蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《灰椋鳥》教學(xué)反思

第頁共頁蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《灰椋鳥》教學(xué)反思蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《灰椋鳥》教學(xué)反思《灰椋鳥》是一篇文質(zhì)兼美的寫鳥散文,文章重點(diǎn)描繪了灰椋鳥歸林的壯觀景象，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜歡和對(duì)林場工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。第二課時(shí)我把教學(xué)重點(diǎn)放在文章的第四、五兩個(gè)自然段,讓學(xué)生通過對(duì)課文的朗讀及多媒體課件的演示來感受灰椋鳥歸林的壯觀景象，從而體會(huì)作者的思想感情。下面談?wù)勥@節(jié)教學(xué)中的一些體會(huì)：一、讀中品悟?！惨弧丑w會(huì)歸林時(shí)的壯觀。在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我通過播放多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“盤旋”、“投入”、“排空而至”、“整群整群”、“數(shù)百米長的'長隊(duì)”、“宏大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞句來體會(huì)壯觀，然后反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)，體會(huì)后再朗讀。另外還啟發(fā)學(xué)生想像的思維，灰椋鳥飛回來時(shí)在林中傾訴、呼喚、應(yīng)和，想一想假如你是一只歸林的鳥兒，你會(huì)傾訴些什么？又會(huì)怎樣呼喚同伴和兒女？學(xué)生在說話練習(xí)的同時(shí)又能更深入的感受到歸林的場面壯觀。飛回來會(huì)說些什么，又會(huì)怎樣呼喚未歸的同伴和兒女的，后到的鳥與林中的鳥如何應(yīng)和，讓他們隨著作者的描寫而進(jìn)入到作者的心中?！捕掣惺軞w林后的熱鬧。課文第五自然段寫了灰椋鳥鬧林的情景，畫面很優(yōu)美，我利用多媒體播放了鬧林圖，指導(dǎo)學(xué)生讀文想象、體會(huì)，并設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說話練習(xí)：“此時(shí)每一個(gè)人都被感染了，我情不自禁地歡呼起來——”這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)才能，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這局部內(nèi)容的理解?！踩城楦猩A。文章最后一段寫了作者欣賞到灰椋鳥歸林的壯觀場面后發(fā)出的感想，也是文章要表達(dá)的中心思想，我讓學(xué)生讀后談體會(huì)，接著介紹作者的情況，播放動(dòng)化課件《一個(gè)真實(shí)的故事》，幫助學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)鳥、對(duì)大自然的愛，鼓勵(lì)學(xué)生的愛鳥、護(hù)林的環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了生動(dòng)的人文教育，也使學(xué)生對(duì)作者的感情有更深的理解，學(xué)生受到的感染很深。二、美中缺乏。整個(gè)教案設(shè)計(jì)脈絡(luò)較明晰，教學(xué)起來也得心應(yīng)手，但還有一些地方存在缺乏。如應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想象鳥兒們會(huì)在林中傾訴、呼喚、應(yīng)和些什么，而我只是讓學(xué)生想象自己是鳥兒，會(huì)傾訴什么，會(huì)怎樣呼喚；在對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)上，我覺得自己的評(píng)價(jià)語言比擬貧乏，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性不夠，使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛不夠活潑。我想，要上一堂感染學(xué)生的課，教師要吃透教材并精心設(shè)計(jì)，當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境是必不可少的。同時(shí)，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法