蘇教版九年級語文上冊第二單元教學教案

第頁共頁蘇教版九年級語文上冊第二單元教學教案蘇教版九年級語文上冊第二單元教學教案學習目的：1．能說出《詩經(jīng)》的根本常識，感受其樸實清新的藝術風格。2．能說出兩首詩表達的美妙情感，當堂背誦兩首詩。課時安排一課時課前學習1．查閱《詩經(jīng)》的相關資料，理解與之有關的文學常識。2．熟讀兩首詩，對照注釋理解大意，在有疑問之處作記號。課堂學習一、導入：〔背景音樂《在水一方》〕愛情是人類最偉大的情感之一，也是文學作品的一大主題?！榜厚皇缗?，君子好逑”廣為后人引用，“在水一方”被瓊瑤作為書名，后又寫成歌，而它們都出自于我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，今天我們就來領略一下這熏陶了不計其數(shù)的文人的儒家經(jīng)典。二、《詩經(jīng)》知多少學生交流查閱的相關資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。學生發(fā)言，補充。老師總結相關文學常識?！踩纾骸段褰?jīng)》、“六義”〕三、四讀《關雎》一讀：讀通詩句學生自由朗讀一遍。請一位學生朗讀全詩，再由其他學生糾正字音、停頓上的錯誤。齊讀全詩。二讀：讀懂詩意對照注釋再讀詩句，在小組中提出不理解的詞句并進展討論，小組推選代表發(fā)言，交流討論結果和不能解決的問題。用自己的話說說對這首詩的理解。老師在其間做好啟發(fā)、指導工作，糾正學生錯誤，肯定學生言之有理的個性化理解。學生用自己喜歡的方式再讀全詩。三讀：體會情感學生有感情地自由朗讀詩句，注意詩句的重音、節(jié)奏。小組推薦的代表參加朗讀比賽，學生評委評論是否讀出感情，應該讀出怎樣的感情，應該怎樣讀才能讀出感情。老師在其間作好必要的提點。在古樂的.配合中優(yōu)勝者領讀一段，其余的段落由全體學生齊讀。四讀：品味詩韻討論：這首詩的魅力在哪里？可從內(nèi)容、寫作多方面分析^p。學生小組討論，代表發(fā)言。老師總結。背誦全詩。三、自讀《蒹葭》按照四讀《關雎》的方法〔讀通詩句-讀懂詩意-體會情感-品味詩韻〕自讀《蒹葭》。四、背誦兩首詩個別背誦、小組背誦、齊背相結合。課后作業(yè)在以下兩題中任選一題。1．在《關雎》《蒹葭》中任選一首自選一個角度寫一段文學評論。2．用優(yōu)美的語言改寫《關雎》或《蒹葭》中任意一段。名著推薦與閱讀《格列佛游記》參考教學案例個性化備課學習目的1．能說出與作者、作品相關的文學常識。2．能說出小說的主要內(nèi)容和立意。3．能簡要分析^p小說中的主要人物、寫作手法，并由此對社會和人生有新的感悟。課時安排：一課時課前學習1．閱讀《格列佛游記》，閱讀全書，精讀精彩局部，寫一篇。2．利用網(wǎng)絡等途徑，查閱有關資料，理解與作者、作品相關的文學常識。課堂學習一、導入：《我的叔叔于勒》以“我”的一雙清純的眼睛，真實地展示了19世紀法國社會的世態(tài)人情，今天我們透過格列佛的雙眼可以看到什么呢？讓我們一起踏上格列佛的旅程吧。二、走馬觀花1．請你簡單介紹一下《格列佛游記》的作者和寫作背景。2．格列佛游歷了哪四個國家？這四個國家各有什么特點？學生答復以上問題，并歸納做成讀書卡片。三、精彩回放、請你任選一個國家，講一個你印象最深化的故事。要求：語言流暢，情節(jié)完好，細節(jié)生動。小組活動，交流精彩故事，推舉講故事代表。小組代表比賽，學生評價，選出最正確故事大王。四、深化研討1．你覺得格列佛是個怎樣的人？請你結合詳細故事情節(jié)說說。2．你認為作者通過格列佛的游歷表達了什么思想？3．請你就寫作上的一點談談《格列佛游記》的藝術魅力。4．在《西游記》《魯濱遜漂流記》《桃花記》《鏡花緣》中任選一部，比擬和《格列佛游記》的異同。學生在1、2和3、4題中各選一題小組討論，做好討論記錄和問題總結。各組交流看法，提出補充意見或不同意見，老師做好引導。因時間關系來不及討論的問題或未討論充分的問題可以作為課外作業(yè)。五、整體