2023年大班教案模板集錦九篇

2023年大班教案模板集錦九篇大班教案篇1

一、背景：隨著幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的漸漸熟識(shí)，他們已不在停留于玩單一的器械和單獨(dú)玩了，而能把不同運(yùn)動(dòng)功能的器械簡潔地組合在一起進(jìn)行新的嬉戲，小范圍的合作嬉戲也成了一種比較普遍的現(xiàn)象。

二、實(shí)錄

在開展竹特色運(yùn)動(dòng)前，我拋出了“你能不能將竹梯和其它的器械組合在一起玩？”的問題。運(yùn)動(dòng)起先了，我的問題很快就得到了思維始終比較活躍的王思宇、黃昊天等幾個(gè)男孩子的主動(dòng)回應(yīng)。只見他們把竹梯、竹圈和大型玩具的一個(gè)出口處間隔排開來。很快一條通道就建成了。這時(shí)，已經(jīng)有些孩子等不及要從通道上走了。他們邊忙乎著邊告知其它的幼兒“別焦急，這條通道還沒好呢，你們等一等呀”！很快，建好的通道上擠滿了人，雖然越來越擁擠，但他們都很耐性的等待著通道的完全建好。而他們有了后來的幾個(gè)女孩子的幫助，通道很快建好了，他們滿意的朝等待的人群喊到：“現(xiàn)在可以了，你們接著前進(jìn)吧”。這條通道果真很受歡迎，通道上始終擠滿了人，為了能從這條通道通過，很多幼兒表現(xiàn)出少有的耐性。很快，全部的人就被轉(zhuǎn)移到了這條通道上，而黃昊天他們幾個(gè)則充當(dāng)了小指揮和教練?？捎捎诘靡庥谧约旱摹皠?chuàng)作”，他們自己有時(shí)也遺忘了自己的身份，和其他幼兒一起玩了起來。慢慢得，有些幼兒由于等待的時(shí)間過長而表現(xiàn)的不耐煩了，他們也覺得有點(diǎn)力不從心了。

這時(shí)，我說：“怎么辦呀，能不能開通其它的通道，把這條通道上的人分散開來呀”？聽了我的話，他們?nèi)粲兴迹S如一最先想出方法。只見他從建好的通道上拿了一個(gè)竹梯接在了大型玩具的另一個(gè)出口上，其他的幼兒立刻領(lǐng)悟和認(rèn)可了他的辦法，也行動(dòng)了起來。經(jīng)過一番挪哪些挪多少器械的爭議，最終，一條新的.通道又建成了。忽然，新通道發(fā)揮了作用，兩條通道他們分別給它們命名為“弟弟通道和妹妹通道”。他們分兩組歡樂的練習(xí)著，為競賽做好打算。

三、分析與支持

由于先天特性和后天實(shí)力水平的差異，大班幼兒更加凸顯出從自主決策、和同伴一起商議達(dá)成目的、跟從式的參加決策和等待式的無決策意識(shí)等不同層次的自我決策實(shí)力。各層次在我班幼兒身上都有明顯的體現(xiàn)。但這并不意味著這種狀況是固定不變的。其實(shí)，每個(gè)幼兒都有自我決策和得到別人認(rèn)可而得到滿意的愿望，只是，大部分幼兒都缺乏這種意識(shí)，更主要的是缺乏如何征得同伴認(rèn)可的方法和策略。而老師就是要爭分奪秒地給幼兒參加決策的動(dòng)力和支持，并且在他們遇到困難時(shí)賜予他們推動(dòng)和方法上的指導(dǎo)，使他們的探究和合作之路能夠接著走下去，進(jìn)而最終達(dá)成共識(shí)，而幼兒解決問題的實(shí)力、與同伴合作的實(shí)力以及社會(huì)交往的實(shí)力也正是在這一過程中不斷提高的。

大班教案篇2

1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比方手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

2、借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

3、仿照詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

1、自制大書一本。

2、收集有關(guān)春天的圖片。

3、輕音樂。

4、自制三張大掛圖。

1、老師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。

師：你喜愛春天嗎？為什么？

老師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小摯友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小摯友去春游了。

2、出示自制大書引起幼兒閱讀的愛好。

出示自制大書

師：今日老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。（出示大書）

師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中究竟藏著春天的什么？

翻閱第一頁（空白）接著翻。

一頁一種花

個(gè)別幼兒回答

師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的.桃花）

這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

翻閱其次段（空白）接著翻

小池塘、小摯友各一頁

個(gè)別幼兒回答

師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小摯友笑了，咧開小嘴巴）

師：哪位小摯友情愿用美麗的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

翻閱第三段（空白）接著翻

每種動(dòng)物、事物各一頁

個(gè)別幼兒回答

師：這是什么？春天打的雷叫什么？它響的時(shí)候是什么聲音？誰情愿仿照一下呢？（春雷轟隆?。?/p>

這是什么？春天下的雨叫什么？是什么聲音？誰情愿仿照一下呢？（春雨滴滴答）

這是什么動(dòng)物？它是怎么叫的？誰情愿仿照一下呢？（燕子唧唧唧）

這是什么動(dòng)物？它是怎么叫的？誰情愿仿照一下呢？（青蛙呱呱呱）

師：哪位小摯友情愿用美麗的語言說一下這本書中說到春天里的什么呢？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

師：小摯友們真是位聰慧的小詩人，把春天里的花、小池塘、小摯友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么美麗的詩歌描繪出來。

師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)覺這本書中有很特殊的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三張空白頁）

師：誰知道這三張空白頁是做什么用的？（幼兒揣測）

師：我們今日學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌須要小摯友給取一個(gè)好聽的小名字。小摯友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記（用彩筆在空白處做上標(biāo)記）

師：小摯友們還記得其次段是什么內(nèi)容嗎？（小池塘笑了，酒窩圓又大，小摯友笑了，咧開小嘴巴）春天里的小池塘、小摯友真興奮，都笑了，你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本會(huì)笑的書）小詩人們真棒，取得真么好聽的小名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟梦⑿Φ挠浱?hào)做一下標(biāo)記（用彩筆在空白處做上標(biāo)記）

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標(biāo)記及其所表示的時(shí)值。

2、學(xué)唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。

3、體驗(yàn)嬉戲的樂趣，創(chuàng)建性地表達(dá)對(duì)音樂的感受。

活動(dòng)打算：

1、“音樂王國”活動(dòng)背景圖

2、《音符歌》的課件

3、錄音機(jī)，磁帶

4、音符標(biāo)記若干

活動(dòng)過程：

一、隨音樂聲進(jìn)場

師：今日，老師帶你們?nèi)ソ加?，好嗎？（?fù)習(xí)“郊游“入場）

二、進(jìn)入“音樂王國”

1、老師帶領(lǐng)幼兒參觀

師：你們看，這里美嗎？有什么？（指音符）這是什么？（音符）

2、觀看FLASH

師：聽！什么聲音？我們坐下來看一看。

三、相識(shí)音符

師：你們剛剛望見了什么？他們在干什么？他們就是音樂王國的小主子。他們可棒了！在音樂的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因?yàn)橛辛怂麄?，音樂里的?jié)奏才會(huì)如此的和諧。

師：（指小房子）瞧，這就是他們的家。

（1）（全音符）師：這是誰的家？（開門）他是誰呀？（全音符標(biāo)記）他長得什么樣？（全音符是一個(gè)圈）他的節(jié)奏是這樣的，（出示節(jié)奏圖X______）誰能用手拍出來？（幼兒嘗試后，老師示范）我們和他打個(gè)招呼吧，音符有幾拍，打招呼的'時(shí)候就要把他表示出來，誰先來試一試？（老師示范）我們一起來試一試。你們再想一想還可以用什么別的聲音來表示呢，要邊說邊打節(jié)奏。

（2）（二分音符）師：誰來敲門？他是誰?。克嵌忠舴Ｄ銈兛?，他是怎樣的？他比全音符多了個(gè)什么？這是符桿。（二分音符加符桿）二分音符有兩拍，誰來和他打招呼？

（3）（四分音符）師：他是二分音符嗎？為什么？那他是誰呢？（四分音符黑了頭）四分音符只有一拍，誰來向他打招呼？

（4）復(fù)習(xí)這三個(gè)音符

師：現(xiàn)在我們再來和他們逐一打招呼。

（5）出示節(jié)奏圖

師：小摯友們看，音符們出來玩了，我們按節(jié)奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。

（6）觀看一段FLASH，簡略介紹

師：這里有幾個(gè)音符？你們相識(shí)了幾個(gè)？還有誰不相識(shí)？

（出示八分音符、十六分音符標(biāo)記）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他們有什么地方和其他音符不一樣？（多了一個(gè)符尾）八分音符有幾條？十六分音符呢？（八分音符加符尾，還有十六分音符，符桿上面兩條尾）他們的節(jié)奏和前面幾個(gè)音符的節(jié)奏一樣嗎？他們可調(diào)皮了，出來的時(shí)候跳得很快，節(jié)奏很短。八分音符的節(jié)奏是xx（示范），十六分音符的節(jié)奏是xxxx（示范）

（7）師：音樂王國的幾位小主子，你們相識(shí)了嗎？（逐一說名稱）說說他們的樣子。（念歌詞）

4．嬉戲

（1）師：小音符們可喜愛和小摯友做嬉戲了，你們情愿嗎？現(xiàn)在我們跟著音樂一起與找你喜愛的小音符。

（2）幼兒圍繞在老師的四周

師：全音符在哪里？在哪里？幼兒：在這里，在這里。

（3）師：我們現(xiàn)在和小音符一起唱歌，唱到誰，你就帶著他跳起來?。◣е紫氯ザ闫饋恚?/p>

四、結(jié)束

師：玩了這么久，你們快樂嗎？我們現(xiàn)在帶著小音符去別的地方郊游！

活動(dòng)自評(píng)：

幼兒對(duì)本次活動(dòng)特別感愛好。在本次活動(dòng)中，孩子們始終處在一個(gè)音樂王國的童話世界里，在這里，他們會(huì)感覺到輕松自由，沒有壓力的學(xué)東西。在整個(gè)活動(dòng)中，都是以孩子為主體，敬重他們的意愿，引導(dǎo)他們相識(shí)各種音符及意義。在相識(shí)每一個(gè)音符的時(shí)候，我就會(huì)將歌詞插入其中，讓他們不自覺的就知道，在不斷的重復(fù)過程中，他們也就接受駕馭了，對(duì)后面玩嬉戲的部分打下了基礎(chǔ)。而嬉戲是孩子們最樂意的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)就在唱唱跳跳、說說笑笑中結(jié)束了。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

2、動(dòng)手"制造風(fēng)"，感受風(fēng)的力氣和等級(jí)。

活動(dòng)打算：

注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、找尋不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)手試驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由。

1、老師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么改變?(變大了。)為什么變大了?(因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。)"氣"從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的"氣"從哪兒來?(從空氣中來。)

小結(jié)：我們四周都是空氣(為下面相識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的緣由打下基礎(chǔ))。

2、老師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎(沒有風(fēng)了)。

小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流淌，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流淌，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流淌產(chǎn)生的。

二、幼兒試驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生緣由的相識(shí)

1、小摯友選出自己喜愛的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。;本文請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2、老師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3、分組探討：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)覺風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。

1、依據(jù)活動(dòng)打算，找尋生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

(空調(diào)吹涼風(fēng);刮大風(fēng)時(shí)很冷;打開冰箱有涼風(fēng);臺(tái)風(fēng);媽媽灑完香水后有香風(fēng);電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。)

老師小結(jié)：生活中有很多不同的風(fēng)，小摯友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有很多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)暖和潮濕，冬季的`風(fēng)寒冷干燥。

請(qǐng)幼兒依據(jù)兒歌推斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2、試驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，視察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

老師總結(jié)：小摯友了解了推斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的閱歷，這些閱歷對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

大班教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

種子對(duì)于幼兒來說并不生疏，隨著秋天的到來，許多的種子都成熟了、豐收了。同時(shí)針對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)幼兒園也會(huì)開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)如：《各種各樣的種子》等，幼兒已經(jīng)接觸過許多的種子，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許很多多的野生植物，他們有各種各樣奇妙的種子，能借助于外界或自身的力氣遍布世界。這對(duì)于幼兒來說相對(duì)就比較生疏了。然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面閱歷的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更深厚的探究愛好。農(nóng)村幼兒有著得天獨(dú)厚的環(huán)境，可以供他們?nèi)ヌ骄??！斗N子的傳播》這一活動(dòng)，通過讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，通過各種途徑積累相關(guān)的學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上充分利用錄像資料，讓幼兒了解種子傳播的隱私。并通過這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇異和植物堅(jiān)韌的生命力，激發(fā)幼兒的新奇心和探究植物世界的熱忱。依據(jù)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)把這個(gè)活動(dòng)放在大班上學(xué)期結(jié)合秋天主題進(jìn)行。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

大班幼兒已經(jīng)有了肯定的生活閱歷，并且對(duì)自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法，但是他們對(duì)于自然現(xiàn)象的改變卻不肯定有了正確的相識(shí)，這次活動(dòng)，主要讓他們通過親自細(xì)致的視察和動(dòng)手操作，來加深對(duì)種子傳播的相識(shí)，而在操作中，我們須要培育幼兒合作的意識(shí)，在合作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，并且學(xué)會(huì)更多的動(dòng)手操作實(shí)力，制定有以下3點(diǎn)活動(dòng)的目標(biāo)：

1.了解種子的不同傳播方式，并依據(jù)不同傳播方式進(jìn)行分類。

2.能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的相識(shí)。

3.培育幼兒寵愛大自然的感情，產(chǎn)生接著探究大自然的愛好

本活動(dòng)的重難點(diǎn)是在視察操作的過程中了解種子不同的傳播方式并進(jìn)行分類。因?yàn)閷?duì)于許多幼兒來說并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的。對(duì)于他們的生活還是比較的遙遠(yuǎn)。而對(duì)于這個(gè)重難點(diǎn)的突破須要課件的支架構(gòu)建，幫助幼兒清晰的了解這個(gè)過程。

三、活動(dòng)打算：

1.學(xué)問打算：我請(qǐng)家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地視察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2.實(shí)物打算：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象、展板。為下面的分類活動(dòng)做好打算。

3.課件打算：網(wǎng)上搜集到了《種子的傳播》。

合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間找尋能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飄舞，鳳仙花、噴瓜的.勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子、蓮蓬的同流合污以電影的方式清楚直觀的展示在孩子們面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓孩子們興致極高驚羨不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇異，通過視察孩子們輕松的總結(jié)出植物果實(shí)或種子在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及種子傳播方式

四、活動(dòng)過程：

1.通過視察，引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的愛好。

(1)導(dǎo)入談話。

老師：你們見過植物的種子嗎?今日老師和小摯友帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì)去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)覺哪些關(guān)于種子的隱私呢?可以和好摯友講一講。

請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)溝通自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)視察后談話。

老師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?

老師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形態(tài)也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。種子有什么用呢?

老師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?

(收集種子的過程為幼兒做好了課前學(xué)問打算。而視察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)愛好，從而投入到探究活動(dòng)中去。幼兒通過視察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

2.觀看錄像，了解幾種常見的種子傳播方式。

(1)老師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③水力傳播(蓮蓬)；④彈力傳播(鳳仙花)。觀看時(shí)老師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。

（2)老師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。起先的風(fēng)力傳播可以跟老師做，水力、動(dòng)物和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng)作動(dòng)作。

老師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?

老師：我們一起來學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來啦，小種子快飛起來吧……(其他種子同上。)

師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

老師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因?yàn)樗姆N子長得很輕，并且有絨毛，像一把著陸傘，可以借助風(fēng)力傳播。)

老師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來旅行呢?

老師：為什么蓮子的種子能靠水來旅行呢?

老師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

(種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之后提問，依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問：為什么它會(huì)用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳播方式時(shí)，老師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。)

3.拓展學(xué)問，了解更多種子的傳播方式。

(1)幼兒探討。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

老師：除了錄像中看到的，生活中你還相識(shí)哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?

(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

老師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。

(《綱要》指出：“科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！崩蠋熢诖谁h(huán)節(jié)中提動(dòng)身散性的問題來聯(lián)系生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生活閱歷，通過探討溝通、幼幼互動(dòng)，說出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒學(xué)問面，老師還打算了一些比較奇妙的種子傳播方式圖片，來激發(fā)幼兒對(duì)種子傳播現(xiàn)象的愛好。)

4.依據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒相識(shí)展板上簡筆畫的傳播方式標(biāo)記圖。)

老師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好摯友說一說，然后根據(jù)它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好摯友商議商議。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼，最終師幼共同進(jìn)行講評(píng)糾錯(cuò)。

(老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動(dòng)手動(dòng)腦加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的印象。)

5.延長活動(dòng)。

老師：假如你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？

(最終的提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時(shí)讓幼兒知道許多種子是依靠人類來傳播的，通過這個(gè)問題和活動(dòng)延長自然連接，激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的新奇及視察。)

大班教案篇6

一、主題目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒感受喧鬧和快樂的節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒成長的驕傲感和對(duì)生活酷愛的情感。

2、老師、家長、幼兒一起布置節(jié)日的環(huán)境，培育幼兒主動(dòng)參加集體活動(dòng)的愛好。

3、讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的真情，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的祝愿和關(guān)愛。

二、主題墻飾：

1、幼兒園布置整體節(jié)日環(huán)境，營造節(jié)日氣氛。

2、班級(jí)張貼與主題相關(guān)的圖片、幼兒作品等。

三、區(qū)角設(shè)置：

生活區(qū)：收集各種窗花、圖案，幼兒嘗試剪貼；用福字、阿福、燈籠等裝扮幼兒活動(dòng)室，營造新年氣氛，感受新年的歡樂。

語言區(qū)：收集與主題相關(guān)的卡片，故事圖片，講解并描述相關(guān)的'故事。

美工區(qū)：打算皺紋紙、剪刀、糨糊、各色調(diào)紙、水彩筆等供幼兒運(yùn)用。

表演區(qū)：打算各式服裝、頭飾、音樂磁帶等供幼兒演唱?dú)g快歌曲、表演慶祝舞蹈。

展示區(qū)：張貼活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的資料、幼兒作品。

四、家長工作：

1、“家園天地”中剛好供應(yīng)信息告知主題活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r，以便家長剛好供應(yīng)主題活動(dòng)資料。

2、請(qǐng)家長和幼兒一起了解我國元旦節(jié)的相關(guān)學(xué)問。

3、和幼兒一起布置節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日的歡快氣氛。

五、活動(dòng)支配：

1、邀請(qǐng)幼兒家長一起來園參與半日主題開放日活動(dòng)。

2、詳細(xì)時(shí)間：12月31日（周日）上午

7：30——8：20：早熬煉早操

8：20——9：00：早餐

9：00——9：30：園長祝愿

9：30——10：00：第一次活動(dòng)

10：20——11：00：其次次活動(dòng)

11：00——11：30：戶外嬉戲活動(dòng)

11：30——12：00：贈(zèng)送禮物，幼兒離園

六、活動(dòng)延長：

元旦放假期間家長帶孩子一起參與一些迎新年的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗(yàn)新年的歡樂心情，大膽表達(dá)對(duì)家人摯友的祝愿，增加對(duì)他們的關(guān)愛情感。

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過視察讓幼兒知道蔬菜的生長環(huán)境。

2．相識(shí)并了解蔬菜的名稱及吃法。

3．通過動(dòng)手采摘，激發(fā)幼兒愛好，培育幼兒不挑食的好習(xí)慣。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.相識(shí)并了解蔬菜的名稱及吃法。

2.培育幼兒不挑食的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.幼兒不具備相應(yīng)的學(xué)問，應(yīng)耐性講解。

2.幼兒活動(dòng)的隨意性把握。

活動(dòng)打算

1.找好菜園，照相機(jī)。

2.事先找一些與蔬菜有關(guān)的資料講給幼兒聽。

活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入

孩子們你都吃過什么樣的蔬菜？都是什么顏色的？長的什么樣？知不知道這些菜都長在什么地方？農(nóng)夫伯伯是怎樣種菜的？

引導(dǎo)幼兒想想自己都吃過哪些蔬菜，并依據(jù)這些問題去視察。

（二）指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去視察，發(fā)覺不同

1.組織幼兒根據(jù)規(guī)則視察，并讓幼兒知道為什么要遵守這些規(guī)則。（讓幼兒體會(huì)到農(nóng)夫伯伯的辛苦，和蔬菜的來之不易）

2.請(qǐng)幼兒分組細(xì)致視察。提問：哪些蔬菜我們吃它的葉子？哪些蔬菜我們吃它的根？哪些蔬菜我們吃它的果實(shí)？

3.請(qǐng)農(nóng)夫伯伯給幼兒介紹蔬菜的生長過程。（幼兒視察后探討、溝通。師小結(jié)：西紅柿、黃瓜等吃果實(shí)，土豆吃根，白菜吃葉子。蔬菜也有綠色、紅色、黃色、等顏色。）

4.請(qǐng)幼兒說說自己的體會(huì)，并引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)夫伯伯的重要性。（師小結(jié)：農(nóng)夫伯伯種菜很辛苦，那我們小摯友應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？幼兒：不挑食，什么菜都吃。）

（三）采摘活動(dòng)

師：孩子們，剛才我們參觀了菜園，發(fā)覺了很多好玩的事情，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們每人去摘一樣自己喜愛的'蔬菜帶回去。（孩子愛好很高，進(jìn)行采摘。）

（四）延長活動(dòng)

1．請(qǐng)幼兒說說蔬菜的形態(tài)，并介紹一種蔬菜的吃法。

2．美術(shù)活動(dòng)：用蔬菜拼圖或用蔬菜印畫，比一比誰的更美麗，更有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒了解蔬菜的名稱和吃法，從而培育幼兒不挑食的習(xí)慣。備課時(shí)我考慮到了講解的抽象性，于是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)菜園、走進(jìn)生活。這樣很簡單就分清了我們食用的哪些蔬菜是植物的根、哪些是植物的葉、哪些是植物的果實(shí)。為下一環(huán)節(jié)采摘果實(shí)做好了鋪墊。但是，在請(qǐng)農(nóng)夫伯伯給孩子們介紹時(shí)，我忽視了他們還只是孩子，有些專業(yè)術(shù)語孩子們不明白，事先沒做好交接工作。假如再講此課，我會(huì)完完全全地站在孩子們的角度去考慮問題，給孩子們營造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

通過情景表演，讓嬰幼兒體驗(yàn)“前”“后”

活動(dòng)打算：

與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴胸飾：馬、狗、貓。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓嬰幼兒在嬉戲中體驗(yàn)“前”“后”

活動(dòng)過程：

一、看表演

1、老師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，我們小摯友都喜愛，今日我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可興奮啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的