小學(xué)音樂(lè)-媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

媽媽的心【課型】歌唱課【教學(xué)內(nèi)容】人民音樂(lè)出版社三年級(jí)下冊(cè)第五課《媽媽的歌》欣賞《媽媽寶貝》演唱《媽媽的心》【教材分析】《媽媽寶貝》這首歌清新簡(jiǎn)單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，也表達(dá)了孩子們對(duì)媽媽深情的愛(ài)。歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，共四個(gè)樂(lè)句，按起承轉(zhuǎn)合的形式發(fā)展?！秼寢尩男摹愤@是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。他以第一人稱(chēng)的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的表白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。第二樂(lè)段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、欣賞《媽媽寶貝》感受母愛(ài)的偉大及孩子對(duì)媽媽深情的愛(ài)；學(xué)會(huì)歌曲《媽媽的心》，表達(dá)出幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。二、運(yùn)用欣賞、律動(dòng)，感受歌曲《媽媽寶貝》的親切情緒，體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋贿\(yùn)用聆聽(tīng)、模唱、打擊樂(lè)伴奏、畫(huà)旋律線等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)贊美之情。三、學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確掌握四分休止符，感受其在歌曲情感表達(dá)中的作用；嘗試用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的合作能力。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠用自然、親切的聲音學(xué)唱歌曲《媽媽的心》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一、能夠用自然、親切的聲音學(xué)唱歌曲《媽媽的心》。二、體會(huì)休止符在歌曲中的作用。三、附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、反復(fù)跳躍記號(hào)處兩個(gè)結(jié)束句?！窘虒W(xué)過(guò)程】組織教學(xué)，新課導(dǎo)入師：“同學(xué)們，我是來(lái)自嶗山區(qū)的孫老師，也是一位四歲寶寶的媽媽?zhuān)總€(gè)同學(xué)都有疼愛(ài)自己的媽媽?zhuān)悄銈儠?huì)唱那些有關(guān)媽媽的歌呢？生答師生一起演唱有關(guān)媽媽的歌曲，如《世上只有媽媽好》、《魯冰花》等。（創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）師：歌唱媽媽的歌曲還有很多很多，今天老師就帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子《媽媽寶貝》，你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)，歌曲唱的是什么內(nèi)容?二、欣賞《媽媽寶貝》(一）初聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容師：歌曲表達(dá)了媽媽和孩子之間深情的愛(ài)，現(xiàn)在讓我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吧?。ǘ熒蓜?dòng)，感受歌曲（用動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)母親與孩子之間甜蜜的愛(ài)）師：同學(xué)們做的很認(rèn)真，回憶一下平日里媽媽如何關(guān)心疼愛(ài)自己的呢？生答師：媽媽對(duì)我們的付出是無(wú)私的，那你們打算將來(lái)怎樣回報(bào)自己的媽媽呢？生答（采用提問(wèn)的形式，回憶日常生活，母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)母子之間的情感）師：你們真是孝順懂事的孩子呀，讓我們來(lái)靜靜的看這位小朋友想如何回報(bào)自己的媽媽呢？（三）欣賞圖片師：媽媽養(yǎng)育你一生不求什么，只愿你長(zhǎng)大后多回家看看，當(dāng)她們老了，多陪陪她們。三、聆聽(tīng)歌曲，感受體驗(yàn)《媽媽的心》（一）初聽(tīng)歌曲師：媽媽的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞在我們身邊，就讓我們一起走進(jìn)媽媽的心，感受媽媽心里的歌唱的是什么？（巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生深刻的理解歌詞）生：祖國(guó)媽媽師：你從哪一句看出來(lái)的呢？“唱那五顆金星一片紅云朵”有節(jié)奏讀詞（解決這一句難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)生更好地歌唱歌曲做準(zhǔn)備）(二）復(fù)聽(tīng)歌曲師：新中國(guó)成立以來(lái)，我們的祖國(guó)媽媽已有66周歲了，它飽經(jīng)滄?？墒窃絹?lái)越美麗，讓我們一起欣賞（播放祖國(guó)圖片）師：通過(guò)圖片，你感受到了什么？生答師：你們感受到了風(fēng)景秀麗的祖國(guó)、科技發(fā)達(dá)的祖國(guó)、軍事強(qiáng)大的祖國(guó)、繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)（通過(guò)多媒體展示，學(xué)生直觀形象的了解偉大祖國(guó)）三、新課學(xué)唱，實(shí)踐表現(xiàn)（一）第一樂(lè)段1.模唱歌曲師：只有祖國(guó)強(qiáng)大了，我們的才會(huì)更幸福、更自豪，就讓我們帶著感恩的心來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！先聽(tīng)老師來(lái)唱，然后你們跟琴來(lái)唱。（教師范唱，生跟唱）2.學(xué)習(xí)四分音符，體會(huì)其作用師：在旋律中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)記號(hào)“0”？它代表什么？生答師：它的名字叫做四分休止符，在這首曲子中表示休止一拍。用動(dòng)作表示空拍師：你看，在這段音樂(lè)中，四分休止符出現(xiàn)了幾次？那你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？師：哦，就用這位同學(xué)的動(dòng)作，左手手心朝上，右手食指伸出，四分休止符的地方敲下去。（空拍加動(dòng)作，有利于學(xué)生更好掌握本課知識(shí)點(diǎn)——四分休止符）b.思考空拍的作用師：空拍表達(dá)了怎樣的感情？師對(duì)比唱，生答師：空拍表達(dá)了母子之間甜蜜的愛(ài)，和心心心心相印之情。來(lái)看歌譜中還出現(xiàn)了很多的連音線，表示演唱時(shí)聲音要（連貫），它們一個(gè)個(gè)連接起母子之間的愛(ài)，讓愛(ài)綿延不斷，多美的一首曲子呀，就讓我們帶著對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)來(lái)演唱一遍。（利用對(duì)比示范方法，讓學(xué)生理解四分音符表達(dá)的感情）3.演唱b段歌詞（二）第二樂(lè)段1.聽(tīng)全曲，生跟唱師：同學(xué)們演唱的很是親切，歌曲的第二樂(lè)段音高、情緒發(fā)聲了怎樣的變化，來(lái)聽(tīng)!生答師生接唱學(xué)習(xí)歌曲師：演唱時(shí)聲音力度也發(fā)生了變化，來(lái)看，從第一部分的中弱到第二部分變?yōu)橹袕?qiáng)，讓我們一起用熱烈的情緒來(lái)接唱吧。（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒）3.師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并指導(dǎo)在八分休止符處，用一個(gè)換氣表示學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)處的1房子和2房子旋律學(xué)生跟老師一起畫(huà)兩個(gè)房子的旋律線師：同學(xué)們，兩個(gè)結(jié)束句的音高一樣嗎？讓我們伸手劃一下旋律吧！.b.師示范唱，讓學(xué)生找出引起旋律走向變化的關(guān)鍵歌詞(圖片中設(shè)計(jì)的旋律線，一目了然的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高變化的位置，降低了學(xué)習(xí)的難度)師：你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，哪個(gè)地方發(fā)生了變化？生答師：“星”這個(gè)音讓旋律更高了，這一句你覺(jué)得用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？生答并讓其試唱C.演唱第二樂(lè)段完整演唱歌曲師：讓我們用美妙的歌聲由衷來(lái)贊美我們的媽媽吧！請(qǐng)注意情緒的對(duì)比。合作表演師：我們的歌曲唱的那么美，再加上打擊樂(lè)器會(huì)更豐富，我準(zhǔn)備了三種樂(lè)器，請(qǐng)一起喊出它們的名字。自選合適樂(lè)器為歌曲伴奏師：歌曲第一樂(lè)段中的空拍，干脆利落，用哪種樂(lè)器更合適？（木魚(yú)）(隨音樂(lè)敲擊）師：歌曲的第二部分，“啦啦啦”這句連貫的旋律，適合哪種樂(lè)器？我們一起試試師：還有什么樂(lè)器沒(méi)有派上用場(chǎng)呢？讓我們輕輕拿起雙響筒，先左后右，“左右左右1212”（打擊樂(lè)伴奏提高學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生創(chuàng)編，體現(xiàn)課堂上孩子是主體的教育理念，了，要充分發(fā)揮孩子們的主觀性）隨音樂(lè)用打擊樂(lè)器試著練習(xí)師：第二部分跟你們同位交換樂(lè)器邊唱邊用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲師：讓我們加入美妙的歌聲，一邊唱一邊用樂(lè)器來(lái)伴奏，唱響奏響媽媽心里最美的歌。小結(jié)下課師：通過(guò)這節(jié)課，我相信大家以后會(huì)更加熱愛(ài)我們自己的媽媽?zhuān)訜釔?ài)我們共同的祖國(guó)媽媽?zhuān)瑢W(xué)們?cè)僖?jiàn)！個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開(kāi)始，并貫徹于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)欣賞、語(yǔ)言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育、個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力；學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、表演等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)缸忧樯钜鉂?，使其情感體驗(yàn)深化。課堂上教師和學(xué)生能以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)，共同討論歌曲的情緒和演唱形式，并解決休止符和力度記號(hào)在歌曲中正確運(yùn)用的問(wèn)題。學(xué)生積極參與歌曲的表演，并樂(lè)于親身體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)美的享受。本課對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，學(xué)生基本都能夠用親切自然的聲音準(zhǔn)確演唱，但個(gè)別同學(xué)演唱興趣不高，這是我在以后教學(xué)中需要思考和利用有效方法解決的問(wèn)題。對(duì)于本課的重點(diǎn)—四分休止符，學(xué)生都準(zhǔn)確掌握，并能打出老師創(chuàng)編的節(jié)奏，也能夠利用打擊樂(lè)器在四分休止符出現(xiàn)的地方為歌曲伴奏，創(chuàng)造活動(dòng)能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生體驗(yàn)到由創(chuàng)作帶來(lái)的成功和快樂(lè)，也促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的速度、力度、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)手段給予主動(dòng)的注意，對(duì)音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，這部分的課堂效果不錯(cuò)?！秼寢寣氊悺愤@首歌清新簡(jiǎn)單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，也表達(dá)了孩子們對(duì)媽媽深情的愛(ài)。歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，共四個(gè)樂(lè)句，按起承轉(zhuǎn)合的形式發(fā)展。第一句曲調(diào)平穩(wěn)流暢，前兩拍的節(jié)奏和歌詞“青青的草地”節(jié)奏緊密結(jié)合，后兩拍在“藍(lán)藍(lán)天”時(shí)采用切分節(jié)奏稍作變化，使音樂(lè)變得有點(diǎn)活潑了。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的重復(fù)變化，在后半句起了變化，其中音程大跳更表現(xiàn)了孩子是媽媽寶貝的那種幸福和天真。第三樂(lè)句音樂(lè)做了變化，整體旋律低沉平緩，只在句尾的時(shí)候作了個(gè)上行跳進(jìn)發(fā)展，表現(xiàn)世界變得更遼闊。第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)重復(fù)了第四樂(lè)句的后半句，起到補(bǔ)充和收束的作用?！秼寢尩男摹愤@是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。他以第一人稱(chēng)的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的表白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。第二樂(lè)段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。教師參與式評(píng)課表聽(tīng)課時(shí)間12.20執(zhí)教者聽(tīng)課內(nèi)容《媽媽的心》評(píng)課內(nèi)容：《媽媽的心》1、目標(biāo)落實(shí)中的亮點(diǎn)：本課的打擊樂(lè)器的伴奏節(jié)奏有難度，那就是打擊樂(lè)的伴奏是個(gè)雙聲部，這樣就加大了伴奏的難度。在分聲部練習(xí)伴奏后，取得的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生積極性很高。2、目標(biāo)落實(shí)中的不足：對(duì)于這個(gè)稍有難度的歌曲來(lái)說(shuō)這樣做就還欠缺與學(xué)生的交流，應(yīng)該把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)再講解完成后設(shè)計(jì)一些提問(wèn)與要求讓同學(xué)們完成。3、改進(jìn)的建議：多讓同學(xué)們舉手來(lái)反饋所教知識(shí)點(diǎn)的信息，增多與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，以便檢查同學(xué)們是否真正的理解并會(huì)運(yùn)用了這些知識(shí)點(diǎn)。教師參與式評(píng)課表聽(tīng)課時(shí)間12.20執(zhí)教者聽(tīng)課內(nèi)容《媽媽的心》評(píng)課內(nèi)容：《媽媽的心》1、目標(biāo)落實(shí)中的亮點(diǎn)：實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)——聽(tīng)賞歌曲體會(huì)母子深情；說(shuō)——說(shuō)說(shuō)媽媽讓你特別感動(dòng)的地方；動(dòng)——模仿媽媽辛勤的勞動(dòng)；唱——唱唱疼惜媽媽的歌；編——打擊樂(lè)伴奏《媽媽的心》等活動(dòng)，學(xué)生親身參與各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提高其音樂(lè)的技能技巧，發(fā)展其音樂(lè)的表現(xiàn)力。2、目標(biāo)落實(shí)中的不足：希望學(xué)生帶走的不僅僅是一首歌曲，還有美的感受和潛移默化中獲得的終身學(xué)習(xí)音樂(lè)所必須的感受、分析音樂(lè)作品的能力。3、改進(jìn)的建議：最好能讓學(xué)生根據(jù)自編的歌詞內(nèi)容進(jìn)行情景表演，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，還可以提高學(xué)生的組織能力。教師參與式評(píng)課表聽(tīng)課時(shí)間12.20執(zhí)教者聽(tīng)課內(nèi)容《媽媽的心》評(píng)課內(nèi)容：《媽媽的心》1、目標(biāo)落實(shí)中的亮點(diǎn)：本課教學(xué)如在教學(xué)環(huán)節(jié)上能把“節(jié)奏、休止符、連線、八度”等音樂(lè)知識(shí)的具體講授放在學(xué)生非常完整的感受歌曲旋律之后，效果會(huì)更好，學(xué)生掌握歌曲旋律后能更好的吸收及接受老師所講的深層的知識(shí)，再讓這些知識(shí)為歌曲的演唱及表演來(lái)服務(wù)，從而達(dá)到讓學(xué)生真正理解掌握旋律的程度，由此而來(lái)的是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的進(jìn)一步掌握，是否在今后歌曲學(xué)習(xí)中，遇到此類(lèi)的知識(shí)依然能舉一反三，運(yùn)用自如，是我教學(xué)的目的所在。目標(biāo)落實(shí)中的不足：個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠3、改進(jìn)的建議：通過(guò)各種音樂(lè)游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，要提高學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)能力。評(píng)課人：教師參與式評(píng)課表聽(tīng)課時(shí)間12.20執(zhí)教者聽(tīng)課內(nèi)容《媽媽的心》評(píng)課內(nèi)容：《媽媽的心》1、目標(biāo)落實(shí)中的亮點(diǎn)：課堂上孫老師充分運(yùn)用多媒體，首先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，投入地范唱，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。上課時(shí)也充分運(yùn)用煽情的教學(xué)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，同學(xué)們與我配合的很好，在愉悅的氣氛中順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、目標(biāo)落實(shí)中的不足：打擊樂(lè)伴奏，有的同學(xué)試圖回憶剛才我教授的內(nèi)容，有的同學(xué)干脆就在隨便的敲擊。3、改進(jìn)的建議：在教學(xué)中要積極地運(yùn)用這些教學(xué)手段，在平日教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些有效的教學(xué)方法，讓音樂(lè)課的課堂教學(xué)氣氛更濃，讓音樂(lè)教學(xué)更加地有意義，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)的表現(xiàn)。評(píng)課人：學(xué)會(huì)歌曲《媽媽的心》，用深情的聲音，表達(dá)出幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲填空接龍演唱。三、練習(xí)并掌握四分休止符節(jié)奏?！秼寢尩男摹肥且皇壮錆M童稚、樸實(shí)無(wú)華的贊美祖國(guó)母親的歌。步入三年級(jí)的學(xué)生，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望依然旺盛，樂(lè)于與他人合作溝通是三年級(jí)學(xué)生的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這堂歌唱課。本教學(xué)法以音樂(lè)情感體驗(yàn)、感受為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“媽媽的歌”，陶冶學(xué)生愛(ài)媽媽的情操，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及安靜的、投入的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣，提高其音樂(lè)的審美情趣和審美能力。本課主要采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、探究法等進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)完整而充分的聆聽(tīng)《媽媽寶貝》、《世上只有媽媽好》、等，使學(xué)生在音樂(lè)的聽(tīng)賞過(guò)程中獲得母愛(ài)是偉大的，我們要愛(ài)護(hù)、疼惜我們的媽媽的情感。本課雖然是放到了三年級(jí)的教學(xué)中，但是這首歌曲的難度與知識(shí)點(diǎn)不亞于五年級(jí)的水平。本課的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)有四分休止符、八分休止符、附點(diǎn)八分音符與跨小節(jié)的連線等，但因?yàn)檫@首歌曲的寓意在于讓同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽和熱愛(ài)祖國(guó)，所以放到了三年級(jí)的教學(xué)中。由于歌曲非常有難度，故在教學(xué)中學(xué)生只需要徹底理解并掌握四分休止符即可，其他的難點(diǎn)在教唱中融入并不當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解。講解知識(shí)時(shí)不能點(diǎn)到為止，要讓學(xué)生徹底的掌握，這一點(diǎn)的反思是上一點(diǎn)的延伸。要讓學(xué)生做到理論來(lái)很好的指導(dǎo)實(shí)踐。比如:在講解四分休止符時(shí)，孩子們很快就學(xué)會(huì)了，讓學(xué)生們徹底了解四分休止符在音樂(lè)中的作用，這時(shí)就需要我來(lái)慢慢地、細(xì)細(xì)地來(lái)范唱，本課除學(xué)會(huì)歌曲的演唱以外還需要學(xué)生學(xué)會(huì)為歌曲配打擊樂(lè)器。本課的打擊樂(lè)器的伴奏節(jié)奏老師都給出，學(xué)生只需要照的做就行，但唯一的遺憾就是沒(méi)有放手給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇樂(lè)器并創(chuàng)編伴奏，出現(xiàn)這種問(wèn)題我覺(jué)得就是平時(shí)的訓(xùn)練太少了。在教學(xué)中要積極地運(yùn)用這些教學(xué)手段，讓我的