初中化學(xué)-【課堂實(shí)錄】探究金屬的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)設(shè)計(jì)】探究金屬的性質(zhì)_化學(xué)_初中__3137000136學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究金屬的物理性質(zhì)，認(rèn)識(shí)金屬材料在日常生活中的用途2、探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)金屬的活動(dòng)性順序，了解防治金屬腐蝕的簡(jiǎn)單方法3、通過小組合作探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：①金屬的物理性質(zhì)②金屬與氧氣反應(yīng)③探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序。重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序的探究。難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、歸納、反思，進(jìn)一步理解金屬的化學(xué)性質(zhì)及活動(dòng)性順序的證明。課時(shí)：1課時(shí)課型：實(shí)驗(yàn)探究課教法：小組合作、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、探究金屬與氧氣的反應(yīng)時(shí)要用坩堝鉗夾持金屬反應(yīng)，防止?fàn)C傷2、本次實(shí)驗(yàn)用的試劑有的有腐蝕性，應(yīng)正確取用，規(guī)范操作，防止發(fā)生意外。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品生活中常用的物品，細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲、鋁絲、湯匙、電池、小燈泡、導(dǎo)線、砂紙、磁鐵、火柴實(shí)驗(yàn)室中的試劑與儀器：鋁粉、鎂帶、鋅片、鐵粉、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液硝酸銀溶液、氯化鈉溶液；坩堝鉗、酒精燈、試管、試管架、試管刷、廢物桶一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入探究?jī)?nèi)容：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了金屬的相關(guān)知識(shí)，金屬在我們的生活中有著非常重要的地位，這節(jié)課我們來探究金屬的性質(zhì)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，從而進(jìn)一步了解金屬以便于我們能更好的使用金屬。一、金屬的物理性質(zhì)要求學(xué)生正確填寫下表并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)交流實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析和結(jié)論（1）用砂紙打磨細(xì)銅絲、細(xì)鐵絲、鋁箔、白熾燈的燈絲、訂書釘?shù)?，用濾紙（或軟布）擦拭后觀察顏色和光澤⑵.選擇幾種金屬絲，嘗試一下是否容易被彎曲、折斷。⑶.選擇鐵絲、鋁絲、銅絲手持金屬絲的一端，試一試金屬的傳熱能力。⑷.利用電池、小燈泡試試步驟3中三種金屬絲的導(dǎo)電能力。⑸.用磁鐵分別吸引上述金屬材料。掌握實(shí)驗(yàn)步驟，便于實(shí)驗(yàn)操作。二、金屬的化學(xué)性質(zhì)[探究實(shí)驗(yàn)2]金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究驟[巡視2]個(gè)別實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)完成表格：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論【拓展交流】(1)金屬在空氣中燃燒的劇烈程度是否相同？(2).是不是所有金屬在空氣中都能燃燒？(3).是不是所有金屬都能與酸反應(yīng)？思考、交流并回答(4)依據(jù)什么判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱？細(xì)心閱讀教材P103下的內(nèi)容。小組合作實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論(1).取少量鋁粉，均勻地平攤在濾紙上，再將濾紙小心地卷起來，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點(diǎn)燃(2)用坩堝鉗夾取一段用砂紙打磨過的鎂帶，在酒精燈上點(diǎn)燃。培養(yǎng)細(xì)心實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)分析、歸納能力。探究實(shí)驗(yàn)3]探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案小組交流設(shè)計(jì)方案，教師指導(dǎo)后小組按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究[巡視3]個(gè)別實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察、分析、能力。小組得出結(jié)論：Al>Fe>Cu完成表格，對(duì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)聆聽，提高認(rèn)識(shí),提升實(shí)驗(yàn)技能。[投影]評(píng)測(cè)練習(xí)：我國(guó)古代就發(fā)明了濕法冶金技術(shù)，其基本原理是什么？你能想到哪些化學(xué)方法來判斷金屬的活動(dòng)性順序？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵、銅、銀的活動(dòng)性順序，寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。學(xué)情分析：學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)《科學(xué)》開始接觸科學(xué)探究，對(duì)于科學(xué)探究比較熟悉，已經(jīng)基本養(yǎng)成遇到問題，提出自己的猜想，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己猜想的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用金屬制品，并且也了解一些防止鋼鐵生銹的簡(jiǎn)單方法。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，了解了氧氣與金屬的反應(yīng)，學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)時(shí)，認(rèn)識(shí)了酸與活潑金屬的反應(yīng)，本單元前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)有了初步的了解，對(duì)金屬的活動(dòng)性順序也有了初步的認(rèn)識(shí)。效果分析報(bào)告評(píng)課人：陳淑芳馬力時(shí)間：3月22日基本概況授課人：課題：探究金屬的性質(zhì)課時(shí)：1年級(jí)：九教學(xué)目標(biāo)解析1.探究金屬的物理性質(zhì)，了解金屬的用途及對(duì)應(yīng)的性質(zhì)。2.探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，了解防止金屬銹蝕的方法，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序。教學(xué)活動(dòng)分析時(shí)間安排教學(xué)結(jié)果分析建議與設(shè)想準(zhǔn)備部分：課前導(dǎo)入基本部分：學(xué)生自主探究，結(jié)束部分：評(píng)測(cè)練習(xí)及課堂總結(jié)1分鐘37分鐘7分鐘導(dǎo)入直截了當(dāng)，帶領(lǐng)學(xué)生馬上進(jìn)入主題首先設(shè)置了12個(gè)探究金屬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，把課堂充分地交給了學(xué)生，極大的提高了學(xué)生的參與度和動(dòng)手、動(dòng)腦能力，拓展了學(xué)生思維，也提高了小組成員間的合作能力和榮譽(yù)感。然后設(shè)置了一個(gè)探究三種金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過小組討論，順利的得出實(shí)驗(yàn)方案通過測(cè)評(píng)練習(xí)來看，學(xué)生掌握效果較好，85%的同學(xué)設(shè)計(jì)出了合理有效的實(shí)驗(yàn)方案導(dǎo)入能否再引人入勝一些效果非常好，學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、合作能力得到極大提升總評(píng)（優(yōu)點(diǎn)及不足）優(yōu)點(diǎn)：將課堂最大程度的交給學(xué)生，是這節(jié)課的一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，提高了學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、小組合作能力和集體榮譽(yù)感。教師能夠適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生順利地完成了各個(gè)高低難度的探究，成功地完成了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。3.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明合理，能夠體現(xiàn)這節(jié)課的重點(diǎn)缺點(diǎn)：開始時(shí)的導(dǎo)入太直接，應(yīng)該設(shè)計(jì)得更加吸引學(xué)生一些教材分析：《探究金屬的性質(zhì)》是九年級(jí)化學(xué)第四單元單元探究的內(nèi)容，具體內(nèi)容主要有探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序的證明及應(yīng)用。本課題是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)金屬的性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了“化學(xué)理論來源于化學(xué)實(shí)踐，反過來又指導(dǎo)服務(wù)于化學(xué)實(shí)踐”。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用探究對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受金屬與氧氣以及某些鹽溶液溶液、酸等反應(yīng)的不同來理解和探究金屬活動(dòng)性順序表。學(xué)校：————班級(jí)：————姓名：————1.我國(guó)古代就發(fā)明了濕法冶金技術(shù)，其基本原理是什么？你能想到哪些化學(xué)方法來判斷金屬的活動(dòng)性順序？2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鐵、銅、銀的活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

教學(xué)反思1.金屬的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)是物理性質(zhì)中“金屬的共性”。2.在探究金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)中①學(xué)生的操作有較多不規(guī)范。②學(xué)生操作步驟錯(cuò)誤，如應(yīng)將金屬絲插入溶液中，而學(xué)生是想向有金屬絲的試管中添加溶液。③鋁絲插入硫酸亞鐵溶液中的現(xiàn)象，在硫酸亞鐵溶液濃度不同時(shí)現(xiàn)象不完全一樣，濃度大時(shí)的現(xiàn)象為：鋁絲表面附著黑色固體，有氣泡產(chǎn)生。課標(biāo)分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識(shí)，學(xué)習(xí)難度不大。為維護(hù)課標(biāo)的嚴(yán)肅性，教學(xué)忌拔高知識(shí)難度，但在教學(xué)中，對(duì)于過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀可考慮加強(qiáng)一些。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及合金的巨大使用價(jià)值。從方法和情感層面獲得加強(qiáng)和熏陶，不失為一種教學(xué)創(chuàng)新。這樣做對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)而言