《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計

養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力.讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識.航和月球方面的知識.學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備.一篇紀(jì)實報道,作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登及作者對人類聰明才智的贊美.文章所記敘的準(zhǔn)登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這來說,是小小的一步；對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義.2、可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人.趣,讓學(xué)生感受到,月亮的月亮的神秘是人類的向往,什么時候能登月球呢?如今幻想正成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略.讓我們共同大意2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意.a課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表d、試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明.與討由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點:本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧三、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色共同探究,深人體會.a航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順b月后做了哪幾件事?c課文哪一段有所揭示?d、寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明.上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識:人類第一次踏上攝像機,安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等.課文最后一段揭示了其偉大意義.可讓學(xué)生齊讀并深刻體會,教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球.現(xiàn)間發(fā)展的水平.這既是人類巨大的飛躍,邁出的第一步.對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例,教師可以幫助歸納.石呢?的高空中,宇航員會有什么感覺?4、文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開太空垃圾也是人類的一大隱患.聰明智慧的結(jié)晶.這次登月已我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球.但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了.國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻.我們也期待著我國的登月計劃早日成功.寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用.〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 (以下簡稱甲方)委托_____________________(以下簡稱乙方)為2．甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料(包括文字、圖片以及其他相關(guān)文件)，并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時，甲方作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配約定的時間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容，乙方有權(quán)對甲方網(wǎng)頁的設(shè)合作期間，乙方對甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識產(chǎn)權(quán)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實現(xiàn)，并交甲方驗收通過。對有可能影響附件二中雙方約定的完方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時間由雙方協(xié)2．雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架、網(wǎng)頁版式設(shè)計等內(nèi)容(甲方提供文本資料及圖形、音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外)之版權(quán)、設(shè)計權(quán)、使用權(quán)歸乙方所有，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或知識侵權(quán)的斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更計費，加急費，網(wǎng)站最終頁數(shù)的網(wǎng)頁制作費，以及網(wǎng)站后期維護費共計人民幣______元。(詳細(xì)費用見附件)為甲甲方進行網(wǎng)站總體設(shè)計制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站總體預(yù)算的%作為預(yù)付款。待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，根據(jù)乙方實際制作頁面數(shù)量，確定甲方網(wǎng)站最終建設(shè)費用，甲方應(yīng)在代表簽字(蓋章)：______代表簽字(蓋章)：______發(fā)包人委托設(shè)計人承擔(dān)程設(shè)計工作，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合第二條本合同設(shè)計項目的內(nèi)容：名稱、工程地點本合同內(nèi)容：項目采用設(shè)計總包責(zé)任制，設(shè)計內(nèi)容包括建設(shè)項目電接入)、綠化景觀(如有)等相關(guān)專業(yè)的初步設(shè)計、施工量(包括地形和障礙物、管道等)和地勘工第四條設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)：符合國家及地方有關(guān)建設(shè)工程設(shè)計規(guī)范價款【本工程的估算投資額暫按可研批復(fù)中工程費，設(shè)計費費率為計服務(wù)費計價額以經(jīng)高新區(qū)評審中心元(大寫：元整)(最終按實際發(fā)生工程量結(jié)算)：組成合同的文件雙方有關(guān)工程的洽商、變更等書面協(xié)議或文件視為本合同的組成單位對收款金額及收款單位、收款賬號、收款銀行等相關(guān)信息進行書面確認(rèn)，甲方按確認(rèn)書進行款項支付，由收款單位向甲方提供相應(yīng)付款金額的正式發(fā)票。由聯(lián)合體牽頭單位負(fù)責(zé)本合同的結(jié)算、價第八條：承包人向發(fā)包人承諾按照合同約定進行設(shè)計工作，使本工程按合同約定設(shè)計周期完成設(shè)計工作并符合符合國家及地方有關(guān)第九條：發(fā)包人向承包人承諾按照合同約定的期限和方式支付合生效委托方(以下簡稱甲方)：承接方(以下簡稱乙方)：海南拓藝達(dá)裝飾工程有限公司乙雙方在平等、自愿、等價有償、公平、誠實信用的基礎(chǔ)上，結(jié)合條設(shè)計收費及支付方法(一)本工程設(shè)計收費標(biāo)準(zhǔn)參考國家或現(xiàn)行海南家裝設(shè)計市場每(二)付款方式支付設(shè)計款元。乙方需在規(guī)定(一)效果圖張(二)甲乙雙方約定，從合同生效之日起，乙方在個工作日內(nèi)完案圖；方案包括(三)乙方的平面方案圖獲甲方通過之日起，乙方在個工作日內(nèi)(一)甲方責(zé)任面設(shè)計方案后，乙方進入到施工圖設(shè)計階段過程中，由于甲方原因需要變更原平面設(shè)計方案時，甲(二)乙方責(zé)任件的質(zhì)量符合國家的有關(guān)規(guī)定、規(guī)范的要求，符合甲方的建設(shè)使用求對方案圖進行修改直到(一)由于乙方原因而沒有按本合同規(guī)定的時間提交第一次設(shè)計0六條合同生效、中止與結(jié)束(一)本合同需經(jīng)甲方簽字、乙方加蓋單位法人公章后有效，本效日期以甲乙雙方中最后一方簽字(或蓋章)的日期為準(zhǔn)；(三)本合同以乙方向甲方提供本合同中規(guī)定的全部工程設(shè)計文合同糾紛解決方式本合同在執(zhí)行過程中發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商不成時，采取下列第一、本合同經(jīng)甲、乙雙方簽字(蓋章)后生效。約日期方委托乙方對________________案制造可供展覽使用的仿真樣機交叁款不同風(fēng)格的設(shè)計效果圖(彩色、電腦打印)供甲方評審選擇；、在評審意見基礎(chǔ)上，乙方在_____天內(nèi)完成正式設(shè)計方案，提交正式設(shè)計的效果圖(彩色、電腦打印)、所有的外觀裝飾設(shè)計效果圖(彩色、電腦打印)；方案完成后，乙方在_____天內(nèi)制作可供展覽使用的仿項安全與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，及有關(guān)設(shè)計目標(biāo)的要求。乙方保證在甲方模具制造或試產(chǎn)在設(shè)計過程中，設(shè)計目標(biāo)需調(diào)整時，雙方應(yīng)友好協(xié)商，取得一致意方支付人民幣__________元作為乙方設(shè)計工作之將該款_____%支付給乙方，合同自款項收到之日起生效。當(dāng)乙方完成樣機制作并經(jīng)甲方認(rèn)可，甲方即將六、甲方在設(shè)計過程中，應(yīng)按雙方商定的時間進度積極配合做好方案選定工作，提供有關(guān)技術(shù)資料及設(shè)計規(guī)定所使用的部件，因甲八、雙方商定，該項目專利申請權(quán)歸甲方，乙方保留署名權(quán)。設(shè)十二、合同一經(jīng)生效，雙方必須嚴(yán)格遵守，如有違反，違約方應(yīng)委托方(甲方)：承接方(乙方)：為保證工程順利進行，根據(jù)國家有關(guān)法律規(guī)定，特簽訂本合同，以概況2、居室規(guī)格：房型______層(式)______室______廳______廚3、施工內(nèi)容：詳見本合同附件(一)《家庭裝潢施工內(nèi)容單》____________________________________________價款工程價款(金額大寫)___________________元，詳見本合同附件(二)《家庭裝潢工程材料預(yù)算表》。7、其他費用(注明內(nèi)容)______________元。要求。，雙方應(yīng)確4、凡由甲方自行采購的材料、設(shè)備，產(chǎn)品質(zhì)量由甲方自負(fù)；施工程開工前通知乙方，以便于工供應(yīng)料一律實行明碼標(biāo)價。甲方所提供的材料均應(yīng)用于本合同規(guī)定的裝潢工程，非經(jīng)甲方同意，不得挪作他用。乙方如挪作他用，應(yīng)按挪應(yīng)的材料、設(shè)備，應(yīng)該是符合設(shè)計要求的合格產(chǎn)品，并應(yīng)按時供應(yīng)到現(xiàn)場。如延期到達(dá)，施工期順延，并按延乙方。材料經(jīng)乙方驗收后，由乙方負(fù)責(zé)保管，由于保管不當(dāng)而造成方式50％；當(dāng)工期進度過半(年月日)，甲方即第二次付施工工費的40％。剩余10％尾款待甲方對工程竣工驗收后結(jié)算。(注：施工工費包括人工費)。并由乙方負(fù)責(zé)開具施工變更令，通知施工工地負(fù)責(zé)人。增減項目的限預(yù)付工程價款的，每逾期一天按未4、甲方在居室裝潢中，如向銀行按揭，須將按揭的憑證及相關(guān)文件(復(fù)印件)交給乙方。工期見不一而造成停工，均不按誤工或延遲工期論處，雙方應(yīng)主動要求有關(guān)部門調(diào)解或仲裁部。中如果因甲方原因要求重新返工的，或因甲方更改施工內(nèi)容而延誤工期的，均需簽證，甲方須承擔(dān)全部施工費用，如因乙乙方同意，私自通知施工人員擅自更改施驗收另定日期。但甲方應(yīng)承認(rèn)工序或工程的竣工日期，并承擔(dān)乙方的看事項1)必須提供經(jīng)物業(yè)管理部門認(rèn)可的房屋平面圖及水、電、氣線路圖，或由甲方提供房屋平面圖及水、電、氣線路圖，并向乙方進2)二次裝飾工程，應(yīng)全部騰空或部分騰空房屋，清除影響施工的障礙物。對只能部分騰空的房屋中所滯留的家具、陳設(shè)物等，須3)如確實需要拆、改原建筑物結(jié)構(gòu)或設(shè)備、管線，應(yīng)向所在地房管部門辦理手續(xù)，并承擔(dān)有關(guān)費用。施工中如需臨時使用公用部1)應(yīng)主動出示企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、會員證書或施工資質(zhì)；經(jīng)辦業(yè)務(wù)2)指派一名工作人員為乙方工地代表，負(fù)責(zé)合同履行，并按合3)負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場的安全，嚴(yán)防火災(zāi)、佩證上崗、文明施工，并防止因施工造成的管道堵塞、滲漏水、停電、物品損壞等事故發(fā)生4)嚴(yán)格履行合同，實行信譽工期，如果因延遲完工，如脫料、5)在裝潢施工范圍內(nèi)承擔(dān)保修責(zé)任，保修期自工程竣工甲方驗責(zé)任合同生效后，在合同履行期間，擅自解除合同方，應(yīng)按合同總金解決十一條：合同的變更和終止更合同的內(nèi)容，應(yīng)經(jīng)雙方協(xié)商一致后重新簽訂補充協(xié)議。如需終止合同，提出終止合同的一方要以書面形式提出，應(yīng)按合同總價款的施工過程中任何一方提出終止合同，須向另一方以書面形式提出，經(jīng)雙方同意辦理清算手續(xù)，訂立終止合同協(xié)議后，可視為本同生效甲方(業(yè)主)：(簽章)乙方：(簽章)第一條甲方接受乙方委托，為(______________)一書設(shè)計插圖________幅，每幅尺寸________。第四條如果甲方不能按時交付插圖稿，乙方可選擇采取下列措時，甲方須退還全部已取得酬金，但可保留與插圖有關(guān)的全部權(quán)利。乙方同時有權(quán)對甲方的違約到插圖稿后，如認(rèn)為有修改必要，乙方可商請甲方無償加以修改或重新設(shè)計。如甲方不愿修改或重新設(shè)計，乙方可解除第八條插圖原件所有權(quán)歸甲方所有。乙方在本書出版后或自本合同簽訂之日起四年內(nèi)須將全部插圖原件歸還甲方。歸還時間以上第九條如果乙方在接收插圖稿后四年內(nèi)未能出版發(fā)行或要求他人出版發(fā)行本書，視為乙方已放棄對插圖稿的所有權(quán)利；如甲方提。第十條乙方宣告破產(chǎn)或為了債權(quán)人的利益出讓財產(chǎn)或作其他安排時，依據(jù)本合同乙方取得的一切權(quán)利立即自動返還甲方，但已經(jīng)行使的、許可使用的或依據(jù)本合同有關(guān)條款轉(zhuǎn)讓的權(quán)利除外。乙方第十一條雙方因本合同的解釋和履行發(fā)生爭議。由雙方協(xié)商解設(shè)計工程地點:位，甲方因裝修工程的需要，委托乙方進行裝飾裝修設(shè)計工作，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本設(shè)計期限為天，從乙方收到甲方支付的定金后開始計算，到向甲方交付全套設(shè)計圖紙之日為止。因甲方變更設(shè)計要求或?qū)σ曳揭庖姾炗啽竞贤瑫r支付定金人民幣元。乙方收到定金后天內(nèi)，向甲方提交裝修設(shè)計方案圖及平面功能定位圖，天內(nèi)，向甲方提交較詳細(xì)裝修設(shè)計方案包括主要立面圖及初次效果圖。如乙方未提交裝修設(shè)案甲材。序號資料及文件名稱份數(shù)提交時間內(nèi)容要求四條設(shè)計費金額、支付時間總額為：人民方;提供服務(wù)所增加的費用，在第五條甲方應(yīng)向乙方提交的有關(guān)資料及文件：序號資料及文件名數(shù)提交日期有關(guān)事宜，在規(guī)定的時間內(nèi)向乙方提交資料3.甲方應(yīng)為派赴現(xiàn)場處理有關(guān)設(shè)計問題的工作人員，提供必要的5.乙方交付設(shè)計資料及文件后，按規(guī)定參加有關(guān)的設(shè)計審查，并根據(jù)審查結(jié)論負(fù)責(zé)對不超出原定范圍的內(nèi)容做必要調(diào)整補充。乙方按合同規(guī)定時限交付設(shè)計資料及文件，本年內(nèi)項目開始施工，負(fù)責(zé)向甲方及施工單位進行設(shè)計交底、處理有關(guān)設(shè)計問題和參加竣工驗收。在一年內(nèi)項目尚未開始施工，乙方仍負(fù)責(zé)上述工作，但應(yīng)按所6.乙方應(yīng)保護甲方的知識產(chǎn)權(quán)，不得向第三人泄露、轉(zhuǎn)讓甲方提交的產(chǎn)品圖紙等技術(shù)經(jīng)濟資料。如發(fā)生以上情況并給甲方造成經(jīng)濟8.乙方未履行本合同規(guī)定的任何一項義務(wù)皆視為根本違約，甲方的遺漏或錯誤負(fù)責(zé)修改或補充。由應(yīng)免收直接受損失部分的設(shè)計費。損失嚴(yán)重的根據(jù)損失的程度和乙由雙方商定為實際損失的%。2.由于乙方自身原因，延誤了按本合同規(guī)定的設(shè)計資料及設(shè)計文建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備。應(yīng)當(dāng)注明其規(guī)格、型號、性能等技術(shù)指標(biāo)，乙方不得指定生產(chǎn)廠、供4.本合同發(fā)生爭議，雙方當(dāng)事人應(yīng)及時協(xié)商解決，也可由當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門調(diào)解，調(diào)解不成時，由合同簽訂地上海市閔行區(qū)人效。6.本合同未盡事宜，雙方可簽訂補充協(xié)議，有關(guān)協(xié)議及雙方認(rèn)可的來往電報、傳真、會議紀(jì)要等，均為本合同組成部分，與本合同根據(jù)(中華人民共和國合同法)以及其他有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的原則，結(jié)合室內(nèi)裝飾的特點，經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，甲方委托乙方承擔(dān)室內(nèi)裝飾設(shè)計，并達(dá)成如下協(xié)議(包括本合同附件和所有補充合設(shè)計內(nèi)容：一層大廳、三層中型會議室、四層經(jīng)理辦公區(qū)、五層二、經(jīng)雙方協(xié)商，甲方委托乙方室內(nèi)設(shè)計，乙方收取設(shè)計費共計三、乙方完成初步設(shè)計方案后，甲方至乙方處看圖，與設(shè)計師經(jīng)。計師應(yīng)有四次去現(xiàn)場放樣及指導(dǎo)施工，以達(dá)到設(shè)計效果，如施工方五、如甲方或業(yè)主方推翻已確認(rèn)施工方案，另行設(shè)計按每平方米甲方所交的設(shè)計費用外，還應(yīng)按七、設(shè)計合同經(jīng)雙方簽字認(rèn)可后，甲方必須按合同約定支付設(shè)計。八、本合同中如有未盡事宜，由雙方協(xié)商解決，也可向武漢市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會申請調(diào)解或向消費者協(xié)會投訴。當(dāng)事人不愿通過協(xié)協(xié)商、調(diào)解不成時，可以按本合同約定(將以下不九、本合同中包括附件、補充協(xié)議，經(jīng)甲、乙雙方簽字或蓋章后刷工程承包經(jīng)乙方。為明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，根據(jù)國家有關(guān)法律料粉刷，總面積約____平方米工程價款按照每平方米____元包工計算(大寫)________元，以量要求，雙方應(yīng)確施工質(zhì)量由乙4、乙方要精心施工，確保顏色一致，如不能保持顏色一致，其，施工完成一天，從總工程款中扣2、甲方義務(wù)給乙方施工人員(3人)購買每人300元意外保險。因事故導(dǎo)致的人身損害和財產(chǎn)損失及其他所有損失均由乙方負(fù)責(zé)賠償，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任和賠償(甲方出于人道主義，如發(fā)生人生合同生效后，在合同履行期間，擅自解除合同方，使對方造成的本合同履行期間，雙方如發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商解決甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：述論文摘要：本文圍繞室內(nèi)設(shè)計理論教學(xué)模式有效性研究，剖析高職室內(nèi)設(shè)計理論教學(xué)中教師和學(xué)生的現(xiàn)狀與問題，提出案例操作理論教學(xué)模式的探討，對教師在室內(nèi)設(shè)計理論教學(xué)的提出具體要求，并詞：室內(nèi)設(shè)計；操作教學(xué)；設(shè)計理論不僅學(xué)生不感興趣，教師也覺得吃力不討好。傳統(tǒng)認(rèn)知中，許多教師與學(xué)生都把設(shè)計看成動手能力很強的行業(yè)，千說萬說不如動手制作，實際上造成我們室內(nèi)設(shè)計水平無法突破的局面。室內(nèi)設(shè)計涉及室內(nèi)設(shè)計課程要講述的理論知識點無疑是非常豐富與廣闊的，一種行業(yè)的規(guī)律與特點的理論總結(jié)對學(xué)生來說是非常必要與迫切的。學(xué)取決于室內(nèi)設(shè)計理論能否聯(lián)系實際，課程能否圍繞實際的設(shè)計案例進行。同時，還要分析如何對設(shè)計案例進行講解，傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)一般是以室內(nèi)效果圖片資料加理論分析與總結(jié)的方式，但顯然好奇、新鮮，追求即學(xué)即用的實用主義，不注重設(shè)計理論知識的學(xué)習(xí)。其次是我們室內(nèi)設(shè)計專業(yè)目前的市場教材情況：第一，過于注重室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論知識的章節(jié)性介紹，形式呆板，套路陳舊。第二，設(shè)計理論概念籠統(tǒng)、瑣碎、繁雜，云山霧海，往往讓人不知所云。第三，設(shè)計理論所配參考圖片不嚴(yán)謹(jǐn)，不具有代表性，甚至牛理論與實踐難以統(tǒng)一，容易學(xué)了就忘。第五，缺乏設(shè)計理論的案例再次是我們室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)狀態(tài)：第一，教師過于強調(diào)設(shè)計專業(yè)和其他學(xué)科的差異性，過于強調(diào)教師的教學(xué)個性及與學(xué)生的師徒相授關(guān)系，教學(xué)仍處于散漫的教學(xué)狀態(tài)中。第二，輕視室內(nèi)設(shè)計理論教學(xué)，理論教學(xué)簡單、草率不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)流于形式，迷信專業(yè)學(xué)習(xí)中的自我悟性。第三，教學(xué)時間分配不合理，過于注重課堂設(shè)計練習(xí)，學(xué)生為練習(xí)而練習(xí)，效果緩慢，學(xué)習(xí)積極性不高。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對通過技術(shù)手段所達(dá)到的結(jié)果充滿好奇，并對于環(huán)環(huán)相扣的漸進式效果分解過程講解有著濃厚的興趣。綜合以上現(xiàn)實情況，迫使我們改變以往的就理論講理論的板書模式，或理論加案例圖片多媒體講解的簡單模式。室內(nèi)設(shè)計理論講述必須進入一切以高職生的實際情況和特點為中心的案例軟件操作講解模式中，讓學(xué)生始終在虛擬空間練習(xí)與操作中去體會室內(nèi)設(shè)計理論的直觀與形象。設(shè)計理論講解模式有兩種形式，一個是以教師案例操作講解模式，一個是以學(xué)生案例操作練習(xí)模式，兩種形式互為補充，互為整體。毎一個理論知識點講解完畢，學(xué)生立即練習(xí)感教師案例講解操作模式的幾個特點：第一，教師的理論講述以一個實際或虛擬室內(nèi)設(shè)計案例為講述形式，要求案例吻合室內(nèi)設(shè)計理論知識點，并且要有典型與針對性，并適應(yīng)學(xué)生的理解能力。第每一過程步驟都清晰明白地展示給學(xué)生，事實上對過程的了解便于學(xué)生更好地理解理論知識在設(shè)計中的實際運用。第三，教師的理論講述必須和教師的設(shè)計案例效果制作相結(jié)合，邊講邊作，理論聯(lián)系實際，清晰易懂，并適時讓學(xué)生表達(dá)出自己的理論認(rèn)識。第四，教師的理論講述為段落式講述，每次理論課程分為若干個知識點，每一理論知識點講述之間留下一段學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)時間根據(jù)理論知識點和軟件操作的難易來決定。學(xué)生案例理論操作練習(xí)模式的幾個特點：第一，學(xué)生案例理論練習(xí)以課堂電腦繪圖軟件操作為主要形式，方便、快捷，便于修改，以實際的設(shè)計工作狀態(tài)和設(shè)計工作手段引發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二，學(xué)生案例理論練習(xí)以教師操作示范內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象、鞏固所學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)讓學(xué)生思考不同的形式變化，鍛煉學(xué)生對理論知識的舉一反三的'能力。第三，學(xué)生案例理論練習(xí)必須要有充足的圖形素材，除了學(xué)生自己準(zhǔn)備以外，教師還要提供一些素材文件給學(xué)生練習(xí)使用。第四，學(xué)生案例理論練習(xí)過程必須要得到教師的關(guān)注、提醒、輔導(dǎo)和點評，并室內(nèi)設(shè)計教、學(xué)、作一體化模式的核心就是操作教學(xué)，不僅學(xué)生要操作練習(xí)，教師也要在操作演示中講解設(shè)計理論的精髓，這就對教師提出了更高的要求：第一，教師必須掌握與精通主要的二維與工作實際過程的理論講解都缺乏生動性，也難以調(diào)動學(xué)生的興趣與關(guān)注。第二，教師必須提前準(zhǔn)備好一些素材或制作好室內(nèi)案例原始圖紙與模型，避免時間耗費在基本形體的制作中，快速、高效，始終抓住室內(nèi)設(shè)計理論講解的主線。弄清主次關(guān)系，才能使繪圖軟件成為剖析與講解室內(nèi)設(shè)計理論的一個很好的工具。第三，教師必須精心設(shè)計好案例理論教學(xué)的整體框架結(jié)構(gòu)，處理好案例設(shè)計與案例設(shè)計理論的邏輯關(guān)系，設(shè)計好每次案例設(shè)計理論的重點與難點，從整體到局部，由簡入繁、由淺入深，清晰易懂。室內(nèi)設(shè)計案例操作不再瑣碎而變得整體、深刻。解決設(shè)計理論長期簡單、機械講述的傳統(tǒng)模式，提高了教學(xué)效果。第二，學(xué)生始終沉浸在真實或虛擬的空間環(huán)境中，充滿好奇與探索，激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的欲望，提升了學(xué)習(xí)熱情與氛圍。第三，操作練習(xí)不僅加深對理論知識的理解，同時也鍛煉了學(xué)生的效果表現(xiàn)的動手能力，讓學(xué)生明白，好的設(shè)計創(chuàng)意室內(nèi)設(shè)計教學(xué)以學(xué)生能有效地理解、吸收室內(nèi)設(shè)計知識為中心，研創(chuàng)造行之有效、化繁為簡、形象生動的符合學(xué)生實際情況的教學(xué)模既吻合室內(nèi)設(shè)計的動手能力特征，又賦予設(shè)計理論在設(shè)計教學(xué)過程[1]夏萬爽，歐亞麗.室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)與實務(wù)[M].上海交通大學(xué)[2]阮忠，黃平，陳易.室內(nèi)設(shè)計：建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實錄M7.這篇課文細(xì)致、生動地描寫了貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛，全文字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情，也滲透著作者對的貓》是一篇講讀課文。這篇課文作者首先真實而具體地描述了大花貓古怪的性格，接著追述了它小時候淘氣的事。教學(xué)中首先通過談話激發(fā)學(xué)生對小動物喜愛的興趣，喚起學(xué)生急于去了以及相應(yīng)的思考題，對課文內(nèi)容逐層逐段地采用不同形式邊讀邊想理清作者寫作的思路，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進行練筆，使學(xué)生懂得知識目標(biāo)：掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達(dá)情感目標(biāo)：體會作者喜愛貓的感情,感受作者對生活的熱愛。培小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會作者的(1)抽查本課生字新詞的預(yù)習(xí)的情況，要求能讀準(zhǔn)字音，記住(2)讓學(xué)生自由讀預(yù)習(xí)提示，讀課文，讀課后思考與練習(xí)，讀本單元“讀寫例話”。讓學(xué)生從整體上把握本單元訓(xùn)練重點，初步(3)理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。(按預(yù)習(xí)提示：哪幾個自然段(1)讓學(xué)生默讀課文，然后提出書中遇到不懂的問題。(2)對學(xué)生提出的問題進行梳理。(與課文相關(guān)的放在講讀中(1)課文中作者抓住了貓的什么特點來寫？(性格古怪、淘氣)(2)作者抓住貓的特點是怎樣具體描寫的？根據(jù)思考題。讓學(xué)課文中作者抓住了大花貓性格古怪，小花貓的特點，教者要抓住重點引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀一邊想的方法去探究文章的內(nèi)容，去感悟(一)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。(1)這一段作者是圍繞哪句話寫的？這句話與后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？(總分關(guān)系)先總寫什么？再分寫什么？(2)作者怎樣具體描寫大花貓老實、貪玩、盡職的特點？從文(3)貓高興和不高興時有哪些具體表現(xiàn)？畫出描寫貓的動作、(4)貓膽小又很勇猛具體表現(xiàn)在哪些地方？思考題，再采用默讀，自由小聲讀和齊讀三種形式，讀分寫的三層內(nèi)容，然后逐題討論、交流、答題、領(lǐng)悟作者抓3．投影出示“貓睡覺、貓等老鼠”的靜態(tài)畫面，體會貓“盡職”花枝打秋千的花貓“生氣勃勃，天真可愛”的淘氣特點。。(二)讀中感悟，讀中體會作者的情感。讀、自由讀、齊讀、細(xì)讀等邊讀邊想，邊畫出課文中能表達(dá)作者對貓的喜愛的語(三)精讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作方法。學(xué)生回答后小結(jié)：由于作者平時喜愛貓，對貓有濃厚的興趣，并且對貓進行了十分細(xì)致地觀察，這樣就抓住了貓性格古怪、淘氣的，親耳所聽，以及自己的感受都寫了下來。在描寫中作者運用了擬人的寫法，把貓當(dāng)作頑皮可愛的孩子寫；還注意動態(tài)靜態(tài)的描寫，所。求讀得生動，表達(dá)出貓的乖巧、溫柔、勇猛、盡職和天真可愛、生學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的體會，在此基礎(chǔ)上稍加指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)生便可以觀察你喜愛的一種小動物，按一定的順序有重點地觀察，然后寫激發(fā)學(xué)生熱愛生。教學(xué)重點：有關(guān)貓可愛和性格古怪的具體描寫，從中體會作者齊讀題目，問：我們家的貓是指誰家的貓？(老舍)老舍先生家學(xué)習(xí)第一段(1、2、3自然段)看完錄像，問：你覺得電視上的貓怎樣？(貪玩、活潑、漂亮、課文的第一大段用了一句話概括出大花貓的性格特點，你能用“＝”畫出來嗎？(我們家的大花貓性格實在有些古怪)(板：性示大花貓性格古怪的詞語。(板：老實、貪玩、盡職)哪些句子具體描寫了大花貓老實的？(說它老實吧，……什么事什么叫“無憂無慮”？(沒有憂愁，課文指大花貓成天睡大覺，什么事也不過問)?！肮浴边@字我們平常是形容誰的？(小孩)這里把大花貓當(dāng)成小孩子，說明什么？(作者非常喜歡大花貓)這句子應(yīng)該怎樣讀？(指名讀，自由讀)找出具體描寫大花貓貪玩的句子。(可是，它決定要出去玩么會一天一夜不回“的確”什么意思？(確實、實在)這句話表面是老舍先生對貪玩的大花貓的責(zé)備，其實呀，這個句子流露出他對貓的喜愛，聽老師讀這句話。(范讀、自由讀、指名(10)大花貓雖然貪玩，但它又是多么的盡職，用“~~”劃出有關(guān)句子。(它聽到老鼠的一點響動……)(11)“屏息凝視”什么意思？(全班同學(xué)先做動作，再指名講什么意思)(出示幻燈，觀察“貓”屏息凝視的神態(tài))(12)“非把老鼠等出來不可”什么意思？說明什么？(說明貓(13)如果你家有只這樣盡職的大花貓，你心里感到怎樣？(高興、喜歡)(指名讀這句話，生評)(14)為什么說大花貓的性格實在有些古怪？(因為大花貓既老實、又貪玩、既貪玩、又盡職，三者都很矛盾，令人難以捉摸)三個句子之間用了兩個轉(zhuǎn)折詞“可是”，突出大花貓性格古怪，我們(15)分小組讀第1自然段。大花貓性格古怪的第二個表現(xiàn)可是什么？(板：高興、不高興)“大花貓高興時比誰溫柔可親”，具體表現(xiàn)在哪里？(用身子蹭貓是怎樣叫的？(“妙、妙”)課文是怎樣描寫的？(出示幻燈：我們一起模仿大花貓的叫聲好嗎？(通過模仿理解“豐富多腔”和“變化多端”)。作者為什么能知道大花貓的叫聲有這么多種，變化那么大，還能寫得怎樣生動有趣呢？(長期觀察，喜歡貓)齊讀。還有那些語句最能表達(dá)作者對貓的喜愛之情？為什么？(“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，這足可以證明作者是喜愛貓的。)大花貓性格古怪的第三個表現(xiàn)是什么？(板：怕、勇猛)大花貓勇猛表現(xiàn)在哪里？(不要說對付……斗一斗)在第一段里找出最能表達(dá)作者對貓喜愛的感情的句子，并說說為小結(jié)：文章通過生動具體的描寫，寫出了大花貓性格古怪，全文【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識與能力目標(biāo)：怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說。(二)過程與方法目標(biāo)：。特點，真實具體地進行描寫。借助”、，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動物的感情和觀察小動物【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教具準(zhǔn)備】【課時安排】(1)初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀(2)了解本文的主要內(nèi)容。(3)畫出文中作者描寫貓的特點的相關(guān)語句。作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前過渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個大(1—3節(jié))，小(4節(jié))愛。小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，我們二段，指導(dǎo)背誦(第4小節(jié))(1)淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。(2)出示“貓戲線團”圖，用浪線線劃出對應(yīng)的內(nèi)容，圍繞著。(1)“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？(2)“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二！總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情乘()慮()搞()優(yōu)()乖()虎()稿()憂()無()無()無()無()盡()盡()盡()盡()在文章中出運用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個來，順便自己也借助“口語”而“成長”的，作者愛，小時學(xué)生體驗朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點你3．全班交流：(根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件)A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會怎樣讀呢？你能像他一B、貓是如此的可愛，請用簡筆畫的形式把能各種特點的貓描繪(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？(2)用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。無論是古怪的大花貓，還是它小時侯的淘氣，作者都對它充滿了貓(或其他小動物)玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點牢牢的把握在手中！再上課，看誰敘述地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露了對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強教發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物特點，細(xì)致觀察和真實、具體地記敘事物的一、談話導(dǎo)入。(略)(一)聽老師范讀，思考：這只貓有什么特點？你對它有什么印(二)精讀第一自然段。的線段劃出文中描寫貓老實、貪玩、盡職4、你最喜歡貓的哪種性格？為什么？(根據(jù)學(xué)生的回答演示有(三)自學(xué)第二自然段。2、檢查自學(xué)效果。(讓學(xué)生讀出體會最深的'句子，從讀中理解、。(四)同樣方法自學(xué)第三自然段。的貓》選自冀教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元。本單它與我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，善待動物就是善待我們?nèi)祟愖约?，讓我們做保護動物的使者，身體力行地愛護動物，成為動們家的貓》是著名作家老舍先生的名作。老舍先生是中國現(xiàn)代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱號、語言大師。他一生主要的作品有：《駱駝祥子》、《四世同這篇課文在語言表達(dá)上有獨到的魅力。他生動細(xì)致，形象逼真地描述了貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣可愛。特別是寫貓的古在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛強化朗讀練習(xí)，切實加強語言與思維的訓(xùn)練，這應(yīng)是本課教學(xué)設(shè)計能根據(jù)生活經(jīng)驗進行簡單的分析，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)還要持過程與方法：學(xué)生通過自讀自悟與討論交流相結(jié)合，有感情的朗讀課文。在自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究實踐和相互評價中，領(lǐng)悟作通過賞析課文了解大花貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會味語言，感悟內(nèi)涵，采用自讀自悟，合作學(xué)。(貓是大家常見的動物，有些同學(xué)也有養(yǎng)貓的經(jīng)歷，這一環(huán)節(jié)通起學(xué)生對貓的興趣，激起學(xué)生的求知欲。)愛的小貓??！每一只貓和每一只貓的形態(tài)都不同，栩栩如生，真讓人喜歡。今天我們就來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家老舍先生的種形式，如：指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、賽讀等方式(對于四年級學(xué)生來說，識字教學(xué)依然是個重點。識字教學(xué)要由易到難，要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。學(xué)習(xí)生字的方法要多樣化，有趣化，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)在掃除了生字障礙之后，我在讓學(xué)生仔細(xì)讀文，邊讀邊想：課文寫了哪些內(nèi)容？老舍先生家的貓給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出大花貓的性格古怪，小花貓的淘氣可愛。接著請同學(xué)們畫出自(本環(huán)節(jié)重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握文章大意，為下一步課上節(jié)課，我們初讀