北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《正比例》教案及教學(xué)反思

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《正比例》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.了解正比例的概念2.掌握正比例的性質(zhì)3.靈活運(yùn)用正比例的解法解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解正比例的概念和性質(zhì)，并通過實(shí)例演練讓學(xué)生明確正比例的解法和方法，使學(xué)生掌握正比例的運(yùn)用技巧。而難點(diǎn)則在于讓學(xué)生能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師向?qū)W生提問，“你們會(huì)聽說過什么是正比例嗎？”引導(dǎo)學(xué)生講述自己的理解，讓學(xué)生自由發(fā)言。并引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)詞語、語法及實(shí)際應(yīng)用等方面的問題。二、概念解釋教師引導(dǎo)學(xué)生理解正比例的定義，告訴學(xué)生正比例的定義是：“兩個(gè)量成正比例，就是它們之間的比例為一定的常數(shù)。這個(gè)常數(shù)叫做兩個(gè)量的比例系數(shù)?！蓖瑫r(shí)，教師應(yīng)該注重區(qū)分正比例與反比例的概念，告訴學(xué)生正比例與反比例的區(qū)別及應(yīng)用場(chǎng)景。例如：正比例是兩個(gè)量之間保持相同比例的一種關(guān)系，而反比例則是與平方或其他指數(shù)相關(guān)的量之間的比例。三、性質(zhì)講解教師應(yīng)該清晰的講解正比例的四個(gè)基本性質(zhì)，這其中包括：1.若$a\\proptob$，且$b\\proptoc$，則$a\\proptoc$。2.若$a\\proptob$，則$\\dfrac{1}{a}\\propto\\dfrac{1}$。3.若$a\\proptob$，則$ka\\proptokb$(k?4.若$a\\proptob$，a?eq四、實(shí)例演練在講解完正比例的概念和性質(zhì)后，教師結(jié)合實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如：已知6名工人18天干完某項(xiàng)工作，那么需要9名工人干幾天才能完成這項(xiàng)工作？解法：設(shè)所需天數(shù)為n，則有$(6\\times18)=(9\\timesn)$，解得n=五、拓展探究在講解完實(shí)例演練后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考拓展如下問題：1.在什么情況下才有正比例？2.如何利用正比例解決其他實(shí)際問題？3.正比例與反比例的應(yīng)用場(chǎng)景是什么？通過拓展探究，讓學(xué)生在深入思考問題的同時(shí)，更好的理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我采取了多種形式的講解和實(shí)踐操作，使學(xué)生們?cè)诶碚搶用婺軌蚯逦睦斫庹壤母拍罴靶再|(zhì)，同時(shí)也能在實(shí)際操作中靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。值得提醒的是，本節(jié)課所講內(nèi)容量較多，所以我們要注重學(xué)生們的課堂參與度，及時(shí)回答學(xué)生疑問，確保學(xué)生能夠全面理解所講內(nèi)容。另外，通過本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為常規(guī)練習(xí)、實(shí)例演練及拓展思考三個(gè)環(huán)節(jié)都顯得極為重要。因此，我將在今后的教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生