2023年《回憶我的母親》教學(xué)反思

2023年《回憶我的母親》教學(xué)反思《回憶我的母親》教學(xué)反思1

上課是個人思想的整合，評課是眾人思想的碰撞。

評課越深化，思路越清楚。

《回憶我的母親》在設(shè)計教案時共三課時。第一課時，講背景，作者字詞，文章結(jié)構(gòu)層次。其次課時，概括事務(wù)分析人物品質(zhì)。第三課時，體會我對母親的感謝之情，以及我對革命事業(yè)的決心。

今日，講課時。兩點整上課，我1點52進教室。當時教室里已經(jīng)坐了許多老師。其中，還有副校長。難免會驚慌，所以，就利用多媒體放了一首《媽媽我想你》。歌曲四分半時間，因此，歌完之后剛好上課。隨意的歌，調(diào)動心情，毫無目的。導(dǎo)入，原來是開宗明義。當我發(fā)覺學(xué)生和老師們都沉醉在音樂之中，我換了導(dǎo)入方式——情景導(dǎo)入——我們感恩生命猶如鳥兒有了豐厚的羽毛將會飛向藍天。我們感恩母親，她陪伴我們?nèi)松钠鹌鹇渎?。當我們第一次睜開眼睛看到的人就是母親，母親懷胎九月早已和我們建立了最為深刻的感情。全部母親都是這樣的，朱德先生的母親也是如此。

這樣的導(dǎo)入，我很不喜愛。因為，句子沒有那么美麗，遣詞造句生硬關(guān)鍵語速也慢。（我驚慌的時候，反而語速會變很慢。）

接著，根據(jù)安排回顧學(xué)問三組詞，三層次。分析其次部分。布置任務(wù)1.概括其次部分關(guān)于母親的事務(wù)。2.總結(jié)母親的名貴品質(zhì)。學(xué)生帶著兩個問題，起先探討，探討過程中，我發(fā)覺他們速度太慢。但是，考慮到學(xué)情，也就給他們足夠的時間。他們探討了近20分鐘。接下來概括事務(wù)。事務(wù)概括，我提示了說關(guān)鍵詞，重點句。但是他們照舊很難概括出來。但是，對于人物性格學(xué)生把握的很好。由于時間關(guān)系，對第三部分講授，我很快做了總結(jié)。而且為了讓學(xué)生把握讀法，還特意強調(diào)和泛讀了第16段兩個“忠于”的.語句。

下課鈴已經(jīng)停了一會了，布置完作業(yè)下課了。

反思:

導(dǎo)入:導(dǎo)入是拉進作品與讀者的關(guān)系，要激發(fā)讀者的愛好。不是，毫無目的的進行。其次，當心情已經(jīng)達到肯定程度時，應(yīng)當順勢而推。借助朗誦第一段，再來回顧文本學(xué)問。

授課過程:1.問題設(shè)置不清楚。對于和母親有關(guān)的事情，應(yīng)當分組找出，而不是全班都在總結(jié)。根據(jù)我的方式:全班總結(jié)，一會奢侈時間，二會使課堂混亂。2.在概括事務(wù)時，給他們方法指導(dǎo)，更重要的是有范例。3.適當?shù)臅r候，要滲透背景介紹。這樣孩子們就不會糾結(jié)“溺”字。

板書:四塊黑板利用不合理。最南邊的黑板應(yīng)當寫一些字詞類。緊挨著的黑板寫本文結(jié)構(gòu)，第三塊黑板也就是靠近寫結(jié)構(gòu)的黑板，應(yīng)當寫人物品質(zhì)，最終一塊黑板寫一些延長的學(xué)問。

總之。

1.課本挖掘不夠深化。母親是平凡的又是宏大的。平凡的母親，在我人生的每個階段充當著不同的角色。在我幼年，母親是平凡的勞動婦女，是一個傳統(tǒng)社會中的婦女，她勤勞、聰慧、能干、和善、寬容。在我求學(xué)時，母親是有遠見的。在我步入社會時，有了自己新的思想，母親又成為了我的支持者，一個人養(yǎng)活一家，她明白我的不簡單，可見母親的深明大義。

2.教學(xué)設(shè)計不精致，像粗糙的陶瓷?？此仆暾?，但不完備。

a.教學(xué)設(shè)計要考慮每一環(huán)節(jié)所用的時間,在備課時就注明。

b.活動應(yīng)當是質(zhì)量和效率雙重標準。

c.方法指導(dǎo)不是只講空泛的詞，應(yīng)當落實處，給范例更直觀明白。

3.板書，合理支配每一塊黑板。

4.隨意的導(dǎo)入要鑲嵌在整個課堂環(huán)節(jié)上，而不是，僅僅為了緩和氣氛或者調(diào)動心情。

教學(xué)才智不是花，應(yīng)當是嫩芽。

《回憶我的母親》教學(xué)反思2

朱德的《回憶我的母親》是一篇回憶性散文，因時代背景的緣由，造成學(xué)生閱讀困難，再加上作者是開國元勛，學(xué)生理解其情感有難度，想從文中獲得人生閱歷與生活思索也不易。

基于這樣的考慮，我緊扣文本，理解內(nèi)容為教學(xué)重點：母親的品行，母親對“我”的教益，進而再理解字里行間的情感。

課上完后，有太多的缺憾。正如區(qū)教研員張秋艷老師所言，品析重點段落，可從多角度入手，不要僅僅局限于“詞語含義或作用”；可以大膽設(shè)計，“母親的品行”完全可以放在第一課時學(xué)習(xí)；有閱歷的`老師肯定要有“對比閱讀”設(shè)計，肯定要進行拓展閱讀，提升學(xué)生思維實力；同時還要留意讀書方法的指導(dǎo)；依舊要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，肯定要落實到詳細學(xué)習(xí)活動中，教學(xué)設(shè)計到處要圍繞學(xué)情綻開等。

其他同事的建議：三案撰寫要嚴謹；教學(xué)環(huán)節(jié)再調(diào)整，避開頭重腳輕；還是威歷多于親切；嘗試小組合作學(xué)習(xí)形式；發(fā)展學(xué)生的思維實力還需接著探討。

最近這兩三年，總覺得自己的課堂教學(xué)到了瓶頸期，讀書、學(xué)習(xí)、集體備課等各種形式，也沒有解決根本問題。為此，苦惱了很長時間，而今，好像找到了出口。對于教學(xué)，還是沒有真正打開自己，總是說擺脫過去的閱歷，事實上還是沒有真正打開自己，沒有從零起先，還是被閱歷慣性所限制，問題依舊是問題，困惑依舊是困惑，幾年來，停滯不前倒成了常態(tài)。

教學(xué)越久，越想回來最初，做一名“語文人”。怎樣才能達到期望的課堂？既能“教文”，傳授語文學(xué)問、培育語文實力；又能“育人”，傳承民族文化，培育良好道德。怎樣才能把學(xué)習(xí)語言、發(fā)展思維、提升核心素養(yǎng)結(jié)合在一起，落實到每一節(jié)語文課上，落實到每一個語文學(xué)習(xí)活動中？夢寐以求的是自己的語文課堂能具有大氣、靈動、豐富性，帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的語文教化，做一名合格的語文老師。

對于閱讀教學(xué)，我認為是語文教學(xué)的重點，也始終追求課堂上教學(xué)生學(xué)會閱讀，培育學(xué)生的特性化閱讀，不以老師或集體的解讀代替學(xué)生活潑潑的感悟，讓學(xué)生“在閱讀中學(xué)會閱讀”。實踐下來，總是不盡人意。

還得接著修煉，接著前行。

《回憶我的母親》教學(xué)反思3

教學(xué)不光光是教學(xué)生學(xué)問，上完一節(jié)課就完事，應(yīng)當用我心交我生。

本學(xué)期我教初一的語文，全班61為學(xué)生，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，而且多數(shù)是留守兒童。幾乎90%的學(xué)生父母遠離家鄉(xiāng)外地打工，父母一年就清明節(jié)，和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處?，F(xiàn)在獨生子女占多數(shù)，父母親的疼愛和爺爺奶奶的溺愛，養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強，固執(zhí)，我行我素。沒有吃吃過苦，體會不出苦盡甘來的內(nèi)在含義。

我上《回憶我的母親》這篇課文是我國宏大的.革命家朱老總寫于1944年4月5日，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年頭，1944年2月25日，朱總司令的母親鐘太夫人去世，總司令得知母親去世的消息后，懷著深深的懷念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的對母親及千千萬萬平凡而宏大的勞動婦女的深情贊歌。在安靜的敘述之中，在字里行間流露出真摯深厚的愛

末了交談中，許多學(xué)生很不理解總司令那么大的官，怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個大房子讓母親不要那么勞碌等。

作為老師只能從當時的社會背景和革命的須要等跟學(xué)生交談