymidtermmathexamination.A.studyingB.tostudyC.tobestudiedD.studied3.(12全國卷II)Tonylentmethemoney,___thatI’ddoasmuchforhim.A.hoping B.tohope C.hoped D.havinghoped4._____tomissthetrafficaccident,Tomhurriedoffthestation.A.HopingB.TohopeC.HopedD.Beinghoped5.(10安徽)Hehadawonderfulchildhood,_____withhismothertoallcornersoftheworldA.travel B.totravel C.traveled D.traveling6.(10江蘇)Theretiredmandonatedmostofhissavingstotheschool,______thestudentstoreturntotheirclassrooms.A.enablingB.havingenabledC.toenableD.tohaveenabled7.(13重慶)WhenI