英語口語學習的總結(jié)

第頁共頁英語口語學習的總結(jié)英語口語學習的總結(jié)1英語是我們作為學生必修的一門科目。既然學了，就要學以致用，學了不用，豈不白學了嗎?然而，學不到家，學以致用的效果也就不好了。當今，我們學英語，由于缺乏鍛煉的時機，往往變成了啞巴英語。那么，中學生如何學好英語口語呢?首先，根底是很重要的。我認為在練習英語口語的同時，還必須有大量的詞匯量和純熟的語法知識。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談英語口語。所以，詞匯和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。其次，要明確練習英語口語的目的。英語是當今國際流行的一種語言，學習英語的目的是交流和溝通，而非枯燥的學習語言本身。交流的目的是讓對方明白你的意思。所以，我們在交流的時候，把自己的意思如何正確傳達給對方這個問題擺在首位，假如你在表達自己意思的時候，一時想不起某個詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點，積累大量的詞匯。再次，多理解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由于各個民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時，你必須先理解他們。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛，當然，這里是指如何讓對方明白你的意思。當今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關(guān)系。不然，我給大家舉個例子，這也是我從別處看來的。說一個外國人在長城上玩耍，突然問一個中國人，“Excuseme,mayigosomeway?"(請問廁所在哪里?)而中國人以為學習了幾句英語，這意思簡單，我懂，立即答復(fù):"Yes,youcangoanyway."(任何都可以)結(jié)果，老外目瞪口呆。知道為什么嗎?就是英語沒有學到家，不理解外國人的思維方式，這里老外問廁所在哪里，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個問題，我們?nèi)缃駥W的英語根本上是書面語，而交流當中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“Youareimpossible".在沒見過前這個句子之前，我只知道"Itisimpossible..."這個用法。沒想到主語換成人稱代詞后，意思是“你無藥可救了”。最后，充滿自信，充滿樂趣的練習，當然還有堅持。練習英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動力。再者，你要享受學習口語的過程，有了興趣，就會有積極性，有了這，主動練習聽力，尋找與人交流的時機就不是問題了。最后，就是堅持，口語練好需要很長時間，中途放棄是不可能成功的。英語口語學習的總結(jié)2隨著全球化進程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學生英語素質(zhì)的要求也越來越高。但現(xiàn)狀卻是大學生英語口語才能普遍較差，學了十幾年的英語還是聽不懂，不會說。究其原因是學習者普遍存在學習語言的誤區(qū)，他們把英語當作一門知識來學，總是用語法去思維，認為只要學習“發(fā)音、語法、詞匯和句子”就能學好英語。特別是在我國的英語教學中，歷來注重語言知識的傳授，使得學生過度注重閱讀，翻譯，寫作等應(yīng)試才能，無視聽力和口語才能的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學習者進入大學階段后發(fā)現(xiàn)以前的學習方法并不適用于如今對口語才能進步的迫切要求。因為英語學習，特別是口語才能的進步，是一個相對漫長的過程?？谡Z才能是將語音、詞匯按照語法規(guī)那么、社會經(jīng)歷，在情感的控制下進展合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語言的才能。因此，要進步口語才能僅靠每周幾次的聽力和精讀課是遠遠不夠的，大量的課外有意識的練習和理論才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語才能循序漸進的進步，筆者總結(jié)了以下幾個方面。一、口語的前提是聽得懂學習者必須進展嚴格的聽力訓(xùn)練。“聽”是一種承受技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流?？陬^交際假如沒有“聽”的才能，是不可能實現(xiàn)的。二、語音和語調(diào)學一門外語，發(fā)音是最根本的。學習者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能無視對這個根底進展訓(xùn)練。在訓(xùn)練時要堅持聽(聽標準錄音帶)與模擬(模擬正確發(fā)音)同步進展。發(fā)音時口型和唇齒是否到位，會影響到發(fā)音的準確性。可以一邊放磁帶，一邊看書，進展跟讀訓(xùn)練。通過對語音材料的模擬，你可以進步自己的語音程度。英語抑揚頓挫，講求音律感，所以語音發(fā)得再準，語調(diào)不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當你在跟英語國家的人真正交流時你就能感受到語調(diào)節(jié)奏在表達思想中的宏大作用。所以在語音標準的前提下，把精力多放在語調(diào)上才是明智之舉。平時多進展聽力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時間多跟外教或口語好的同學進展交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補缺乏。再者，要做到堅持每天進展語音和語調(diào)的練習，這樣經(jīng)過一段時間后就會看到顯著效果。三、詞匯許多學習者在進展口頭表達時因為找不到適當?shù)脑~語而無法順利進展，或者想好了要說的中文，卻想不到對應(yīng)的英文來表達。所以詞匯量是決定學習者能否將有效會話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認為要用英語自由表達思想就要有龐大的詞匯量，其實不然。____慢速英語新聞用1500到20xx個單詞就能說遍天下大事。所以我們實際上要注意補充的是那些口語中頻頻出現(xiàn)而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的打破只有在弄清句子的使用語境，比擬它們并且能自如利用它們后才能實現(xiàn)。四、培養(yǎng)語感英語語感是人們對英語語言的直接感知才能，是對英語語言法那么或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認識上升為理性認識的經(jīng)歷和體會。語感來自于語言理論，又指導(dǎo)語言理論。一個具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語語感呢?筆者認為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習語音語調(diào)，還能在模擬和記憶中培養(yǎng)語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來進展朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會逐漸地自然融會到交際中去。五、理解英美文化在使用語言時，我們的表達方式和思維形式無時無刻不在受著文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一局部，它不能脫離文化而獨立存在。任何一種語言都具有極濃重的民族文化特色，蘊含極其復(fù)雜的文化內(nèi)涵。透過一個民族的語言，人們可以理解到該民族的風土人情、生活習慣和思維方式等文化特點。美國加利福尼亞大學教授C·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言并不限于學習語言本身，在語言學習中，目的語的文化知識不但是培養(yǎng)交際才能的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學習到一定程度，影響學習的主要障礙已不在語言本身，而在于對所學語言社會文化知識的理解程度，亦即在此根底上對所學語言的思想內(nèi)容進展分析^p、推理、評價的思維活動。那么即使英語的語言根本功很扎實，語音語調(diào)標準，語法標準，用詞準確，表達也流利，但假如對方聽了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達不到交際的目的。正是由于這些原因，我們在學習英語時，不能只學習語言材料而無視對英美文化背景的理解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學習一門語言就要知道操這種語言的人是如何對待事物，如何觀察世界的;要理解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們社會的思想、習慣和行為;要懂得他們的“心靈之語言”，即理解他們社會的文化?！叭绾握f”、“不說什么”，有時候比“說什么”更加重要。那么學習者如何理解英美文化呢?首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳說、人物傳記、重大科技成就和奉獻等，并通過閱讀和口頭交流初步理解英美國家的地理、歷史、文學、風土人情以及政治和經(jīng)濟方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統(tǒng)、循序漸進、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然后用心體會這其中的東西方價值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異;其次理解和熟悉西方人的生活習慣;還有要注重宗教的語言文化價值，要逐步學會用宗教來解釋一些語言文化現(xiàn)象。六、創(chuàng)造純英語的環(huán)境在漢語環(huán)境下學習外語，創(chuàng)造語言環(huán)境是關(guān)鍵。學習者作為英語學習的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語環(huán)境，例如找到適宜的朋友用英語聊天;在課余時間主動和老師用英語交流等。還可以經(jīng)常參加英語角，這是個不錯的地方，不但可以練習口語，還可以交流英語學習經(jīng)歷，開拓視野，進步英語學習興趣。還能充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和才能。但這些對大多數(shù)英語學習者來說并不是可以每天進展的練習。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創(chuàng)造一種仿真的'英語語境。英語電影是一部講英語國家生活、文化、風俗習慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語電影把觀眾帶入一個與外鄉(xiāng)環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。在不同的主題和場景中，學習者可以學會語言的不同表達方法。英語口語學習的總結(jié)3詞匯是英語學習的根底。只有具備了一定的詞匯量才能進展外語的聽、說、讀、寫、譯訓(xùn)練。根據(jù)《大學英語教學大綱》的要求，大學英語詞匯的學習大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級后階段。四級詞匯是4200個，六級詞匯在此根底上增加1300個，六級后再加1000個。這樣整個大學英語的詞匯量是6500個。最新調(diào)整的考研英語大綱，詞匯量從以前的5300個調(diào)整至5500個，并且大綱中去掉了漢語釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。單詞的記憶是一個反復(fù)記憶再記憶的過程。無論采用何種記憶方法，都必需要經(jīng)過記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據(jù)心理學家分析^p，一個單詞只有在大腦中反復(fù)出現(xiàn)7—10次才能記住。開場的時候，一天記憶30-50個單詞比擬符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反復(fù)記憶，才能真正記住。背單詞時可以嘗試使用以下方法：1.詞根詞綴記憶法可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。2.聯(lián)想記憶法充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進展思維的過程，只有使用有效的方法才能進步效率。3.語境記憶法放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。聽力篇根據(jù)《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力局部的語速是每分鐘130-150個單詞，六級考試的語速達每分鐘160-180個單詞。大綱對于語速的要求進步了，并且語音也開場豐富。進步聽力應(yīng)該從以下幾方面著手1.嚴把語音關(guān)許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些根本的語音問題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開場打破聽力。語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發(fā)音，連讀，失去，重音和語調(diào)。2.擴大聽力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達在背單詞的時候，一定要注意對單詞發(fā)音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的根底。3.熟悉場景跟單詞的記憶一樣,聽力也應(yīng)該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場景，場景，餐館場景，機場場景等。4.精聽與泛聽相結(jié)合精聽是根底。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的根底上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。泛聽是保障。泛聽時選取適宜的材料很重要。初級程度時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級程度是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際播送電臺的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級程度時可以聽電影原聲錄音。英語口語學習的總結(jié)4我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那么，如何學好英語呢?有什么方法呢?我認為：首先，要聽、說先行。英語是一種語言，學習它的方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在“聽”中進步自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找時機向你的同學、朋友、老師進展賣弄;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模擬其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應(yīng)該注意以下兩點：第一，磁帶要選對，要選難度合適自己的;時間要保證，每天至少半小時，應(yīng)該說，聽那種純粹、地道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復(fù)聽、反復(fù)說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既穩(wěn)固了語言知識、進步了聽力程度，又實現(xiàn)了口語運用。何樂而不為呢?“聽”和“說”二者互相促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)椴拍?。關(guān)鍵是要活學活用，堅持不懈。假如能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。其次，讀、寫要跟上。我們強調(diào)“聽、說”的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀才能的進步。而閱讀才能和寫作才能的進步是建筑在相當練習量根底上的。達不到一定的量，就不會有“質(zhì)”的打破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢?其實，閱讀強調(diào)對文章整體的.理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開場大量閱讀前，首先必須掌握一定的語法知識，比方句子詞形變化、句型、構(gòu)造、時態(tài)等，要擅長歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原那么就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然后歸納總結(jié)，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法根底有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀才能了。在擴大閱讀量的時候，應(yīng)注意以下兩點：1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。假如根底不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀才能進步到“一目十行”的境界，首先你必需要做到“十目一行”。2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據(jù)自己的實際情況確定，我們的目的是又快又準?？傊斈阏嬲龅铰犝f先行，同時擴大閱讀量和進步閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。最后，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學習中獲得優(yōu)異成績!英語口語學習的總結(jié)5口語是語言技能中最容易和最根底的局部，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，無視聽力和口語，而中國同學比擬內(nèi)向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。一心態(tài)篇這是學習口語的第一個階段，就是心態(tài)要好，要有自信。首先，中國人在所有亞洲人中是比擬有優(yōu)勢的?？纯脆弴鴂___和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。第二，最重要的是要敢于開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想進步口語程度。對學生朋友來說，的方法是上英語課踴躍發(fā)言，表達自己的意見，上臺演講。對于外向的同學自然比擬容易，那么內(nèi)向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比方每節(jié)課至少舉一次手，答復(fù)一個問題。這個并不難，日積月累，膽量大了，口語也有了進步，何樂而不為呢?開場入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描繪、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。假如對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，程度自然不會進步。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關(guān)系。理論才是檢驗真理的惟一標準。二語音篇這個可能是大家最關(guān)心的，我也沒有什么技巧，主要是模擬練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結(jié)果自己的發(fā)音照舊沒有改良。反復(fù)聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再比照磁帶，很容易就找到差異了。然后再對照錄音反復(fù)模擬，不斷練習。在模擬的時候要注意最根本的三點：語調(diào)、發(fā)音、音色。語調(diào)很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模擬時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并完畢。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。三背誦篇這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大進步。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大?！?。背誦的方法，我簡單總結(jié)為“四走”：首先還是要反復(fù)聽磁帶，跟著磁帶走，否那么就失去學習純粹英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后漸漸一段一頓，讓自己把長句完好說出來。這樣聽個五六遍，文章根本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從初中開場這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。英語口語學習的總結(jié)6初中英語的教學目的強調(diào)培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語進展交際的才能?？谡Z教學在初中英語教學中仍然占有相當重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂觀，許多老師都有這樣的體會：低年級的學生往往較愿意開口說，可以根據(jù)老師的要求主動參與語言理論;但到了初中，學生開口說的積極性銳減。假如處理不當，最終會形成課堂上老師唱獨角戲，學生只是靜靜地聽，默默地做筆記的場面。如何激發(fā)和保持學生學習口語的熱情，使他們從內(nèi)心里想說和愿意說呢?在多年教學理論中，筆者頗有體會，認為應(yīng)注意以下幾個問題：一、恰當?shù)剡x擇語言理論材料老師提供應(yīng)學生的材料必須具有生活性、興趣性和實用性，能激發(fā)他們的興趣，從而產(chǎn)生主動參與的愿望。進步語言材料的興趣性其實并不難，有時只要把現(xiàn)有材料稍做改動即可。學生的熱情馬上高漲起來，他們覺得這話題很新穎，很刺激。個個都躍躍欲試，連平時根底較差的同學都提出他們的建議。很明顯，接近現(xiàn)實生活的事物更能調(diào)動學生的積極性。選擇語言材料還要注意對難度的把握。要求學生用口語表達的內(nèi)容應(yīng)該是學生所學過的知識，經(jīng)過考慮，是可以表達出來的。這里要說明的是“所學知識”必須包含一定量的新語言點，這樣的語言理論才有助于學生的進步。二、語言理論活動的組織形式要多樣化老師組織學生進展口語理論要根據(jù)教材的特點采用不同的練習方式。如pairwork可用于對話的角色扮演，groupwork可用于閱讀后或作文前的討論。此外，還可適當?shù)亟M織小型辯論或開展一些游戲活動。如學完SEFC1BJobs單元后，把學生按性別分組，如“Whocandobetter,boysorgirs/menorwomen”為題進展辯論。為使辯論易于進展，筆者首先為雙方提供一些素材，以起到拋磚引玉的作用。Forboystudents：(1)Manypeopleprefertohaveboys.(2)Boysarestrongerthangirls,theycansupportthefamily.(3)Therearemoremenamongtheleadingpeopleinthegover____entorthepanies.Forgirlstudents：(1)Inthe1996AtlantaOlympicGames,womenathletesgotmoremedalsthanmenathletes.(2)Itseemsit’seasierforgirlstolearnforeignlanguagesthanboys.(3)WomenholduphelpoftheskyinChina.學生們就社會男女分工狀況及學校中男女生的學習成績展開討論，雙方都想證明自己比對方強。筆者那么在旁邊不時地給予指點，最后幫他們歸納;盡管在某些行業(yè)或?qū)W科中男女各有自己的優(yōu)勢，但總的來說Bothmenandwomencandowell.這樣的游戲形式比單純的語法有趣得多，學生既練習了口語，又復(fù)習了新單詞和定語從句，一舉兩得。老師要擅長開動腦筋，不斷變換練習方式，讓學生感覺實有新意，從而保持濃重的興趣。三、把握好評價尺度口語教學的目的是學生在各種模擬情景中進展語言理論，從而實如今真實情景中用英語進展交際。評價學生口語表達的好壞也不能以某一標準答案來衡量。在教學中，筆者經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學生積極發(fā)