好習(xí)慣益終身國(guó)旗下演講稿

好習(xí)慣益終身國(guó)旗下演講稿范文人才培育，必需從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國(guó)現(xiàn)代聞名教化家葉圣陶曾說(shuō)：“教化就是習(xí)慣的培育?！背浞謴?qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教化的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教化，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培育學(xué)生健全的人格，高尚的愛(ài)國(guó)情操，良好的行為習(xí)慣及特性心理品質(zhì)，劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一.以身作則，發(fā)揮身教重于言教的作用。

班級(jí)是學(xué)校教化、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教化活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)，再者，低年級(jí)學(xué)生的仿照性和向師性較強(qiáng)因此。規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教化工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教化他們酷愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教化學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心摯友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)仔細(xì)工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范仔細(xì)。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教化，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。老師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的今日，作為老師更應(yīng)提高自身素養(yǎng)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

我國(guó)古代教化家孔子，就講究以身作則，強(qiáng)調(diào)“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。實(shí)踐證明，以身作則是思想品德德育工作中的一條規(guī)律。老師能做到這一點(diǎn)，就會(huì)收到事半功倍之效。因此，“身教重于言教”應(yīng)當(dāng)成為人民老師的座右銘。

二.強(qiáng)化日常行為規(guī)范教化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小學(xué)教化主要是養(yǎng)成教化，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教化，特殊是低段的教化。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教化。培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的實(shí)力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。

對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教化和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓究竟。一年來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿態(tài)，結(jié)合《三字歌》的實(shí)行，每天提示他們留意"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，看法自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽(tīng)的方面，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)別人讀課文或回答問(wèn)題時(shí)，要聽(tīng)得細(xì)致，聽(tīng)得仔細(xì)，還要敬重別人，有看法舉手說(shuō)?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增加了自控實(shí)力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪番值日制度

值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪番，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)視察，我發(fā)覺(jué)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍舊趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和主動(dòng)性，有時(shí)還會(huì)對(duì)當(dāng)值的班干部產(chǎn)生抵觸心理。為了全面實(shí)施素養(yǎng)教化，培育學(xué)生自育實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有熬煉的機(jī)會(huì)。實(shí)行了全班學(xué)生輪番值日后，學(xué)生表現(xiàn)出非常主動(dòng)興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要帶領(lǐng)全班晨讀，搞好班級(jí)衛(wèi)生工作。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培育學(xué)生獨(dú)立工作實(shí)力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有勸服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)非常不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作實(shí)力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步相識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參加管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加酷愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。就如魏書(shū)生老師曾在一講座中說(shuō)，學(xué)生才是班級(jí)的主人，我們老師只是為他們服務(wù)的。老師要學(xué)會(huì)大膽放手讓學(xué)生干，不要任何事情都搶在前面干，要讓學(xué)生在自我管理中不斷完善習(xí)慣。

3、建立學(xué)生一周常規(guī)。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我每周一對(duì)學(xué)生提出本周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)，我還通過(guò)校信通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作督促學(xué)生。我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教化向家庭延長(zhǎng)，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，養(yǎng)成在家仔細(xì)復(fù)習(xí)功課和參與勞動(dòng)的習(xí)慣，培育學(xué)生自理實(shí)力，并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會(huì)幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，愛(ài)護(hù)父母的辛苦，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“母親節(jié)”和“父親節(jié)”的活動(dòng)中，我班開(kāi)展了給媽媽、爸爸做一件貼心的事等活動(dòng)，受到家長(zhǎng)們的熱情歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教化。教室后墻上設(shè)立了“歡樂(lè)起飛”的評(píng)比，通過(guò)評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

通過(guò)這些教化活動(dòng)，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級(jí)的小主人，培育出一批有工作實(shí)力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)相互關(guān)切;同學(xué)有困難，相互幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)打掃。我班學(xué)生表現(xiàn)非常主動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生酷愛(ài)集體，關(guān)切他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在漸漸形成。

三、親密和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的永久作用。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、激勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。自從家長(zhǎng)網(wǎng)上學(xué)校開(kāi)通以來(lái)，我班家長(zhǎng)開(kāi)通率達(dá)到百分之百，我也能充分用好這一與家長(zhǎng)溝通的渠道。主要向家長(zhǎng)介紹一些教化孩子的方法、閱歷，舉薦一些教化方面的書(shū)籍，如"怎樣教化獨(dú)生子女"、"怎樣使你的孩子更聰慧"、"父母必讀"等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。家長(zhǎng)是孩子一生的“老師”，家長(zhǎng)的言行將干脆影響孩子的一生。所以家庭教化也是孩子德育中的重要環(huán)節(jié)。

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)整到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義。擁有了良好的習(xí)慣，信任每個(gè)孩子都能歡樂(lè)地成長(zhǎng)，并有一個(gè)歡樂(lè)的人生。