初中語(yǔ)文-智子疑鄰教學(xué)課件設(shè)計(jì)

智子疑鄰高青二中學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀，能夠生動(dòng)地復(fù)述故事。2.聯(lián)系生活實(shí)際，理解文章寓意?？磮D猜故事

寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。

——嚴(yán)文井認(rèn)識(shí)寓言：寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。

《韓非子》是法家的代表作品，常用寓言故事闡明道理。一、走進(jìn)資料室韓非，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。與李斯都是荀子的學(xué)生。他出身貴族，屢次上書(shū)向韓王進(jìn)諫（jiàn)，改革政治，實(shí)行富國(guó)強(qiáng)兵的政策，卻都未被采納。后來(lái)，得到秦始皇的賞識(shí)。后被同學(xué)李斯等人所陷，下獄后被逼自殺，死時(shí)年僅47歲。⑶[yuè]古同“悅”。如《論語(yǔ)》“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”一、走進(jìn)資料室讀音辨析：說(shuō)⑴[shuō]用話來(lái)表達(dá)意思⑵[shuì]用話勸說(shuō)別人，使他聽(tīng)從自己的意見(jiàn)二、走進(jìn)朗讀廳宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。天雨(yù)墻壞。其鄰人之父(fǔ)亦云。二、走進(jìn)朗讀廳根據(jù)提示，讀好文章的停頓。宋/有富人,天雨/墻壞。其子/曰：“不筑,必將/有盜?！逼?鄰人之父/亦云。暮而/果大亡其財(cái)，其家/甚/智其子,而/疑鄰人之父。二、走進(jìn)朗讀廳宋有富人天雨墻壞其子曰不筑必將有盜其鄰人之父亦云暮而果大亡其財(cái)其家甚智其子而疑鄰人之父三、走進(jìn)故事屋參考注釋，理解大意，然后復(fù)述故事。必將有盜

鄰人之父

暮而果大亡其財(cái)

其家甚智其子

說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)大家用兒子和鄰人的語(yǔ)氣將“不筑，必將有盜。”這句話告訴富人。可以添上必要的動(dòng)作或者稱呼。溫馨提示：跑過(guò)來(lái)、指著墻、彎著腰、咳嗽一聲……奶聲奶氣地、著急地、氣喘吁吁、上氣不接下氣、大聲、微笑著……三、走進(jìn)故事屋想一想：被盜后，富人對(duì)兒子、鄰人的態(tài)度截然不同，請(qǐng)你揣摩富人的心理，為故事補(bǔ)白。那個(gè)富人心里想：（）三、走進(jìn)故事屋溫馨提示：可以適當(dāng)使用一些語(yǔ)氣詞，如啊、哎呀、怎么可能、哼、哈哈……三、走進(jìn)故事屋發(fā)揮想象，補(bǔ)充故事情節(jié)，生動(dòng)講述這個(gè)故事。

思考：

富人為什么“疑鄰人之父”？四、走進(jìn)研討會(huì)你會(huì)對(duì)這個(gè)富人說(shuō)些什么？你會(huì)對(duì)鄰人之父說(shuō)些什么？請(qǐng)用下面的句式說(shuō)話：富人（鄰人之父），我想對(duì)你說(shuō)：（）四、走進(jìn)研討會(huì)學(xué)期末，進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。每周的作業(yè)總有一些不會(huì)的題目。周一早晨到校后，總會(huì)有同學(xué)想借其他同學(xué)的作業(yè)“參考參考”。如果是與你關(guān)系最親密的好朋友來(lái)向你借作業(yè)“參考”一下，你會(huì)怎么勸他？五、生活鏈接發(fā)揮你的想象，進(jìn)行《智子疑鄰》故事改寫(xiě)。要求：想象合理，適當(dāng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，如語(yǔ)言、