2023年七年級美術(shù)下冊教學(xué)反思

2023年七年級美術(shù)下冊教學(xué)反思七年級美術(shù)下冊教學(xué)反思1

“標(biāo)記”在學(xué)生的眼里中并不生疏，在我們的生活中、校內(nèi)里到處可見。這些標(biāo)記大部分是由專業(yè)設(shè)計人員創(chuàng)作的，如何讓一位小學(xué)生在短短一堂課內(nèi)設(shè)計出有內(nèi)涵且兼具形式美的標(biāo)記呢？這就須要老師從學(xué)生的愛好動身，從學(xué)生的實際生活動身，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，對學(xué)生進行美育和德育。為此，我設(shè)計出了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)實現(xiàn)。

整堂課教學(xué)過程是按部就班的，以學(xué)生感愛好的日常生活中常見的標(biāo)記入手，引入主題，突出課中的學(xué)問點，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)愛好，體驗情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進入教學(xué)過程之中，為學(xué)生的想象和創(chuàng)建供應(yīng)了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的.感情色調(diào)參加標(biāo)記設(shè)計的學(xué)習(xí)活動之中。教學(xué)過程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)建的主體，又是活動評價的主體。在為自己班級設(shè)計設(shè)計標(biāo)記時，學(xué)生設(shè)計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感謝蕩。學(xué)生的主體參加、情感參加的主動性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學(xué)生供應(yīng)了一個表現(xiàn)自我的平臺。

在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時，同學(xué)們體現(xiàn)了極大熱忱，因為在學(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，這一次由自己對同學(xué)對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計極大地激勵了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級設(shè)計標(biāo)記的熱忱經(jīng)過短短十幾分鐘的創(chuàng)意制作，學(xué)生們設(shè)計出了獨具特色、美觀醒目的各種班級標(biāo)記。在總結(jié)展示活動中，經(jīng)過自評、互評和老師點評，大家對學(xué)校更加酷愛了，對標(biāo)記設(shè)計的相識得到進一步提高。

現(xiàn)代社會須要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)建性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對學(xué)生特性與創(chuàng)新精神的培育，實行多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，并重視實踐實力的培育，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的實力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中探究與發(fā)覺，找到不同學(xué)問之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐實力，創(chuàng)建性地解決問題。

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二者是相關(guān)的，缺一不行的。對于藝術(shù)源于生活這一層含義同學(xué)們都能夠理解，作為本課的重點內(nèi)容來引導(dǎo)；而藝術(shù)高于生活這一層，有些學(xué)生就表現(xiàn)出一臉茫然，也就成為本課的難點。

本課緊緊圍繞藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題而設(shè)定。一是藝術(shù)源于生活，二是高于生活，二者共同存在，缺一不行。課中通過齊白石的《蝦》與現(xiàn)實生活中的蝦形成對比，導(dǎo)出藝術(shù)源于生活，高于生活。又分析了董希文的油畫作品《開國大典》與照片相對比，總結(jié)出了藝術(shù)源于生活，高于生活。

通過學(xué)生練習(xí)分析作品是如何源于生活又如何高于生活的，學(xué)生從中對藝術(shù)源于生活，高于生活有了肯定的理解。

課堂上，學(xué)生只是對于表現(xiàn)藝術(shù)，還有不行接受的.感覺，抽象的形象讓他們感覺無所適從，“象”與“不象”仍舊是他們衡量作品優(yōu)秀與否的尺度?？礃幼樱胧箤W(xué)生接受抽象藝術(shù)的美還要經(jīng)過長時間的努力。

在今后的觀賞活動中，盡可能多支配一些表現(xiàn)主義畫家的作品，使學(xué)生在觀賞過程中加強對表現(xiàn)藝術(shù)的認(rèn)可吧！

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《藝術(shù)源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術(shù)四個領(lǐng)域中的“觀賞評述”領(lǐng)域。以往學(xué)生往往用像與不像評價美術(shù)作品，這體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)與生活的關(guān)系的一種淺顯而樸實的理解，其實美術(shù)作品所創(chuàng)建的藝術(shù)形象與生活總的真實原型不一樣，對于這學(xué)生就說不出道理了，更不知如何評述。他們對于這樣的理論型的課不能產(chǎn)生深厚的愛好，這我留意到了導(dǎo)入能否精彩對能否上好本課起到了一個關(guān)鍵作用，如何讓學(xué)生理解老師的授課意圖，并對這樣的話題產(chǎn)生愛好，推敲之后我設(shè)計了對比分析法。

美術(shù)作品的創(chuàng)作大體分為兩類，一是再現(xiàn)性的，一是表現(xiàn)性的.。舉再現(xiàn)性的例子：齊白石的國畫作品《蝦》對比真蝦引導(dǎo)學(xué)生探討，藝術(shù)作品典型性集中性的特點。以油畫作品《開國大典》比照當(dāng)時照片組織學(xué)生進一步探討得知藝術(shù)不是生活的復(fù)制品，它源于生活高于生活。《蝦》體現(xiàn)的是傳神的美，體現(xiàn)了畫家酷愛生活的看法。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的色調(diào)烘托出了莊重歷史時刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色調(diào)的美。

理論型的課他們上起來總是會感到枯燥，這須要老師多想方法調(diào)動他們的主動性，注意學(xué)生的廣泛參加，多給學(xué)生發(fā)言機會，運用激勵，激將，評比等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在設(shè)疑時抓住問題所在，利用學(xué)生新奇心強的特點，在思路支配上采納相聲小品中抖包袱的手法，調(diào)動學(xué)生主動性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)留意力。

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在教學(xué)過程中，以歌曲導(dǎo)入，運用圖片和優(yōu)秀中國畫作品觀賞，介紹牽?；ǖ脑煨吞攸c從而讓學(xué)生對牽牛花有所了解為畫牽?；ù蚝没A(chǔ)。

在本課的中國畫牽?；ㄕn堂教學(xué)中起著確定性的作用——老師示范。因為相對于初中的學(xué)生來說，接觸中國畫只有幾節(jié)課，但還沒有了解、駕馭水墨畫的特性。大多數(shù)同學(xué)毛筆都不會拿，本課教學(xué)中我講解最基本的技巧和繪畫步驟，仍根據(jù)以往的教學(xué)方法，詳細(xì)演示整個作畫的.方法和步驟，同時我還要求學(xué)生自己去分析、體會、感受畫家作品中墨色的豐富改變，并結(jié)合老師的講解和演示探究畫牽牛花的表現(xiàn)技法，引導(dǎo)學(xué)生了解筆墨表現(xiàn)的特點。在學(xué)生作業(yè)時，我要求學(xué)生自由發(fā)揮的繪畫牽?；ǖ幕ㄖ?，給學(xué)生留有自由發(fā)揮的空間。在學(xué)生練習(xí)中應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，激勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。但精品課展示的時間有限，就只能留有一個花枝的發(fā)揮空間。老師的演示使學(xué)生入門很快，本人在示范時能較好地講解如何畫花瓣而綻開傳授，講解中國畫的最基本的蘸墨、行筆技法，學(xué)生自己的探究加深了學(xué)生的理解、相識，從學(xué)生的創(chuàng)作來看，雖然畫面形象的造型還不太精確，有些無趣，但是能能表達(dá)出自己學(xué)生內(nèi)心的感受。繪畫大師們說：中、小學(xué)生是天生的藝術(shù)家．在我們眼中世界是那么簇新、奇妙，無論用什么方法，只要畫出我們的驚異、幻想和歡樂，那就是很精彩的畫，就達(dá)到本課教學(xué)的目的。

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（一）本課的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美實力和語言表達(dá)實力為根本,同時經(jīng)過生生溝通、師生溝通形成一個自由有序、輕松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生設(shè)計文化衫的主題上，可以依據(jù)教學(xué)實際環(huán)境敏捷變換，在文化衫實例作品的選擇上要具有典型識別性與問題針對性的，同時還應(yīng)留意與時俱進，不斷把握住當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的題材，在文化衫制作的技法上，不要將教材供應(yīng)的三種方法用死，比如：漏印的`技法也可以啟發(fā)學(xué)生運用版畫的技法印制，繪制的技法也可以延展為電腦協(xié)助設(shè)計等等。課時支配上可以考慮1—2課時，部分內(nèi)容可以支配學(xué)生課后拓展完成。

（二）為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地通過教學(xué)活動幫助學(xué)生獲得審美體驗，可以選擇情境教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、演示操作法等教法來開展教學(xué)，可以通過自主探究學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法的運用，讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參加駕馭的學(xué)問情感，引導(dǎo)并激勵學(xué)生去發(fā)覺美、感受美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)建美。

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《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中提出：學(xué)生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程……了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。這一理念不僅強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的改變，提倡學(xué)生張揚特性，使其在美術(shù)課堂中煥發(fā)誕生命的活力。在《單色版畫》一課的教學(xué)設(shè)計中，我努力構(gòu)建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽動手嘗試，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。在本課中，我認(rèn)為在以下幾方面做得比較好：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中相識水平不斷地有層次地提升，取得志向的教學(xué)效果;通過老師引導(dǎo)、學(xué)生探究、課件演示，將整節(jié)課推向了高潮。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)過程中學(xué)生獨立思索、自主發(fā)覺、合作探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好深厚，主動思索，探討熱情。

2、在版畫課堂教學(xué)中，因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學(xué)生的動手實力強，學(xué)生較難進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)過程設(shè)計的重點。在本課中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞大量的優(yōu)秀版畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在演示的過程中，采納了放錄像的形式，學(xué)生對這一媒體展示特別新奇，所以觀看的效果特別好。

3、本課在集中教學(xué)的基礎(chǔ)上，還適當(dāng)?shù)剡M行了分組式教學(xué)與輔導(dǎo)。本課我請同桌兩合作完成一件作品，在繪畫、制版、印刷的過程中，各負(fù)其責(zé)，相互幫助，相互協(xié)作，在駕馭與了解版畫的過程中，不但學(xué)習(xí)了學(xué)問同時培育了集體主義、團隊合作精神，相識到自我的價值和自我與整體之間的`關(guān)系:既可獨立操作，獨擋一面，又是整體中不行缺少的一部分。

在本課的教學(xué)中還存在著很多不足。

如1、本課重點解決的是凸版畫的制作方法，但是在作業(yè)布置中沒有引導(dǎo)學(xué)生多思索凸版畫適合表現(xiàn)什么樣的作品。2、講授時間有些長，學(xué)生急于制作。

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啟發(fā)學(xué)生愛好

使學(xué)生體會生活環(huán)境是多姿多彩明確色調(diào)的重要性

提高學(xué)生色調(diào)感受實力

讓學(xué)生簡潔了解色調(diào)調(diào)和就是近似和有秩序的美，讓學(xué)生充分感受不同的色調(diào)調(diào)和帶給你不同的視覺享受

讓學(xué)生嫻熟的駕馭調(diào)和方法嘗試?yán)蒙{(diào)的調(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。

通過觀賞作品講授什么是調(diào)和：

色調(diào)的調(diào)和通常是指色調(diào)的量比關(guān)系和秩序關(guān)系，應(yīng)當(dāng)符合視覺審美的心理要求。在保證色調(diào)改變豐富的'同時也應(yīng)當(dāng)注意色調(diào)關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點

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我們對于色調(diào)的感知以及推斷只有在完全的色調(diào)關(guān)系中去取得，關(guān)系問題是我們解決色調(diào)乃至一切藝術(shù)的金鑰匙，孤立的去分析色調(diào)不存在任何意義，那么，這種色調(diào)的關(guān)系中必定包括兩個方面的問題，即色調(diào)的對比與調(diào)和的問題，這里我們分別將對二者所具有的特征加以描述，，希望通過描述能夠使讀者進一步對其性質(zhì)和藝術(shù)的價值有所把握。

另外我想申明一點的是，在實際的公共藝術(shù)的色調(diào)運用中，采納單一的色調(diào)對比形式或調(diào)和所進行的裝飾行為是很少見的，更多的時候是通過多種對比和調(diào)和的關(guān)系并使之有機地融合在一個整體里面，換句話說，你無論采納怎樣的對比與調(diào)和關(guān)系，建立起一個和諧的統(tǒng)一的.色調(diào)關(guān)系是尤其重要的，色調(diào)不僅是公共藝術(shù)本身的須要，同時也是整個建筑環(huán)境的須要，就像文學(xué)作品之于章法，音樂作品之于旋律一樣，公共藝術(shù)肯定要在一個和諧而奇妙的色調(diào)中才能夠得以完備的體現(xiàn)。

色調(diào)的對比與調(diào)和應(yīng)當(dāng)是我們從事造型藝術(shù)的人們所公共探討和深化探討的課題，深切的駕馭其中內(nèi)容對于我們公共藝術(shù)設(shè)計無疑會起到很好的推動作用。

啟發(fā)學(xué)生愛好，使學(xué)生體會生活環(huán)境是多姿多彩明確色調(diào)的重要性，提高學(xué)生色調(diào)感受實力。讓學(xué)生簡潔了解色調(diào)調(diào)和就是近似和有秩序的美，讓學(xué)生充分感受不同的色調(diào)調(diào)和帶給你不同的視覺享受。讓學(xué)生嫻熟的駕馭調(diào)和方法嘗試?yán)蒙{(diào)的調(diào)和表現(xiàn)畫面內(nèi)容。通過觀賞作品講授什么是調(diào)和。

色調(diào)的調(diào)和通常是指色調(diào)的量比關(guān)系和秩序關(guān)系，應(yīng)當(dāng)符合視覺審美的心理要求。在保證色調(diào)改變豐富的同時也應(yīng)當(dāng)注意色調(diào)關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。調(diào)和具有在視覺上即不過分刺激，又不過分曖昧的基本特點。

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擔(dān)當(dāng)美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有十多年的時間了，常常有不同學(xué)科的老師艷羨地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生很喜愛美術(shù)，你們上課輕松，想怎么上就怎么上”?！鞍ィ　奔偃缯嫒缢麄兯f的那樣就好了。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)老師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我始終在思索，如何來調(diào)動他們的主動性，讓課堂既活潑又生動呢？在思索的同時，我在一次次實踐的檢驗中找尋答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生愛好能提高，就須使各類藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的簇新感例。如在上《面具》一課的時候，讓他們做好的面具進行表演，特出面具的特點，讓他們做課堂的主子，綻開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的愛好。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神和培育學(xué)生的實踐實力，老師要主動為學(xué)生創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和實踐實力。老師應(yīng)激勵學(xué)生在觀賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí)，對多年的美術(shù)教學(xué)進行反思，我發(fā)覺自己有以下優(yōu)缺點。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)建肯定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的相識。在上第三課《春天的暢想》一課時候我沒有單單教他們水彩的技法，而是講有關(guān)色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問及水彩畫發(fā)展、名家名作以及他們的.歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣，漸漸汲取我說講的故事。美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離老師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為老師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培育他們的綜合思維實力，學(xué)問延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸學(xué)問，所以以后我要增加自己的各方面學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)學(xué)問的又一陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事，嬉戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增加他們對形