2022年浙江高考試卷評(píng)析語文

2022年浙江高考試卷評(píng)析：語文評(píng)析1：語文學(xué)科組

今年是我省進(jìn)入高中課改第一階段高考完畢的一年，而2022年高考將依據(jù)我省深化一般高中課程改革后的方案實(shí)施。因此，今年語文卷的內(nèi)容、風(fēng)格、構(gòu)造、分值等都與去年根本全都。追求科學(xué)與思想文化、工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，塑造浙江卷“人文性、工具性、文化味、書卷氣”的形象。固然在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，適當(dāng)作了調(diào)整與拓展，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展對(duì)語文訓(xùn)練改革的要求。

貼近生活，注意應(yīng)用性。語料的選擇和設(shè)題貼近學(xué)生生活，重視考察語言實(shí)際應(yīng)用力量。例如要求以店主的身份，就處理發(fā)錯(cuò)物品的大事擬一封信。正確使用詞語(包括熟語)著重考察詞語包括實(shí)詞、虛詞、成語在詳細(xì)情境中的意義。作文材料前段以人生的“門與路”為著眼點(diǎn)，后段以大學(xué)的“門與路”為著墨點(diǎn)。供應(yīng)考生一個(gè)較為寬闊的構(gòu)思空間;要求考生以此為詳細(xì)內(nèi)容，呈現(xiàn)自己對(duì)如何進(jìn)大學(xué)之門和如何走大學(xué)之路的思索和想象。門和路的辯證關(guān)系，為考生放開了較大的發(fā)揮空間，同時(shí)也促使考生意識(shí)到：心愿的達(dá)成固然是一條道路的開通，但如因一時(shí)的勝利而松懈，仍會(huì)受阻于新的大門之前;而高考萬一失利，也并非讓命運(yùn)之神關(guān)上了大門，或許另一條大路正被新的堅(jiān)持和努力所打通。

突出人文性和傳統(tǒng)文化味?！哆x讀》是我省獨(dú)特的考試內(nèi)容。引導(dǎo)正確解讀和批判繼承傳統(tǒng)文化的力量?？疾鞂?duì)孔子《論語》中“直”(正直)觀點(diǎn)的理解與分析。于微小處可見人生修養(yǎng)。做人要名實(shí)相副，不行不慎重。文言文去年是贈(zèng)序，今年選了書序。唐朝同時(shí)代人作序。重點(diǎn)記敘歐陽行周為人，表達(dá)風(fēng)格獨(dú)特，屬于淺近文言文。詩選了兩首，唐宋各一首五言絕句。詩中的“猿啼”“傷春心”的典故為中學(xué)教學(xué)中常見。初中《水經(jīng)注》中的《三峽》，高中教材中《春江花月夜》、《登高》、《錦瑟》等都有相關(guān)注解。唐宋詩特點(diǎn)不同，唐詩重情韻，宋詩重思理，這兩首詩表達(dá)的特別明顯。

拓寬選材領(lǐng)域，創(chuàng)新命題形式。例如前面提到的語言文字運(yùn)用考察，要求擬寫處理大事的書信。把這類考試往有用類寫作更推動(dòng)了一步。大閱讀選用了中國(guó)短篇小小說《走眼》。自2022年到2022年10年的高考語文大閱讀中，我們選用過散文和外國(guó)小說，但從未選用過中國(guó)小說。而中國(guó)小說是高中教學(xué)的重要內(nèi)容，高考中長(zhǎng)期空缺是與高中語文教學(xué)脫節(jié)的，今年填補(bǔ)了多年來試卷內(nèi)容的空白。

評(píng)析2：諸暨市訓(xùn)練局教研室特級(jí)教師周紅陽

浙大附中特級(jí)教師程繼伍

今年是我省高考改革的階段性“收官”之年，語文試卷命題在連續(xù)弘揚(yáng)“浙江特色”的同時(shí)，也作了適當(dāng)調(diào)整和拓展，努力適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展和深化課改對(duì)語文訓(xùn)練提出的要求。

在選材方面，表達(dá)材料的“生疏化”。擱置了輕車熟路的“經(jīng)典”圖式，另辟蹊徑，嘗試追求“生疏化”風(fēng)格。如中國(guó)當(dāng)代小說《走眼》、唐代李貽孫的書序《歐陽行周文集序》、南宋徐照的詩歌《三峽吟》等，此類關(guān)注和熟識(shí)程度都不是很高的作品，更有利于提高測(cè)試信度。

在設(shè)題方面，注意語言的應(yīng)用性。著重表達(dá)在兩個(gè)維度：一是突出工具性，如將現(xiàn)代“網(wǎng)購(gòu)”與傳統(tǒng)“寫信”兩種生活內(nèi)容奇妙融合，以考察解決實(shí)際問題的語文力量。二是關(guān)注現(xiàn)實(shí)性，如“語用題”的各種語料和現(xiàn)代文閱讀文本等，均直接“采擷”于當(dāng)今生活，“考察”即“應(yīng)用”。

在目標(biāo)方面，落實(shí)賞析的多樣性。一是藝術(shù)性，如古詩鑒賞，再次采納兩首詩歌的比擬閱讀，一首唐詩，重情韻，一首宋詩，有理趣?？疾熘攸c(diǎn)定位于“兩首詩歌抒情手法的差異”，需要較高的藝術(shù)素養(yǎng)方能順當(dāng)解答。二是思想性，如我省獨(dú)樹一幟的《論語》考題，以對(duì)“直”與“不直”的理解、評(píng)析，于微小處洞見人生修養(yǎng)，倘無足夠的認(rèn)知深度和思想高度難免捉襟見肘，淺嘗輒止。三是探究性，如要求對(duì)小說題目“走眼”作深度解讀等。

固然，語文試卷最引人矚目的首推作文題。倘用一句話評(píng)價(jià)今年我省的作文，應(yīng)當(dāng)是“審題難度不高，而寫作難度不低”，即易寫難工。樂觀引導(dǎo)考生“真實(shí)寫作”是作文命題的匠心所在。新材料作文題型的從善如流和“三個(gè)貼近”原則的一如既然，為我省廣闊考生充分展現(xiàn)寫作才能供應(yīng)了有效保證。盡管今年仍未選用內(nèi)涵豐富的感性材料，但兩段文字主旨明確，前一段宏觀而不空靈，總體闡述“門與路”的辯證關(guān)系，屬于審題之“著眼點(diǎn)”;后一段著實(shí)而不呆板，“大學(xué)的門”和“大學(xué)的路”既彼此通聯(lián)，又狀況各異，堪稱寫作之“著墨點(diǎn)”。并以“綜合上述材料”的提示語，明確了審題和寫作的根本要求，即重在“(辯證)關(guān)系”的開掘，并非現(xiàn)象的描述。質(zhì)言之，想象合情合理、“關(guān)系”剖析得當(dāng)是文章出彩之關(guān)鍵。假如說去年的“童真(心)早泯”側(cè)重于關(guān)注和思索社會(huì)現(xiàn)實(shí)，那么今年的“門”“路”則傾向于探討人生哲理，揭橥事物辯證之理。或許，“大學(xué)之門”“大學(xué)之