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幼兒園中班音樂(lè)教案《水族館》教學(xué)反思【幼教課件】\o"音樂(lè)教案"#音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo):1.讓幼兒感知樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)1.師:親愛(ài)的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!二、理解、感受音樂(lè)1.播放音樂(lè),教師做優(yōu)美的動(dòng)作2.播放視頻3.幼兒模仿小魚(yú)游,音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游,音樂(lè)輕快的時(shí)候,小魚(yú)怎么游。4.提問(wèn):(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?(2)隨音樂(lè)的變化,音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?5.小結(jié):這段音樂(lè)有時(shí)很慢,聽(tīng)上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫(huà)面,而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。三、播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚(yú)玩起了快樂(lè)的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚(yú)”來(lái)回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚(yú)的亮亮,他的大鯊魚(yú)就和小魚(yú)一樣,沒(méi)有可怕的樣子,也沒(méi)有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。幼兒園大班教案《水族館》含反思活動(dòng)目標(biāo):1、感應(yīng)曲式A-A-B。2、學(xué)習(xí)戲劇表演。3、熟悉曲子《水族館》、了解作者。4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶活動(dòng)過(guò)程:1、圖卡介紹水中生物。你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎?(海底世界)看到了哪些小動(dòng)物??2、配詞律動(dòng)。小金魚(yú)最喜歡干什么?游泳怎樣游?吹泡泡怎樣吹?(學(xué)一學(xué))教師整首演唱歌曲,并和孩子一起表演。(不配樂(lè))3、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。全體聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)歌曲。邊學(xué)唱歌曲,邊表演律動(dòng)。4、看動(dòng)畫(huà)片:課件《水族館》。請(qǐng)大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。(邊出示圖片邊唱歌)介紹{:||}反復(fù)記號(hào)。嘗試演唱歌詞。(不配樂(lè))5、替換語(yǔ)詞和律動(dòng)。剛才我們說(shuō)了,水族館里有很多的小動(dòng)物,那除了金魚(yú)還可以唱我是一條××?幼兒嘗試演唱第一句。6、全曲律動(dòng)扮演。要求:所有的魚(yú)類(lèi)都要到水中游玩,大鯊魚(yú)只能在“泡泡吹得好高”的時(shí)候出來(lái),其余的小魚(yú)要逃跑,“吸---吹”的時(shí)候,小魚(yú)把大鯊魚(yú)哄走。7、介紹曲子名稱(chēng)、作者。圣?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《水族館》8、幼兒操作幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏,給不完整的圖譜畫(huà)上泡泡?;顒?dòng)反思:通過(guò)故事引導(dǎo),在圖譜、律動(dòng)的啟示下,孩子們很快掌握了曲式。在活動(dòng)中,孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注及參與游戲的熱情,讓我再次感受到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動(dòng)、愛(ài)玩的天性,讓孩子們?cè)谳p松、自然的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在進(jìn)行律動(dòng)表演中,我發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的,行動(dòng)非常謹(jǐn)慎,像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧?kù)o的水中畫(huà)面??勺屛沂剂喜坏降氖牵郝蓜?dòng)表演剛結(jié)束,一個(gè)孩子輕喘著氣,拍著胸口說(shuō):“老師,這音樂(lè)好嚇人吶!”“你感覺(jué)到什么了呢?”我趕緊問(wèn)到。“好象我沉到了海底一樣?!保ㄟ@孩子對(duì)間奏的感受較強(qiáng)。)“我感覺(jué)得像是一只大鯊魚(yú)游來(lái)要咬我?!币粋€(gè)孩子插嘴道,一些孩子聽(tīng)到了紛紛在一旁作大鯊魚(yú)咬小魚(yú)的動(dòng)作?!白屛覀儊?lái)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊玩大鯊魚(yú)的游戲好嗎?”看到孩子的興趣很高,我趕緊向他們提議?!昂?!”、“好!”“可是變成了大鯊魚(yú)后,歌詞怎么唱呢?”在我的啟發(fā)下,很快地一股新的語(yǔ)詞出現(xiàn)了:我是一條鯊魚(yú),我是一條鯊魚(yú),我的肚子餓了,我要吃小魚(yú)。(間奏)由上自下四處找小魚(yú)。段這邊許多小魚(yú),這邊許多小魚(yú),追——抓,追——抓,抓抓抓抓。(最后一段)追著一群小魚(yú)逐漸遠(yuǎn)去。在分配好角色后,我又組織孩子邊聽(tīng)音樂(lè),邊唱邊玩“大鯊魚(yú)來(lái)了”的游戲,孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得更加熱情投入。(我想這與學(xué)前班孩子年齡較大,喜歡刺激性游戲性有關(guān))活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了反思:雖然我組織的這一次活動(dòng),因節(jié)外生枝而沒(méi)有按教師用書(shū)上的活動(dòng)流程來(lái)進(jìn)行。但一想到我們教育的最終目的是:讓孩子在教育過(guò)程中,輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。\l"wechat_

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