DNA分子的結(jié)構(gòu)說課

康樂縣

高中教師說課比賽

課題：《DNA分子的結(jié)構(gòu)》康樂中學(xué)馬得義2020.1.11目錄CONTENTS010205060403說教材020403說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說重難點(diǎn)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說教材本節(jié)課選自人教版高中生物學(xué)必修2《遺傳與進(jìn)化》第3章基因的本質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求是：概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。要達(dá)到這一要求，學(xué)生要以已學(xué)的DNA的化學(xué)組成知識(shí)為基礎(chǔ)，理解DNA分子的空間結(jié)構(gòu)，自主完成DNA分子結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建。說教材本節(jié)內(nèi)容在教材中起著承前啟后的作用，是高中生物課程的重要內(nèi)容之一。一方面，本節(jié)內(nèi)容是前一節(jié)課的深化和拓展，學(xué)生能從分子水平上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)基因的本質(zhì)；另一方面，本節(jié)課又為后面DNA的復(fù)制、基因的表達(dá)、生物的變異等內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的知識(shí)鋪墊。說學(xué)情高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握核酸的元素組成、種類、結(jié)構(gòu)及功能，認(rèn)識(shí)了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等生物學(xué)基礎(chǔ)，掌握了生物的生殖過程、染色體的化學(xué)組成等相關(guān)知識(shí)，懂得DNA是主要的遺傳物質(zhì)，這為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。而且高中學(xué)生也具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，所以教師在學(xué)生探究的過程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。認(rèn)同人類對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過程。制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。說重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)；制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)；DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程。說教法學(xué)法教法直觀教學(xué)法、模型建構(gòu)法、討論法。自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。學(xué)法說教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入隨堂檢測(cè)小結(jié)及作業(yè)新課講授第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入左圖為坐落于北京中關(guān)村高科技園區(qū)的DNA雕塑，2019年是DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)66周年。提出問題：DNA分子是怎樣儲(chǔ)存遺傳信息的？又是怎樣決定生物性狀的?說教學(xué)過程A腺嘌呤脫氧核苷酸C胞嘧啶脫氧核苷酸T胸腺嘧啶脫氧核苷酸鳥嘌呤脫氧核苷酸G第二環(huán)節(jié)：一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建1、提問復(fù)習(xí)：DNA分子的基本組成單位是什么?第二環(huán)節(jié)：一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建2、展示并說明材料第二環(huán)節(jié)：一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建3、構(gòu)建模型一：脫氧核苷酸第二環(huán)節(jié)：一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建4、構(gòu)建模型二：一條脫氧核苷酸鏈學(xué)生分組展示，并用語言描述，教師予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)：相鄰的脫氧核苷酸之間的磷酸和脫氧核糖形成磷酸二酯鍵，形成磷酸和脫氧核糖交替連接的長(zhǎng)鏈。第二環(huán)節(jié)：一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建5、設(shè)疑：脫氧核苷酸單鏈?zhǔn)菬o法穩(wěn)定存在的，那么由這樣的長(zhǎng)鏈組成的DNA分子要具有怎樣的結(jié)構(gòu)才能穩(wěn)定存在并且遺傳給后代呢?學(xué)生自主閱讀教材第48頁的相關(guān)內(nèi)容，跟隨沃森和克里克的探究腳步，合作完成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建。第二環(huán)節(jié)：一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建6、構(gòu)建模型三：DNA分子平面結(jié)構(gòu)請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示并講解。在此基礎(chǔ)上，我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：①兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械?；②兩條鏈之間的堿基有固定的配對(duì)方式：一條鏈中的A與另一條鏈上的T配對(duì)，G與C配對(duì)，并且A與T之間是2個(gè)氫鍵，C與G之間是3個(gè)氫鍵。這種堿基一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，我們稱之為堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。第二環(huán)節(jié)：一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建7、補(bǔ)充資料總結(jié)：腺嘌呤（A）的量總是等于胸腺嘧啶（T）的量(A=T)，鳥嘌呤（G）的量總是等于胞嘧啶（C）的量(G=C)。第二環(huán)節(jié)：一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建8、構(gòu)建模型四：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)旋轉(zhuǎn)1、教師展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)生與自己構(gòu)建的雙螺旋模型相比較，思考回答以下問題(1)DNA是由幾條鏈組成的?兩條鏈的方向是怎樣的?它有怎樣的立體結(jié)構(gòu)?(2)DNA的基本骨架是由哪些物質(zhì)組成的?它們分別位于DNA的什么部位?(3)DNA中的堿基是如何配對(duì)的?它們位于DNA的什么部位?第二環(huán)節(jié)：二、DNA分子的結(jié)構(gòu)第二環(huán)節(jié)：二、DNA分子的結(jié)構(gòu)2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)①DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)；②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基排列在內(nèi)側(cè)；③兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì)，并且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律，A與T配對(duì)，G與C配對(duì)，堿基之間的這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系叫做堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。第三環(huán)節(jié)：隨堂檢測(cè)學(xué)生獨(dú)立畫出DNA分子的平面結(jié)構(gòu)模式圖并說出各部分結(jié)構(gòu)的名稱12345678109GTCA1.胞嘧啶2.腺嘌呤3.鳥嘌呤4.胸腺嘧啶5.脫氧核糖6.磷酸7.胸腺嘧啶脫氧核苷酸8.堿基對(duì)9.氫鍵10.一條脫氧核苷酸鏈的片段第四環(huán)節(jié)：小結(jié)及作業(yè)作業(yè)：以小組為單位，用富有創(chuàng)意的材料重新構(gòu)建DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并探究DNA分子的特性。小結(jié)：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)第五環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建模型一：脫氧核苷酸模型二：一條脫氧核苷酸鏈模型三：DNA分子平面結(jié)構(gòu)模型四：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)二、DNA分子的結(jié)構(gòu)結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，