脊柱的局部解剖課件整理

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝脊柱的局部解剖脊柱的局部解剖時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝脊柱的局部解剖脊柱的局部解剖概述枕大神經(jīng)境界與分區(qū)第三忱神經(jīng)頭實(shí)機(jī)分區(qū)三角機(jī)孩斜方肌體表標(biāo)志骨性標(biāo)志肌性標(biāo)志背外,上皮神經(jīng)脊柱區(qū)的層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)皮膚淺筋膜皮神經(jīng)內(nèi)倒皮支(因神經(jīng)后支)一二頭外側(cè)反支(經(jīng)后支)深筋膜樓二角肌層血管神經(jīng)上皮神經(jīng)腰膜要中皮神經(jīng)一臀大椎管及其內(nèi)容物信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程，與其他課程不同，課堂教學(xué)中都是以學(xué)生上機(jī)操作為主，但在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生之間往往會(huì)出現(xiàn)一些隨意走動(dòng)、上網(wǎng)聊QQ、吃零食，更有個(gè)別學(xué)生偷偷把U盤、MP3帶進(jìn)來(lái)，把游戲拷貝到電腦上玩，或者去網(wǎng)上下載游戲等不和諧的現(xiàn)象發(fā)生。如何讓所有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，成為當(dāng)前初中信息技術(shù)教育亟待解決的一個(gè)課題。為此筆者結(jié)合多年的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試從以下幾個(gè)方面談?wù)劗?dāng)前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性對(duì)策。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其積極主動(dòng)建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，創(chuàng)設(shè)合適的情境能夠營(yíng)造參與氛圍，激活學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。讓學(xué)生在情境中主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)的欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)電子表格Excel的公式與函數(shù)時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生運(yùn)用公式法和函數(shù)法統(tǒng)計(jì)開心農(nóng)場(chǎng)各種農(nóng)作物的總產(chǎn)量、各月平均產(chǎn)量和收益的情境，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎。實(shí)踐證明，枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來(lái)的只能是無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)煩惱和壓力，引人入勝的教學(xué)情境，能使枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情去求知和學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)場(chǎng)景變成一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的求知欲完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生機(jī)和活力。二、貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能選擇一些貼近生活的事例，這樣學(xué)生容易理解，也容易引起學(xué)生的共鳴。講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語(yǔ)言，貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如，在教授“信息無(wú)處不在”內(nèi)容時(shí)，通過(guò)舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給我們可以吃飯的信息。通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情，學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體。用好的比喻，貼近生活的例子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，感受到了計(jì)算機(jī)世界的豐富多彩。三、鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造民主、和諧的氣氛目前，很多學(xué)生家里有計(jì)算機(jī)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較熟悉的，但也有一部分的學(xué)生從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī)，現(xiàn)實(shí)中存在學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，這就給我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生“吃不了”常常會(huì)失去信心。一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在上機(jī)操作過(guò)程中，難免出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生恐懼心理和厭學(xué)心理。所以，上信息技術(shù)課時(shí)，教師要努力營(yíng)造民主、和諧的氣氛，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、運(yùn)用“技術(shù)”，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的效果信息技術(shù)學(xué)科的課堂是一個(gè)電子課堂，學(xué)生的行動(dòng)，教師是可以隨時(shí)監(jiān)控的，通過(guò)遠(yuǎn)程控制，容易使學(xué)生發(fā)生潛移默化的轉(zhuǎn)變。剛開始，我經(jīng)常聽到這樣的感嘆：老師好厲害啊，在講臺(tái)給我輔導(dǎo)。老師上課控制了我的電腦，有沒(méi)有控制你的？老師網(wǎng)絡(luò)水平真高啊！其實(shí)，只是將課堂教學(xué)軟件很好地利用罷了！可見(jiàn)，要從根本上管理好信息技術(shù)課堂紀(jì)律，教師應(yīng)該立足于人的發(fā)展，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。因此，教師應(yīng)多一些人性，多一些理智，對(duì)學(xué)生多一分關(guān)愛(ài)，多一分理解，多一分寬容。在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們常常將課堂模式局限于“理論講解—示范練習(xí)—自由練習(xí)—課堂總結(jié)”這一規(guī)規(guī)矩矩的結(jié)構(gòu)和模式。這種課堂模式在一定程度上規(guī)范了體育課堂的組織和紀(jì)律，但是也凸顯了對(duì)學(xué)生和課堂限制過(guò)死，使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，從而影響了課堂質(zhì)量。而現(xiàn)代教育學(xué)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，我們的任務(wù)不只是指導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，更重要的是引導(dǎo)他們養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。鑒于此，筆者特此總結(jié)多年的初中體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并陳列于此，供大家參考學(xué)習(xí)。一、自選式體育教學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，就可以摒棄中規(guī)中矩的課堂束縛，讓學(xué)生選擇自己比較有興趣的體育活動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然自主選項(xiàng)應(yīng)該具有一定的限制性，也就是說(shuō)我們?cè)诳紤]學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)和興趣的情況下設(shè)定幾個(gè)活動(dòng)，諸如足球、籃球、羽毛球、排球或者跳繩等，讓學(xué)生從這幾項(xiàng)活動(dòng)中自主地選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，然后我們?cè)賲⒄諏W(xué)生的身體狀況和基礎(chǔ)水平分別給予科學(xué)的技術(shù)支持和方法指導(dǎo)。如此設(shè)置體育教學(xué)，不但有助于滿足學(xué)生興趣追求和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等各方面的需要，讓學(xué)生充滿激情地來(lái)張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，而且還有助于學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展與完善，對(duì)強(qiáng)健學(xué)生體魄和完善學(xué)生人格起到了不可忽視的作用。二、激活創(chuàng)造性思維激活學(xué)生發(fā)散性、創(chuàng)造性思維、提高大家自主學(xué)習(xí)能力是新課改背景下教育教學(xué)改革的方向和目標(biāo)所在。具體到體育課堂，我們可以抓住學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂伊始展示出的體育器材，可以先不告訴大家怎樣玩，是進(jìn)行什么訓(xùn)練的，而是要求學(xué)生自己去想辦法編創(chuàng)豐富多彩、個(gè)性十足的游戲。我們同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，自己想出解決辦法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。比如，我們?cè)趲ьI(lǐng)大家上“籃球賽游戲”體育活動(dòng)課時(shí)，因?yàn)榇蠹覍?duì)籃球都比較熟悉，所以我們幾乎不用做示范動(dòng)作，不過(guò)可以激勵(lì)大家說(shuō)：“咱們有會(huì)用籃球玩花樣的嗎？誰(shuí)敢挑戰(zhàn)我，看誰(shuí)玩得花樣多而且嫻熟？”這時(shí)許多同學(xué)都摩拳擦掌、按捺不住了，待到開始練習(xí)命令一下，大家便生龍活虎地開始了創(chuàng)造性試玩和練習(xí)。當(dāng)然，這時(shí)老師可不能閑著，我們要注意留心觀察誰(shuí)玩出的花樣多且具有實(shí)用性，然后請(qǐng)玩得好的學(xué)生來(lái)給大家分享和示范，指導(dǎo)大家模仿學(xué)習(xí)。如此設(shè)計(jì)課堂大大提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，充分利用學(xué)生好動(dòng)、好奇、好玩的天性來(lái)激活其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。三、鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)鼓勵(lì)是一劑良藥，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，將體育課上得活潑、生動(dòng)、高效。因此，體育教學(xué)中我們要給予學(xué)生鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單如敷衍地說(shuō)“好”或“很好”，以免讓學(xué)生在心理上得不到滿足。教師可以這樣鼓勵(lì)大家：“小李的動(dòng)作非常到位，可見(jiàn)其學(xué)習(xí)認(rèn)真”“老師相信你是成功的”“都過(guò)來(lái)欣賞一下小王的表演，他在細(xì)節(jié)上做得面面俱到、滴水不漏”等具有藝術(shù)性的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)還可以伴有表情和肢體動(dòng)作來(lái)暗示和鼓勵(lì)對(duì)方，比如，點(diǎn)頭、微笑、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)，都能給學(xué)生帶來(lái)歡欣和鼓舞。四、提倡課下體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)也是學(xué)校體育教學(xué)中的重要組成部分，是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的重要組織形式。因此，我們可以在課下提倡大家多開展活潑生動(dòng)的體育比賽形式，諸如拔河比賽、乒乓球比賽、籃球聯(lián)賽、舉辦春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，或直接建立體育業(yè)余小組加強(qiáng)對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生訓(xùn)練。唯有這樣才能在根本上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，有效鞏固體育課堂教學(xué)的效果。以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)初中體育教學(xué)方式的探索和總結(jié)?？傊?，目前體育教學(xué)還沒(méi)有完全擺脫形式教育的泥沼，這就要求我們要付出更多努力，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，最終提高體育教學(xué)質(zhì)量。脊柱的局部解剖概述枕大神經(jīng)境界與分區(qū)第三忱神經(jīng)頭實(shí)機(jī)分區(qū)三角機(jī)孩斜方肌體表標(biāo)志骨性標(biāo)志肌性標(biāo)志背外,上皮神經(jīng)脊柱區(qū)的層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)皮膚淺筋膜皮神經(jīng)內(nèi)倒皮支(因神經(jīng)后支)一二頭外側(cè)反支(經(jīng)后支)深筋膜樓二角肌層血管神經(jīng)上皮神經(jīng)腰膜要中皮神經(jīng)一臀大椎管及其內(nèi)容物操作力球枕大神經(jīng)第三枕神經(jīng)耳大經(jīng)頭夾機(jī)-乳突外側(cè)上皮神經(jīng)大內(nèi)皮支(神經(jīng)后支龍二頭外反支(精還后支外斜機(jī)警上度神經(jīng)殘腰鈣模中皮神經(jīng)B淺筋膜枕動(dòng)球1.顯露斜方肌(aais=r頭夾即特上神突2.觀察淺筋膜并找出有關(guān)血三角肌筋管和神經(jīng)枕動(dòng)脈枕大神經(jīng)<mak·枕淋巴結(jié)cipitallkn小圖大圖U3、脊神經(jīng)的后支oralrar內(nèi)側(cè)支內(nèi)側(cè)皮支(神經(jīng)后交)一二頭肌外側(cè)支臀上皮神經(jīng)外側(cè)皮支(精后支)隱外斜肌二角機(jī)4、肋間動(dòng)脈和腰動(dòng)脈時(shí)后支腰筋模5、腰區(qū)沿腹外側(cè)作一縱切中皮神經(jīng)口,此處脂肪性的淺筋膜與致密的深筋膜可以明顯分開深筋膜及肌肉枕動(dòng)原枕大經(jīng)頭半明忱小神經(jīng)鞠乳突肌觀察深筋膜及胸腰筋膜有秤提狀頸肌i)(或腰背筋膜小菱形肌上后鋸肌大菱形機(jī)lumbodorsalfascia岡上機(jī)三肌2.觀察背部淺層肌肉:斜方x種肌及背闊肌Clatissi=sdorsi=c)背機(jī)起點(diǎn)處切斷斜方肌,將肌片翻向外側(cè)前鋸肌副神經(jīng)及伴行的頸橫動(dòng)脈降支肩胛提肌接外斜肌羨內(nèi)料肌菱形肌,近棘突切斷該肌腰筋(后葉翻向外側(cè)觀察上后鋸肌大肌檢査頸橫動(dòng)脈的降支和肩胛背神經(jīng)。切斷上后鋸肌神經(jīng)后變的分變上三個(gè)神經(jīng)后支的皮支耍外斜肌因肌畫外側(cè)綠酸外斜肌游后綠橢大肌百2第四經(jīng)椎鏜突水平3覆藍(lán)妥符肌的經(jīng)筋膜腰后層14覆藍(lán)妥得肌的股防1齠助肌1第九助劾角2肋D提肌2動(dòng)間外肌4橫突外側(cè)帶部分肌5第八胸椎韓突6第七7第門椎橫突●深筋膜及肌肉(杖大神經(jīng)頭半枕小律經(jīng)續(xù)1)頭爽機(jī)后銀解剖頸夾肌、意頭夾肌及半棘肌:網(wǎng)上機(jī)·枕下三角:枕下神經(jīng)、錐動(dòng)脈枕大神經(jīng)、枕動(dòng)脈腰下三角。-肋外機(jī)6.切斷背闊肌下后鋸肌切斷下后鋸肌于肋骨上的止點(diǎn)深筋膜及肌肉杖大神經(jīng)頭半枕小律經(jīng)頭爽機(jī)7.腹橫肌腱膜小菱彩后銀8.豎脊肌ectorsiae大、網(wǎng)上機(jī)ELC胸腰筋膜深層腰方肌(madrasbom□sel9.腰方肌筋膜,腹內(nèi)筋膜Materalfascia腹-肋外機(jī)橫筋膜10.髂腹下神經(jīng)iliolyastricnerve)肋下神經(jīng)mhms12.腎旁脂肪mm背部深層及脊柱(thedeeplaverofbackandvertebra)清除脊柱兩旁的豎脊肌觀察棘間韌帶、黃韌帶及錐板椎板鋸斷硬膜外腔:脂肪、疏松結(jié)締組織和椎內(nèi)靜脈叢