個(gè)人自查報(bào)告3篇

個(gè)人自查報(bào)告3篇一、存在的問題

1、工作作風(fēng)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)上不鉆研對(duì)于已教過的學(xué)問，從不深挖有哪些問題和缺乏，授課過程中對(duì)于一些解決不太好的問題就放過去了，也不主動(dòng)與老教師爭(zhēng)論溝通，不能把工作做實(shí)、細(xì)。常常圖個(gè)省事。照搬照抄，只是想只要完成應(yīng)付了就算了。在工作中遇到繁瑣、簡(jiǎn)單的事情，有時(shí)會(huì)實(shí)行躲避的態(tài)度。缺乏一種刻苦鉆研的精神。

2、政策理論水平不高。對(duì)黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進(jìn)展深刻的討論和把握。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策把握的比擬少，也比擬淺薄。

3、自身建立要求不嚴(yán)。沒有嚴(yán)格根據(jù)一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)人主義、享樂主義、攀比思想常常在頭腦中存在，艱難奮斗作風(fēng)和過緊日子的思想淡化。

4、對(duì)工作責(zé)任心還不夠強(qiáng)。在工作中，不嚴(yán)格要求自己，

二、存在問題的緣由

1、思想上松懈導(dǎo)致態(tài)度上不端正，上進(jìn)心不是很強(qiáng)，得過且過；我平常工作習(xí)慣和紀(jì)律上較為散漫，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)是我常年形成的一個(gè)壞習(xí)慣，愛拖拖拉拉，丟三落四。

2、原則意識(shí)不強(qiáng)?？偸清e(cuò)誤的熟悉，只要是自己做好了事，就應(yīng)當(dāng)對(duì)得起別人，對(duì)得對(duì)學(xué)校，這是錯(cuò)誤的。

3、主動(dòng)意識(shí)不夠。工作中只注意對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更遠(yuǎn)的立場(chǎng)想問題。總是熟悉自己的工作能完成，不拖中心學(xué)校的后腿就行，不思進(jìn)取，不精益求精。

三、整改措施

加強(qiáng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是業(yè)務(wù)還是政治方面都要仔細(xì)學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。更應(yīng)在學(xué)識(shí)方面提高素養(yǎng)，作為一名語(yǔ)文教師需要廣博的學(xué)問和深厚的文化底蘊(yùn)，不能滿意現(xiàn)狀，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)以求適應(yīng)新形勢(shì)下新教育進(jìn)展的需要；轉(zhuǎn)變多年形成的壞習(xí)慣意識(shí)到就要下決心改正以后對(duì)工作絕不拖拉，絕不應(yīng)付，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，保質(zhì)保量。

個(gè)人自查報(bào)告篇2教師是學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不再潛移默化的影響著學(xué)生。因此，師德的好壞往往影響和打算了學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞。作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心。為了培育自己高尚的師德，塑造良好教師形象，現(xiàn)對(duì)本人教育教學(xué)方面的狀況進(jìn)展反思回憶，找出缺點(diǎn)與缺乏，以利今后改正。

一、主要存在的問題：

1、不能合理利用時(shí)間進(jìn)展自學(xué)

當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意自身素養(yǎng)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；貞浺炎哌^的路，雖然各方面或多或少有肯定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。尤其是在科學(xué)思想、治理方法等方面還很欠缺，與其他教師相比還存在較大的差距。

2、做事缺乏預(yù)見性。

在班級(jí)治理中，有時(shí)候不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后處理事情。往往把自己放在被動(dòng)的位置，有時(shí)會(huì)手忙腳亂，事倍而功半。

3、工作中不能大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新

日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)治理工作零碎的思索多，整體的謀劃少。

二、分析產(chǎn)生這些問題的緣由：

1、自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；

2、是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)展系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

3、有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求過于嚴(yán)格，求全責(zé)怪。

4、自身性格比擬直率，為人處事方面缺乏圓潤(rùn)敏捷。

這次自查使我找到了自己的問題和缺乏，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和缺乏，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)自身建立，提高素養(yǎng)。

（1）是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。

（2）是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)學(xué)問、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)力量和效勞水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面進(jìn)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

樹立劇烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身力量的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀看、勤思索，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作

個(gè)人自查報(bào)告篇3教師素養(yǎng)的重要組成局部是師德師風(fēng)，教師的勞動(dòng)表達(dá)了學(xué)問性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與制造性的特點(diǎn)，這就打算了教師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。教師素養(yǎng)的凹凸就打算了教學(xué)任務(wù)完成的水平。

師德師風(fēng)，不是空口號(hào)，它是一種精神的表達(dá)，教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。每位教師都應(yīng)當(dāng)自覺提高自身的素養(yǎng)，用自身的人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確熟悉和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)

社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的.理論學(xué)問學(xué)習(xí)，汲取新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，悄悄無(wú)聞的付出，最終才能得到自己想要的成果。

2、敬重和關(guān)愛每一位學(xué)生

關(guān)懷、喜愛學(xué)生是教師最根本的天職。在每次的教學(xué)活動(dòng)中，我都要以敬重學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，急躁教育，不挖苦。我們要把學(xué)生公平對(duì)待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師。

3、注意小節(jié)，提煉人格

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，由于教師是學(xué)生的典范。所以，我要時(shí)刻牢記———從我做起，從小事做起，從今日做起！始終以良好的形象影響學(xué)生。

4、敬重家長(zhǎng)，效勞家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，在工作中，我要用平和、委婉、真誠(chéng)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得