2023年高中教學(xué)總結(jié)

2023年高中教學(xué)總結(jié)中學(xué)教學(xué)總結(jié)1

驚慌、充溢、戰(zhàn)斗的xx學(xué)年度高三第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，便于今后不斷進(jìn)步。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三兩個班(4班和6班)的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說特別薄弱,須要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教學(xué)無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

(一)用探討--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性呢?我運(yùn)用了探討的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺探討--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

(1)以其形式新奇、氣氛熱情，可刺激和較長時間保持學(xué)生的留意力，無形中調(diào)動了思維主動地參加了活動。

(2)在主動獲得學(xué)問、訓(xùn)練實力的同時，更培育了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

因此，我覺得探討--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個學(xué)生供應(yīng)更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機(jī)會，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主子。

(二)營造與培育學(xué)生自主創(chuàng)建精神相一樣的語文課堂教學(xué)氛圍。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

(1)創(chuàng)設(shè)同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的.實力也就會相應(yīng)地提高。

(2)提倡同等參加課堂教學(xué)的雙邊活動。

課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

(3)教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。

老師通過簇新的刺激來引發(fā)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。

(4)我更留意情感的作用，把自己放在于學(xué)生同等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成密切的摯友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會一心一意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

三、教化方面

我曾經(jīng)長期從事班主任工作(22年班主任)，時刻牢記“身正為范”的師訓(xùn)，在語文教學(xué)中滲入德育教化，從語文學(xué)科的角度，主動主動做好教化學(xué)生的工作。以身示范,真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是摯友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，主動進(jìn)取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且要做一個好人，這是我在語文課上始終在做的，現(xiàn)在的語文教學(xué)必需有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得志向的成果，才符合教化發(fā)展的新形勢。尤其注意了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)會祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。

四、努力方向

(1)進(jìn)一步提高個人學(xué)問實力水平，深化探討教材，探討學(xué)生，探討高考，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，提高教學(xué)效率。

(2)針對學(xué)生的學(xué)問和實力狀況，實行詳細(xì)措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深化學(xué)生內(nèi)心，發(fā)覺問題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

(3)在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

(4)發(fā)揮自己的學(xué)問水平方面的優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師，和他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名中學(xué)語文老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

以上這些只是我的粗淺相識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現(xiàn)!

中學(xué)教學(xué)總結(jié)2

根據(jù)省教化廳的統(tǒng)一部署和支配，從20xx年秋學(xué)期起先，我校起先在高一年級運(yùn)用按新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材，這標(biāo)記著我們正式實施新課程改革。一學(xué)期以來，我們思想政治科全體老師，堅決貫徹新課改精神，在實踐中探究，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。

一、深化學(xué)習(xí)《一般中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立新的教學(xué)觀念

教學(xué)觀念是教學(xué)實踐的先導(dǎo)。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，須要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師，可見，轉(zhuǎn)變老師的教化理念，提高老師對課改的相識是實施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論，培訓(xùn)老師提高素養(yǎng)。實施新課改前后的過程中，我們除了參與有關(guān)部門組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外，主要實行了兩種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，自學(xué)和集中輔導(dǎo)，以自學(xué)為主。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們初步駕馭了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論制定的課改安排和實施方案。

二、貫徹新課程理念、走進(jìn)新課改

1、確立“為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的宗旨。學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生；應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)當(dāng)是特性發(fā)展而不是同一模式；應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展。老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這成為我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)上，堅持《中學(xué)思想政治》課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”?！叭S”是指基本學(xué)問與基本技能、過程與方法、情感看法與價值觀。我們在教學(xué)中做到兩個重視：一是重視情感、看法與價值觀目標(biāo)；二是重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

3、切實轉(zhuǎn)變老師角色、學(xué)生地位。老師由單純的學(xué)問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的指導(dǎo)者、特性發(fā)展的引導(dǎo)者、思想品德的塑造者。學(xué)生由學(xué)問被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問的主動探究者。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，把充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性落實到實處，體現(xiàn)在每一個課堂教學(xué)中。主要做到：

（1）教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。在教學(xué)中每位老師都要知道“授之以魚，只借一餐，教人以漁，終生受益”的道理，仔細(xì)探討學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心，教會學(xué)生會學(xué)習(xí)、會求知，這也是培育學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有助于調(diào)動他們的主動性主動性，有助于挖掘他們的自身的潛能，產(chǎn)生劇烈的求知欲望，在教學(xué)中老師不斷總結(jié)閱歷，做到以美引趣、以奇誘趣、設(shè)疑激趣、以動喚趣、練中增趣，從不同角度，多層次去思索、去學(xué)習(xí)。

（3）營造民主和諧的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)建性。開發(fā)創(chuàng)建力，培育創(chuàng)建型人才，這是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和教化事業(yè)改革發(fā)展的`須要，在實際教學(xué)中，許多學(xué)生都有新奇心喜愛提出各種問題，老師營造民主和諧的教學(xué)氛圍，敬重學(xué)生的特性，探討他們的心理需求，激勵學(xué)生的想象，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到激勵和開發(fā)。

（4）面對全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。要求老師要面對全體學(xué)生。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，教學(xué)中老師們要因材施教，激勵學(xué)生多參加、勤動手、合作溝通，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)，學(xué)問上輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)建條件，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)，這樣全部的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

5、教學(xué)活動突出和體現(xiàn)《中學(xué)思想政治》學(xué)科生活性、實踐性、開放性、人文性的特點。例如，根據(jù)思想政治課程“生活性”要求，我們在實踐中以生活為基礎(chǔ)，立足于我們現(xiàn)實的生活閱歷，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于現(xiàn)實社會生活的主題之中，力求做到學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合；

6、評價方法上的初步實施：

（1）留意形成性評價與終止性評價相結(jié)合，對老師的評價、對學(xué)生的評價由過去重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)為結(jié)果過程并重；

（2）把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上。課上的好壞由過去只聽老師講，忽視學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)為學(xué)生的發(fā)展，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，價值觀的形成，創(chuàng)新精神的培育；

（3）注意開放性評價。學(xué)校定期召開學(xué)生家長座談會，傾聽社會各界對教化教學(xué)工作的看法評價；

（4）提倡自我評價，學(xué)期結(jié)束要求每位老師對自己工作、表現(xiàn)做出書面形式的評價，自我反思、自我教化、激發(fā)他們自我完善、自我提高。

（5）領(lǐng)導(dǎo)評價：依據(jù)每位老師學(xué)期的工作，表現(xiàn)過程、考核結(jié)果、賜予客觀、公正的評價，以調(diào)動他們的主動性，促進(jìn)他們發(fā)展。

三、新課程給我們帶來的可喜改變

1、老師的教化觀念起先發(fā)生改變，老師相識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是想方設(shè)法地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視探討性學(xué)習(xí)。中學(xué)政治學(xué)科新教材的四個必修模塊，即《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》每個單元的后面均有探究性學(xué)習(xí)的課題，我們都能盡可能地主動的開展。

2、老師意識到課改形勢逼人，老師自身學(xué)問水平，業(yè)務(wù)實力的提高，駕馭必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已燃眉之急。所以老師的自我學(xué)習(xí)提高的主動性越來越高。老師們都能主動主動地參與在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)老師基本功的自我訓(xùn)練。老師們能主動地開動腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)建性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探究、探討熱忱。,

3、課堂教學(xué)氛圍的改變，促進(jìn)了學(xué)生自主探究實力的提高。課堂教學(xué)更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的駕馭轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、探討實力的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的調(diào)動。

四、實施新課程的幾個問題

1、教學(xué)是否實現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了中學(xué)思想政治課的學(xué)問目標(biāo)、實力目標(biāo)、情感看法和價值觀目標(biāo)。課改實踐中，有的老師對“三維”目標(biāo)相識不夠，出現(xiàn)重視學(xué)問實力目標(biāo)實現(xiàn)而忽視情感看法價值觀目標(biāo)實現(xiàn)；課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視培育學(xué)生的自主探究，于是有的老師又走向另下極端，一味地拋開課本，將課堂變成學(xué)生表演或探討的舞臺，就連老師至少的引導(dǎo)、啟發(fā)都沒有，從而無法實現(xiàn)學(xué)問目標(biāo)。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的有效性提高不大?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來協(xié)助教學(xué)，但從實際實施來看，效果不大。有的課件制作過于簡潔，只是利用多媒體的顯現(xiàn)功能，也就是說只是發(fā)揮其“板書”的作用，而利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行互動、溝通、資源庫等功能的卻很少見；有的課件制作又過于花俏，“課堂喧鬧，課后不知道”，舍本逐末。教學(xué)的學(xué)問、實力、情感目標(biāo)難以實現(xiàn)。

3、教材內(nèi)容多和教學(xué)時間少的問題。中學(xué)政治課必修有四個模塊。每個模塊的教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時。假如每周是二節(jié)課的話，一個學(xué)期基本上完一個模塊，選修課程在高一高二就很難開設(shè)。

4、對學(xué)生的評價上，特殊是形成性評價，講的簡單做起來困難，課堂教學(xué)中很難每節(jié)課都開展，加上各種評價材料的匯總等，給老師增加了許多的勞動量。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)3

信息技術(shù)作為一門重要的技術(shù)，已經(jīng)被越來越多的人們所運(yùn)用。在當(dāng)今及將來社會，駕馭信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門新課，須要我們老師不斷地關(guān)切、支持、探究、溝通，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。以下就是我在這個學(xué)期來的信息技術(shù)課教學(xué)中的一點感受、體會和總結(jié)。

一、立足實際、搞好教學(xué)。

怎樣讓一個對信息技術(shù)學(xué)問還不怎么了解的學(xué)生，嫻熟地駕馭最基本的學(xué)問，這是起先上課前首先思索的問題。也是教學(xué)探討的第一個課題。

對學(xué)生來說，信息技術(shù)課是一個新生的學(xué)科，大多學(xué)生有很大的神奇感。首先我們留意幫助學(xué)生揭開“信息技術(shù)”這個神奇的面紗，讓學(xué)生沿著正確的軌道去吸取簇新的'學(xué)問。從理解簡潔落后的信息技術(shù)，上升到了解當(dāng)今最先進(jìn)的信息技術(shù)。這樣學(xué)生便從思想上對什么是信息技術(shù)有了占據(jù)深刻的相識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，漸漸講到當(dāng)今處理信息的最先進(jìn)的工具計算機(jī)。提到計算機(jī)，學(xué)生就不那么生疏，引導(dǎo)他們回答在哪些地方見到過計算機(jī)，這樣便引出計算機(jī)的廣泛地應(yīng)用。

經(jīng)過上述的教學(xué)，讓學(xué)生從實質(zhì)上了解了信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術(shù)的神奇感，并且激發(fā)了學(xué)生的愛好。

二、理論與實踐相結(jié)合。

任何教學(xué)活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線。信息技術(shù)更是如此。在學(xué)習(xí)書本學(xué)問階段，由于學(xué)生一周兩節(jié)課，理論與實踐時間差大，我們通過對比總結(jié)，把原來在教室內(nèi)上一節(jié)理論課，再從微機(jī)房上一節(jié)實踐課，改為全部在微機(jī)室上課，四十五分鐘時間，基本按“講練講練總結(jié)”這個模式，老師利用10分鐘左右的時間通過老師主機(jī)邊講邊操作演示，把每一個學(xué)問點視難易程度，進(jìn)行一至二遍講解和演示，然后讓學(xué)生仿照練習(xí)15分鐘左右，接著老師利用5分鐘的時間對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題及重點進(jìn)行其次次講解，之后學(xué)生再練習(xí)10至15分鐘，最終5分鐘時間老師抓住教學(xué)重點進(jìn)行總結(jié)，把所學(xué)學(xué)問點系統(tǒng)起來。每可以有不同的時間支配。這樣一路走下來，學(xué)生基本上能夠駕馭所學(xué)學(xué)問。

三、老師要不斷更新學(xué)問、提高自身素養(yǎng)。

信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展快速、更新很快，新學(xué)問、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎每天出現(xiàn)。作為信息技術(shù)老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷地提高自身的素養(yǎng)，不斷地自我加壓，才能將信息學(xué)問更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)學(xué)問的前端，跟上不斷發(fā)展的時代的步伐。

四、結(jié)合現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生為強(qiáng)國而學(xué)習(xí)的信念和決心。

我認(rèn)為，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是培育學(xué)生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。學(xué)生，是將來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)，這就須要我們老師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講解并描述給學(xué)生，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國效力的決心和毅力，讓我國的IT業(yè)快速發(fā)展，以期早日趕上和超過IT業(yè)的發(fā)達(dá)國家。假如一個社會對信息技術(shù)的接受程度過慢或者說排斥的話，整個社會的信息化程度肯度會受到限制，甚至特別落后。在一個落后的環(huán)境下中的信息技術(shù)的發(fā)展是可想而知的。

綜上所述，我們深深感到，只有立足實際，仔細(xì)分析和探討好教材、大綱，探討好學(xué)生，爭取學(xué)校師生的支持、社會的支持，才能創(chuàng)建性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，才能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)4

我作為一名青年歷史老師，自從20xx年9月參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的實力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下對我參加中學(xué)歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在中學(xué)歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動老師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我主動參與各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課探討、自主學(xué)習(xí)等溝通研討等形式組織歷史老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教化教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)實力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。中學(xué)歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在中學(xué)歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教化教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注意教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生同等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實踐

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的'教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商議探討，相互發(fā)覺優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué)。集體的才智優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激勵學(xué)生主動參加，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力。在教學(xué)中注意學(xué)生的探究過程，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成特性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，培育學(xué)生的問題意識，老師不再把傳

遞書本學(xué)問作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問，駕馭更科學(xué)的方法，培育實力，增長才能。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探究新學(xué)問的經(jīng)驗和獲得新學(xué)問體驗。教學(xué)中注意學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，注意學(xué)生閱歷、學(xué)科學(xué)問和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂探討辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的協(xié)助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、特性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固學(xué)問，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)和實力。

我在新課程實踐過程中，注意探究學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和本地實際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、特性化的歷史習(xí)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時有助于鞏固學(xué)問，拓展學(xué)生視野和思維，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)和實力。

4、以良性的多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)5

一、勤訂安排，合理支配復(fù)習(xí)進(jìn)程

凡事預(yù)則立。合理支配復(fù)習(xí)的時間進(jìn)程，目的是為了充分利用好每一節(jié)課，從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干學(xué)問的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。詳細(xì)做法，須要老師剛好制訂好各種時間段的教學(xué)安排。由于本人是從高一帶起的，所以從高一起先就設(shè)計中學(xué)三年的教學(xué)總體支配。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就起先復(fù)習(xí)世界地理，接著復(fù)習(xí)中國地理，期間同時進(jìn)行若干個選修二的主題教學(xué)。整個高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份起先自然地理的復(fù)習(xí)，一邊給學(xué)生做近3年的高考題并剛好批改分析。第一學(xué)期末基本完成中學(xué)地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課起先一個月半左右搞專題復(fù)習(xí)為主，穿插綜合訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，我總是不斷地告知或書面公布我的整個教學(xué)安排，或讓學(xué)生一起來探討下一步的教學(xué)支配。這樣做不僅是老師更使學(xué)生無論何時都對下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于學(xué)生合理支配自己的學(xué)習(xí)安排，最終把他們步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教學(xué)實效

統(tǒng)考是細(xì)心命題、細(xì)心組織，統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實地反映學(xué)生的水平，統(tǒng)考能供應(yīng)很多橫向比較的信息。通過細(xì)致分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分緣由，可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué)中存在的問題。重視而不是忽視這些問題可以幫助我們一語道破的去解決存在的漏洞。削減復(fù)習(xí)工作的重復(fù)，提高針對性。

對一次大型統(tǒng)考，老師可以從以下幾方面綻開反思。一、反思索試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點，從中可以發(fā)覺哪些學(xué)問與技能是考查的重點；常常對高考題做這種探討就能較好把握命題方向。確定平常復(fù)習(xí)的側(cè)重點。相識試卷特點、難度也有利于宏觀上分析評價學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。二、反思學(xué)生的得分狀況，可以發(fā)覺哪些題是學(xué)生丟分最多的，哪些是已經(jīng)嫻熟駕馭的；從而發(fā)覺學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。三、反思學(xué)生的失分緣由并歸類。一般學(xué)生丟分的`緣由有學(xué)生自己學(xué)問點駕馭不到位、老師教學(xué)疏漏（盲點）、基本技能不扎實等或者答題技巧問題如條理不清、針對性不強(qiáng)，不能用專業(yè)術(shù)語表達(dá)。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等狀況。四、反思補(bǔ)救措施，這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的不僅僅是某幾個學(xué)問點，而是如何解決那一類問題。讓學(xué)生盡量削減同類錯誤的重復(fù)發(fā)生。五、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。

典型錯題反思案例（以寧波市高三年級06學(xué)年第一學(xué)期的期末統(tǒng)考為例）：

一、選擇題錯誤率最高的23題是84位學(xué)生錯56人。22題錯34人。

原題：讀圖6，橫線為20°緯線，A處以東為海洋；B、C之間和D、E之間為陸地，其余為海洋。據(jù)此完成22—25題。

22。A、C、E三地的氣候都是

A。熱帶雨林氣候B。熱帶季風(fēng)氣候

C。熱帶沙漠氣候D。亞熱帶季風(fēng)氣候

23。A、C、E三地氣候形成的主要緣由是

A。終年受赤道低氣壓帶限制B。海陸熱力性質(zhì)差異

C。受寒流影響降水更少D。東南信風(fēng)迎風(fēng)坡，降水豐富

錯誤緣由：

該題考查馬達(dá)加斯加島東側(cè)、澳大利亞東北部、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因，主要丟分緣由首先是對22題的氣候類型的誤判導(dǎo)致。而22題的錯誤是由空間定位實力不過關(guān)和對非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致。也是特別氣候分布區(qū)氣候成因分析未過關(guān)的表現(xiàn)。當(dāng)然，也有學(xué)生在選對22題后簡潔地認(rèn)為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓限制，而不知道這是熱帶雨林氣候的特別分布地區(qū)，是非地帶性的表現(xiàn)。

教學(xué)對策：

（1）切實加強(qiáng)空間定位的操作訓(xùn)練與引導(dǎo)。

空間定位幾乎沒有一個老師不強(qiáng)調(diào)，但關(guān)鍵是重在落實。事實證明，假如缺乏有力的措施。學(xué)生過硬的基本功是不行能形成的。課堂上老師要運(yùn)用多媒體展示中國地圖、世界地圖，尤其要把有關(guān)區(qū)域放大，讓學(xué)生能分辨放大后的區(qū)域，說出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度。以重要經(jīng)緯線為線索熟識總體的各區(qū)域的大致空間位置；另一方面找出主要的國家或區(qū)域進(jìn)行重點突破。課外要求學(xué)生多進(jìn)行學(xué)生相互考查及自我考查。老師適當(dāng)進(jìn)行幾次專題課堂小測試，對未過關(guān)的學(xué)生，要盯住不放，直到過關(guān)！

中學(xué)教學(xué)總結(jié)6

一、基本狀況：

本人本期擔(dān)當(dāng)高二2班，4班的政治課教學(xué)任務(wù)，其中4班是音美特長班，2班是文科文化和體育特長班、本學(xué)期以來，本人仔細(xì)備課，上課，剛好批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；仔細(xì)探討高考考綱和高考試題，探究高考動向；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會學(xué)問，更學(xué)會做人，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)；并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)完成了教化教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的閱歷與體會總結(jié)如下：

二、閱歷與體會：

第一、要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成果，肯定要向課堂的`45分鐘要質(zhì)量、而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課、俗話說，臺上一分鐘，臺下十年、，的確如此、高考涉及的學(xué)問面廣，要求考生理解實力強(qiáng)，尤其是政治科目，時代性更強(qiáng)、這就要求老師在課前要仔細(xì)備課，閱讀大量的資料，以充溢教材內(nèi)容、而學(xué)生時間緊迫，老師要在有限的時間內(nèi)把學(xué)問傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生理解駕馭，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生、否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會適得其反、其次是要精講、高三復(fù)習(xí)原來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生有點似懂非懂，沒有簇新感，不愛聽、因此老師絕不能局限于書本的學(xué)問，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注意學(xué)問之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合、讓學(xué)生形成學(xué)問體系，能敏捷運(yùn)用學(xué)問去分析材料，以提高解題的實力、

其次、要搞好高二復(fù)習(xí)，應(yīng)注意精練

高二復(fù)習(xí)時，一般課課有小題練習(xí)，單元有過關(guān)測試，月月有考試、通過加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了鞏固學(xué)問，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考、各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人紛繁蕪雜、這就須要老師精選材料和試題，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，有針對性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海沉沒、

第三、要以人為本，關(guān)切學(xué)生

俗話說，親其師，信其道、對于高二學(xué)生，同樣如此、高二學(xué)生學(xué)習(xí)特別驚慌，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題，心情驚慌，缺乏信念，疲憊等、這就須要老師常常深化學(xué)生，了解其疾苦，關(guān)切其生活、進(jìn)行心靈溝通，剛好解決存在的問題、既使教學(xué)有針對性，又讓老師在學(xué)生中有親和力、教學(xué)效果會事半功倍、第四、要搞好高二教學(xué)，集體備課很重要、

高二是一個整體，高二教學(xué)須要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料、尤其是同一學(xué)科的老師應(yīng)常常在一起探討教學(xué)，提高整體成果、

三、今后努力的方向：

經(jīng)過一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少，但也存在許多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深、理論總結(jié)有欠缺、

在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣、

中學(xué)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三1、2兩個班的政治課教學(xué)。一學(xué)期來，本人學(xué)高為師，身正為范，聽從大局，愛崗敬業(yè)，勤奮進(jìn)取，堅持嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的治學(xué)看法，刻苦鉆研教化理論和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，努力提高自身的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、思想道德方面。

我能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作支配。主動參與學(xué)校、市教研室和組里的各種會議；能依據(jù)學(xué)科特點，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上找尋國內(nèi)外熱點、重點新聞，剛好領(lǐng)悟和用于教學(xué)輔導(dǎo)；能顧全大局、聽從學(xué)校教育處、高三級部的教學(xué)支配；酷愛教化事業(yè)，把自己的精力、實力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，沒有從事有償家教和其次職業(yè)，在學(xué)生中樹立了良好的老師形象。能夠主動與年輕老師探討業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)，協(xié)作默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、教學(xué)工作實力方面。

我做到了仔細(xì)備課上課，仔細(xì)鉆研教材考綱，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。

主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則；不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；依據(jù)不同學(xué)科的班級、不同水平層次的.學(xué)生、不同難度的教學(xué)內(nèi)容，實行不同的教學(xué)方法，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，因材施教。從面有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性和主動性，提高了學(xué)生政治科成果，自己的政治教化教學(xué)質(zhì)量水平和教學(xué)效果也有進(jìn)一步提高。

3、在遵紀(jì)遵守法律考勤方面。

本學(xué)期我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，沒有因個人私事而耽擱學(xué)生一節(jié)課。主動參與市、縣、校、科組組織的各種教學(xué)教研高考備考活動；主動參與了各種教研活動，在教研活動中能與同行老師們研討溝通，取長補(bǔ)短共同提高；本學(xué)期我仔細(xì)制定了教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課。

4、教學(xué)工作成果方面

“一分辛勤，一分收獲”。本學(xué)期，我圓滿完成了高三政治課教學(xué)工作任務(wù)目標(biāo)，完成了教學(xué)安排總結(jié)論文，自己所教班級學(xué)生的政治科成果和思想道德水平有了較大提高，不論是平均分、優(yōu)生率還是及格率都有肯定提高。自己的政治課教學(xué)水平也有了明顯進(jìn)步，自己的教研水平也有很大進(jìn)步。

5、工作中存在的問題和須要改進(jìn)的方面

在探究新的教學(xué)模式，尤其是新課程改革后的政治教學(xué)模式，還須要在實踐中在進(jìn)行改進(jìn)，同時留意提高教學(xué)的有效性。在教研工作中，還須要提高自身教研的水平和方式，多寫些教化論文。

在今后的教學(xué)工作中，我將不斷提高自身素養(yǎng)，主動探究高效的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)同事之間的溝通合作，“取人之長，補(bǔ)已之短”，彌補(bǔ)不足，力爭在教化教學(xué)工作中做出更大的成果。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)8

課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用必需的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對話。也能夠結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡潔的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增加學(xué)生聽的意識和說的潛力。敬愛的讀者，我為您打算了一些初中英語教學(xué)工作總結(jié)范文，請笑納!

我是來自于其次中學(xué)的一名英語老師，現(xiàn)任初一年級四班班主任，英語教研組組長。十幾年來，我只是盡了一名老師應(yīng)盡的義務(wù)，但黨和人民卻給了我很高的榮譽(yù)。近三年來，我先后被授予省級骨干老師，市級先進(jìn)工作者、先進(jìn)個人，市英語學(xué)科帶頭人，縣級優(yōu)秀老師等光榮稱號。這些榮譽(yù)的取得，是和領(lǐng)導(dǎo)的幫忙、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教化事業(yè)、爭做新時期科研型與創(chuàng)建型老師、勤奮工作的結(jié)果。

愛心育德

年我擔(dān)當(dāng)初一年級班主任時，透過開學(xué)前連續(xù)一個月的家訪，我了解到班上名學(xué)生中，竟出名來自單親家庭，還出名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教，或心情愁悶，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品德等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。

有一次，一個平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲大哭，原先這天是她的生日，但她的繼母送給她的生日禮物卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我傷心不已。于是放學(xué)后，我為她補(bǔ)辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?。從今，那些特別家庭的孩子們的生日就記在了我的心里。每逢他們的生日，我就請他們到家里包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在很多與這類似的點滴小事中，孩子們慢慢對我產(chǎn)生了親近與依靠之情，有了心里話也向我訴說，因為喜愛我起先喜愛上學(xué)習(xí)，我的教化，他們也比較信服、聽從。

為了做好單親學(xué)生的教化工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里，甚至家長的單位里。有一個學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最終最終讓他們握手言和。這個學(xué)生的父親說，您是我兒子的班主任，也是我的老師，是您使我明白了如何做一個有職責(zé)感的丈夫和父親。另一個學(xué)生的父母離異后，還常常為孩子教化問題吵鬧，在孩子的舉薦下，他們找到了我，經(jīng)過深化細(xì)致的工作，使他們第一次心平氣和地坐在一齊溝通教化兒子的方法。

匠心教改

為推動英語新教程的實施，幾年來，我始終仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的教化方針和教化理論，專心投身教學(xué)改革，更新教化觀念，在英語教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用精講精練教學(xué)策略，構(gòu)成激趣~導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，解決英語教化教學(xué)中的難點：即用精練的`語言，精確地揭示教學(xué)資料的本質(zhì)特征和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生相識規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時間，讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè);正確處理語言和言語的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即透過言語學(xué)語言，又利用語言學(xué)言語，如此相互推動，直到自覺地、完善地駕馭外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設(shè)計得最奇妙，語言最精煉，尋求點線面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息溝通網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語教學(xué)中師生之間的雙邊活動，使它們相互影響，彼此依存，從不一樣的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程;精選少而精的例題、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生透過多種途徑進(jìn)行主動性訓(xùn)練活動，深化理解學(xué)問，駕馭技能技巧，發(fā)展智力，提高潛力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐，我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國英語潛力競賽中取得了必需的成果.同時，我與英語教研組全體老師共同努力，落實教學(xué)常規(guī)，堅持做到細(xì)備課、常聽課、常評課，抓好教學(xué)探討，提高課堂學(xué)質(zhì)量，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成果都名列前茅，被授予市三星級英語教研組的光榮稱號。

育心立本

素養(yǎng)教化理論啟示一切教化工作者務(wù)必樹立全新的學(xué)生觀：在素養(yǎng)方面，沒有一無所長的學(xué)生，只要教學(xué)得當(dāng)，師生協(xié)作和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平、潛能都能夠獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我專心探究以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現(xiàn)道德的共同提高的育人方法，透過開展多種形式的文體活動、社團(tuán)活動、儀式活動等，培育學(xué)生志向追求的自強(qiáng)潛力，培育學(xué)生品行修煉的自鍛潛力，培育學(xué)生學(xué)問探究的自主潛力，培育學(xué)生生活管理的自理潛力。

在個別教化中，我本著少懲處、多確定，少質(zhì)問、多激勵，少訓(xùn)斥、多交談，少吩咐、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教化，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵學(xué)生以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)生活中去。在師生共同努力下，我班學(xué)生先后榮獲二中藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎、獨唱獎，長跑競賽第一名、籃球競賽其次名等好成果，班級先后被評為三好班級。

我想，我所取得的點滴成果，源自于信念的力氣，源自于對黨的教化事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、摯友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光線。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將專心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)9

一、對探討對象（高二（3）班）學(xué)生探討狀況該班共有學(xué)生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學(xué)生。

本階段為實施階段。對該班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)藏語文的條件發(fā)覺有如下改變。

家中有藏語條件的環(huán)境的6人，占%；平常家中說藏語的0人，間或說一點的17人；學(xué)生中會說藏語的3人；會一點的10人；喜愛這門專業(yè)的16人；喜愛藏文老師的學(xué)生14人，比較喜愛的13人；以上統(tǒng)計不難看出學(xué)生的語言環(huán)境不志向，家長對此不夠重視?？上驳氖窍矏鄄匚倪@門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學(xué)活動的有利條件。我們對此仔細(xì)探討，充分利用他們對藏語文的寵愛開展各項教學(xué)活動，激發(fā)他們的愛好。調(diào)查中能夠主動預(yù)習(xí)課程的學(xué)生1人，絕大多數(shù)學(xué)生只有在老師的布置支配下才預(yù)習(xí)，對于這種現(xiàn)象須要我們改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、及思想開導(dǎo)教化，激發(fā)他們的愛好；在早讀時復(fù)習(xí)背誦藏語文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動復(fù)習(xí)的3人，間或復(fù)習(xí)的20人，向老師和同學(xué)請教的24人，能夠看懂簡潔的課外書的10人。二、實行的措施。

針對以上狀況，我們實行了如下措施：

1、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設(shè)藏語口語課程，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學(xué)之間用藏語溝通訓(xùn)練，以達(dá)到口語交際的目的。并取得了肯定的成果。

2、考慮到學(xué)生的閱讀面狹窄，積累的學(xué)問少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，逐步提高了學(xué)生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。

3、同時借助我校創(chuàng)辦的'校內(nèi)報紙，激勵學(xué)生主動投稿，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱忱，也提高了學(xué)生的藏文作文寫作水平。

4、借助我校的《校內(nèi)之聲》廣播激發(fā)和激勵學(xué)生主動參加藏語播音的行列，以提高學(xué)生藏語朗讀實力。帶動全班學(xué)生主動閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。

5、在語法教學(xué)方面，結(jié)合當(dāng)今推行的“新課程”教學(xué)方法的探

索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，引導(dǎo)學(xué)生自己探討性地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時，不斷探究、探討方法，隨時隨地改進(jìn)教學(xué)方法，努力使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)習(xí)的助手，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，提高自己在學(xué)生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時老師花費肯定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學(xué)盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計教案、學(xué)案，把語法教學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，用中學(xué)，學(xué)中用的方法將學(xué)到的語法學(xué)問運(yùn)用到自己的習(xí)作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)10

20xx年春季開學(xué)以后，教科院中學(xué)室全體教研員在縣（市）教研室教研員的協(xié)作下，對全市18所中學(xué)學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，即：湘潭市一中、湘潭市二中、湘潭市八中、湘潭市十一中、科大附中、湘機(jī)中學(xué)、江南中學(xué)、湘鋼二中、湘潭縣一中、湘潭縣三中、湘潭縣六中、湘潭縣云龍中學(xué)、湘潭鳳凰中學(xué)、湘鄉(xiāng)市一中、湘鄉(xiāng)市二中、湘鄉(xiāng)市三中、東山學(xué)校、韶山學(xué)校。教研員通過聽課、評課、向?qū)W校行政反饋看法等形式對各校各年級特殊是高三年級的教學(xué)管理、老師的教學(xué)狀況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，視導(dǎo)工作既促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)管理，也提高了老師的教學(xué)水平?，F(xiàn)綜合視導(dǎo)狀況，匯總?cè)缦拢?/p>

一、優(yōu)點

1、狠抓教學(xué)常規(guī)工作

每所學(xué)校都有劇烈的質(zhì)量意識，各項工作圍繞教學(xué)這一中心工作開展，各部門間能協(xié)調(diào)協(xié)作，有比較明確的目標(biāo)定位，學(xué)校教學(xué)工作重心下移，以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。許多學(xué)校有較為完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量評估制度，留意落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，重視教科研工作，多種形式地開展教學(xué)探討。

2、主動協(xié)作教科院的視導(dǎo)工作

視導(dǎo)前，絕大多數(shù)學(xué)校都作了仔細(xì)的打算和細(xì)心的支配；視導(dǎo)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同科目組的老師能主動聽課，也能主動地參加評課，對于評課和反饋給行政的看法，執(zhí)教老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能虛心聽取。所以，在檢查和溝通中，我們發(fā)覺學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)對教科院組織的視導(dǎo)工作特別歡迎、特別支持，也特別希望教科院多到學(xué)校去指導(dǎo)。

3、老師特別愛崗敬業(yè)

很多學(xué)校的老師特別辛苦、特別敬業(yè)。有的學(xué)校老師雖然工作任務(wù)特別重，待遇并不高，但他們聽從學(xué)校支配，勤勤懇懇工作，用一片愛心去關(guān)切、教化學(xué)生。從視導(dǎo)狀況來看，高三的老師最辛苦、壓力最大，因為高考質(zhì)量很壓頭，社會最關(guān)注。正由于有廣闊老師的辛勤勞動才有今日湘潭市基礎(chǔ)教化發(fā)展的良好勢頭。

4、老師打算仔細(xì)，教學(xué)思路清楚

許多老師課堂教學(xué)思路清楚，講解細(xì)致、到位，能依據(jù)學(xué)情，有目的地開展課堂教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容有肯定針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被調(diào)動起來，各種實力得到培育，教學(xué)目標(biāo)也得到了較好地體現(xiàn)。部分老師能利用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量，有用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學(xué)的劇烈要求，并能主動參與各級各類教研活動，吸取有效教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果。

5、合作精神進(jìn)一步加強(qiáng)

學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量離不開全體老師的合作，堅持集體備課制度是合作的較好形式。在視導(dǎo)中，我們發(fā)覺有相當(dāng)一部分學(xué)校集體備課制度堅持得比較好，假如有什么教研活動能夠與同組老師一起，共同探討，互幫互學(xué)，以老帶新，以新促老，由于有集體的才智，學(xué)校老師整體素養(yǎng)提高比較快，教學(xué)質(zhì)量上升也比較大。

二、問題

1、教學(xué)探討不夠?qū)?/p>

許多學(xué)樣重視了教學(xué)常規(guī)管理工作的落實，忽視對學(xué)校本教研和校本培訓(xùn)工作的檢查落實。相當(dāng)一部分中學(xué)老師負(fù)擔(dān)過重，加上加班加點，老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間得不到保證，教學(xué)探討只能走過場，這樣的'結(jié)果是有損老師的身心健康，不利于老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、教學(xué)方法較傳統(tǒng)

從我們下校視導(dǎo)調(diào)研的狀況來看，仍有一些老師教學(xué)觀念不新，教學(xué)中，對學(xué)生的思維訓(xùn)練不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性未充分調(diào)動起來，老師包打包唱、滿堂灌的現(xiàn)象仍舊不少，課堂教學(xué)針對性和實效性不強(qiáng)，教學(xué)模式單一，學(xué)生的參入程度不高等問題依舊存在。

3、教學(xué)手段參差不齊

某些學(xué)校教學(xué)手段還比較落后，有的教學(xué)設(shè)備還不齊，特殊是對于高三年級來說，沒有多媒體設(shè)備，教學(xué)容量不大，教學(xué)效果會難以保證。

4、學(xué)生發(fā)展不平衡

有部分學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的宏觀調(diào)控度力度不夠，造成部分學(xué)生各學(xué)科的發(fā)展不平衡，學(xué)校的整體質(zhì)量不高。有的學(xué)校甚至出越是有優(yōu)勢的學(xué)科老師和學(xué)生搶占時間越多的現(xiàn)象。

三、建議

1、各學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視強(qiáng)化老師課程改革中的過程意識和創(chuàng)新意識。要主動激勵老師在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽實踐、大膽探究，要大膽確定老師在課改試驗中的探究探討，特殊是要確定那些的確對提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的新方法和新途徑。學(xué)校要激勵老師并組織老師利用探討課去探究去探討，使學(xué)校的課程改革工作能穩(wěn)步推動。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)廣闊老師專題研討怎樣有效的發(fā)揮媒體對教學(xué)過程的協(xié)助作用。使現(xiàn)代教化技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)，杜絕那些花拳繡腿、花里胡哨、喧賓奪主、可有可無、弄巧成拙和作秀式的課件。同時要加強(qiáng)對媒體硬件設(shè)備的管理，管理人員要定期對投影的效果進(jìn)行評估，確保多媒體設(shè)備能夠真正發(fā)揮其作用和效益。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的探討。要探討教學(xué)過程中的突出問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展與時代發(fā)展的特點，切合大多數(shù)學(xué)生的實際須要。老師要努力營造一個健康、和諧、溫馨、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過多種感知途徑，在思辨、操作、探究、爭辯的過程中，實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生身心發(fā)展特點，有序而敏捷地組織教學(xué)。老師要進(jìn)一步關(guān)注師生間及學(xué)生間的溝通、互助與評價，不要急于呈現(xiàn)結(jié)果，漸漸由結(jié)論式教學(xué)向過程式教學(xué)轉(zhuǎn)變，漸漸變更靠增加時間的投入，靠學(xué)生加班加點大量的重復(fù)訓(xùn)練來換回質(zhì)量的低效行為。

4、教研組在進(jìn)行教學(xué)探討過程中、備課組集體備課時要進(jìn)一步加強(qiáng)針對性和實效性。要以“問題”為核心，加強(qiáng)學(xué)情和教法的探討。要多開展針對不同年級、不同特點學(xué)生的專題研討，對不同層次的學(xué)生分別賜予不同方式的輔導(dǎo)，落實到詳細(xì)的學(xué)生，責(zé)任到人，使指導(dǎo)和提升學(xué)生更加有目的性。

5、學(xué)校要進(jìn)一步加大對集體備課管理、指導(dǎo)和評估的力度，確保集體備課落到實處。要以探究不同課型的最優(yōu)化教學(xué)模式為重點，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法多樣化的探討，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)過程，給學(xué)生更多的時間和空間自主探究。學(xué)校要建立健全備課制度，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一評價。對于評價體系，要先集體后個人，要發(fā)揚(yáng)學(xué)校的團(tuán)隊精神，逐步提高老師的整體水平。用制度來約束老師的行為，同時對學(xué)科備課組的老師進(jìn)行捆綁式評價，引導(dǎo)他們形成工作合力。

6、多開展校本培訓(xùn)與校本教研。要立足于老師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，將自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來，提高教研、培訓(xùn)的水平和質(zhì)量。

7、高三年級要加強(qiáng)對教學(xué)大綱、考試說明、歷屆高考試題等信息的整合與探討。高三復(fù)習(xí)課盡可能少采納“學(xué)問回憶-——例題分析——鞏固練習(xí)”這種教學(xué)模式，多采納“問題引入——提煉學(xué)問與方法——典型例題分析——反思評價——拓展遷移”這種教學(xué)模式。課堂上既要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，削減考試中的隱形失分。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，高三年級的訓(xùn)練、講評應(yīng)符合20xx年高考考綱的要求。

高三其次輪復(fù)習(xí)時各學(xué)科可按學(xué)問結(jié)構(gòu)劃分出專題，各科的各個專題要突出重點、克服難點、注意學(xué)問的前后聯(lián)系、融會貫穿；注意培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問解答問題的實力；梳理各科各類題目的常規(guī)解題思路，提高解題的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和正確率；通過專題訓(xùn)練和專題講解，使學(xué)生在頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和框架。細(xì)心編選各學(xué)科的習(xí)題和測試題，增加練習(xí)的技巧性、針對性、科學(xué)性，培育學(xué)生的綜合實力，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果。

高三第三輪復(fù)習(xí)主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，提高答題速度，培育考試實力，樹立學(xué)生信念，調(diào)整學(xué)生良好的應(yīng)試心態(tài)。針對二輪復(fù)習(xí)中的不足及暴露的問題，進(jìn)行專項訓(xùn)練，達(dá)到查漏補(bǔ)缺和再提高的目的。通過模擬考試、專項訓(xùn)練和講評，回扣雙基，查漏補(bǔ)缺。

8、要留意老師的身體狀況，要關(guān)切他們的生活，要多給他們學(xué)習(xí)和研討的時間，切實提高老師的身體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)11

仔細(xì)備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和全部的習(xí)題課，都寫教案，都仔細(xì)作題探討教法。

在備課中不斷引入新的學(xué)問、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了很多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。

教學(xué)成果優(yōu)異。外語試驗班成果突出，一般班成果較好。

剛好總結(jié)教學(xué)中的閱歷體會，剛好調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)切學(xué)生，敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系親密融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)實力，注意基礎(chǔ)學(xué)問的形成和培育、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)實力培育課題探討同步。注意素養(yǎng)教化，尤其是落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。

接著探究探討式教學(xué)法。今年，我接著探討的是“問題—探討式教學(xué)法”，并形成了一種模式。主動主動地采納創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生探討、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，訓(xùn)練學(xué)生幫助學(xué)習(xí)的實力和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成果和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的確定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干老師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了閱歷介紹。

作為一名高級老師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。主動進(jìn)行教化科研，進(jìn)行理論和實踐上的探究。參與了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教化出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教化出版社的《試驗報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《試驗報告》的'主編。

我的錄象課《氯氣》在省骨干老師培訓(xùn)班上，作為示范課，進(jìn)行了研討。

作為一名高級老師，我能不斷指導(dǎo)青年老師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林，我剛好對他們進(jìn)行了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。

教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的看法，主動剛好落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干老師來帶動全組的工作，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的，集體凝合力增加。開了幾次專題研討會。我們的課題探討方面，探討課活動課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、探討性學(xué)習(xí)、探討式教學(xué)法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)12

20xx-20x學(xué)x年度的第一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著高二年級1518班四個班的教學(xué)任務(wù)，在平常的教學(xué)工作中，我既重視學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成果提高，同時也對學(xué)生進(jìn)行愛國教化，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期立刻就要過去，在新舊學(xué)期的交接時刻，虛心謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn)，無論是對教學(xué)成果的提高，還是老師個人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一、變更學(xué)生在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個老師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時也使老師忽視了教學(xué)的反饋往往是老師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中，我努力變更教學(xué)模式，切實實施學(xué)校的六環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修三第23課《美術(shù)的輝煌》時，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了三個旅游景點，讓學(xué)生提前去了解各個美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶，去思索去領(lǐng)會各國各種藝術(shù)風(fēng)情。如“什么樣的風(fēng)格是浪漫主義”，“現(xiàn)代主義是頹廢的表現(xiàn)嗎？”，“世界歷史的發(fā)展對各種藝術(shù)類型形成的影響？”直觀的問題，既讓學(xué)生對課本學(xué)問有了一個細(xì)化的了解，同時也使學(xué)生萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動地去學(xué)習(xí)，讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生駕馭的學(xué)問，形式是指讓學(xué)生駕馭學(xué)問的方法。中學(xué)歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的駕馭，假如只知道事務(wù)的發(fā)生而不知道事務(wù)背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的`目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，因為學(xué)生一般只對詳細(xì)的事務(wù)感愛好，一遇到史學(xué)理論，則起先表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學(xué)生感愛好的學(xué)問或問題，如聊一些網(wǎng)絡(luò)熱點話題，針對性的運(yùn)用歷史插圖，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把“困惑”留給學(xué)生

輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成果總是不見提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學(xué)生因為什么所以什么，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修三第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)

表現(xiàn)，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事務(wù)為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知學(xué)生答案，而是激勵他們自己去思索，在學(xué)生七嘴八舌的探討下，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最終揭曉的時候，許多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門缺憾的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。

在新課改的理念中，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺，一個追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺，肯定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神，并將其融會貫穿于教學(xué)實踐中，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長，讓自己在歡樂輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)13

驚慌而勞碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特殊充溢。這一年讓我更加相識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，并留意不斷閱讀有關(guān)教化教學(xué)理念和實踐的書籍，充溢自我。

本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求，留意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯;了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的'毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，留意搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)實力。

2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成果都得到提高。

3、在自己的教學(xué)閱歷總結(jié)方面還得加油。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

中學(xué)教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期，我適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩課件，課后剛好對該課作出總，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能：

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師：

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作：

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們