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幼兒園中班音樂教案《水族館》教學(xué)反思【幼教課件】\o"音樂教案"#音樂教案活動(dòng)目標(biāo):1.讓幼兒感知樂曲的AB結(jié)構(gòu)及樂曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?;顒?dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)1.師:親愛的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽的音樂,你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!二、理解、感受音樂1.播放音樂,教師做優(yōu)美的動(dòng)作2.播放視頻3.幼兒模仿小魚游,音樂舒緩時(shí)候小魚怎么游,音樂輕快的時(shí)候,小魚怎么游。4.提問:(1)聽到緩慢的音樂時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?(2)隨音樂的變化,音樂變快水草怎么動(dòng)?5.小結(jié):這段音樂有時(shí)很慢,聽上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長的畫面,而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。三、播放音樂,結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚玩起了快樂的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚”來回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚的亮亮,他的大鯊魚就和小魚一樣,沒有可怕的樣子,也沒有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。幼兒園大班教案《水族館》含反思活動(dòng)目標(biāo):1、感應(yīng)曲式A-A-B。2、學(xué)習(xí)戲劇表演。3、熟悉曲子《水族館》、了解作者。4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶活動(dòng)過程:1、圖卡介紹水中生物。你們?nèi)ミ^水族館嗎?(海底世界)看到了哪些小動(dòng)物??2、配詞律動(dòng)。小金魚最喜歡干什么?游泳怎樣游?吹泡泡怎樣吹?(學(xué)一學(xué))教師整首演唱歌曲,并和孩子一起表演。(不配樂)3、聽音樂學(xué)唱歌曲。全體聽音樂,學(xué)習(xí)歌曲。邊學(xué)唱歌曲,邊表演律動(dòng)。4、看動(dòng)畫片:課件《水族館》。請(qǐng)大家來看動(dòng)畫片。(邊出示圖片邊唱歌)介紹{:||}反復(fù)記號(hào)。嘗試演唱歌詞。(不配樂)5、替換語詞和律動(dòng)。剛才我們說了,水族館里有很多的小動(dòng)物,那除了金魚還可以唱我是一條××?幼兒嘗試演唱第一句。6、全曲律動(dòng)扮演。要求:所有的魚類都要到水中游玩,大鯊魚只能在“泡泡吹得好高”的時(shí)候出來,其余的小魚要逃跑,“吸---吹”的時(shí)候,小魚把大鯊魚哄走。7、介紹曲子名稱、作者。圣?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《水族館》8、幼兒操作幼兒聽著音樂節(jié)奏,給不完整的圖譜畫上泡泡?;顒?dòng)反思:通過故事引導(dǎo),在圖譜、律動(dòng)的啟示下,孩子們很快掌握了曲式。在活動(dòng)中,孩子們傾聽音樂時(shí)的專注及參與游戲的熱情,讓我再次感受到了奧爾夫音樂教學(xué)的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動(dòng)、愛玩的天性,讓孩子們?cè)谳p松、自然的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在進(jìn)行律動(dòng)表演中,我發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的,行動(dòng)非常謹(jǐn)慎,像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫面??勺屛沂剂喜坏降氖牵郝蓜?dòng)表演剛結(jié)束,一個(gè)孩子輕喘著氣,拍著胸口說:“老師,這音樂好嚇人吶!”“你感覺到什么了呢?”我趕緊問到。“好象我沉到了海底一樣。”(這孩子對(duì)間奏的感受較強(qiáng)。)“我感覺得像是一只大鯊魚游來要咬我。”一個(gè)孩子插嘴道,一些孩子聽到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動(dòng)作?!白屛覀儊磉吢犚魳?、邊玩大鯊魚的游戲好嗎?”看到孩子的興趣很高,我趕緊向他們提議?!昂?!”、“好!”“可是變成了大鯊魚后,歌詞怎么唱呢?”在我的啟發(fā)下,很快地一股新的語詞出現(xiàn)了:我是一條鯊魚,我是一條鯊魚,我的肚子餓了,我要吃小魚。(間奏)由上自下四處找小魚。段這邊許多小魚,這邊許多小魚,追——抓,追——抓,抓抓抓抓。(最后一段)追著一群小魚逐漸遠(yuǎn)去。在分配好角色后,我又組織孩子邊聽音樂,邊唱邊玩“大鯊魚來了”的游戲,孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得更加熱情投入。(我想這與學(xué)前班孩子年齡較大,喜歡刺激性游戲性有關(guān))活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了反思:雖然我組織的這一次活動(dòng),因節(jié)外生枝而沒有按教師用書上的活動(dòng)流程來進(jìn)行。但一想到我們教育的最終目的是:讓孩子在教育過程中,輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。\l"wechat_
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