信息技術與初中地理教學相結合

信息技術與初中地理教學相結合關鍵詞：信息技術；初中地理；課堂教學摘要：隨著新課改的深入推進，我國教育界對教學的有效開展和學生學習能力的提高十分注重，所以教師應當運用多種教學方法，對課堂教學進行改革和創(chuàng)新，使得課堂教學活動取得更好的效果。當信息技術被應用到初中地理教學中后，課堂內容得到了豐富，教師和學生在一個輕松、愉悅的氛圍中學習，能夠讓學生感受到學習中的樂趣。一、創(chuàng)新課堂導入，激發(fā)學習動機初中地理教學與信息技術有效融合時，教師要注重課堂導入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，從而在課堂開始時激發(fā)學生的學習動機，使學生快速地進入學習狀態(tài)中。當學生以一種積極的狀態(tài)對待學習時，學習效率得到相應的提高，學習成績就會得到明顯的提升。例如，教師在向學生講授關于火山地震的知識時，可以將信息技術充分地應用到課堂上來，利用動畫的模式去模擬火山地震的內部運動，讓學生直觀地感受到火山地震的原理，以及大自然的巨大破壞力。教師還可以在此基礎上，引導學生進行更深一步的思考，火山形成的原因是什么？火山分布的位置有什么特點？地震產生的原因是什么？人類能否利用火山呢？這些問題都值得學生進行更深入的思考。再如，教師在講授關于山地形態(tài)的知識時，可以在課堂上向學生展示一些山地的照片，讓學生在欣賞美景的同時，增強對山地形態(tài)的認識，從而有效提高學生的學習興趣。二、促進課程理解，豐富地理課堂地理課程作為初中課程的重要組成部分，是初中生學習的重點內容，由于地理課程自身的獨特屬性，對于學生來說又具有一定的難度，是初中學習的難點，尤其是關于自然地理的知識，自然現象的形成具有一定的復雜性，學生理解起來有一定的難度，對初中地理課堂的開展增加了難度。因此，教師要注重促進課程理解，利用信息技術豐富地理課堂，使學生在課堂上學到很多的地理知識。例如，教師應當利用信息技術使課堂變得生動形象，課本上的知識難免會顯得枯燥無味，當教師使課本上的知識動起來以后，就能夠促進學生對知識點的理解和掌握，從而促進學生對課程的理解。同時，教師應當利用信息技術為學生營造良好的課堂氛圍。例如，在學習有關天體和星空的知識時，教師可以利用投影儀將學生帶入到星空的世界，增強學生的感性認知，讓學生對地理學習有更大的興趣和積極性。三、穿插動畫演示，促進概念形成初中地理課程中，教師不僅要注重學生的地理學習成績，更要重視引導學生培養(yǎng)地理學習意識，讓學生在地理學習的過程中掌握學習方法，提高自身的綜合能力，促進全面發(fā)展。一些學生對于地理知識概念理解起來有困難，教師就應當利用信息技術手段，給學生進行動畫演示，促進學生對地理學習的探索。例如，在學習正午太陽高度的變化時，教師可以利用動畫演示，不同的時間點太陽的不同高度，通過動畫的演示，學生可以直觀地觀察到太陽高度與時間之前的關系，發(fā)現二者之間的規(guī)律所在。這樣的學習方法才是高效的，在地理知識概念形成的初期階段，這種動畫的演示對于學生的地理學習能力的培養(yǎng)來說，是十分重要的。四、激發(fā)學習興趣，提高教學效率在初中地理課程的教學中，大多數教師采用傳統的教學方式，在課堂上根據課本上的知識進行講授，這種灌輸式的教育方式，對學生的地理學習能力的培養(yǎng)是非常不利的，學生在這種照本宣科的學習環(huán)境中，容易產生固化思維，不利于學生思維的靈活性。隨著新課改的深入推進，教師應當轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，有效地提供學生的學習效率。例如，教師要尊重學生的主體地位，在創(chuàng)新教學方法的同時要結合學生的實際學習情況以及自身的學習水平，針對不同層次的學生，有相應的學習任務和目標，讓學生在自身能力范圍之內收獲更多的知識，達到更好的學習效果。例如，教師可以在班級里設置地理興趣小組，在課余時間帶領學生開展地理活動，組織學生去野外調查，針對不同的自然現象采用不同的方式進行調查，增強學生的自學能力。五、小結總而言之，信息技術在初中地理課堂教學活動中的運用，在很大程度上提高了課堂教學的質量和水平，同時學生也能養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)地理學習意識以及地理學習能力，在高中階段，掌握地理課程的重點和難點，這對于學生的綜合素質的提高是十分重要的，也為學生今后的學習和生活打下了堅實