2023年小學英語年度教學反思

2023年小學英語年度教學反思小學英語年度教學反思1

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種學問庫。沒有駕馭英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學問源泉。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，相識世界的工具，駕馭一種語言也即駕馭了一種視察和相識世界的方法和習慣。

從日常工作中的`點點滴滴，總結以下幾點反思：

一、“玩耍”不能培育學生長久的愛好，而是靠語言學問的積累。

小學英語教學是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育學生長久的愛好。簇新勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲就應作為小學生學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)建仿照的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習潛力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當仔細進行語言學習。

二、英語應用潛力須要相應的詞匯量。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生駕馭詞匯，而只要求學生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟識詞匯的拼法規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

三、培育英語愛好。

英語老師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注意點轉移到學生的性格、愛好、心情等方面的培育和限制?這是，現(xiàn)代教化思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、安靜、友好、愛護、樂于助人、聰慧、富于邏輯性和歡樂”的人，一般來說，其學習英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔心等狀況，英語老師作為教學活動的組織者，應留意對外語學習者情感因素的培育和限制。尤其是在小學的低年級階段，英語老師要培育對學生的親近感。在課堂教學中英語老師要非常敬重學生，留意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語老師尤其要留意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

小學英語年度教學反思2

本學期我除了任教五年級三個班級的英語課，還兼了低段一、二年級的英語課?；仡欁晕叶潭痰?個月教學，我發(fā)覺我常常會利用嬉戲來幫忙自我的教學，因為嬉戲受到學生的寵愛。每次我一進教室，學生就很“high”，認為又能夠玩嬉戲了。的確，課堂上唱唱跳跳，玩玩說說，沒有負擔又為所欲為，使學生體驗到快樂和快樂。但時間一久，我發(fā)覺：許多學生只是關注嬉戲本身，而忽視了授課的真正目的，對于須要駕馭的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過的資料到后一節(jié)課上時，班級中僅有五分之一的學生能夠回憶。這樣的結果是相當不樂觀的。

應對這樣的低效的狀態(tài)，這經(jīng)常陷入苦痛的反思中。

其實，嬉戲本身并沒有錯。我在課堂教學中運用嬉戲來協(xié)助教學也沒有錯，孩子們愛玩的`天性更不能遏制。那么原委是哪個環(huán)節(jié)須要改善呢?翻看《英語課程標準》，里面明確指出：我們培育學生的愛好主要是為了學習和駕馭英語，嬉戲只能作為小學生學習英語語言學問的手段。所以，我們在激發(fā)學生對學科愛好的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，而應注意學科本身，從學得后產(chǎn)生的勝利體驗來不斷滋長愛好，挖掘學生學習的內(nèi)驅力。語言學問本身具有的魅力，才是學生長久學習的驅動力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認為嬉戲作為幫忙學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其協(xié)助教學的功能，到達寓教于樂。

小學英語年度教學反思3

英語教學作為一門語言的教學，其主要是培育學生的言語技能，即運用語言的實力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，依據(jù)中學教材的內(nèi)容編排突出了對這種實力的培育，實行了指導性的學案模式，強調(diào)師生之間、學生之間的雙向運用。英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。

首先是老師觀念的轉變。英語老師要轉變的第一個觀念是：英語教學不是語言學問的.教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語老師過分強調(diào)英語學問的教學，結果培育了一批“啞巴英語”“英語”?，F(xiàn)在中學英語教材的改革為老師觀念的轉變奠定了基礎。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試照舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是應當懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得興奮的是中學英語教學大綱適時進行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，削減學問性的客觀題，重點培育學生的言語實力，在言語運用中學習語言。

老師觀念轉變的其次個方面是：由以本為本向以用為本轉變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了簇新的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必需融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠運用英語表達自己的思想。例如當今流行的email（電子郵件）,surfontheinternet（網(wǎng)上沖浪）,clone（克?。?netizen（網(wǎng)民）等。

小學英語年度教學反思4

一、在課堂教學中，要面對全體。

在我的教學中，要面對全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情境，激勵學生，大膽的運用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤實行寬容的看法。

2、為學生帶給自主學習和干脆溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、激勵學生，透過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、教學中，關注學生的情感。

在我的教學過程，應多關注學生的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自我，對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的.動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：

1、敬重每個學生，主動激勵他們在學習中嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學與情態(tài)有機會結合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生相互學習，相互幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)建語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互激勵和幫忙，做到教學相長。

三、教學中，注意交際活動

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學