語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)教案

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)教案（篇1）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?(同學(xué)出示收集的柳葉)2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū)：3詠柳)3、全班齊讀課題。4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……(同學(xué)答：詠鵝)5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?6(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù))7、這首詩(shī)的作者是：賀知章。(板書(shū)：賀知章)二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字l、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。3、檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。(2)開(kāi)火車(chē)讀。(3)全班讀。4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。7、全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1、指導(dǎo)第一、二句。(l)(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像)(2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句。(l)接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。(2)同學(xué)自讀。(3)指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自身讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的發(fā)明力”。3、全班齊讀。4、能背的站起來(lái)背。四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自身的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2、指名說(shuō)。3、和同桌說(shuō)。4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。五、安排作業(yè)1、回家修改自身寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。2、背熟古詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦1、開(kāi)火車(chē)背。2、指名有感情的背。3、全班背。二、講評(píng)講評(píng)同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好，批改)l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2、指出缺乏之處。(注意字要寫(xiě)正確，句子要通順)三、指導(dǎo)寫(xiě)生字1、出示要寫(xiě)的五個(gè)字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。2、同學(xué)提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓同學(xué)記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。3、同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)教案（篇2）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語(yǔ)，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。2、通過(guò)體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處。3、了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、幾張連在一起的郵票;2、每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒(méi)有齒孔的郵票，膠水;3、課件三、教學(xué)過(guò)程：(一)激趣揭題1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機(jī)板書(shū)“郵票”)郵票有什么用處?2、早在100多年前的1840年，英國(guó)就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書(shū)“齒孔”)3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書(shū)“故事”)(二)學(xué)習(xí)鞏固生字1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會(huì)告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。)2、猜猜字謎。3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請(qǐng)個(gè)小老師帶大家讀一讀。4、(生字、詞語(yǔ)都會(huì)了，你會(huì)寫(xiě)嗎?)學(xué)寫(xiě)生字“式”。你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?；蛘甙才胚@個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}(三)初讀課文1、這些生字和詞語(yǔ)回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰(shuí)發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?4、書(shū)上有這么一句話(huà)“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了?！蹦莻€(gè)人是誰(shuí)啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)(四)延伸1、現(xiàn)在老師就要請(qǐng)各小組合作，用今天學(xué)到的知識(shí)，來(lái)幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒(méi)有齒孔的郵票，你可以撕一張下來(lái)，貼在信封上嗎?2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的?3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來(lái)嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來(lái)，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對(duì)他說(shuō)些什么呢?語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)教案（篇3）一、直接揭題，調(diào)查學(xué)情1、出示課題，齊讀課題2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”。3、出示本課生字，有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的?具柜芒售貨藥品兵咱搶裕二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字。2、同桌互讀，互相糾正讀音。3、集體檢查：課件出示：玩具柜臺(tái)光芒售貨員藥品當(dāng)兵咱們搶著說(shuō)富裕三、朗讀感悟師：讓我們一起走到玩具柜臺(tái)前看一看。(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第一自然段，幾句話(huà)。2、你讀懂了什么?隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀(1)柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!◎你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。(2)“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿(mǎn)了人，都是父母帶著孩子來(lái)買(mǎi)玩具的?！蚰泱w會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。(二)學(xué)習(xí)2——12段(1)引導(dǎo)質(zhì)疑：估計(jì)：他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢?(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?(2)感悟句子，指導(dǎo)朗讀：①孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”◎理解“富?！?。說(shuō)說(shuō)它的反義詞?！颉笆裁匆膊蛔屛医o他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西?◎小男孩他為什么要這樣做啊?◎多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?為不能滿(mǎn)足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。◎帶著自己的感悟讀讀這段話(huà)。②讀讀小男孩的話(huà)，從中你體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀3、分角色讀2--12段。4、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話(huà)：看著小男孩的背影，如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你有什么話(huà)要說(shuō)?你有什么想法?四、感情升華根據(jù)情境，想象他們的對(duì)話(huà)：售貨員阿一天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他，這天，小男孩終于出現(xiàn)了……語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)教案（篇4）教學(xué)目標(biāo)：1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)二、我會(huì)認(rèn)1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。3改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會(huì)寫(xiě)1認(rèn)讀其中的字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎?木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。2學(xué)生自己選詞造句。五、讀讀背背1教師示范讀。2學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。3鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。4朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。3班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到……，因?yàn)椤Ｎ覀兌荚敢獾健?，因?yàn)椤?。因?yàn)椤?，所以我們建議到那里秋游?！?，……。4同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。到那里去做什么?5商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。要做哪些準(zhǔn)備?6向老師提出建議。秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?二、展示臺(tái)1開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。2對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)教案（篇5）教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)教材簡(jiǎn)說(shuō)：互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話(huà)的意思。教學(xué)流程：一、啟發(fā)導(dǎo)入出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。二、初讀課文1、課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。2、匯報(bào)交流(1)指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。(2)課件演示摘蘋(píng)果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺(3)課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛(ài)臉紅三、細(xì)讀課文1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢?”(樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色)從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)齊讀第1自然段。2.讀講第2、3、4自然段。(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話(huà)。(2)指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)局部，理解詞語(yǔ)。課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)："把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說(shuō)："我還沒(méi)畫(huà)完呢。"重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫(huà)完"等詞語(yǔ)。課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說(shuō)："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō)："我小心一點(diǎn)兒。"理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話(huà)，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)："你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話(huà)，李麗連忙說(shuō)："我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。"理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫(huà)"。("連忙"和"只畫(huà)"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)課件出示D.林園園皺著眉頭，說(shuō)："還畫(huà)小草嗎?太多了!"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)："太多了!"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。(讀好對(duì)話(huà)是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀;林圓圓的四句話(huà)分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話(huà)分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。)3.讀講第5段。課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么?”，從而使同學(xué)受到思想教育。4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。2、教師范寫(xiě)(請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏)，同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)教案（篇6）1、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛(ài)大自然的教育。2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。3、背誦這首古詩(shī)?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)式導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生交流所了解的李白。2、李白是怎樣描寫(xiě)廬山瀑布的?3、出示圖片，老師也來(lái)做一回詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢?(“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)通過(guò)老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象?三、學(xué)生自學(xué)1、出示自學(xué)提綱：⑴說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思：生、遙、川、疑、飛。⑵有感情地朗讀一下這首詩(shī)。⑶通過(guò)自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題?2、學(xué)生自學(xué)。3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。四、師生共同學(xué)詩(shī)1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，交流你讀懂了哪些內(nèi)容?(學(xué)生談到哪句，交流哪句)日照香爐生紫煙：⑴學(xué)生談自己的理解。⑵詩(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思?⑶“紅日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的境界，你能把它讀得那么美嗎?⑷學(xué)生有感情到朗讀。遙看瀑布掛前川：⑴學(xué)生談自己的理解。⑵理解：川，河流。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢(shì)。飛流直下三千尺：⑴學(xué)生談自己的理解。⑵學(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。⑶學(xué)生有感情地朗讀。疑是銀河落九天：⑴學(xué)生談自己的理解。⑵重點(diǎn)理解：疑，體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。⑶有感情地朗讀：學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。2、學(xué)生質(zhì)疑：⑴“生”為什么不用“升”?①學(xué)生談自己的理解。②生，產(chǎn)生而后升起。⑵“掛”，誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面?①學(xué)生交流。②老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。四、指導(dǎo)朗讀1、此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。)2、配樂(lè)朗讀。五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》六、拓展延伸1、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩(shī)。(學(xué)生自備投影片，把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。)2、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。七、作業(yè)1、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。2、選擇作業(yè)：⑴把今天學(xué)到的詩(shī)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。⑵請(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗紅日紫煙瀑布掛前川美飛流直下銀河落九天語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)教案（篇7）教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開(kāi)合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：理解漢斯的話(huà)的含義。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。)(1)指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。(2)對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。板書(shū)：7海中救援2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。說(shuō)明：開(kāi)頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語(yǔ)氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小知識(shí)，告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語(yǔ)的方法，就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2.檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀(1)讀詞語(yǔ)。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營(yíng)是后鼻音)(2)介紹自己記字形的好方法。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě))讓學(xué)生自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。(4)對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解)3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說(shuō)明：識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營(yíng)”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過(guò)程中，老師要及時(shí)歸納識(shí)字好方法，便于學(xué)生掌握。三、學(xué)習(xí)課文