初中生物-人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE第五章《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1．說出泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個器官的功能。2．能概述尿液的形成過程。能力目標(biāo)通過資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題，解決問題的能力等。情感態(tài)度價值觀1．形成人體結(jié)構(gòu)和生理功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，體會在活動中與他人合作的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：腎臟的結(jié)構(gòu)及尿液形成過程。教學(xué)難點(diǎn)：1、腎單位的結(jié)構(gòu)與尿液形成的關(guān)系；2、尿液形成過程中的物質(zhì)變化。三、教學(xué)模式（或方法）比較法，資料分析法、實物演示，學(xué)案教學(xué)方法四、媒體使用：多媒體課件，四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[創(chuàng)設(shè)情境]以人體細(xì)胞的生理活動為例，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫出呼吸作用的公式，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞的生活需要排泄，思考、并寫書。小組間交流復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望復(fù)習(xí)梳理排泄的途徑有哪些？什么是排遺？復(fù)習(xí)回顧提問：排尿和排汗主要排出哪些廢物？根據(jù)學(xué)生回答情況，投影總結(jié)學(xué)生思考回憶所學(xué)知識，思考、討論后回答比較兩個概念的區(qū)別復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，得出人體通過排尿、排汗排出水、無機(jī)鹽、尿素等廢物。[對位訓(xùn)練]下列各項中，不屬于排泄的是()A.皮膚排汗 B.呼出二氧化碳C.排尿 D.食物殘渣排出2.人體排出下列物質(zhì)時，只有一條途徑的是()A.二氧化碳 B.尿素C.水 D.無機(jī)鹽矯正并小結(jié)【投影】考點(diǎn)一泌尿系統(tǒng)的組成投影泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能提問：屏幕上的結(jié)構(gòu)和名稱是什么？【投影】考點(diǎn)二尿液的形成【投影】腎單位引導(dǎo)學(xué)生讀圖，認(rèn)識腎單位的組成?！窘鉀Q設(shè)問】尿液的形成經(jīng)過哪幾個過程？【投影】動畫演示腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用【資料分析】比較血液和原尿、血液和血漿、原尿和尿液的區(qū)別，小組交流，理解【投影】提問排尿的意義有哪些？【投影】鞏固練習(xí)二、能力提升分析曲線，鞏固考點(diǎn)一、二學(xué)生做題并回扣閱讀課本讀圖并思考，回答組成泌尿系統(tǒng)的的各個器官及主要功能。讀圖思考腎單位的構(gòu)成，體會結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。討論回答讀圖理解分析資料，對比理解自主復(fù)習(xí)讀曲線做題，小組內(nèi)交流完成學(xué)案上的題目知道三條排泄途徑，并深刻理解排泄通過的器官和系統(tǒng)。使學(xué)生認(rèn)識到識圖的重要性，體會人體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會在思考中復(fù)習(xí)，使學(xué)生體會成功的愉悅。理解結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。形成自學(xué)能力學(xué)會分析曲線圖，形成做題能力三、感悟中考如果c為毛細(xì)血管，A、B為與之相連的血管，依圖填空：四、小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生回到板書上的呼吸作用的公式進(jìn)行課堂小結(jié)，理解人體的新陳代謝。與第二、三、四章內(nèi)容相聯(lián)系，理解人體的生命活動需要及時排出廢物。小結(jié)：本節(jié)課學(xué)到了什么？從整體上把握人體的生命活動，理解排泄的重要意義。作業(yè)：學(xué)案上的習(xí)題。板書設(shè)計人體內(nèi)廢物的排出人體廢物的排泄途徑二、泌尿系統(tǒng)的組成三、尿的形成和排出四、排出尿液的意義教后感第五章人體內(nèi)廢物的排出學(xué)情分析關(guān)于尿的形成和排出，不要求學(xué)生掌握過多的有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞和概念，主要是通過觀察與思考和資料分析，引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，理解尿液形成的大致過程，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相互適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中，力爭從以下幾方面對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。1.使學(xué)生通過資料分析推測腎小球、腎小管和腎小囊壁的作用，形成資料分析能力。2.形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相互適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。3.練習(xí)中要把人體的消化、呼吸、血液循環(huán)、廢物的排出聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生從整體上理解人體的新陳代謝。第五章人體內(nèi)廢物的排出效果分析本節(jié)課的亮點(diǎn)：1.新課程倡導(dǎo)學(xué)生主體性教學(xué)，要求改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中主要起引導(dǎo)作用，而不是灌輸，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，體驗整個學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的設(shè)計最大的特點(diǎn)就是體現(xiàn)了這一特征。2.本節(jié)課從人體的生命活動場所--呼吸作用入手，主要運(yùn)用了多媒體教學(xué)，實物教學(xué)。利用多媒體，優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與課堂活動，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體驗，從而使直觀教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，提高了教學(xué)質(zhì)量。3.本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生解決問題方面、學(xué)生的閱讀分析能力、觀察能力等方面得到了加強(qiáng)，通過資料分析，培養(yǎng)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題，解決問題的能力等；

形成人體結(jié)構(gòu)和生理功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)。本節(jié)課的不足：1.學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)不夠。2.練習(xí)設(shè)計中還有些失誤，學(xué)生不會舉一反三，靈活運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容。整改措施：今后教學(xué)語言簡捷精準(zhǔn)方面多加努力提升，教學(xué)設(shè)計上更加精細(xì)，增加練習(xí)量。學(xué)生常犯的錯誤主要有：（1）血漿和血液區(qū)分不開（2）原尿和尿液區(qū)分不開；（3）血液循環(huán)掌握不好。從實際教學(xué)效果看，不同學(xué)生都要有不同程度的收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。在今后的教學(xué)工作中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生更多體驗成功的機(jī)會。第五章人體內(nèi)廢物的排出教材分析教材分析

一個人，只要是活著，就需要每天從外界攝取養(yǎng)料，同時將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用。

為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，我在教學(xué)中淡化了有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞和概念，主要通過觀察、思考和資料分析，引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，理解尿液形成的大致過程，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。根據(jù)血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)。第五章人體內(nèi)廢物的排出【復(fù)習(xí)回顧】人體呼吸作用的公式師生共同書寫【對位訓(xùn)練】1.下列各項中，不屬于排泄的是()A.皮膚排汗 B.呼出二氧化碳C.排尿 D.食物殘渣排出答案：D2.人體排出下列物質(zhì)時，只有一條途徑的是()A.二氧化碳 B.尿素C.水 D.無機(jī)鹽答案：A【對位訓(xùn)練】腎衰竭患者體內(nèi)滯留多種毒素及代謝產(chǎn)物，通常需要進(jìn)行血液透析。透析時，血液向透析液排出的物質(zhì)主要是()A.血細(xì)胞 B.葡萄糖C.尿素 D.蛋白質(zhì)答案：C【感悟中考】如果c為毛細(xì)血管，A、B為與之相連的血管，依圖填空：（1）如Ｃ為小腸中毛細(xì)血管，則B內(nèi)血液比A內(nèi)血液增加的成分主要是＿＿＿＿。（2）如Ｃ為肺周圍的毛細(xì)血管，則Ｂ處流動的血液中含有較多＿＿＿，屬于＿＿＿＿血。（3）如果C為腎小球，則B處流動的血液是_____血，B中的成分和Ａ處相比，沒有發(fā)生變化的成分是_______、____________。（4）如C為組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，B處流動的血液屬________血。

第五章人體內(nèi)廢物的排出課后反思本課題復(fù)習(xí)為1課時。通過復(fù)習(xí)，教會學(xué)生通過復(fù)習(xí)人體內(nèi)廢物的排出途徑，從整體上把握人體的新陳代謝。第五章《人體內(nèi)廢物的排出》是在學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物是如何排出而安排的，與前面章節(jié)的知識有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，我用人體呼吸作用的公式導(dǎo)入本課，然后把整節(jié)課分為三部分：第一內(nèi)容基礎(chǔ)知識梳理，可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作解決問題，讓學(xué)生更形象地弄清人體排出廢物的途徑，泌尿系統(tǒng)的組成，尿液的形成過程，排出廢物的途徑等。第二部分內(nèi)容主要鞏固訓(xùn)練，通過同學(xué)們相互的討論和總結(jié)，培養(yǎng)分析、形成解決問題的能力。最后，與中考對接，使得學(xué)生能靈活