初中英語-Unit5 How do you get to school Section A1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析通過認(rèn)真研讀課標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情實際，我在本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上重點注重實現(xiàn)以下課標(biāo)理念和要求：1．能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)；這一目標(biāo)主要在聽的部分實現(xiàn)，聽之前引入降低聽的難度，注意保護學(xué)生聽的信心。2．能在教師的幫助下或根據(jù)文字及圖片，找出并掌握主要信息，重點句型。3．能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進行討論、角色扮演、仿寫等活動。4．能在教師的指導(dǎo)下，用簡單的語言完成交際目的，實現(xiàn)簡單交流。在語言運用和課堂教學(xué)上結(jié)合本節(jié)聽說課的特點我注重了以下幾方面意圖的實現(xiàn)：1.體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值。重點體現(xiàn)在對本節(jié)所學(xué)句型的日常應(yīng)用上。2.面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異。注意多層次，多方位開展教學(xué)活動。3.整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。循序漸進，由詞到句，由聽到說。4.強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。設(shè)計多個活動，讓學(xué)生不只能學(xué)會，也能運用。學(xué)情分析1、初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課采用多種形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。2、初中生的學(xué)習(xí)心理特點是：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復(fù)。對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認(rèn)識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。3、本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摮俗煌慕煌üぞ呒暗竭_目的地所需要的時間，可以采用活動教學(xué)法和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。評測練習(xí)1、用所給詞的正確形式填空。1)It___________(take)mehalfanhourtodomyhomeworkeveryday.2)He___________(walk)toschooleveryday.3)Howlongdoesittakeyou_________(do)yourhomework？4)60____________(minute)isanhour.2、選擇()1.Itwilltakethemenhalfayear________thework.A.finishB.finishingC.tofinishD.finishes()2.Ioftengotowork________.A.ridemybikeB.bybikeC.byabikeD.onbike()3.--________doyouusuallycometoschoolinthemorning?--Bybike.A.WhatB.WhereC.WhenD.How()4.Theoldmangoestothepark_________everymorning.A.byfootB.byfeetC.onfootD.onfeet()5.--___________doesittake?--Ittakesabouthalfanhour.A.WhattimeB.WhenC.HowD.Howlong（）6．Ittakes________halfanhour________onfoot.A．my,togettoschoolB．me,togettoschoolC．my,goingtoschoolD．me,goingtoschool（）7．InSouthKorea,moststudentsgettoschool________.A．takeasubwayB．inthesubwaysC．bythesubwayD．bysubways()8.----Howdoyouusuallycometoschool?-----______myfather’scar.A.ByB.InC.WithD.For()9.It______menearly3hours____myhomeworkeveryday.A.cost;todoB.spends;doingC.takes;todoD.cost;doing()10.----Howlongdoesittakeyoutogotoschoolbysubway?----_______.A.TwomilesB.TwokilometersC.TwohoursD.Twoyears教材分析（一）教材的地位及作用1、新目標(biāo)英語教材概述：《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)"語言應(yīng)用"，培養(yǎng)"創(chuàng)新、實踐能力"，發(fā)展"學(xué)習(xí)策略"。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。2、單元分析及教材處理：本課是魯教版六年級下冊第5單元，本課的教學(xué)圍繞"談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)"這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語。談?wù)摮俗煌慕煌üぞ?。這些內(nèi)容都是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，學(xué)生很熟悉，也樂于去說，因此在這一課題的教學(xué)過程中，我將緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用多種方式，以說為主，配合聽的練習(xí)，最終以對話為途徑，解決本課題的中心對話：通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌üぞ?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ),同時通過Howdoyougettoschool?Itakethebus.；howfarisit?Howlongdoesittake?以及Pairwork的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。本課學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換不同的到達學(xué)校的交通工具的方式，促進學(xué)生之間和師生之間的了解，增進情誼。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第5單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：1、知識目標(biāo)：1）單詞：不同的交通工具：subway,train，bus,bike,taxi，car,boat，plane…與交通工具有關(guān)的動詞：take,ride,walk2）掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句；能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式。以及距離和費時相關(guān)的句子：--Howdoyougettoschool?

--Itakethebus.—howfarisit?It’sabout10kilometers.---Howlongdoesittake?Ittakesabout10minutes2、綜合能力發(fā)展目標(biāo)：在這一課題的學(xué)習(xí)過程中，我將培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各項能力，如：語言能力，人際關(guān)系能力及自我認(rèn)識能力等等。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：在通過英語朗讀，英語對話交際，完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生進行有效的自我調(diào)控，通過各種途徑獲取信息，辨別并運用有效資源。4、文化意識與情感態(tài)度目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，學(xué)會關(guān)心別人。了解各種交通工具情況；增強人際交往意識。并提醒同學(xué)遵守交通規(guī)則。（三）教學(xué)重點與難點：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用，確定本課的重難點為：1、教學(xué)重點：--Howdoyougettoschool?

--Itakethebus.—howfarisit?It’sabout10kilometers.---Howlongdoesittake?Ittakesabout10minutes談?wù)撓嚓P(guān)話題。2、教學(xué)難點：運用上面所學(xué)詞匯和句子，使用不同人稱圍繞對話主題進行操練，并能熟練使用。課題Unit5Howdoyougettoschool?SectionA(1a-2e)主備教師備課時間3.20課型New授課教師授課時間授課班級Class1&Class2教學(xué)目標(biāo)Words&phrases:getto,howfar,bike,subway,minute,mile,bus,takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.TalkabouthowtogettoplacesTargetlanguage:Howdoyougettoschool?Iwalk.takethebus/takethetrainhowfarisit?It’s5kilometers.Howlongdoesittake?Ittakesabout10minutes.重點難點1.

Thespecialquestions:how/howfar/howlong…?2.

Theexpressionofchoosingdifferentkindsoftransportation/.

3.

Ittakes/willtake/tooksbsometimetodosth.教學(xué)過程時間批注Step1warming-up1.

Greetingsandfreetalk.

2,T:MyEnglishnameisKitty,andIhavealuckynumber,Kis11,Iis9,Tis20,Tis20,Yis25,somyluckynumberis85,What’syourluckynumber?Pleasewriteitdown.3,Ask6studentsabouttheirluckynumber.4,workon2a.Listenandrepeat.ThenWritethecorrectnumbernexttotheword.Step2Leadingin1,Watchashortvideo,thentellmewhatwordsyouremember.2,Learnthenewwords,andthenewphrases.Step31a.T:Howdowegettoschool?Somestudentswalk,somestudentstakethebus,somestudentsrideabike.

1.

Lookatthepicture,Writedownhowyougettoschool.2.

.Writedownhowthestudentsgettoschool.MatchthewordswiththepictureStep41b.Listening

1.

MakesuretheSsknowwhatotdo.Givethemanexampleorallyifpossible.

2.

Readthenames.

3.

Playthetapeandchecktheanswers.Step5pairwork1.

Makedialogueswiththephrases.

2.

Groupwork:Dividethestudentsintogroupsofthreeorfour.Practicereadingthedialogues.

3.

Actouttheirdialogues.

Step6presentationGuess:---HowdoIgettoschool?--Howfarisit?---Howlongdoesittake?Step7listening2b

Playthetapeforthestudentstofinish2b.Thenplayagainandchecktheanswers.

Step8Post-task

Ifthereistime,makeconversations.

DividetheSsintogroups,andactouttheconversations.Step9workon2e1,Readandfillthechart

How?Howlong?(minutes)Howfar?(kilometers)Lisa

Jane

2,role-playtheconversation.Step10makeasurvey.Interviewyourclassmatesorourteachersbyusingthefollowingquestions:Howdoyougettoschool?Howfarisit?Howlongdoesittake?

Step11homework.Makeasurveyaboutyourfatherandmother,including:Howdotheygotowork?Howlongdoesittakethemtogotowork?Howfaritis?板書教后反思效果分析一、

教學(xué)特色

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進學(xué)生積極參與

首先，先用“l(fā)uckynumber”這類簡單的問題引起學(xué)生興趣，馬上用“錄像視頻”進入今天的主題，既復(fù)習(xí)了以前的知識，又為接下來的環(huán)節(jié)作了鋪墊。思路非常清楚有條理，環(huán)節(jié)之間的過渡很自然，學(xué)生的積極性都非常高。開始給出圖片，并且給出句型的回答方式“I

get

there

by…”，差不多只讓同學(xué)們回憶交通工具，

然后把圖片去掉，只剩下句型，讓同學(xué)們相出更多已經(jīng)學(xué)過的詞，并借機教授一些新詞，達到了溫故而知新的效果，很好的復(fù)習(xí)了詞，并讓學(xué)生在不知不覺中漸漸對這種句型產(chǎn)生了了解。

2、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)階段性強

整堂課都讓人感覺是水到渠成，自然而然的，在學(xué)生漸漸熟悉了“how

do

you

get

there”句型，慢慢加大難度，創(chuàng)設(shè)了好幾個貼進學(xué)生實際的任務(wù)活動，有連詞成句，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，讓人很輕松的課堂氣氛。

二．教師素養(yǎng)

在教學(xué)內(nèi)容方面，，嘗試以學(xué)生為主體，設(shè)置教學(xué)任務(wù)，能夠創(chuàng)設(shè)他們感興趣的話題，讓學(xué)生操練，很好的達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生寓學(xué)于樂。教學(xué)態(tài)度真誠自然，面部表情也很豐富，拉近了與學(xué)生之間的距離，師生關(guān)系融洽。

三、在教學(xué)中，注重語言輸入的同時，及時輸出。

整堂課的活動由warm-up部分的對話到新授部分的引出，再到鞏固階段的；練習(xí)活動，所有的活動安排由易到難，循序漸進。在輸入語言達到一定量時及時地安排活動進行輸出是十分必要的。在對詞匯進行總結(jié)歸納之后，一個Group

work是對整節(jié)課所學(xué)語言的整體輸出，從活動的效果來看，學(xué)生對所學(xué)句型和新詞匯的掌握情況良好。

總得來說整堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計思路清晰，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，活動設(shè)計對學(xué)生各項技能的訓(xùn)練到位，