小學生文明禮儀在校園廣播稿

第第頁小學生文明禮儀在校園廣播稿

下午好，我是三班級二班的***，今日我演講的題目是《文明禮儀在學校》。

禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友情，它會使我們這個社會越來越和諧。那么怎樣才能使學校生禮儀洋溢在漂亮的學校里呢?升旗儀式，最為莊重。這凝集了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得艷麗。此時此刻，國旗下的我們要嚴厲仔細、精神飽滿、注目國旗冉冉升起，不負于“禮儀之邦”這個美譽。課堂禮儀對老師的教學影響很大，也徑直關系著一個班的榮譽與凝集力，表達這個班的班風班貌。學校禮儀就更重要了，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿白板筆玩，養(yǎng)成順手撿垃圾的習慣;上下樓梯一律右行，集會、課間操四路縱隊進操場，見老師和客人要用一般話主動問好。我們還應當愛惜花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，聽從老師管理和接受值勤同學的批判勸阻。

受到別人的援助，應主動誠摯地說感謝。同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，假如有沖突，多進行自我反省。相互理解、寬容待人。培育較強的協(xié)作精神，這樣使班級更團結、友情更深厚。

我們四周充滿著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是其中的一朵。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負于將來，無負于這教育我們的漂亮學校。

甲：人們常說“言為心聲，行為心表”。講文明，懂禮儀是尊敬對方的一種表現(xiàn)，更是呈現(xiàn)自身修養(yǎng)和素養(yǎng)、樹立“自我”形象的重要手段。

乙：講禮儀的結果是推崇自己，尊敬自我。學校利用廣播、板報宣講禮儀規(guī)范，盼望同學們從我做起，人人講文明、懂禮貌，在學校中形成了“講禮儀光榮，講文明被人尊敬”的氛圍。

甲：學校文明的制造靠我們每一個人，從小養(yǎng)成好習慣會使人受益終生。我們在學校的學習、活動中你做得怎樣呢?

乙：見到老師，你主動問好了嗎?為了我們健康成長，老師們辛勤地工作著。敬愛老師，就讓我們從親切的'問候做起吧。

甲：你在樓道追跑、喧嘩嗎?寧靜的教學樓，是我們學習的地方。高素養(yǎng)的同學，輕輕走路靠右行。我們要用文明的行為，為他人制造方便。

乙：你隨地亂扔垃圾嗎?不分場合地點隨地亂扔垃圾，這幾乎已經(jīng)成了社會的通病和頑疾。愛惜環(huán)境，講究衛(wèi)生，人人有責，我們應從愛惜學校環(huán)境做起，從我們自身做起，從小事做起，共同制造我們美妙的家園。

甲：用完東西，你歸位了嗎?好習慣，早養(yǎng)成，將用完的東西放回原處，方便自己方便他人，同時還省去了你和他人翻找東西的苦惱，省去了打掃、整理物品的時間。

乙：做值日時，你會偷懶嗎?每一名同學都是學校的主人。愛惜學校環(huán)境人人有責，我們應當用我們的雙手一起來制造潔凈、干凈的學校環(huán)境。早晨，教室里、操場上處處都是同學們勞碌的身影，大家都在用我們的勞動去制造潔凈、整齊、精美的學校環(huán)境。

甲：人的內(nèi)心世界是通過其言談舉止和行為習慣的外在形式表現(xiàn)出來的。同學們，讓我們從生活環(huán)節(jié)做起，從生活的點滴環(huán)節(jié)中追求文明，發(fā)覺文明，制造文明。文明學校中有你匆忙的腳步，文明學校中有你勞動的碩果，文明學校中有你精彩的瞬間。

甲：同學們，歡迎收聽本期廣播!今日小螺號廣播為大家安排的主題是“愛惜環(huán)境，從我做起”。

乙：讓我們先來聽一聽大隊長的呼吁。

何白羽：愛惜學校，人人有責

學校，是知識的天地，學校，是我們交友的樂園，它為我們提供了一個健康美妙的學習環(huán)境。

一進金海學校的大門，就會被學校精美的環(huán)境所吸引。一座座教學樓高大雄偉，樓與樓之間都有一個個漂亮的小花園，里面花紅草綠，還錯落有致地種了一棵棵桂花樹、玉蘭樹，棕櫚樹等等，樹葉們隨著風兒在不停地搖曳著，時常還散發(fā)出陣陣芳香。學校宜人的景色，為我們創(chuàng)建了一個舒適的學習環(huán)境，讓我們健康活潑的成長。

可是，值日那天，我們看到了不情愿看到的情景：小花園、樓道上、走廊里總留下一些紙屑和小食品袋;草坪上，綠化帶中時常發(fā)覺有的同學肆意踐踏留下的深深腳印，把花壇當成玩耍的樂園;還有人把教室里的課桌變成了“花貓臉”;上下樓梯時還喜愛用手摸著墻壁走路，殊不知你那不潔凈的臟手已經(jīng)在墻壁上留下了一道道黑印。

同學們，愛惜學校，美化環(huán)境，人人有責。當你正想順手扔出垃圾的時候，請你多走幾步路，把它放入垃圾箱;當你走路看見地上飄著紙片的時候，請你彎彎腰，將它撿起來。假如我們?nèi)巳藵嵣碜詯?，個個遵守公德，我們的學?？隙〞訚崈?、干凈、漂亮。

乙：是啊，學校是我們學習工作的重要場所，學校環(huán)境衛(wèi)生的好壞徑直影響到老師和同學們的工作、學習和生活。同時，學校環(huán)境衛(wèi)生也是學校文明程度的重要標識，是學校對形狀象好壞的直觀影響因素?？墒?，在我們的學校邊角的好些地方都留有一些大大小小很不雅觀的廢紙、吸管、食品包裝袋等。每當風一吹起，這些垃圾就在我們的學校里“翩翩起舞”。有的男同學甚至在雪白的石灰墻上留下了他的蹤跡。下面就讓我們來聽聽一張紙的命運。

甲：一張紙的命運

我是一張紙，我有很多的兄弟姐妹。我的小主人是個可愛的小男孩。可是，他有一個壞習慣，就是喜愛往地上丟東西。

有一天，不知怎么的，小主人小手一撕，硬把我和兄弟們分開，接著狠狠地把我扔到了地板上。幸虧我是紙，不是人。假如我是人的話，我想我早就“粉身碎骨”了。

我悄悄地躺在地上，很多只腳踩到了我的身上，把我的新衣服都弄臟了。從今，我有了一個新的名字——垃圾。突然，不知從哪里刮來一陣風，把我吹了起來。“啪!”我被摔到了一樓走廊上的一灘水里。水漸漸地侵蝕我的身軀，我變得不再輕快，我的身體隨時都有裂開的可能。我無助地在水里哭泣。

“叮鈴鈴!”我耳邊又響起熟識的聲音。很快，很多只腳在我的頭上跨過。突然，有一只腳把我踢到了走廊邊的花壇里。我咬著牙趴在一片花瓣上，可是，脆弱的花瓣很快支撐不了我粗重的身軀，我重重地摔倒在草叢中。顯著，小草并不歡迎我的到來，它說：“臟東西，我們不喜愛你!”說著，它用勁地搖擺著。我又一次重重地摔在了地上。

我悄悄地躺在地上，渴望著有人把我?guī)Щ丶?。我的家叫垃圾桶，由于我已?jīng)叫垃圾。我等啊，等啊，究竟，我看見一個穿著一件粉紅色外套的小女孩，正向我走來。我困難地挺起我的頭，我盼望小女孩能發(fā)覺我。

小女孩來到我的身邊，輕輕地把我從地上撿起來。她帶著我來到我家的門口，輕輕地把我送進了家。我透著門，目送著小女孩遠去的背影，那背影好美，好美!

乙：聽了這個故事，我們確定會為那個讓本子變成垃圾的小男孩感到臉紅，同時也會向這位小女孩豎起大拇指，是她讓那已成為垃圾的紙回到了自己的家，她把學校當成自己的家來愛。其實愛學校事實上也是愛自己，可是為什么我們許多同學就連最基本的不亂丟垃圾都做不到呢。

甲：究其緣由，第一思想不端正，認為自己來學校是來讀書的，而不是來勞動的，也就是懶散的表現(xiàn)。許多同學都認為學校不是自己的家，就隨地亂扔。

第二愛惜環(huán)境的意識淺。如，把垃圾丟在垃圾桶旁邊，雖然有把垃圾扔進垃圾桶里的這種意識，但在做的過程中并沒有做好。有的明明看見了紙屑、雜物，也沒有意識到自己應當彎腰撿起來，有的同學認為這不是我們的包干區(qū)，沒有須要撿。

乙：所以要想使我