初中物理-第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力課標(biāo)分析【知識(shí)與技能】1．了解生活中的浮力；2．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力；3．了解浮力的產(chǎn)生原因；【過程和方法】1．通過大量生活事例了解浮力，從而認(rèn)識(shí)浮力；2．通過實(shí)驗(yàn)，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定浮力大??；3．通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1．在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；2．通過對(duì)生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)；3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課采用三維目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力教材分析《認(rèn)識(shí)浮力》是教育科學(xué)出版社八年級(jí)物理第十章中第二節(jié)的內(nèi)容，該內(nèi)容是前面所學(xué)的力學(xué)內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。新課標(biāo)要求教材力求與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念，同時(shí)注重學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，通過猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)等手段來體驗(yàn)知識(shí)獲得的艱辛和樂趣，感悟科學(xué)家刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)好知識(shí)的動(dòng)力。1、教材內(nèi)容：本節(jié)學(xué)習(xí)浮力的初步知識(shí)，主要包括：什么是浮力，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力，浮力是怎樣產(chǎn)生的等三部分內(nèi)容。2、教材的地位和作用：浮力現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來說并不陌生，在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已有了一定的認(rèn)識(shí)。但學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象得出的一些結(jié)論有些是片面的，甚至是錯(cuò)誤的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將對(duì)糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。由于本節(jié)課涉及到了大量的以前所學(xué)的力學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和受力分析等知識(shí)，難度較大。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，學(xué)好第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力將為第二節(jié)的阿基米德原理，第三節(jié)的浮沉條件的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且浮力知識(shí)和人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)浮力正是為了學(xué)以致用。新課程強(qiáng)調(diào)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”而本節(jié)正是這一理念的最好體現(xiàn)。第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力（科教版）學(xué)情分析《認(rèn)識(shí)浮力》一節(jié)課是教教版八年級(jí)下冊(cè)第十章第二節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是力學(xué)部分比較重要的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了第七章力，第八章運(yùn)動(dòng)和力，第九章壓強(qiáng)；已經(jīng)知道了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到上浮的物體受到向上的浮力；掌握了二力平衡的條件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到漂浮或懸浮的物體受到向上的浮力；運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)也有助于學(xué)生進(jìn)行受力分析，認(rèn)識(shí)有關(guān)浮力的知識(shí)；第九章液體壓強(qiáng)的知識(shí)也已經(jīng)為分析浮力產(chǎn)生的原因創(chuàng)造了條件，因此，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)探究浮力的知識(shí)基礎(chǔ)。從生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生接觸過一些浮力現(xiàn)象，比如，乒乓球、木塊等會(huì)浮在水面上，洗澡的時(shí)候會(huì)感覺受到一個(gè)向上的力，也會(huì)把這樣的力叫做浮力，看上去對(duì)浮力的存在并不陌生。然而，學(xué)生雖然認(rèn)同向浮的物體、漂浮的物體、懸浮的物體會(huì)受到向上的浮力，在引導(dǎo)下也會(huì)認(rèn)同下沉的物體也會(huì)受到浮力，但是如何來證明下沉的物體受到了浮力的作用，還是有一點(diǎn)難度的。對(duì)于分析浮力產(chǎn)生的原因，更是不知如何下手。如果不是給予一定的啟發(fā)追問，學(xué)生很難考慮到與液體壓強(qiáng)的聯(lián)系，雖然第九章液體壓強(qiáng)的知識(shí)也已經(jīng)為分析浮力產(chǎn)生的原因創(chuàng)造了條件，對(duì)浮力產(chǎn)生的原因還需要在老師的引導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)探究分析，學(xué)生才能理解?？傊?，這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思維是一種考驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)能力的一個(gè)考驗(yàn)。

第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題，在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探索的歷程，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分交流中比較、篩選出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的指導(dǎo)作用突顯出來，從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上，而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是知識(shí)，還收獲了研究問題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。二、學(xué)生情況、學(xué)習(xí)任務(wù)分析對(duì)于浮力，學(xué)生在生活中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但這些認(rèn)識(shí)很膚淺，有的甚至是錯(cuò)誤的。比如學(xué)生對(duì)于漂浮在水面的物體受浮力的作用有直觀的感受，但對(duì)在水中下沉的物體是否也受到浮力卻不清楚。當(dāng)然，更不清楚浮力是怎樣產(chǎn)生的、浮力的大小然后測(cè)量等問題了。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道浸在（上浮、漂浮、懸浮、下沉）液體或氣體中的物體，都受到液體對(duì)它施加的豎直向上的浮力，知道浮力產(chǎn)生的原因。這些知識(shí)主要是通過實(shí)驗(yàn)探究獲得的，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是做好探究實(shí)驗(yàn)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生做好探究問題的提出、猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析論證等環(huán)節(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．了解生活中的浮力；2．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力；3．了解浮力的產(chǎn)生原因；【過程和方法】1．通過大量生活事例了解浮力，從而認(rèn)識(shí)浮力；2．通過實(shí)驗(yàn)，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定浮力大??；3．通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1．在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；2．通過對(duì)生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)；3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1．通過大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)浮力的存在；2．通過實(shí)驗(yàn)，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定浮力大小。難點(diǎn)：1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因。五、教學(xué)用具木塊、鐵塊、鐵塊、鋁塊、彈簧測(cè)力計(jì)、水槽、燒杯、雞蛋、乒乓球、飲料瓶（去底）、燒杯、水、濃鹽水、細(xì)線、、飲料瓶、水桶六、教學(xué)準(zhǔn)備1．課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)（PPT）課件，準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材。2．學(xué)習(xí)小組成員明確各自的職責(zé).七、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、演示法、列舉法八、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入課件展示飛機(jī)升空獲得升力的原理練習(xí)1、有的同學(xué)夢(mèng)想藍(lán)天翱翔，上節(jié)課學(xué)習(xí)了飛機(jī)的升空獲得升力的原理，鞏固練習(xí)；課件展示我國(guó)的遼寧艦航母2、有的同學(xué)夢(mèng)想在大海航行，遼寧艦航母是如何浮在水面工作的呢？引入浮力課題。創(chuàng)設(shè)情境展示教學(xué)圖片人浮在死海水面上看書、輪船、航空母艦、熱氣球、飛艇等圖片。提出問題1、人為什么能浮在死海水面上看書？2、船為什么能在海面上航行？3、熱氣球、飛艇等為什么能升到高空？（設(shè)計(jì)思想：回顧復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，滲透情感教育和愛國(guó)教育，要擁有夢(mèng)想，為夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)；從生活中的浮力現(xiàn)象入手，讓學(xué)生感知生活中的物理現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生提出想了解的浮力知識(shí)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入課題。）（二）新課講授1、一切浸入液體或氣體的物體都受到液體或氣體對(duì)它向上的浮力實(shí)驗(yàn)探究1：探究上浮和漂浮的物體受到浮力讓學(xué)生把木塊、乒乓球按入水中，感覺手的感受，再松手木塊上浮，觀察發(fā)生的現(xiàn)象提出問題：讓學(xué)生談?wù)劙涯緣K、乒乓球按入水中時(shí)的感受，說明什么？觀察松手后的現(xiàn)象，說明什么？讓學(xué)生交流討論分析回答，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：按入水中的木塊、乒乓球感覺受到一個(gè)向上的力也就是受到浮力，上浮的木塊之所以向上浮就是因?yàn)槭艿礁×Γ〉哪緣K浮在水面上容易理解受到浮力實(shí)驗(yàn)探究2：實(shí)驗(yàn)探究懸浮的雞蛋受到浮力讓學(xué)生用手托著雞蛋放入配制好的濃鹽水中，手的感覺與在空氣中一樣嗎？松手后使雞蛋懸浮（個(gè)別不懸浮的隨機(jī)配制調(diào)試）提出問題：手的感覺如何？說明什么？松手后雞蛋懸浮，雞蛋受浮力嗎？讓學(xué)生分析討論交流回答：雞蛋對(duì)手基本上沒有壓力了，松手后雞蛋懸浮而不下沉，說明雞蛋浸入鹽水后受到浮力實(shí)驗(yàn)探究3：探究下沉的鐵塊、銅塊、鋁塊等也受到浮力把鐵塊或銅塊、鋁塊放入水中，感覺一下，與木塊、乒乓球放入水中的感覺一樣嗎？松手后觀察發(fā)生現(xiàn)象？鐵塊或銅塊、鋁塊受浮力嗎？你根據(jù)什么判斷的？讓學(xué)生交流討論分析回答，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:鐵塊（或銅塊、鋁塊等）在水中也受到浮力，感覺手托著鐵塊放入水中后變輕了，說明鐵塊受到了浮力。（設(shè)計(jì)思想：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析，讓學(xué)生感知上浮的物體、漂浮或懸浮在水中的物體、下沉的物體受到浮力的作用，并且還可以利用二力平衡的知識(shí)來確定浮力的大小和方向。）小結(jié)（1）浮力：浸在液體（水、鹽水等）中的物體受到液體對(duì)物體向上浮的力叫浮力。（2）浸在氣體中的物體也受到氣體對(duì)物體的浮力。（3）符號(hào)：F?。?）浮力的方向：豎直向上（5）浮力的施力物體：液體或氣體2、浮力的測(cè)定實(shí)驗(yàn)探究4：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定浮力的大小提出問題：鐵塊在水中會(huì)沉底，鐵塊在水中受浮力嗎？能否根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)知道在水中下沉的鐵塊受到浮力呢?組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流分析得出鐵塊在水中也受到浮力

讓學(xué)生總結(jié)得出：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鐵塊在空氣中的重力G，然后將鐵塊浸沒在水中，觀察到彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F變小了，說明鐵塊在水中也受到了浮力，受到的浮力為：F?。紾-F提出問題：浸沒在水中的鐵塊受到幾個(gè)力？分別是什么力？這些力之間有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生分析浸沒在水中的鐵塊受力情況，如圖F拉+F浮=GF浮=G-F拉（設(shè)計(jì)思想：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定浮力的方法，通過實(shí)驗(yàn)探究下沉的物體也受到浮力，并且還可以利用對(duì)物體進(jìn)行受力分析、運(yùn)用受力平衡的知識(shí)來確定浮力的大小和方向。）演示實(shí)驗(yàn)1：探究浮力的方向F浮F浮G引導(dǎo)學(xué)生分析：漂浮在液面的物體受到____力和液體對(duì)它向上的____力，二力平衡法：這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，大小相等，方向相反，重力的方向豎直向下，可知浮力的方向豎直向上。漂?。篎浮＝G物（設(shè)計(jì)思想：通過演示實(shí)驗(yàn)，形象直觀地讓學(xué)生知道浮力的方向總是豎直向上的。）反饋練習(xí)1：1、輪船、鴨子、木塊能浮在水面，這是因?yàn)樗鼈兪艿搅怂腳____，施力物體是_____，方向_____，一艘總質(zhì)量為1.0×107kg的輪船，在水中航行時(shí)受到的浮力是N。2、用彈簧秤在空氣中稱一物塊，測(cè)得重為20N，當(dāng)把這個(gè)物塊的一部分浸在水中時(shí)，彈簧秤的示數(shù)為16N，這時(shí)物塊受到的浮力是_____N.若將物塊全部浸沒在水中，物塊所受浮力為15N，這時(shí)彈簧秤的示數(shù)將變?yōu)開____N.（設(shè)計(jì)思想：采用“小循環(huán)、多反饋”的教學(xué)方法，讓學(xué)生知道可以利用平衡力的知識(shí)來確定物體所受到浮力的大小，即F?。紾物或F浮＝G物－F拉。）3、探究浮力產(chǎn)生的原因課件演示實(shí)驗(yàn)2：將兩端扎有相同橡皮膜的粗玻璃管水平浸入水中一定深度提出問題：觀察橡皮膜凹陷的程度，討論說明什么問題？學(xué)生：兩端橡皮膜凹陷程度相同，因?yàn)樗诘纳疃认嗤?，說明兩端受到的壓強(qiáng)和壓力相同，合力為0課件演示實(shí)驗(yàn)3：將兩端扎有相同橡皮膜的粗玻璃管豎直浸入水中一定深度提出問題：觀察橡皮膜凹陷的程度，討論說明什么問題？學(xué)生：兩端橡皮膜凹陷程度不同，下面的橡皮膜凹陷程度大，因?yàn)橄卤砻嫠诘纳疃却?，說明下表面受到的壓強(qiáng)和壓力比上表面受到的壓強(qiáng)和壓力大，合力為向上的壓力與向下的壓力差。（設(shè)計(jì)思想：通過課件演示實(shí)驗(yàn)，形象直觀地讓學(xué)生知道浮力產(chǎn)生的原因是因?yàn)榻胍后w的物體各表面受到液體對(duì)它的壓力和壓強(qiáng)不同，上下表面存在壓力差就是浮力）hh1h2F向上F向下引導(dǎo)學(xué)生分析物體的下表面受到向上的壓力：F向上=P1S=ρ液gh1S物體的上表面受到向下的壓力：F向下=P2S=ρ液gh2S合力為：F浮=F向上-F向下結(jié)論：浮力是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。

壓力差法求浮力：F浮=F向上-F向下（設(shè)計(jì)思想：鞏固前面學(xué)過的壓強(qiáng)知識(shí)，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到浮力是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差，理論分析認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因）實(shí)驗(yàn)探究5：如圖，乒乓球放入瓶?jī)?nèi)，注水，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；迅速堵住瓶口，觀察發(fā)生的現(xiàn)象提出問題：觀察發(fā)生的現(xiàn)象，討論交流產(chǎn)生的原因？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1.將乒乓球放入瓶?jī)?nèi)，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.將瓶下口堵住，乒乓球浮起。

引導(dǎo)學(xué)生分析得出：物體下表面必須受到液體向上的壓力，才有液體對(duì)物體向上和向下的壓力差，物體才受到浮力。（設(shè)計(jì)思想：通過實(shí)驗(yàn)探究更進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因，液體對(duì)物體沒有向上的壓力就不會(huì)產(chǎn)生浮力）

反饋練習(xí)2：1、中的橋墩受到浮力嗎？2、把一塊臘塊放入燒杯里，讓臘塊緊貼燒杯底，加入水，臘塊不上浮，然后撥動(dòng)臘塊，使之不再緊貼燒杯底，蠟塊上浮，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。可見，要產(chǎn)生浮力，必須有向上的壓力分析輪船與大鯨魚所受浮力產(chǎn)生原因:漂浮的輪船受到液體向上的壓力也就是浮力鯨魚同樣受到液體對(duì)它向上和向下的壓力差就是它受到的浮力（設(shè)計(jì)思想：通過“反饋練習(xí)”，使學(xué)生會(huì)利用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)“從物理走向生活”。）三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲四、板書設(shè)計(jì)：第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力1、浮力：一切浸入液體(或氣體)中的物體，都受到的液體(或氣體)對(duì)物體豎直向上的力叫做浮力。2、浮力的測(cè)量方法：稱重法3、浮力產(chǎn)生的原因：液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。4、浮力計(jì)算：（1）稱重法：F浮＝G－F拉（2）壓力差法：F浮=F向上—F向下（3）二力平衡法（漂?。篎?。紾物五、評(píng)測(cè)練習(xí)：1、漂浮在水面上的球和瓶受到_______力________的作用，其施力物體分別是________和________,它們的大小是__________的。2、靜止在空氣中的氣球受到________力和________力的作用，其施力物分別是_________和_________。3、把一個(gè)塑料球放到水中（如圖所示）它受到的浮力方向是_______________,若將杯子傾斜放置，它受到的浮力方向是________________。4、邊長(zhǎng)10cm的正方體金屬塊沉沒在水中，它的上下表面與水面平行，上表面與水面距離10cm（g=10N/Kg），金屬塊上表面受到水的壓強(qiáng)是_______Pa，壓力是________N，方向是______________；金屬塊下表面受到的水的壓強(qiáng)是__________Pa,壓力是_______N，方向是_；金屬塊受到的浮力是__________N，方向是__5、一鐵塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱量時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)是32牛。把它全部浸在水中稱量時(shí)，讀數(shù)是12牛。鐵塊受到浮力是多少？6、一質(zhì)量為5千克的鋁塊，用彈簧秤吊住它，將其置于酒精中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為30牛。求酒精對(duì)鋁塊的浮力是多少？六、作業(yè)布置1、課后60頁(yè)自我評(píng)價(jià)1、2、32、思考題：潛水艇陷進(jìn)泥沙中很難浮起，這是為什么？第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力評(píng)測(cè)練習(xí)1、漂浮在水面上的球和瓶受到_______力________的作用，其施力物體分別是________和________,它們的大小是__________的。2、靜止在空氣中的氣球受到________力和________力的作用，其施力物分別是_________和_________。3、把一個(gè)塑料球放到水中（如圖所示）它受到的浮力方向是_______________,若將杯子傾斜放置，它受到的浮力方向是________________。4、邊長(zhǎng)10cm的正方體金屬塊沉沒在水中，它的上下表面與水面平行，上表面與水面距離10cm（g=10N/Kg），金屬塊上表面受到水的壓強(qiáng)是_____Pa，壓力是______N，方向是____________；金屬塊下表面受到的水的壓強(qiáng)是_______Pa,壓力是_____N，方向是________；金屬塊受到的浮力是_____N，方向是________。5、一鐵塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱量時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)是32牛。把它全部浸在水中稱量時(shí)，讀數(shù)是12牛。鐵塊受到浮力是多少？6、一質(zhì)量為5千克的鋁塊，用彈簧秤吊住它，將其置于酒精中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為30牛。求酒精對(duì)鋁塊的浮力是多少？思考題：潛水艇陷進(jìn)泥沙中很難浮起，這是為什么？第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力效果分析《認(rèn)識(shí)浮力》是教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章的第二節(jié)，本節(jié)課從“生活走向物理，從常識(shí)走向科學(xué)”的教學(xué)理念出發(fā)，增加課堂效果好的探究實(shí)驗(yàn)，使物理教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際密切結(jié)合，有效突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。這一節(jié)課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)釋疑，比較好的學(xué)會(huì)了本節(jié)有關(guān)浮力的內(nèi)容。１.自主學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究，效果明顯。本節(jié)課內(nèi)容增加了許多學(xué)生能親自探究的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手去體驗(yàn)、討論、分析、猜想和實(shí)驗(yàn)，從而體現(xiàn)了物理課程的構(gòu)建，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)生的能力得到較好的培養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，也突出了物理課堂的主旋律“活動(dòng)教學(xué)”。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，參與積極，討論熱烈，提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。２.分組實(shí)驗(yàn)為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、小組合作能力、討論交流、分析總結(jié)提供了比較好的平臺(tái)。學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力得到比較好的發(fā)揮和培養(yǎng)。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，參與積極，討論熱烈，提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3、講練結(jié)合，學(xué)習(xí)新的知識(shí)以后及時(shí)練習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)的效果很好。好學(xué)生是夸出來的。在實(shí)際的教學(xué)過程中卻感覺不好意思夸，那我們可以把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生、可讓學(xué)生在組內(nèi)互夸。因?yàn)槿诵缘娜觞c(diǎn)：都想被人承認(rèn)，都想被人肯定，實(shí)際上激勵(lì)表?yè)P(yáng)也是學(xué)生愛學(xué)習(xí)的重要原因。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生的展示還不錯(cuò)，就是缺少組與組之間的評(píng)價(jià)，每組展示完畢后，要是有同學(xué)或老師給予肯定或者鼓勵(lì)，他會(huì)感覺自己的努力有人能看見，可能會(huì)更加樂于表現(xiàn)和展示。4.在實(shí)驗(yàn)探究浮力產(chǎn)生的原因時(shí)，有的小組實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)沒有掌握好，怕學(xué)生弄不清楚，在這兒耗的時(shí)間比較多。5.課堂上缺少質(zhì)疑的聲音，缺少質(zhì)疑的眼睛和發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。久而久之學(xué)生就失去了質(zhì)疑的能力和意識(shí)。急需反思激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣。6、要多元評(píng)價(jià)，提高課堂效果，學(xué)生展示的課堂，同時(shí)也是多元評(píng)價(jià)的課堂。大家都說：好學(xué)生是夸出來的，在實(shí)際的教學(xué)過程中夸學(xué)生太少了，也缺少組間的評(píng)價(jià)。每組展示完畢后，要是有同學(xué)或老師給予肯定或者鼓勵(lì)，他會(huì)感覺自己的努力有人能看見，可能會(huì)更加樂于表現(xiàn)和展示，這樣會(huì)更好一些。第十章第二節(jié)認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)反思（曹縣）《認(rèn)識(shí)浮力》是教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章的第二節(jié)，學(xué)生對(duì)浮力現(xiàn)象有一定的生活基礎(chǔ)，但是許多結(jié)論和觀點(diǎn)是片面的，這一節(jié)課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)釋疑，去學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)，學(xué)生上完課之后豁然開朗，比較好的學(xué)會(huì)了本節(jié)有關(guān)浮力的內(nèi)容。一．本節(jié)課成功之處：１.自主學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究