古詩(shī)二首《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》古詩(shī)二首《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《小池》。2.認(rèn)識(shí)泉、流、柔、荷四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)樹(shù)、愛(ài)兩個(gè)生字。3.了解古詩(shī)里出現(xiàn)的景物，理解第一二句的大意。4.通過(guò)詩(shī)人描寫(xiě)初夏時(shí)小池的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解古詩(shī)里出現(xiàn)的景物，理解第一二句的大意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1.出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。（師：那么上課之前呢，老師請(qǐng)你看一張圖片，我們來(lái)看看圖片上都有什么呢？對(duì)，有個(gè)小房子，山和石頭，還有荷花呢，相信你一定找到了還有幾只小蜻蜓在荷花上，你觀察的可真仔細(xì)，今我天們就來(lái)學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里詩(shī)人寫(xiě)的小池這首古詩(shī)。）2.板書(shū)課文題目，并引導(dǎo)學(xué)生理解題目。（師：小池是什么意思呢？小池就是小池塘，在這首詩(shī)里指小荷花池。小朋友，你記住了嗎？）3．舉例唐代詩(shī)人，引出宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里，介紹詩(shī)人。（師：楊萬(wàn)里南宋詩(shī)人，他一生寫(xiě)過(guò)兩萬(wàn)多首詩(shī)，保存到現(xiàn)在的有4200多首，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，寫(xiě)了許多這方面的詩(shī)，也是“南宋四大家”之一，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。今天我們要學(xué)習(xí)這首小池就是楊萬(wàn)里寫(xiě)的自然景物的詩(shī)。）志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾二、播放音頻，學(xué)習(xí)生字1.播放音頻，初讀古詩(shī)（師：接下來(lái)，親愛(ài)的小朋友，請(qǐng)你坐好認(rèn)真聽(tīng)古詩(shī)音頻，邊聽(tīng)邊找出不認(rèn)識(shí)的字詞讀一讀。）2.檢查自讀情況。出示4個(gè)會(huì)認(rèn)的生字：“泉”“流”“柔”“荷”活實(shí)際，講解4個(gè)生字）游戲：摘蘋(píng)果游戲，老師的鼠標(biāo)點(diǎn)到哪個(gè)蘋(píng)果，就請(qǐng)你大聲的將這個(gè)字的發(fā)音大聲的讀出來(lái)！快看蘋(píng)果都被我們摘沒(méi)了，非常棒！老師給你點(diǎn)贊！認(rèn)識(shí)了這些寫(xiě)的生字，在這里有兩個(gè)比較有難度的生字，我們（師：聯(lián)系生3.小（師：摘蘋(píng)果的生字，古詩(shī)里還有我們需要會(huì)一起來(lái)3.出示2個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字：（師：第一個(gè)，是大樹(shù)的樹(shù)字。他的部首是木字旁，左右結(jié)構(gòu)，可以組詞樹(shù)木，小樹(shù)！親愛(ài)的小朋友，請(qǐng)你抬起手來(lái)，和老師一起寫(xiě)一。遍非常棒，我們來(lái)看第二個(gè)，可愛(ài)的愛(ài)字。他的部首是爪子頭，上下結(jié)構(gòu)，可以組詞可愛(ài)，喜愛(ài)?？从疫呥@個(gè)小男孩非常喜愛(ài)他可愛(ài)的玩偶！那么小朋友請(qǐng)你抬起手來(lái)，和老師一起寫(xiě)一。遍你寫(xiě)的可真認(rèn)真呀?。?.過(guò)渡，鞏固練習(xí)，生字分類(lèi)：看看吧?。皹?shù)”“愛(ài)”（師：接下來(lái)，親愛(ài)的小朋友請(qǐng)你坐端正，和老師大聲的讀一讀古詩(shī)里出現(xiàn)的生字吧?。o(wú)、樹(shù)、愛(ài)、泉、荷。這五個(gè)小伙伴歸歸類(lèi)，找一找哪個(gè)是他們的家呢？有獨(dú)體字，左右結(jié)構(gòu)，還有上下結(jié)構(gòu)。（師：請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)你的小腦瓜，想一想哪個(gè)字是獨(dú)體字呢？你反應(yīng)可真快呀，是無(wú)字！那么左右結(jié)構(gòu)呢？剛才我們學(xué)了樹(shù)這個(gè)字，非常棒！最后一個(gè)上下結(jié)構(gòu)，有愛(ài)，還有其他的嗎？還有泉水的泉和荷花的荷。小朋友快來(lái)看，我們不僅學(xué)習(xí)了還把這五個(gè)生字伙伴安全的送到了家，把他們?nèi)繗w類(lèi)，你可真棒啊！但不要忘記課下經(jīng)常練習(xí)哦?。┤?、播放動(dòng)畫(huà)，體會(huì)詩(shī)《小池》動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從動(dòng)畫(huà)中，你看到了什么？有什么生字，意1.播放景物呢？良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》（師：親愛(ài)的小朋友，動(dòng)畫(huà)播放完了老師想問(wèn)問(wèn)你，你在古詩(shī)里都找到了哪些景物呢？請(qǐng)你拿起筆將你找到的景物圈出來(lái)吧?。?.指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二句：(1)根據(jù)景物的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面理解句意：泉眼：泉水的出口細(xì)流：泉水慢慢地流出來(lái)樹(shù)陰：大樹(shù)下陽(yáng)光不能直接照到的地方“惜”“愛(ài)”：擬人化，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。（師：那么小朋友，生活中你最?lèi)?ài)惜什么東西呢？你可能最?lèi)?ài)惜你的玩具，對(duì)不對(duì)？這句詩(shī)里呢，泉眼也就是泉水的出口和你一樣，非常愛(ài)惜泉水，不舍得泉水流出來(lái)，希望泉水慢慢流。你明白了嗎？樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔，這里有個(gè)愛(ài)字，你是猜什么意思呢？你喜愛(ài)這晴天里柔和的風(fēng)光。我們看詩(shī)人寫(xiě)的（2）指導(dǎo)我們看詩(shī)人寫(xiě)的再跟老師讀一遍吧！你讀的可真棒呀?。┤?、四句：反應(yīng)真快，是喜愛(ài)的意思。樹(shù)蔭倒映在水面上，樹(shù)蔭非常多美呀?。├首x第一、二句：（師：多美呀！注意讀的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣讀出愛(ài)憐的情感。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)的第(1)根據(jù)景物的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面理解句意：小荷：荷葉或者荷花；蜻蜓(2)提出疑問(wèn)，思考季節(jié)（師：老師有個(gè)小疑問(wèn)了，這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的池塘？從什么地方可以看我們的小腦瓜，對(duì)啦你反應(yīng)真快！這首詩(shī)描寫(xiě)的是初夏的池塘。因?yàn)橄募静庞泻扇~和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出“尖尖角”，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候這時(shí)候，小蜻蜓們已經(jīng)等不及啦，早早的就站在剛冒出來(lái)的荷花或者荷葉上。）(3)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：（師：那么我們?cè)僮x這兩句的師再讀一遍吧！你讀的很有韻律呢！接下來(lái)，出來(lái)？動(dòng)動(dòng)。時(shí)候語(yǔ)氣稍活潑，體現(xiàn)出夏日的生機(jī)與活力。跟老我們聽(tīng)音頻，邊想象詩(shī)中的美景，并嘗試背下來(lái)吧?。?.播放音頻，有感情地背誦整首古詩(shī)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》四、鞏固練習(xí)，總結(jié)全詩(shī)1.完成課后練習(xí)，讀一讀，記一記（師：我們學(xué)習(xí)完了這首古詩(shī)，和老師一起走進(jìn)讀一讀，記一記的部分。一共八個(gè)詞語(yǔ)，親愛(ài)的小朋友請(qǐng)你坐好，認(rèn)真和老師讀一遍。這一部分就是讓我們加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，課下也要常練習(xí)，不僅會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)哦！）2.小結(jié)：詩(shī)人楊萬(wàn)里描寫(xiě)了一幅生動(dòng)美麗的小池風(fēng)景圖，通過(guò)描寫(xiě)初夏時(shí)小池塘的自然風(fēng)光，