初中英語-Unit6 SectionA 2a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：

1）能將所學(xué)單詞進(jìn)行歸類。

2）熟練地掌握句型：A:Doyoulikebananas?

B:Yes,Ido.\No,Idon't.A:Doeshe/shelike…?B:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.3）makeconversationsaccordingto2d.

2.能力目標(biāo)：能用英語熟練地交流喜歡與不喜歡的食品，并在班上提問同學(xué)展開調(diào)查。

3.情感目標(biāo)：通過談?wù)撁朗常M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生享受美味生活，提倡健康合理膳食，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

二、教學(xué)重點：掌握關(guān)于食物的詞匯；掌握主語為三單和非三單時的陳述句、否定句、一般疑問句及其回答的形式。

三、教學(xué)難點：學(xué)會使用交際用語Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.

主語是第三人稱單數(shù)時的否定句和疑問句中的動詞變化形式。

四、教學(xué)設(shè)計:

Step1.復(fù)習(xí)前課所學(xué)單詞與句型：通過看視頻,欣賞歌曲：Appletree的方式進(jìn)行熱身，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞，并通過詢問學(xué)生"Doyoulikebananas/oranges...?"的形式，復(fù)習(xí)前一課的句型。

本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：

T:Let’senjoyasong:Appletree.T:Doyoulikethesong?

Ss:Yes,Ido.

T:Anddoyoulikeapples?

Ss:Yes,Ido.

T:Whataboutotherfruit,vegetables,andotherfood?Let’shavealook.呈現(xiàn)fruit,vegetablesandotherfood的圖片。T:Whatarethese?

Ss:strawberries.T:Doyoulikestrawberries?

Ss:Yes,Ido.

....

T:Yes,goodjob!Youhaveagoodmemory!

Step2.導(dǎo)入新課：進(jìn)行2a環(huán)節(jié)教學(xué)。本環(huán)節(jié)課堂節(jié)錄如下：

T:NowLookatthepictures,guesswhattheyaretalkingabout.Ss:Theyaretalkingaboutthefood.T:Yes，youareright.T:Lookat2a,Listenandcirclethefoodyouhear.學(xué)生邊聽邊圈出所聽到的單詞。hamburgers，tomatoes，ice-cream.檢查答案。T:Lookat2b,Listenagain.Fillintheblanks.學(xué)生邊聽邊填空。然后核對答案。

T:Listentoathirdtimeandthenrepeat.為了練習(xí)說的能力，學(xué)生聽并跟讀。T:Practicetheconversationsabove.Giveanswersthataretrueforyou.學(xué)生練習(xí)2b的會話，S1：Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?S2：Yes,Ido.……

T:Makeyourownconversationsaccordingtothepictures.S1:Doyoulike…?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.......(板書重點句型.)

Step3兩人小組活動AskandanswerDoyoulikehamburgers?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesshelikehamburgers?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.四人小組活動。其中兩位互相詢問對方喜歡與不喜歡的食物，另兩位轉(zhuǎn)述他們所說的情況。

A:Ilikechicken.Doyoulikechicken?

B:Yes,Ido./No,Idon't

C:He/Shelikeschicken.Doesshe/helikechicken?

D:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

Step42dRole-playtheconversation1.Listenandanswerthequestions.(1).WhenisJohn’sbirthdaydinner?(2).DoesJohnlikehamburgers?(3).Whatdoesn’tJacklike?(4).WhatfruitdoesJohnlike?2.Listenagainandrepeat.3.Fillintheblanks.(onlyfillinthewords)4.Fillintheblanks.(fillinthesentences)5.學(xué)生分角色表演對話。6.Showtime:T:Supposeyourfriend’sbirthdayiscoming.Let’stalkaboutyourfriend’sbirthdayfood!Makeyourownconversations.學(xué)生自編對話，然后表演。eg.A:Hey,tomorrowisHanshuo’sbirthday.Let’sthinkaboutthefood.B:Sure.Howaboutburgers,vegetablesalad,andsomefruit?C:Soundsgood.Hanshuolikeshamburgers.A:Oh,Idon’tlikesalad.C:ButHanshuolikessalad,andit’sherbirthday.A:Yes,you’reright.Whataboutthefruit?B:Ithinkshelikesstrawberriesandapples.C:OK.Let’shavestrawberriesandapplesthen.……

Step5接著完成Foodsurvey。要求學(xué)生就表格中的食物向同伴提問：Doyoulike...?找出他們喜歡與不喜歡的食物，填好表格，然后向全班匯報。Eg:Doareport:(報告)Hello,everyone!Ilike…,…and…ButIdon’tlike…,…or…Lucylikes…,…and…Butshedoesn’tlike…,…or…Step6:Summary：Whatdidyoulearntoday?1.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.2.Doesshe/helike…?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.Homework

學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已接觸了這些食物名詞，并學(xué)會了如何表達(dá)喜愛”like”和”dislike”，聽說應(yīng)該不成問題。在本課的教學(xué)中，教師主要通過創(chuàng)設(shè)一個語言交流活動的真實語境，通過聽說訓(xùn)練讓學(xué)生感知目標(biāo)句型A:Doyoulike..?B:Yes,Ido./No,Idon’t以及A:Doeshe/shelike…?B:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.以及role-play的操練。結(jié)合課程的安排，大量的口頭操練和少量的筆頭操練是必不可少的。效果分析總體而言，本課教學(xué)中學(xué)生積極參與，能主動思考和交流，教學(xué)過程順利流暢，較好突破了難點，突出了重點。在教學(xué)設(shè)計上還有待進(jìn)一步完善，從而真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。一、教學(xué)目標(biāo)明確1.

Language

goals

:

hamburger,

tomatoes,

oranges,

ice

cream,

salad,

bananas,

strawberry.

Target

language：Do

you

like

bananas?

Yes,

I

do./No,

I

don’t.Does

he/she

like

bananas?

Yes,

he/she

does./No,he/she

doesn’t.2.

Ability

goals

Train

students’

listening

and

speaking

skills.

Train

students

to

communicate

with

others

fluently.

3.

Moral

goals

It’s

very

important

to

eat

healthy

food.

初一的學(xué)生，由于年齡小，加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽和一些新知識特別感興趣。而初一又是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。二、教學(xué)方法多樣性利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，使學(xué)生在真實的語境中感知英語，這樣可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道，同時也極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。以學(xué)生聽、說、讀、寫、練貫穿始終，讓全體學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況設(shè)計不同難度的小段對話，這樣既能面向全體學(xué)生、突出學(xué)生主體，又尊重了學(xué)生的個體差異，能極大地滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

三、教學(xué)設(shè)計具針對性通過各種各樣的教學(xué)活動，如：表演對話、動畫片、回答問題、討論等形式，努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識，提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等方式完成任務(wù)和實現(xiàn)目標(biāo)。

四、教學(xué)效果明顯，學(xué)生基本掌握重難點1.學(xué)生能熟練運用以下重點句型：Do

you

like

bananas?

Yes,

I

do.\

No,

I

don’t.

Does

he\she

like

bananas?

Yes,

he\she

does.

No,

he\she

doesn’t.2.學(xué)生初步具有可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念。

教材分析

本單元的中心話題是Food.主要語言功能項目是Talkaboutlikesanddislikes.語法結(jié)構(gòu)為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatements.本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語言知識及其初步運用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike...?及其回答Yes,Ido/No,Idon't.2a和2b接著設(shè)計了一個聽力練習(xí)，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后我根據(jù)教材設(shè)計了一個猜測和結(jié)對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答：Doeshe/shelike……?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.并借此突出本單元的語法重點。2dRole-playtheconversation的任務(wù)設(shè)計主要練習(xí)學(xué)生聽說的能力，最后教材設(shè)計的FoodSurvey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運用所學(xué)語言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學(xué)語言。2a-2d部分以聽說為主。關(guān)于食物名詞，學(xué)生主要掌握hamburgers,tomatoes,oranges,ice-cream,salad,bananas,strawberries,pears,milk,bread的讀音和單復(fù)數(shù)的變化。綜上所述，本課以食物為主線，圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡的語言功能項目展開了一系列任務(wù)活動。使學(xué)生掌握談?wù)擄嬍诚埠玫谋磉_(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，了解健康食品的概念。評測練習(xí)1.ListenandFillintheblanks.(1.)—Ilike.Doyoulike?—Yes,Ido.(2.)—Doyoulike________?—No,Idon’tlike________.(3.)—Let’shave______.—Oh,no.—No?—Idon’tlike_______.2.Listenandanswerthequestions.（1）WhenisJohn’sbirthdaydinner?（2）DoesJohnlikehamburgers?（3）Whatdoesn’tJacklike?（4）WhatfruitdoesJohnlike?3.Fillintheblanksaccordingto2d.Jack:Hey,John’s.thefood.Tom:Sure.andsomefruit?Bill:Soundsgood..Jack:Oh,.Bill:ButJohn,and.Jack:Yes,.?Tom:Ithink.Bill:OK.Let’s.4.Doareport:(報告)Hello,everyone!Ilike…,…and…ButIdon’tlike…,…or…Lucylikes…,…and…Butshedoesn’tlike…,…or…課后反思英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教學(xué)應(yīng)注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的不同特點和學(xué)習(xí)差異；整體設(shè)計目標(biāo)，重視語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力以及豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。本堂課是一堂以聽說為主穿插讀寫的教學(xué)課。根據(jù)課標(biāo)，本人堅持以學(xué)生為本的教學(xué)思路，設(shè)計了形式多樣的以學(xué)生為中心的語言實踐活動，如模擬真實語境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識（談?wù)擄嬍诚埠茫┻M(jìn)行互相討論，從而增進(jìn)同伴間的了解，也有利于自己良好飲食習(xí)慣的形成；在精講課文基礎(chǔ)知識的前提下，對課本教材進(jìn)行了適時補充，將英語教學(xué)中聽說讀寫的不同要求滲入各個不同的環(huán)節(jié)中。運用詢問他人飲食喜好的句型“Doyoulike….?”來了解like和dislike的表達(dá)。運用課文所學(xué)知識進(jìn)行實際操練，詢問同伴的飲食喜好，從而使每位同學(xué)都能體會到學(xué)以致用的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)綜合語言運用能力的提升。最后是role-play的教學(xué)和操練，使學(xué)生所學(xué)知識得到升華。思路清晰，層層遞進(jìn)。不足之處也有很多。在對學(xué)生分組過程中，分組較多，不便學(xué)生的實際操練；板書和PPT的設(shè)