初中英語-Module8Unit2 Goldilocks hurried out of the house教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module8Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生：√中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：初中英語2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備:導(dǎo)學(xué)案和作文紙教學(xué)課題七年級英語下冊Module8Storytimeunit2《Goldilocksrushedofthehouse.》本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。講故事須使用一般過去時(shí)，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時(shí)作為語法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過操練、使學(xué)生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時(shí)、既學(xué)習(xí)語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學(xué)會描述一個(gè)完整的故事或一件事情。教材分析Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse.是外研版七年級下冊的一個(gè)單元，這一單元，以童話故事為題材，內(nèi)容和情節(jié)符合這一年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀故事的的過程中，理解“一般過去時(shí)”這一時(shí)態(tài)的使用，并抓住故事敘述的順序。對于這樣篇幅較長的文章，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難掌握，于是我在反復(fù)思考之后，確定用“PWP”閱讀教學(xué)模式中這一教學(xué)課型來組織教學(xué)。確定采用“小組合作”的形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成這一單元的任務(wù)（一）教學(xué)目標(biāo)：【Aimsonknowledge】Masterthekeywordsandexpressions

UnderstandthestoryofGoldilocksandthethreebearsBeabletoretellstoriesusingpastsimpleregularverbs【Aimsonability】Beabletousesomeconjunctionstodescribetimesequences

TotrainandimprovetheSs’readingability

【Aimsonemotion】

GetintothehabitofreadingEnglishstories（二）教學(xué)重點(diǎn)1.keywordsandexpressions：either，return，cry，inpieces,shout,jump,pointat,asleep,atfirst,without…2.Befamiliarwithpastsimpleverbs（三）教學(xué)難點(diǎn)1.Togetinformationfromthereadingmaterial.(難點(diǎn))2.Rewritethestoryorwriteanewstorywith“first,next,thenandfinally.”學(xué)情分析1.ChildreninGrade7areactiveandcurious.Theylovestories.Therefore,thistopiccaneasilyarousetheirinterestandfeelings.2.BeingpoorinvocabularyandspokenEnglish,somestudentslacktheconfidencetoexpressthemselvesandcommunicatewithothersinEnglish.SoitisquitenecessaryandimportanttoencouragethemtospeakoutandexpressthemselvesinEnglishinclass.3.Theirreadingandwritingabilitiesstillneedimproving.4.TheiroralEnglishisnotgoodandtheirpronunciationneedsimproving.教學(xué)方法IntheEnglishclass,Ifirmlyholdtheideathatstudentsarethemasterandcenterwhiletheteachershouldfunctionasdirector,organizer,orjudge,soImainlyusetasked-basedteachingmethod,audio-videoteachingmethodandcommunicativeteachingmethod.Supportingtools:multi-media,blackboardandsmilecards.學(xué)習(xí)方法ThefamouseducatorDuweisaysthatstudentsshouldlearnfromdoing.ThestudentsmustbeencouragedtolearnEnglishbythemselvesthroughpreviewanddiscussioninpairsoringroups.SoImainlyletstudentslearnthisunitbyindividualwork,pairworkandgroupwork.教學(xué)過程Step1、Warmingup（3mins）（視頻導(dǎo)入《Goldilocksandthethreebears》的視頻片段）1、playpartofvideo《Goldilocksandthethreebears》2、showpicturesofthestory3、pairwork:guesswhathappenednext【Purposeofthisstep】:formabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbywatchingavideoand

arousetheirinterestinthelessonandleadinthepassagenaturally.Step2:showlearningaims(1min)【Purposeofthisstep】:CleartheaimsandmakeSsknowtheirtasksStep3:Reading（fastreadingandcarefulreading）(15mins)Task1：Watchthenextpartofthestory,numberthepictures.(觀看故事的后半部分發(fā)展情節(jié)，給圖片排序)【Purposeofthisstep】:letstudentsunderstandthestorybetterbywatchingandarousetheirinterest.觀看視頻進(jìn)一步了解故事發(fā)展的情況（整體把握文章）Task2:Readthepassagequickly,matchthemainideawiththepictures.【Purposeofthisstep】:getthemainideaandkeyinformationbyscanningandskimmingandletchildrenmastersomereadingskillsTask3:carefulreading精讀文章，從A-E選擇句子把段落補(bǔ)充完整,弄清楚劃線部分指代的什么。A.Then,theThreeBearsreturned.B.Finally,Goldilocksopenedhereyes.C.ThenBabyBearpointedatthelittlegirlinhisbedD.Shedidn’tlikethem,soshetriedthesmallchair.E.VerysoonshewasasleepinitFirst,Goldilockswantedtositdownbecauseshewastired.Thetwobigchairswerenotcomfortable.1..Itwasnice,butGoldilockswasveryheavyandsoonitwasinpieces.Next,shewalkedintothebedroom.Therewerethreebeds.Thesmallbedwasverycomfortable.2..3..Theylookedatthebowlsandthechairs.BabyBearcriedbecausetherewasnothinginhisbowlandhischairwasinpieces.Next,theBearslookedintheirbedroom.Theydidn’tnoticeGoldilocksatfirst.4.,andshouted,“Look!There’sthebadgirl.”5.ThethreeBearswereallaroundher,soGoldilocksjumpedoutofbedandhurriedoutofthehousewithoutherbasket.【Purposeofthisstep】:Enablestudentstounderstandthepassagebetterbyusingsomekeywordsandkeysentences.Groupworkareusedheretotrainthechildren’sabilityofco-operationandcommunication.Step4：post-reading(7mins)①Groupwork：Retellthestoryaccordingtothepicturestried,wasinpieceswasasleepreturnedpointedatopened,jumpedoutofandhurriedoutof②Discussion：Whathappenedthen?Let’sguess…Step5：Emotionaleducation(2mins)LetchildrenlovereadingEnglishstories【Purposeofthisstep】:Toachievetheemotionalaimofthislesson,makingstudentslovereadingEnglishstoriesandgetintoagoodhabitofreadingStep6：Summary(2mins)Step7：Test(15mins)Comeon,youcandoit！（達(dá)標(biāo)練習(xí)）請同學(xué)們完成下列題目：（一）．Translatethephrases睡著了看著……成碎片返回…atfirstpointat（二）欣賞動畫片，然后用所學(xué)知識寫下來（二選一，程度好的可以都做）請欣賞動畫片《精衛(wèi)填?！罚缓蟀堰@個(gè)故事寫下來。六、homework1、寫作（白雪公主和七個(gè)小矮人）（二選一做，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的可以都做。）用“first,next,then,finally’’簡單描述一下這四幅圖。2、請欣賞動畫片《狼來了》，然后把這個(gè)故事寫下來。Onceuponatime,therewasaboy…First,lookedafter(照看)sheepNext，oneday,shouted,“wolf!Wolf!”Then,people,rantohelphim.but,wasn’twolfFinally,ate（吃）allthesheep.教學(xué)反思一教材分析本課是Module8storytime的第2課時(shí),課型為讀寫課。這節(jié)課是對第一單元所學(xué)童話故事內(nèi)容的延伸，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。都對故事接下來會發(fā)生什么有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生對于利用故事內(nèi)容來開展“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練比較容易接受。通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能利用課本素材，學(xué)會描述一個(gè)完整的故事或者是一件事情。二學(xué)情分析學(xué)生對本單元有關(guān)童話內(nèi)容有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，這種貼近學(xué)生生活的選材，易于理解，學(xué)習(xí)熱情高。調(diào)動學(xué)生多感官的交替使用，激發(fā)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。三設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)思想1．在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2．整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。3．營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨國文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。4．注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。讓學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GOOdUser而不僅僅是Learner,使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。Module8Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse學(xué)情分析本次課我選用的是我校七年級四班的學(xué)生，由于本人本年擔(dān)任的是本校九年級的英語教師，學(xué)生不是自己本班的學(xué)生，所以課前對學(xué)生的情況進(jìn)行了一下了解，學(xué)情分析如下：1.ChildreninGrade7areactiveandcurious.Theylovestories.Therefore,thistopiccaneasilyarousetheirinterestandfeelings.2.BeingpoorinvocabularyandspokenEnglish,somestudentslacktheconfidencetoexpressthemselvesandcommunicatewithothersinEnglish.SoitisquitenecessaryandimportanttoencouragethemtospeakoutandexpressthemselvesinEnglishinclass.3.Theirreadingandwritingabilitiesstillneedimproving.4.TheiroralEnglishisnotgoodandtheirpronunciationneedsimproving.Module8Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse效果分析本節(jié)課我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上穿插著視頻，圖片，活動，音樂等，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)課件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡單的根據(jù)圖片復(fù)述課文，并能有意識的運(yùn)用過去式復(fù)述課文，最后的達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，學(xué)生能根據(jù)視頻和圖片簡單的寫出一個(gè)故事，達(dá)標(biāo)生成率不錯(cuò)?？梢姡庇^的視頻和圖片輸入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，掌握的也比較扎實(shí)。本節(jié)課師生共鳴，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，以后還會多多嘗試這種現(xiàn)代化的視頻授課方式。Module8Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse教材分析本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。講故事須使用一般過去時(shí)，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時(shí)作為語法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過操練、使學(xué)生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時(shí)、既學(xué)習(xí)語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學(xué)會描述一個(gè)完整的故事或一件事情。Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse.是外研版七年級下冊的一個(gè)單元，這一單元，以童話故事為題材，內(nèi)容和情節(jié)符合這一年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀故事的的過程中，理解“一般過去時(shí)”這一時(shí)態(tài)的使用，并抓住故事敘述的順序。對于這樣篇幅較長的文章，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難掌握，于是我在反復(fù)思考之后，確定用“PWP”閱讀教學(xué)模式中這一教學(xué)課型來組織教學(xué)。確定采用“小組合作”的形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成這一單元的任務(wù)（一）教學(xué)目標(biāo)：【Aimsonknowledge】Masterthekeywordsandexpressions

UnderstandthestoryofGoldilocksandthethreebearsBeabletoretellstoriesusingpastsimpleregularverbs【Aimsonability】Beabletousesomeconjunctionstodescribetimesequences

TotrainandimprovetheSs’readingability

【Aimsonemotion】

GetintothehabitofreadingEnglishstories（二）教學(xué)重點(diǎn)1.keywordsandexpressions：either，return，cry，inpieces,shout,jump,pointat,asleep,atfirst,without…2.Befamiliarwithpastsimpleverbs（三）教學(xué)難點(diǎn)1.Togetinformationfromthereadingmaterial.(難點(diǎn))2.Rewritethestoryorwriteanewstorywith“first,next,thenandfinally.”Module8Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse評測練習(xí)寫作（二選一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的可以都做）觀看視頻《精衛(wèi)填?！?，并聯(lián)系圖片，運(yùn)用“first,next,then,finally’’寫一下這個(gè)故事。2、寫作（白雪公主和七個(gè)小矮人）用“first,next,then,finally’’簡單描述一下這四幅圖。wasasleepwasasleepknockknocked(on)danceddancedreturnreturnedModule8Unit2Goldilockshurriedoutofthehouse課后反思1.本課是Module8storytime的第2課時(shí),課型為讀寫課。這節(jié)課是對第一單元所學(xué)童話故事內(nèi)容的延伸，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。都對故事接下來會發(fā)生什么有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生對于利用故事內(nèi)容來開展“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練比較容易接受。通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能利用課本素材，學(xué)會描述一個(gè)完整的故事或者是一件事情。2.學(xué)生對本單元有關(guān)童話內(nèi)容有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，這種貼近學(xué)生生活的選材，易于理解，學(xué)習(xí)熱情高。調(diào)動學(xué)生多感官的交替使用，激發(fā)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。3.設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)思想①在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。并且我充分使用了多媒體視頻教學(xué)，